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19 一只窩囊的大老虎 課件+素材(共47張PPT)

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  1. 二一教育資源

19 一只窩囊的大老虎 課件+素材(共47張PPT)

資源簡介

(共47張PPT)
( )的老虎
19. 一只窩囊的大老虎
第一課時

整體感知
自由朗讀全文,完成以下要求:
(1)自由朗讀課文,在不認識、容易讀錯的字詞下面做好記號并解決生字障礙。
(2)邊讀邊思考:課文寫了一件什么事情?用自己的話概括出來。


náng
chè
shǎng








xiàn



yīn
易讀錯
huō
虎跳
piě




kuī


zhuō



糨糊味兒

méi jiàng

踱來踱去
duó
易讀錯



我多想在臺上露露臉。
lòu
角色都派給了班上最機靈的幾個小朋友。


jué
豆角
jiǎo
露珠
多音字


只聽見臺下一陣哄堂大笑,笑得我臉上一陣熱。
hōng
看到警察來了,圍觀的人們一哄而散。
hòng
她正在哄孩子入睡。
hǒng


見了他們兄妹倆就站起來,啊嗚啊嗚叫著,向他們撲過去。
ā
啊?你說什么?
啊?怎么會有這種事?
ǎ

á


那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說話。
āi
唉,好好的一套書弄丟了兩本!

ài
接連不斷 唉聲嘆氣

垂頭喪氣 踱來踱去

通情達理 哄堂大笑

四字詞語

選詞造句
窩囊 班級 半晌 殷切
羨慕 笨拙 虧得 撇嘴
撤換 砸鍋 豁虎跳
通情達理 哄堂大笑
垂頭喪氣 踱來踱去
哄堂大笑:形容全屋子的人同時大笑。本課指 “我”一出場就把臺下的觀眾逗得哈哈大笑。
他一句話把大家逗得哄堂大笑。
看圖說詞
垂頭喪氣:形容失望或受到挫折時情緒低沉的樣子。本課指老虎在動物園里情緒低沉地走來走去。
這次語文測試成績不理想,我垂頭喪氣地回到家。
看圖說詞
笨拙
豁虎跳


不聰明;不靈巧。
一種類似虎跳的動作。形容歡躍。






















duàn
táng

zhào
kuī
táo


liàn
liǎ

guō
我會寫
chè

識字方法
































換偏旁:
字理識字:

形聲字。“石”從形,“匝”從聲。表示用重物撞擊。
上下 結構
左右 結構









書寫注意事項



































半包圍結構



duàn
組詞:段落 分段
一筆撇,不是橫。
是兩筆,不要連寫。
易寫錯





































是衣字旁,別寫成示字旁。
組詞:衣褲 褲子

想一想,課文主要寫了一件什么事?
“我”特別想上臺露臉演出,后來“我”有機會扮演一只大老虎,結果演砸鍋了。?
初讀課文后,你覺得“我”是怎樣的人?
渴望展示自己,得到別人的肯定。
第一部分(第 自然段):期盼參加演出。
第二部分(第 自然段):緊張自信地排練。
第三部分(第 自然段):飾老虎沒成功。
第四部分(第 自然段):尋找失敗根源。
根據故事發生的前因后果,嘗試理清課文的段落層次。
1-2
3-15
16-19
20-21

批注交流
默讀課文,邊讀邊思考,大膽質疑,在不理解的地方作批注。

批注交流
梳理課文中不理解的地方。
(1)老師為什么看了“我”半晌才下定決心讓“我”扮演老虎?
(2)“我”為什么怕老師改變主意?
(3)排練時,老師提醒“我”演的不是貓,表明什么?
(4)為什么演出的過程“我”一點兒也記不起來了?
(5)為什么不詳細寫“我”表演時的樣子。
(6)假如“我”會豁虎跳,表演效果真的就會好一些嗎?
……
作業
1、聽寫“要會寫”的詞語
2、摘抄文中喜歡的詞語及描寫生動的句子。
19. 一只窩囊的大老虎
第二課時
哄( )大笑

一、補充詞語。
( )情達理
垂頭( )氣
唉聲( )氣
接連( )斷
踱來( )去





課堂演練
二、選擇正確的讀音。
1.小強的額角(jué jiǎo)上畫著一個“王”字,他是在扮演老虎的角(jué jiǎo)色。

2.曉紅一哄(hǒng hōng)曉宇,曉宇就上當,引起大家哄(hǒng hōng)堂大笑。



全校周會匯報演出,我扮演一只 ,結果 。
三、這篇課文主要寫了一件什么事?
大老虎
演砸鍋了
四、看拼音寫詞語
課( ) 頭( ) 一( )話

我( ) 排( ) 衣( ) ( )變

( ) ( )洞 ( )走 吃( )




táng zhào duàn
liǎ liàn kù gǎi
zá guō wā táo kuī













體會心情變化
本單元的學習,要求我們在閱讀中,通過人物的動作、語言、神態體會人物的感情。請同學們再次默讀課文,一邊讀一邊畫出描寫“我”動作、語言、神態,感受“我”的心理變化,并且還要在旁邊寫下批注,記錄你的閱讀體會與感悟。
看著同班的小朋友在臺上又唱又跳,邊說邊比畫,我真個羨慕得要死。我多想在臺上露露臉,嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。
真個
多想

