資源簡介

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統編版語文四年級上冊第20課《陀螺》同步練習
一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。
鐵釘（dīnɡ
dìnɡ）
旋轉（xuān
xuán）
帥氣（shuài
shài）
二、看拼音寫詞語。
fǒu
zé
kuànɡ
qiě
rénɡ
rán
yù
liào
（
）
（
）
（
）
（
）
shuài
qì
fǒu
zé
zì
háo
dǎ
bài
（
）
（
）
（
）
（
）
三、仿寫詞語。
興致勃勃(ABCC）
（
）（
）（
）
四、根據意思寫詞語。
1.看到名稱就聯想到它的意義。
(
)
2.形容運用自如。
(
)
3.形容態度真靜。
(
)
五、把下列詞語連成句子并寫下來。
1.
注意
懊惱
這種
長輩的
引起了
終于
2.
證明吧
直到現在
興致勃勃
我還能
這些
寫下
文字
有力的
便是
一種
六、基礎積累大鞏固。
課文以（
）為線索，主要敘述了自己的一只其貌不揚的陀螺戰勝（
）的事情，并從中悟到了一個深刻的道理，體會到了成長中的快樂，從而表達了對（
）的喜愛之情。
七、課文整體梳理。
《陀螺》片段
在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。
做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當然是在冬季的冰天雪地里，最好的場所是冰面。好的冰尜兒要在尖部嵌一顆滾珠，轉起來能增加許多嫵媚。頂不濟的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉不了多少圈，尖部就會裂開。無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你的抽打，__
_______。
抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。他們往往各站一角，奮力抽轉自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。這時你看吧，兩只旋轉的陀螺奮力搏斗，旋風般撞向對手，剛一接觸，又各自閃向一邊，然后重整旗鼓再戰——直到其中一方被撞翻才告一段落。賽陀螺每次都是體重個大的一方占上風。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到馬路上去應戰。況且小陀螺有個難聽的綽號叫“角錐”，意思是小且細。抽打“角錐”的大多是拖鼻涕穿開襠褲的，他們的興趣，在于抽鞭子，陀螺的質量往往不在意。
1.陀螺又叫
。
2.第二段橫線上填入的句子符合語境的一項是（
）
A．在冰面張牙舞爪，窮兇極惡。
B．在冰面旋轉、舞蹈，憨態可掬。
C．在冰面搖頭晃腦，殺氣騰騰。
D．在冰面橫沖直撞，左右逢源。
3.下列選項分析不恰當的一項是（
）
A.文章記錄了一段兒時玩陀螺的回憶。
B.文章表達了對童年美好生活的懷念。
C.文章多處“大詞小用”，讀來富有童趣。
D.文章表達了對人的外貌的深刻思考。
八、你知道哪些像“人不可貌相，海水不可斗量”的諺語？趕快寫一寫吧！
答案：
一、dīnɡ√
xuán√
shuài√
二、否則
況且
仍然
預料
帥氣
否則
自豪
打敗
三、白發蒼蒼
波濤滾滾
逃之夭夭
四、1.顧名思義
2.得心應手
3.不動聲色
五、1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。
2.直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！
六、陀螺
大陀螺
陀螺
七、1.冰尜兒
2.
B
3.
D
八、略
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統編版語文四年級上冊第20課《陀螺》教學設計
教學目標：
1.認識“釘、旋、兵”等12個生字，會寫“否、旋、況”等14個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。
3.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
4.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
5.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。
教學重點：
指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
教學難點：
指導學生從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
教學過程：
一、師生談話，導入新課
同學們，你們喜歡玩具嗎？你們家里還有什么玩具？
玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷，那么玩具不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內涵、充滿童真童趣的文章，現在就讓我們一起學習吧！（板書：陀螺）生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自由讀文，遇到不認識的字可以問老師，同學，查字典等方式來解決；
2.學生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。
（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）
三、記憶字形，指導書寫
1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶
出示生字“釘、旋、兵、恨、帥、預、釁、徹、潰、譽、丑、豪”
“帥、徹、丑”是翹舌音，“釁”是由“血”和“半”兩部分組成。
2.書寫指導。
出示生字“否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預、潰、品、丑、豪”
指導書寫，并注意學生的寫字姿勢：“旋、況、敗、仍、恨、帥、預、潰”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“否”是上下結構的字，上面的“口”要小一些；“丑”下面的一橫要長一些。
四、再讀課文，小組討論
1.以小組為單位，練習把課文朗讀通順、流利。
2.個體質疑——組內探討——集體質疑
3.抽讀，評議。
4.感知內容。
五、研讀課文
（一）學習
1-2自然段
1.陀螺又叫什么？陀螺的構造是怎樣的？請你默讀第1、2自然段。（板書：冰尜兒）
2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。
（二）學習3-5自然段
1.指名學生讀。
2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。
（抽冰尜兒、賽陀螺）
3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
（曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。）
比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。
（板書：郁悶）
4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。”這句好說明了什么？
（我對陀螺的癡迷程度已經到了忘我的境界。）
（板書：恍惚）
（三）學習
6-11自然段
1.學生交流，討論，老師范讀，學生一邊聽一邊思考：“誰的陀螺最棒？”
2.“尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！”
這時“我”的心情是怎樣的？
（板書：興奮）
（四）學習
12-13自然段
1.學生自由朗讀，討論，合作學習。
你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據外貌評估一個人的才能，品質和行為。
（板書：人的才能
品質
行為）
學生齊讀，學生討論。
六、拓展遷移
做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。
用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發現了什么道理？
七、布置作業
請同學們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領悟到的道理用文字描述出來吧！
八、板書設計：
20陀螺
情感變化
郁悶→恍惚→興奮→自豪
人不可貌相，海水不可斗量
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同學們，玩具是我們喜歡的東西，許多人成年之后對玩具仍然情有獨鐘，久久不能忘懷，那是一段難忘的經歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。
今天，高洪波老師的《陀螺》就是這樣一篇有著豐富內涵、充滿童真童趣的文章，現在就讓我們一起學習吧！
導
入
新
課
統編版四年級語文上冊
20、陀
螺
蛐蛐
課文簡介
01
識認字詞
02
范讀視頻
03
拓展延伸
05
精讀理解
04
課堂檢測
06
1.
