資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
教學(xué) 內(nèi)容 20 “精彩極了”和“糟糕透了” 第（1）課時
備課 日期 月 日 課型 執(zhí)教人
教學(xué) 目標 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 2.通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達方式
教學(xué) 重難點 1.了解課文主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。 2.通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達方式
教學(xué)資源準備 課件
教 學(xué) 過 程
【自主預(yù)學(xué)】 一、課前搜搜 1.搜搜作者資料，課前小組內(nèi)進行介紹 巴德?舒爾伯格（1914.3.27—2009.8.5）：知名編劇、作家。他擔(dān)任編劇的《碼頭風(fēng)云》風(fēng)靡全球。他的作品有《在濱水區(qū)》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》等。 2.父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風(fēng)，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。 一個人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點:(出示"教育與孩子"，齊讀) 敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗;嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆;鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增;贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;認可伴隨著孩子，他愛心常存;分享伴隨著孩子，他慷慨大方;誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。…… 什么--伴隨著您的孩子?!是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大的作用。生齊讀課題。今天，就讓我們一起走進課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子不斷成長的吧！ 板書：“精彩極了”和“糟糕透了” 【自主展學(xué)】 二、自主學(xué)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容 1.自讀課文，借助拼音讀準生字，梳理課文內(nèi)容。 2.標出自然段的段落序號，把不理解的句子畫出來和同學(xué)交流。 3.用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。 4.理清脈絡(luò)層次。 生總結(jié)，匯報 生認清字形，并能一字組多詞，規(guī)范書寫，理解詞語。 板書：主要內(nèi)容： 作者七八歲的時候，寫了一首小詩，父親和母親對他的作品有截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評價中感悟到父母的愛。 板書：脈絡(luò)層次。 第一部分（1-14）：寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚和父親“糟糕透了”的批評。 第二部分（15）：寫幾年之后，“我”意識到了父親的評價是對的，并繼續(xù)堅持寫作。 第三部分（16-17）：寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量。 三、精品細讀，感悟表達。 1.品讀巴迪情感變化。 （1）在這三個不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同評價的認識一樣嗎？速讀1-14自然段，用橫線標出表示巴迪心情的詞語。 得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 滿懷信心 緊張極了 濕潤 沉重 失聲痛哭 板書：童年寫詩，母親表揚，父親批評 表揚與批評共存 （2）通過這些詞語，我們可以讀懂此時巴迪的心情，你能用一個詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認識嗎？ 矛盾 不解 困惑 不知所措 2.感悟作者的表達方法 （1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解。快速瀏覽1-14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用直線和波浪線畫出來。 （2）找出文中對爸爸媽媽的動作描寫，和同桌交流一下自己的體會。 3.關(guān)注文章細節(jié)描寫。 巴迪面對母親雨點兒般的贊揚和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚，我們來看細節(jié)描寫---- 整個下午……父親的位置上。 七點，七點一刻……我實在等不及了。 你讀懂了什么？又有什么感受？ 4.體會巴迪正確認識父母的評價的情感升華。 （1）默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評價了嗎？從哪里可以看出來？ （2）理解“不得不承認”。 板書：長大感悟 母親鼓勵，父親嚴格 慈母與嚴父同在 （3）自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，又是如何看待父母的愛的？畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡單批注自己的感受。 （4）體驗交流 ①作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運”？引導(dǎo)學(xué)生抓住“越來越”，體會作者的思想感情，感悟巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解，再到感激的過程。 ②聯(lián)系生活實際，理解“我謹慎地把握住我生活的小船，……喪失信心而一蹶不振。” ③作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛？（對母親的贊揚和父親的批評都有了正確的認識，感謝父母對自己的關(guān)愛和提醒。） 板書：成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可 評價相反，但是目的相同。 【自主練學(xué)】 一、下列書寫完全正確的一項是（ ）。 A面典 謄寫 鼓勵 B篇章 出版 分歧 C謹慎 慈詳 糟糕 二、根據(jù)意思寫詞語。 1.形容十分得意的樣子或十分稱心如意。（ ） 2.指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。（ ） 三、判斷下列說法是否正確，對的打√。 1.“精彩極了”、“糟糕透了”是兩種不同的評價，里面包含著父母不同的愛。（ ） 2.“精彩極了”體現(xiàn)母親的慈祥；“糟糕透了”反映出父親的嚴厲。（ ） 3.“精彩極了”和“糟糕透了”說明父母二人的審美相差很大，母親覺得美的，父親卻覺得糟糕。（ ） 【自主拓學(xué)】 四、拓展延伸:　聯(lián)系自己的生活，體會不同的教育方式 師：確實如此，生活中的每一個人都需要不同的愛，我想同學(xué)們一定有被父母、師長鼓勵、贊揚、批評、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實際，講一講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴格要求的方式？（指名說） 五、總結(jié)全文： 同學(xué)們，讀了這篇課文，你懂得了什么？ （學(xué)了課文，我認識了嚴父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛。） 師：有一首詩，正說明了這一點：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方； 認可伴隨著孩子，他愛心常存；分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。 六、作業(yè)：小練筆 同學(xué)們，學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來的成功，與他童年時所受的教育分不開。在座的同學(xué)們，你們是否也有過類似的感受？聯(lián)系自己的生活實際，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。 板書設(shè)計： 童年寫詩：母親表揚，父親批評， 表揚批評共存 “精彩極了” 長大感悟：母親鼓勵，父親嚴格，慈母嚴父同在 和 成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是 “糟糕透了” 警告的力量，這兩種愛缺一不可
教學(xué) 反思