看著同班小朋友在臺上又唱又跳,“我”真羨慕!
默讀第一部分,體會“我”的羨慕。
有一回又逢到我們班表演,班主任在分派角色的時候,我殷切的期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后,她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧,你扮老虎。”
默讀第二部分,體會“我”的心理變化。

殷切的期待的

當老師挑選演員分派角色的時候,“我”的神態是怎樣的?

“我”是此時的心理有什么變化?
“記住了!”我連忙答應。我有充分 的自信。
連忙
充分
真沒想到,事到臨頭還會出現危機。我看著老師的臉,就怕她改變主意。


事到臨頭,出現了什么危機?此時,“我”的心情是什么?


老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時,“我”的心情又是樣的?從哪些字詞可以看出?。
“我”彎下身子向前爬,老師在一旁不斷地提示:“向前爬,再向前爬,快站起來,你沒看見他們嗎?向他們撲過去!唉,你怎么不叫哇?嗓門要大。別忘了你不是貓,你是一只老虎。”
我還以為扮老虎是最容易不過的了,不用說話,不用露臉,沒想到也這么難。

想象:“我”此時扮演的情景是什么樣的?
1.想象:“我”此時扮演的情景是什么樣的?
“我”慢慢地向前爬,他們就在前面,“我”向他們走去。突然老師說:“快站起來呀!”對呀,“我”看到他們要站起來。對!向他們撲過去。“我”是一只大老虎。糟糕!“我”忘記了要啊嗚啊嗚地叫著撲過去。“我”調整姿勢,啊嗚啊嗚地小聲叫著,輕輕地向他們撲去……
2.此時,“我”的心情如何?
在老師指導“我”怎樣演老虎時,“我”心里十分慌亂。
演哥哥的小朋友還是笑話“我”不會豁虎跳,演得窩囊時,我十分沮喪。
忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師,立刻彎下身子爬上場去,嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄笑,笑得我臉上一陣熱。我已經明白,我笨拙的表演,把全場的老師同學都逗樂了,他們從沒見過這樣窩囊的老虎。
默讀第三部分,體會“我”的狼狽。
“我”彎下身子爬上場去,圍著舞臺到處轉圈,東看看西看看。終于看到兄妹倆了,“我”啊嗚啊嗚直叫;兄妹倆“嚇”得大叫,“我”還是啊嗚啊嗚直叫。他們跑,“我”來追。可是怎么也追不上,啊嗚啊嗚……

1.想象:此時“我”表演的情景是怎么樣的?
演出時,“我”聽到臺下一陣哄堂大笑,“我”心里既緊張又狼狽。
2.此時,“我”的心情如何?

我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的,我一點也記不起來,只記得耳邊的笑聲一陣接連不斷。


此時,“我”的心情如何?從哪些詞句中可以看出
“到底怎么演完的,我一點也記不起來”。
你有過類似的經歷嗎?印象最深的是什么,可寫下來和同學交流。
提示:要抓住心理活動描寫。

后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎,想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡,就是垂頭喪氣地踱來踱去,從沒見過它們豁過什么虎跳。
為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。
默讀第四部分,體會“我”的不明白。
1.“我”不明白什么?
2.“我”此時的不明白,在意的到底是什么?
1.“我”不明白什么?





2.“我”此時的不明白,在意的到底是什么?

為什么不會豁虎跳就不能扮老虎?為什么沒豁虎跳就會惹臺下哄堂大笑?
“我”在意的是自己把老虎演得窩囊,把表演弄砸了,所以“我”為此悶悶不樂。
結合生活經驗說一說:“我”的演出窩囊嗎?可以怎么開導“我”?
窩囊……
不窩囊……
你表演得很棒!你是一只可愛、有趣的大老虎,給大家帶來了快樂。

你不窩囊。大家都笑得很開心,并且我相信大家的笑是善意的,是被你這個可愛、有趣的老虎逗樂的。大家歡樂就已經達到了舞臺效果。所以“你”沒有必要不開心,反而應該開心,因為“你”不僅參加了一直期待的表演,而且為大家送去了快樂。
布置作業
1.心理活動是指我們的心情和心里的想法,故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們的心情,你能寫出一些表示心情的詞語嗎?越多越好。
2.下面這些情況你遇到過嗎?你的心情會是怎樣的,又會想些什么?選一個寫下來。
(1)試卷發下來了,我只考了68分!
(2)糟糕!早上睡過頭,上學遲到了。
(3)夜晚,獨自一人走在漆黑的小路上,心里怦怦跳。

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