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教學 內容 1.白鷺 第（2）課時
備課 日期 月 日 課型 執教人
教學 目標 1.復習生字，復習課文的主要內容。 2.理解重點句子的含義，明白作者的情感。 3. 學習作者通過對比、直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。
教學 重難點 學習作者通過對比、直接描繪等方法體現白鷺的美，體會作者對白鷺的喜愛、贊美之情，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。
教學資源準備 課件
教 學 過 程
【自主預學】 一、課前搜搜 1.這節課我們來繼續交流你所收集到白鷺的相關資料。觀看視頻《白鷺的樣子》 2.聽寫詞語，訂正。 精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見 忘卻 流線型 結構 青色 清晨 安穩 悠然 黃昏 恩惠 美中不足 散文詩 3.抽查背誦。 【自主展學】 二、深讀課文，體會情感。 師：在上一節課的教學中，我們已經知道這篇文章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現白鷺的美的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。 重點句子解析。 ① 鷺是一首精巧的詩。 運用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩”來比喻，新奇，貼切，耐人尋味。 板書：精巧的詩 ② 鷺“色素的配合”從哪里可以體現出來？作者對此是如何評價的？ 學生討論，師生共同總結： 板書：色素美：雪白 鐵色 青色 評價：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。 ③ 鷺“身段的大小”從哪里可以體現出來？作 者對此是如何評價的？ 學生討論，師生共同總結： 板書：身段美：流線型結構，長喙，腳。 評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。 這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。 ④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？ 白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。 白鶴：太大而嫌生硬。 朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。 這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進行了對比，寫出了白鷺無論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點，突出了白鷺的美。 ⑤而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。 作者告訴我們怎樣的哲理？ 學生討論，師生共同總結： 美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發現尋常事物中那獨特的美。 ⑥現在我們認真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。 圖畫之美：清田獨釣圖。 生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？ （板書：圖畫美） 師生共同總結：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。 悠然之美：清晨望哨圖 生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？ （板書：悠然美） 師生共同總結：描繪的背景----清晨；描繪的狀態----悠然，這是其他鳥兒沒有的，是白鷺獨特的。 清澄之美：黃昏低飛圖 生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？ （板書：清澄美） 師生共同總結： 背景---黃昏 狀態----低飛 感覺：鄉居生活的一種恩惠 三、合作探究，把握主旨。 （學生討論總結，教師引導指正） 1.課文的開頭和結尾有什么特點？又有什么不同？（出示課件21） 白鷺是一首精巧的詩。 白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 板書：韻在骨子里的散文詩——喜愛贊美 開頭句的比喻旨在點出作者的發現，引出下文；結尾的兩個比喻是對全文的總結，在上文描寫的基礎上進一步揭示出白鷺美的本質。 2.通讀課文。 這篇文章體現了作者怎樣的思想感情？這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。 板書：喜愛贊美 3.從這個感悟中，你在生活中能發現常見的美嗎？ 【自主練學】 一、選字組詞，在所選的字的下面打√。 色（素 速） 適（宜 以） 白（鶴 賀） （兼 嫌）氣 二、寫出下列加點詞語的近義詞。 1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（ ） 2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（ ） 3.每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，它卻很悠然。（ ） 三、選擇題。 1.對下列句子理解正確的一項是（ ） 白鷺是一首精巧的詩 A運用比喻的修辭手法描寫了白鷺的精致，體現作者對白鷺的贊美和喜愛之情。 B運用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現作者對白鷺的贊美之情。 2.“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”這句話運用了（ ）的寫作手法。 A比喻 B對比 C擬人 【自主拓學】 四、小結。 郭沫若先生的這篇文章清純自然，富有情趣。作者通過對形象和色彩的刻畫，描寫出白鷺獨特的美，同時運用新穎、貼切的比喻，使白鷺的形象鮮明生動，使文章清麗悠遠，富有濃濃的詩情畫意。 五、布置作業。 運用本課學習的對比的手法，寫一寫你熟悉的事物。
教學 反思
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2019新人教版部編本五年級上冊語文
1.白鷺
第2課時
精巧 色素 配合 身段 生硬 尋常 常見 忘卻 結構 青色 清晨 安穩 悠然 黃昏 恩惠
美中不足 線型 散文詩
　
自主預學
　
白鷺是一首精巧的詩。
比喻句
用“詩”來做比，
新奇，貼切，耐人尋味。
白鷺“色素的配合”從哪里可以體現出來？作者如何評價？
素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說明了白鷺顏色的恰到好處。
自主展學
　
白鷺“身段的大小”從哪里可以體現出來？作者如何評價？
身段美：流線型結構，長喙，腳。
評價：增之一分則嫌長，減之一分則嫌短。
這句話說明了白鷺身段美得恰到好處。
　
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
作者告訴我們怎樣的哲理？
　
美往往蘊含在生活中，蘊含在我們常見的事物中，只要我們用心體會，就會發現尋常事物中那獨特的美。
　
現在我們認真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。
圖畫之美：清田獨釣圖
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 圖
清澄之美
黃昏低飛圖
　
課文的開頭和結尾有什么特點？又有什么不同？
白鷺是一首精巧的詩。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
開頭句的比喻旨在點出作者的發現，引出下文；結尾兩句比喻是對全文的總結，在上文描寫的基礎上進一步提示出白鷺美的本質。
　
這篇文章體現了作者怎樣的思想感情？
這篇散文通過對白鷺的歌頌，表達了作者對白鷺的喜愛和贊美之情。
　
一、選字組詞，在所選的字的下面打√。
（配 陪）合 適（宜 以）
白（鶴 賀） （兼 嫌）氣
√
√
√
√
自主練學
　
二、寫出下列標紅詞語的近義詞。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（ ）
2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。（ ）
3.每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不安穩，它卻很悠然。（ ）
平常
適合
悠閑
　
三、選擇題。
1.對下列句子理解正確的一項是（ ）
白鷺是一首精巧的詩
A運用比喻描寫了白鷺的精致，體現作者對白鷺的贊美和喜愛之情。
B運用擬人的修辭描寫了白鷺的精致，體現作者對白鷺的贊美之情。
2.白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。這句話運用了（ ）的寫作手法。
A比喻 B對比 C擬人
B
A
1. 白鷺
精巧的詩
外形美
圖畫美---清田獨釣圖
悠然美---清晨望哨圖
清澄美----黃昏低飛圖
色素美
身段美
喜愛和贊美
　
謝謝
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