資源簡介

12《橋》教學設計

一、教學目標：
1、相機教學“咆哮、獰笑、狂奔、跌跌撞撞”等重點詞語；
2、概括文章主要內容，學會抓住事情發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果概括課文內容；
3、感受洪水的可怕，并體會環境描寫中修辭手法的表達效果；
4、抓住人物言行感受老漢偉岸的形象與不朽的精神。
二、教學重難點
1、教學重點：
（1）通過朗讀感受環境（大雨和洪水）描寫的巧妙和作用；
（2）通過言行感受人物品質，指導朗讀。
2、教學難點： 難點是理解題目所蘊含的深意。
三、教學準備：預習單、教學課件、相關音頻、視頻等。
四、教學過程:
一課時
一、 創造情境，導入課題
1、播放視頻，師：在一個偏僻的小山村，天剛蒙蒙亮，人們都還沉浸在睡夢中時，一場山洪突然爆發了，就在這場洪水中，發生了一段感人至深的故事，今天，讓我們一起走進16課 橋。
2、板書課題，齊讀課題。
二、 初讀課文，整體感知
1.自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子；并想想課文主要寫了一件什么事？
（ 提示：可以通過抓住時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果來說文章的主要內容）
2.檢查預習情況：出示生字詞
咆哮 狂奔 獰笑 擁戴 清瘦 沙啞
放肆 豹子 呻吟 胸膛 攙扶 亂哄哄
勢不可當 跌跌撞撞
（1）指名生讀，及時糾正讀音；
（2）多音字：當 沒
（3）指導書寫：咆哮
3.想一想課文講了一件什么事？
生匯報：在一個山洪暴發的黎明，老支書指揮村民們順利通過小橋，他和兒子卻犧牲了。（請生分享總結課文內容的“六要素法“”）
過渡語：多么感人的故事，老漢為了讓村民們過橋，自己和兒子卻被洶涌的洪水卷走了。那這到底是一場怎樣的洪水呢？讓我們一起走進這個故事吧。
三、再讀課文，深入探究
（一）學習1—6自然段，感悟洪水的可怕
1、請同學們快速瀏覽課文1-6自然段，把描寫大雨和洪水的句子劃下來。
2、匯報交流：出示句子
①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
（1）生讀，說說感受（生：雨很大）
（2）你能不能用一個詞形容一下這場雨？
（生：傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風驟雨……）
（3）那就用你的朗讀讀出這場瓢潑大雨吧！
（指名多名學生讀，感受氛圍）
（4）齊讀。
②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
（1）生讀，說說感受（生：山洪如猛獸般洶涌而來）
（2）理解“咆哮”。誰在咆哮？（生：山洪）你仿佛聽見了什么？
（3）理解“像一群受驚的野馬”。運用了什么修辭手法？（比喻）
為什么比作一群受驚的野馬？（引導生感受到洪水的來勢迅猛，奔騰呼嘯）
（4）指名生讀，多名生讀，齊讀。（師指點讀出氣勢）
③近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
（1）理解關鍵詞“跳舞”。
同學們，跳舞是一件多么賞心悅目的事情啊，可是此時的“跳舞”能讓你感到愉悅嗎？
（2）理解關鍵詞“近一米高” 。感受洪水之兇猛。
（3）這是一場怎樣的洪水？（可怕的洪水、兇猛的洪水）
（4）齊讀。
④死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
（1）理解關鍵詞“獰笑”。什么是獰笑？（獰笑：兇惡地笑。）
（2）你仿佛看到了什么？聽到了什么？
（3）播放音樂，感受洪水的氣勢。
（4）指名生讀，師相機指導。
（5）齊讀。
3.播放視頻，再次朗讀
播放洪水的視頻，指導學生一邊觀看視頻，一邊讀四個句子。再次感受環境描寫的生動形象。
4.同學們，面對這突如其來的山洪，村民們都是怎樣做的？
5.那他們還有沒有逃生的出口呢？（窄窄的木橋）
小結：是啊，就是在這危急關頭，人們慌不擇路，死亡離人們越來越近。此時，感人的一幕發生了。
（二）品味言行，感悟豐滿人物形象
1、小組合作學習：默讀7-23自然段，找出文中最讓你們小組感動的人物，并找出相關的語句，談談體會。
小組合作探究：
感動人物 感動瞬間（相關語句、詞語） 感動理由