21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
(共25張PPT)
2019新人教版部編本五年級上冊語文
20“精彩極了”
和“糟糕透了”



搜搜作者資料，課前小組內(nèi)進行介紹
巴德?舒爾伯格（1914.3.27—2009.8.5）：知名編劇、作家。他擔(dān)任編劇的《碼頭風(fēng)云》風(fēng)靡全球。他的作品有《在濱水區(qū)》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》等。
自主預(yù)學(xué)


巴德?舒爾伯格

父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風(fēng)，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天，就讓我們一起走進課文，去看看父母是怎樣用愛引導(dǎo)孩子不斷成長的吧！

敵視伴隨著孩子，他學(xué)會爭斗;
嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆;
鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增;
贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方;
認可伴隨著孩子，他愛心常存;
分享伴隨著孩子，他慷慨大方;
誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。
教育與孩子

1.自讀課文，借助拼音讀準生字，梳理課文內(nèi)容。
2.標出自然段的段落序號，把不理解的句子畫出來和同學(xué)交流。
3.用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
自主展學(xué)

第一部分（1---14）：寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚和父親“糟糕透了”的批評。
第二部分（15）：寫幾年之后，“我”意識到了父親的評價是對的，并繼續(xù)堅持寫作。
第三部分（16--17）：寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功，歸功于父愛和母愛的共同力量。
這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

主要內(nèi)容

1.品讀巴迪情感變化。
在這三個不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同的評價認識一樣嗎？速度1---14自然段，用橫線標出表示巴迪心情的詞語。

通過這些詞語，我們可以讀懂此時巴迪的心情，你能用一個詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認識嗎？
矛盾 不解 困惑 不知所措
得意洋洋 迫不及待 立刻
自豪 滿懷信心 緊張極了
濕潤 沉重 失聲痛哭

感悟作者的表達方法：
（1）父母不同的態(tài)度，不同的聲音，讓幼小的巴迪迷惑不解。快速瀏覽1---14自然段，看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用“ ”畫出來。
（2）找出文中對爸爸媽媽的動作描寫，和同桌交流一下自己的體會。用波浪線畫出來。

關(guān)注文章細節(jié)描寫
巴迪面對母親雨點兒般的贊揚和熱烈的擁抱，他多么渴望也能得到父親的贊揚，我們來看細節(jié)描寫----
整個下午……父親的位置上。
七點，七點一刻……我實在等不及了。

你讀懂了什么？又有什么感受？

默讀第15自然段，思考：幾年后巴迪理解父母的評價了嗎？從哪里可以看出來？
長大感悟：
母親鼓勵，父親嚴格
慈母與嚴父同在


自由朗讀第16、17自然段，思考：巴迪成年后，有時如何看待父母的愛的？畫出自己感受最深的句子，可以在句子旁邊簡單批注自己的感受。


作者為什么越來越體會到兒時是“多么幸運”？抓住“越來越”體會作者的思想感情，感悟巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解再到感激的過程。
成年體會，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛缺一不可評價相反，但是目的相同。
一、下列書寫完全正確的一項是（ ）。
A面典 謄寫 鼓勵
B篇章 出版 分歧
C謹慎 慈詳 糟糕
二、根據(jù)意思寫詞語。
1.形容十分得意的樣子或十分稱心如意。（ ）
2.指態(tài)度或做法沒有任何變化，還是像從前一樣。（ ）

B
得意揚揚
一如既往
自主練學(xué)
三、判斷下列說法是否正確，對的打√。
1.“精彩極了”、“糟糕透了”是兩種不同的評價，里面包含著父母不同的愛。（ ）
2.“精彩極了”體現(xiàn)母親的慈祥；“糟糕透了”反映出父親的嚴厲。（ ）
3.“精彩極了”和“糟糕透了”說明父母二人的審美相差很大，母親覺得美的，父親卻覺得糟糕。（ ）

√
√

拓展延伸
生活中的每一個人都需要不同的愛，我想同學(xué)們一定有被父母、師長鼓勵、贊揚、批評、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實際，講一講你喜歡母親這種鼓勵的方式，還是父親的這種嚴格要求？
自主拓學(xué)

學(xué)了課文，我認識了嚴父與慈母的愛，正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因此，在生活中，我們要正確的看待不同的愛。

小練筆
學(xué)了課文，我們知道了巴迪后來的成功，與他童年時所受的教育分不開。在座的同學(xué)們，你們是否也有過類似的感受？聯(lián)系自己的生活實際，學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。

童年寫書：母親表揚 父親批評
長大感悟：母親鼓勵 父親嚴格

評價相反
目的相同
成年體會：精彩極了是創(chuàng)作源泉，
糟糕透了是警告力量，缺一不可
“精彩極了”和“糟糕透了”
謝謝
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