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(共38張PPT)
語文部編版 七年級上
人們在飽受了嚴冷的寒冬之后，對春天的到來滿含期盼。春天在人們的心目中不僅是一個明媚艷麗、鳥語花香的季節概念，更是有著感受生命的歌詠對象。如孟浩然的“春眠不覺曉”；白居易的“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”；朱熹的“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”等等。
朱自清
春
朱自清簡介
朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人，散文家，詩人，學者，民主戰士。作品收在《朱自清全集》里。
讀準字音：
朗潤
鉆出
嫩綠
眨眼
醞釀
窠巢
宛轉
蓑笠
稀疏
抖擻精神
rùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
kē cháo
wǎn
suō lì
shū
sǒu
本文描繪了春回大地、生機勃勃的動人景觀，通過———、——、——、——、——五幅主要圖畫，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。
盼春
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
提問：作者的心情怎樣？
（急切、喜悅）
（一）盼春
思考：怎樣朗讀? 情感？修辭手法？在文章中起什么作用?
兩個“盼望著”，寫出了人們盼望春天的殷切心情。（反復）
“春天的腳步近了”這一擬人手法，賦予春天以人的感情和生命，生動形象地寫出春將來的情態，寫出了人們喜悅、歡快、熱烈的心情。
總領全篇
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
新
春天像小姑娘，花枝招
展的，笑著，走著。
美
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。
力
（一）比喻
思考：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。
把春天比喻成剛落地的娃娃，生動形象地寫出春天是新的，給人無限的希望。
賞析
（1）盼春
（總領全文，開啟下文）
（2）總括春天
（3）春草圖
（4）春花圖
（5）春風圖
（6）春雨圖
（7）迎春圖
（8）“新”
（9）“美”
（10）“力”
（一）
（二）繪春
（三）頌春


春草
春草圖
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
作者使用了哪些詞語描繪春草？描繪了春草的什么特點？
偷偷、鉆
旺盛的生命力
嫩嫩、軟綿綿
草的質地
綠綠
顏色
一大片……
草的長勢
疊用形容詞
細致描繪春草的生機
春草圖
坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（在草地上
興致勃勃地嬉戲側面襯托春草勃發給人的歡樂）喜悅、高興）
嫩、綠、滿、軟——草（生機勃勃）正面
春 花
春 花 圖
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
齊讀第四自然段，欣賞“春花圖”，思考
1、本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？
2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？

3、本段運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫得好處嗎？
（花朵多、花色艷、花味甜）
（側面襯托）
（比喻、擬人，此處還運用了聯想的寫作手法----由花甜聯想到果實）
作者如何全方位的描寫春花？
樹上繁花
樹中昆蟲
樹下野花
高低結合
眼前花兒爭春
想象、聯想到結果實
虛實結合
花的色彩
花的味道
色味結合
像星星眨呀眨
暗寫風與太陽
明暗結合
全方位描繪春花的美
“ 你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”
擬人，從視覺上寫出了春花竟相開放的情景。
“ 紅的像火，粉的像霞，白的像雪”
比喻、排比，從視覺上寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象。
“花里帶著甜味兒”
“ 閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒”
想象，由眼前的春花想到秋實。
側面襯托春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃郁。
“野花遍地是：……散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的”
比喻、擬人，從視覺上 寫出了陽光照耀下野花閃亮、輕輕擺動
的明麗色彩。
“甜”從味覺上寫出了花的香味兒。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”
柳樹
春 風 圖
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
默讀“春風圖”，把每一句標上序號，做一做
1、這段文字的第一句從____覺寫春風的_____，第二句從_____覺寫春風的_____，第三四句從______覺寫春風的_______ ，從而把難以捉摸的春風寫的_____、_____、______、______。
2、“賣弄”本屬___的感彩，這里卻帶著____的感彩，運用了____的修辭手法，寫出了鳥兒的_____。
3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有____又有____，寫出了春風____的特點。
觸
和煦
味
芳香
視、聽
和悅
有形
有聲
有味
有情
貶義
褒義
擬人
歡快
比喻
擬人
和煦
春風圖
作者從哪些感覺來寫春風？
像母親的手撫摸著你
泥土的氣息、草味、花香
鳥鳴、流水、短笛
觸覺
嗅覺
聽覺
運用各種感覺描繪春風柔、暖、清新的特點。
從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風寫得有聲有味，有情有感。
“吹面不寒楊柳風”
“像母親的手撫摸著你”
“呼朋引伴”
運用引用、借代，寫出春風的溫暖。
運用比喻、擬人，寫出春風的柔和。
運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。
春雨
春 雨 圖
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
一下就是三兩天
像牛毛、像花針……
……一層薄煙
綿長
細密
輕盈
抓住特點描繪春雨的“潤”
作者抓住了春雨什么特點？
正面、側面相結合描寫春雨：
一下就是三兩天，像牛毛、像花針……
綿長、細密：正面描寫
屋頂上全籠著一層薄煙 樹葉綠得發亮……
輕盈、潤物：側面描寫
從靜景寫到動態，從物寫到人，由近寫到遠。
比喻、排比、擬人。
春天的風箏
迎 春 圖
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之際在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
思考：
描繪了四幅春景圖，為何還要寫“迎春圖”？引用這個俗語有什么好處？
由景及人，春到人歡，與開頭呼應。
“一年之計在于春”啟迪人們：
把握時光，奮發向上，辛勤勞作，也抒發了作者熱愛生活，進而要創造美好生活，積極向上的感情。
體現了文章主旨。
這篇優美的寫景抒情散文抓住春景的特點，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象，贊美春的活力帶給人以希望和力量，激勵人們抓緊春光努力工作，奮發向上。
達標練習題
雨是最尋常的，一下就是三兩天。看牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全[ ]著一層薄煙。
1、[ ]中應填入的詞語是 —— 。
2、杜甫《春夜喜雨》中有兩句詩也是描寫春雨的，這兩句詩是————————————————————————— 。
3、“像花針”一句寫出了春雨的特點是——
A、閃爍 B、連綿 C、密集
閱讀文段，回答問題。
籠
隨風潛入夜，潤物細無聲
A
謝謝
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