能正確流利地朗讀課文，理清文章思路，并在體
會較深的地方作批注。
2.
初步學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的
語言。通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
3.
認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結合
自己的生活體驗獲得獨到的感受。
學
習
目
標
陀螺是我國民間最早的娛樂工具之一，形狀上半部分為圓形，下方尖銳。從前多用木頭制成，現代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使直立旋轉。或利用發條的彈力旋轉。
了
解
陀
螺
高洪波，詩人、散文家，先后出版過《大象法官》《吃石頭的鱷魚》《少女和泡泡糖》等兒童詩集，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。
作
者
簡
介
視頻范讀
dīng
xuán
bīng
hèn
shuài
yù
釘
鐵
旋
轉
兵
金
恨
不得
帥
預
料
氣
我會認
xìn
chè
kuì
yù
chǒu
háo
釁
挑
徹
底
潰
敗
譽
榮
丑
豪
自
陋
我會認
寫字視頻
旋
況
兵
敗
尤
仍
預
品
丑
豪
帥
否
恨
潰
fǒu
xuán
kuàng
bīng
bài
yóu
réng
hèn
shuài
yù
kuì
pǐn
chǒu
háo
我會寫
加一加：
予＋頁＝預
氵＋貴＝潰
換一換：
很
恨
識字方法
字理識字：
丑
ch u
“丑”字甲骨文的字形像一只鳥的爪子。后多用作地支第二位。簡化字把“醜”合并為“丑”。
況
kuàng
不要寫成“氵”
情況
尤
yóu
不要多寫撇
尤—龍
比一比：
顧名思義：從名稱想到所包含的意義。
課代表,顧名思義就是某一科目的代表。
不倫不類：指不像這一類，也不像那一類，形容不成樣子或不規范。
她那身打扮，怎么看都是不倫不類。
詞語釋義
預料：像指事前作出的推測。
這件事是否成功并非我能預料。
不動聲色：在緊急情況下，說話、神態仍跟平時一樣沒有變化。形容非常鎮靜。
面對嚴厲的考官,他不動聲色,神情鎮定自如。
搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。本課指別人的陀螺自以為是，認為能擊敗我的陀螺。
嘲笑：形容用言辭笑話對方。本課指別人笑話“我”的陀螺丑陋。
重整旗鼓
1.
重新整頓戰旗戰鼓。比喻遭受挫折或失敗之后
,
重
新聚積力量
,
準備再干。
（
）
根據下列解釋寫出對應的詞語。
手舞足蹈
2.
形容高興到了極點。也指手亂舞、腳亂跳的狂態。
（
）
3.
內心活動不從語氣和神態上表現出來，形容神態
鎮靜。
（
）
不動聲色
詞語釋義
得心應手
4.
腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有樂趣或自
以為是的樣子。
（
）
搖頭晃腦
5.
心里怎么想，手就能怎么做。比喻技藝純熟
或做事情非常順利。
（
）
6.