2、小組匯報，其他小組認真聽匯報，然后補充交流。
著重指導以下句子：
預設一：感動人物：老漢（老支書）
①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
（1）生讀，并說說這是一位怎樣的老漢。
（2）為什么老漢像座山？山有什么特點？（引導生感受老漢的鎮定無畏）
（3）表面鎮定的老漢，望著亂哄哄的人們，心里在想什么呢？（感受老漢時刻掛念著村民的安危，在想辦法。）
（4）引導生讀出老漢的鎮定。
②老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”
（1）讀書要會看標點，誰能讀出3個感嘆號。
（2）同學們，隊伍也有前后啊，誰排在前面，誰就有可能先過橋，先得救啊？老漢是怎么命令的呢？
（3）為什么？他本身是不是黨員？（引導學生感受老漢的忠于職守）
小結：老漢在危急關頭，仍然不忘自己作為村支書的責任，仍然不忘作為黨員的使命，這是一位忠于職守的村支書。
③老漢突然沖上前，從隊伍里揪（jiū）出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
（1）“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”你又從中看到一個怎樣的老漢？
（2）是啊，面對生死，老支書始終覺得，應該讓村民先過橋，黨員應該排在后面。多么的盡職盡責啊！
（3）讓我們再來讀一讀老漢的話語吧！（生齊讀）
小結：堅守黨員的職責，守護全村人民的生命，任何人不得違背。這真是一位忠于職守的村支書。
④ 老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。
（1）老漢的哪個動作最讓你感動？（“推”）
（2）這一推，讓你看到一個怎樣的老漢？（舍己為人）
（3）讓我們學著老漢的語氣讀一讀吧。
小結：多么無私，多么偉大的一個舉動啊！一個小小的動作就讓我們看到了舍己為人的老漢，不愧是人們擁戴的村支書啊！
總結：一處神情、一處語言、一個動作 ，讓我們感受到了人物老漢的感動形象。那還有沒有其他人讓你感動呢？
預設二：感動人物：小伙子
出示：小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”
1、小伙子的這一推又讓你有什么感受？（小伙子舍己為人，無私偉大）
2、是啊，小伙子也勇敢地面對著死亡，想把生的希望讓給老漢，多么偉大呀！
（三）質疑“揪——推”“瞪——推”，感悟結尾的出人意料
1、出示句子：


質疑：同學們，為什么老漢開始揪出小伙子，最后又推小伙子上橋？
小伙子又為什么瞪了老漢一眼，最后又推老漢上橋呢？
2、出示句子：




（1）師配樂朗讀結尾。
（2）同學們，讀到這里，你心中的疑惑解開了嗎？小伙子為什么推老漢上橋，老漢又為什么推小伙子上橋，你都明白了嗎？
（3）讓我們回到那一幕：老漢揪出小伙子，這是為什么呢？（引導生感悟老漢的不徇私情）
（4）是啊，黨員排在后面，必須這樣，即使是自己的兒子，也不可以排到群眾的前面。這是一位怎樣的老漢啊？（板書：不徇私情）
師小結：故事的結尾出人意料，營造了震撼人心的藝術。簡短的文字帶給我們強烈的震撼，這就是這個故事的獨特魅力。
四、升華主題
文章講了老支書拯救全村人的故事，可是為什么用“橋”做題目呢？
五、課后作業
小練筆：如果你就是被老漢救出的村民，來到老漢的墓前，你會想些什么，說些什么呢？
6、板書設計

