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(共19張PPT)
2019新人教版部編本五年級上冊語文
4*珍珠鳥




　
自主預學

珍珠鳥：金山珍珠的別名，學名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。原分布于澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。中國大約在二十世紀七八十年代由澳大利亞引進，現已繁殖培育出駱駝色、白色、花色等多個品種。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。在國內有些養鳥專著將金山珍珠另立一種，實質上金山珍珠與斑胸草雀是同種異名。
珍珠鳥，是“金山珍珠”的別名，又叫“錦花鳥”、“錦華鳥”、“小珍珠”。屬雀形目，文鳥科，原產于澳洲東部，現已培育成人們喜愛的籠養種類，這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。
　



馮驥才：
當代作家和畫家。現任中國文聯副主席、中國小說學會會長等職。主要作品有長篇歷史小說《義和拳》、《神燈》，中篇小說《三寸金蓮》等。他的散文哲理深邃，意境高遠，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。
　
　
蘭
籮
婆
糕
餅
浸
纏
茶
dǒng lán luó pó gāo
bǐng jìn yóu chán jiǎn
懂
撿
自主展學
　
思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？
　
1．讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發生這些變化？
2．找出文中重點句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。
　
1．分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。
（1）為什么文章在起始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？
（2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生了哪些變化？
（3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字，有何用意？
（4）珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？
（5）“信賴，往往創造出美好的境界”這句話對全文有什么作用？
　
小組推薦代表匯報討論結果，全班討論。
總結：在起始部分強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”,在情節上構成對比，突出“我”對珍珠鳥的關愛。珍珠鳥對人的情感經歷了怕---喜----近---親----愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化， 而這一變化來自于 “信賴”。有力地突出了中心思想。

　
“信賴，往往創造出美好的境界”
正是因為作者對鳥的關愛和尊重，才換來了鳥兒對人的信賴。人與小鳥相處的這么友好，真令人羨慕。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？你能舉出生活中“信賴創造美好的境界”這樣的例子來嗎？
【板書設計】
珍珠鳥


信賴創造美好的境界

喜
怕
近
親
愛
一、連一連。
màn pā āi xiǎng jiǎn péi móu zā

蔓 趴 享 挨 瞼 眸 陪 咂
二、在括號里填入合適的詞語。
（ ）的叢林 （ ）的鳴叫 （ ）的絨毛
（ ）的境界 （ ）的吊蘭 （ ）的球兒
三、對下列句子理解正確的一項是（ ）。
信賴，往往創造出美好的境界。
A信賴是美好的，能讓人心里感到非常美好。
B這是作者的感覺，別人不一定有這種感覺。


茂盛
幽深
清脆
嫩黃
美好
蓬松
A
自主練學
　
結合生活實際，把你對“信賴創造美好的境界”的理解寫下來。
自主拓學
謝謝
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教學 內容 4. 珍珠鳥 第（1）課時
備課 日期 月 日 課型 執教人
教學 目標 1.認識“蔓、幽”等10個生字，掌握多音字“挨”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者的思想感情。
教學 重難點 理解課文內容，體會作者的思想感情。
教學資源準備 課件
教 學 過 程
【自主預學】 一、課前搜搜 1.搜搜“珍珠鳥”的相關資料。 珍珠鳥： 金山珍珠的別名，學名叫斑胸草雀，也叫脅草雀、錦花鳥、錦華鳥、小珍珠、錦花雀等。原分布于澳洲東部和印尼東部熱帶森林中。中國大約在二十世紀七八十年代由澳大利亞引進，現已繁殖培育出駱駝色、白色、花色等多個品種。這種鳥羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥。在國內有些養鳥專著將金山珍珠另立一種，實質上金山珍珠與斑胸草雀是同種異名。 2.哪些同學家里養了小動物？ 誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？老師給你們帶來一只珍珠鳥。小小的珍珠鳥可愛嗎？今天我們要學習的課文就叫《珍珠鳥》。（板書：珍珠鳥） 3.馮驥才：男，1942年出生于天津，祖籍浙江寧波慈溪縣（今寧波市江北區慈城鎮），當代著名作家、文學家、藝術家，民間藝術工作者，民間文藝家，畫家。早年在天津從事繪畫工作，后專職文學創作和民間文化研究。他大力推動了很多民間文化保護宣傳工作，創作了大量優秀散文、小說和繪畫作品，有多篇文章入選中小學、大學課本。 【自主展學】 二、初讀課文，整體感知。 1.學生默讀課文，掃清生字詞的障礙，正確認讀10個生字。 2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥后來會一點都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來的？從哪里體現了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？文章最后一句話是什么意思？ 三、品讀課文，嘗試回答前面3個問題。 1．讀課文，說一說：珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發生了哪些變化?珍珠鳥為什么會發生這些變化？ 2．找出文中重點句子，深入體會“我”對珍珠鳥的喜愛之情。 四、合作，探究。 1．教師提出參考方向，學生們通過分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點、疑點。 （1）為什么文章在起始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？ （2）珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生了哪些變化？ （3）為什么寫小珍珠鳥啄那些大文豪的名字？這有何用意？ （4）珍珠鳥開始怕人后來不怕人，這是一種什么寫法？有什么作用？ （5）“信賴，往往創造出美好的境界”這句話對全文有什么作用？ 2．小組推薦代表匯報討論結果，回答其他組提問，全班討論。 師總結：珍珠鳥對人的情感經歷了怕——喜——近——親——愛這個過程，從中我們可以看出小珍珠鳥對人的情感變化， 而這一變化來自于 “信賴”。 （板書：怕——喜——近——親——愛） 五、回顧全文，有感情地朗讀令自己感受最深的句子，體會語言特色。 六、聯系生活實際，再次理解課文重點句。 板書：“信賴創造美好的境界”。 作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎？他想告訴我們什么？師生交流。 【自主練學】 一、連一連。 màn háo āi xiǎng jiǎn péi móu zā 豪 蔓 享 挨 瞼 咂 陪 眸 二、在括號里填入合適的詞語。 （ ）的叢林 （ ）的鳴叫 （ ）的絨毛 （ ）的境界 （ ）的吊蘭 （ ）的球兒 三、對下列句子理解正確的一項是（ ）。 信賴，往往創造出美好的境界。 A信賴能讓人心里感到非常美好。 B這是作者的感覺，別人不一定有這種感覺。 【自主拓學】 結合生活實際，把你對“信賴創造美好的境界”的理解寫下來。
教學 反思



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