形容冰雪漫天蓋地。
（
）
冰天雪地
詞語釋義
按照提示理清課文思路：
說陀螺→（ ）陀螺→得陀螺→（ ）陀螺→（ ）陀螺
輕聲自由地朗讀課文，把每一自然段標上序號。
做
斗
悟
整體感知
課文先寫（
），再寫（
），最后寫（
），說明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。
我和朋友比賽
我的陀螺戰勝了
想一下，課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
我的陀螺被嘲笑丑陋
第
11~~13
自然段。
①文章中心事件是什么？為什么前面卻花大量
篇幅寫與陀螺相關的其它事呢？
斗陀螺。為下文做鋪墊。
②文章哪幾段是作者斗陀螺之后的感悟？找出
來后齊讀這幾段文字。
人不可貌相，海水不可斗量。
④從斗陀螺的經歷中作者學到了什么？
快樂是木制的“
冰嘎兒
”陀螺給我獲得的“榮
譽”。作者的自豪來自于玩陀螺的勝敗，而且自
豪感一定來自他勝利了。
③作者說：陀螺贈與了我極大的快樂和由衷的自豪，
你知道這“快樂”是什么？“我”為什么自豪？
“我”的心理活動
使“我”產生這一心理的原因
熱衷削制陀螺
懊惱
極其高興
大受挫折
歡樂，自豪
“我”從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵
見到岳家兵，一戰擊敗。
無論如何也削不出高質量的陀螺。
一位很有童心的年輕民警在“我”生日時送給“我”
一只陀螺。
“我”嘗到了勝利的滋味，也品到了幸運的甜頭。
陀螺長得如同一枚鴨蛋，遠不如我想象中的那么漂亮。
課文以“我”的心理活動為線索，記敘了“我”童年玩陀螺的經歷，
請從文中找出相關的詞語或句子填寫下面的表格。
說陀螺
在我的故鄉，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。
喜愛
無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉、舞蹈。
冰尜兒帶給我無限的樂趣。
抽冰尜兒的小伙伴們，都愛比個高下。他們往往各站一角，奮力抽轉自己的冰尜兒，讓它朝對方撞去。
奮勇搏斗
賽陀螺每次都是體重個大的一方占上風。
我厲害
我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見到岳家軍，一戰即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應手的冰尜兒，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。
做陀螺
不服輸的個性，為后文斗陀螺做鋪墊
為了做陀螺想盡辦法
幽默詼諧
然而一個孩子無論如何是削不出高質量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。
為沒有高質量的陀螺而懊惱，不高興。
比喻句
形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，從中表達了對陀螺的酷愛之情。
風箏，讓我們的心飛翔在無邊無際的天空中。
你覺得快樂還像什么？仿寫比喻句。
快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。
一幅絢麗多彩的圖畫，那美麗的圖畫讓我難以忘懷。
快樂像
快樂像
得陀螺
我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿。
高興
神志不清；精神不集中。
期待
叔叔的禮物不錯！
叔叔的禮物很符合我的心意，我很滿意。
既然叔叔送“我”的禮物很好，那這個不錯的陀螺到底是什么樣的呢？自由朗讀第7自然段，畫出相關語句。
這只陀螺……圓且光滑，如同一枚鴨蛋……尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！
突出了“我”得到喜歡的陀螺，想要與朋友一戰的急切心情。
躍躍欲試
斗陀螺
我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。
該平的不平
該尖的不尖
沒有能力相斗
士氣大減
機智、靈活
驕傲、不可一世
一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。
大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮沖過來。
不動聲色地閃躲
擬人
我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。
大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。
潰敗
這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的“榮譽”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！
陶醉許久
雖然勝利小如微塵，但對于作者這樣好勝心強的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情。
為什么直到現在“我”還能興致勃勃地寫下這些文字？
我的冰尜兒……在童年的一個冬日里，給了我極大的歡樂和由衷的自豪。
這真應了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。
陀螺帶給我很多的快樂
由斗陀螺這件事想到人生哲理：人不可貌相，海水不可斗量。
悟陀螺
品味“人不可貌相，海水不可斗量”
比喻不能只根據相貌、外表判斷一個人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據某人的相貌就低估其未來。“我”的陀螺雖小，但機智、靈活，使自己立于不敗之地。
不能只根據外貌評估一個人的才能、品質和行為。
你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
(課后第三題)
本文按照（
）、（
）、（
）、（
）、（
）的順序講了自己童年時候發生的趣事，從而得出（
）的深刻道理。
主題概括
說陀螺
做陀螺
得陀螺
斗陀螺
人不可貌相，海水不可斗量
悟陀螺
一、看拼音，寫詞語。
shì
f u
yóu
qí
zì
háo
réng
rán
（
）
（
）
（
）
（
）
yáo
tóu
huàng
n o
bù
kě
yù
liào
（
）
（
）
是
否
尤
其
仍
然
搖頭晃腦
不可預料
自豪
課堂檢測
二、連一連。
xuán
kuàng
réng
fǒu
bīng
bài
chǒu
kuì
否
旋
況
兵
敗
仍
潰
丑
課堂檢測
三、課文說明了什么道理？用原文回答。
人不可貌相，海水不可斗量。
課堂檢測
朗讀課文，找出作者說陀螺的段落，仔細讀一讀，思考：作者在說陀螺的時候，心情是怎樣的？
(課后第一題)
課堂檢測

1.遠處小山在云霧中若隱若現。（ ）

2.快樂像過冬的燕子，飛到誰也看不到的地方去了。（
）
一、判斷下面句子是不是比喻句。
√
×
課堂檢測
1.這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人（
）。
2.一個大陀螺的主人，開始傲慢地向我（
）。
二、選詞填空。
挑戰 挑釁
挑戰
挑釁
課堂檢測
三、按順序排列下面的句子，用序號表示。
（
）我高興地手舞足蹈，恨不能馬上和朋友一戰高下。
（
）于是我四處尋找木頭，就差沒把椅子腿拿來用。
（
）做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木等。
（
）我的冰尜兒雖然丑，但卻是戰無不勝的。
（
）叔叔答應我送我一個冰尜兒做生日禮物。
1
2
3
4
5
課堂檢測
謝謝
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