12 橋

生 橋
老 漢
沉著無畏
堅守職責
舍己救人
不徇私情
附：
人教版語文五年級下冊《橋》預習單
1、初讀課文，整體感知
1、把下列詞語至少讀三遍，并抄寫一遍
咆哮 狂奔 獰笑 擁戴 放肆 豹子 呻吟 攙扶 祭奠
亂哄哄 勢不可當 跌跌撞撞
____________________________________________________________________________________________________________________________
2、我能通過查字典或聯系上下文理解下面的詞語
咆哮：__________________________________________________
獰笑：__________________________________________________
勢不可當：______________________________________________
跌跌撞撞：______________________________________________
3、自由讀課文，說一說課文講了一件什么事？（提示：“六要素法”）
___________________________________________________________
2、再讀課文，深入探究
1、 用“______”畫出描寫大雨和洪水的句子，讀一讀你從中感受到什么？
描寫大雨和洪水的語句 詞語 我的感受




2、山洪突襲，村民們起初是怎么做的，找出相關的句子讀一讀。想一想，這樣做的后果會怎樣？
______________________________________________________________
3、在危急關頭，令人感動的事情發生了。
小組合作探究學習：
感動人物 感動瞬間 （相關語句、詞語） 感動理由 （人物品質）




三、自主探究
1、這是一位怎樣的老漢？課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？
____________________________________________________________________________________________________________________________
2、被救的村民會在洪水退去后，來到老支書的墓前，會說些什么呢？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”

五天以后，洪水退了。
一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。
她來祭奠兩個人。
她丈夫和她兒子。

命

之



(共30張PPT)
山
吼
喊
12 橋
導入
橋
自由朗讀課文，要求：
1.讀準字音，讀通句子；
2.想一想課文講了一件什么事？
初讀課文,整體感知

咆哮 狂奔 獰笑 放肆 勢不可當

擁戴 沙啞 揪出 吼道 豹子

驚慌 亂哄哄 跌跌撞撞 你擁我擠

課文主要講了一件什么事？
自讀課文1-6自然段，找出描寫大雨和洪水的句子，反復品讀。說一說：
這是一場________的洪水。
馬
潑
獰
跳
再讀課文,深入探究
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
馬
潑
獰
跳
山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
馬
潑
獰
跳
近一米高的洪水已經在
路面上跳舞了。
馬
潑
獰
跳
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
馬
潑
獰
跳
黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
馬
潑
獰
跳
洪水咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。
近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
死亡在洪水的獰笑聲中逼近。
這是一場________的洪水
人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。
小組合作學習7-23段，交流“感動人物”。（借助導學單）
人物一
人物二
感動人物 感動瞬間
（相關語句、詞語） 感動理由



山
吼
喊
1
3
2
這是一個_____的老漢
4
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
山
吼
喊
這是一個__________的老漢
老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”
這是一個_______的老支書
老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
老漢吼道：“少廢話，快走。” 他用力把小伙子推上木橋。
這是一個__________的老漢
小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。
小伙子推了老漢一把，說：“你先走”。
小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。
老漢： 揪——推
小伙子：瞪——推
老漢： 揪——推
小伙子：瞪——推
？
老漢： 揪——推
小伙子：瞪——推
老漢： 揪——推
小伙子：瞪——推
父子情深
.①父親從隊伍里揪出兒子時，他在想： 。
②兒子瞪了父親一眼，他在想： 。
③最后關頭，兒子推了父親一把，他在想 ： 。
④最后關頭，父親推了兒子一把，他在
想： 。
不徇私情
課文為什么
以“橋”做題目?
在洪水面前，老支書選擇了讓村民先走；
在群眾與黨員面前，他選擇了讓（　　　　）；
在自己與小伙子之間，他把生的希望留給（　　 ）；
唯一沒有想到的是（　　　　　　），
老支書猶如（ ）。
群眾走
小伙子
自己
巍然挺立的橋
如果你就是被老漢救出的村民，來到老漢的墓前，你會對他說些什么呢？
小練筆
課后作業

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