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(共30張PPT)
2019新人教版部編本五年級上冊語文
20 古詩詞三首
山居秋螟


　
自主預學
1.預學古詩，熟讀古詩。
2.搜搜作者的資料，了解當時的背景。
　

自主展學
《九月九日憶山東兄弟》
獨在異鄉(xiāng)為異客，
每逢佳節(jié)倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。
　
這是誰的一首古詩？對，是王維，我們來學習王維的一首詩《山居秋暝》。
王維
　
王維（約701-約761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代山水田園詩人。其詩似淺而實深，似淡而實腴，體物精細，狀寫傳神，具有獨特成就。他又精通繪畫，擅作平遠之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。
作者簡介
山居秋暝
[唐]王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
　
自學提示
1、聽朗讀。
2、結合注釋，讀懂全詩。
3、誦讀全詩。

山居秋暝
[唐]王維
空山/新雨后，天氣/晚來秋。
明月/松間照，清泉/石上流。
竹喧/歸浣女，蓮動/下漁舟，
隨意/春芳歇，王孫/自可留。
山居秋暝
[唐]王維
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟，
隨意春芳歇，王孫自可留。

日落，天色將晚。








空曠，空寂的山野.
剛剛
竹林中笑語喧嘩。
任憑。
春天的花草
消散，消失。
原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。
寫的正是雨后的景色。
空山新雨后，天氣晚來秋。
意思：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。
　
明月松間照，清泉石上流。
意思：皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。
　
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
意思：竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。
　
隨意春芳歇，王孫自可留。
意思：春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。
　
　
詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。
頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時分山村的旖旎風光，同時寄托了詩人閑適的感情，當用輕快的調子誦讀。
尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情。

朗讀指導
　
標題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點明了地點；“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。

解題:
自主練學
　
詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，猶如世外桃源一般。
　
既然說“詩中有畫”我們就把詩還原為一幅古典的卷軸畫。

　
1、我們首先找出詩中的寫景部分。
空山新雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　
2.“空山新雨后，天氣晚來秋。”首聯(lián)寫出了什么樣的意境？
明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。
　
首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？
明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)
　
明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側重寫物，頸聯(lián)側重寫人。
3、頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。”和頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，有什么不同？
　
頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？
空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。
　
明確：是。浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一遍勃勃生機。有動有靜，動靜結合，以動襯靜。
4、頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這與作者要創(chuàng)造一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。
　
5、六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體？學生概括。
明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

自主拓學
　
拓展延伸:
網(wǎng)上搜集王維的其他詩，選擇自己喜歡的詩，背誦下來。
布置作業(yè):
1.背誦這首詩。
2.用自己的話說說這首詩的意思。
3.預習另外兩首古詩。
謝謝
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教學 內容 20 古詩詞三首《山居秋暝》 第（1）課時
備課 日期 月 日 課型 執(zhí)教人
教學 目標 1.有感情地朗讀古詩，掌握這首詩的意思。 2.體會王維詩歌“詩中有畫”的特點。 3.認識王維詩歌中流露出來的隱逸傾向。
教學 重難點 1.會認“浣、聒”等6個生字，會寫“孫、泊”等6個生字，掌握“更”這個多音字。2.掌握這三首詩的意思。
教學資源準備 課件
教 學 過 程
【自主預學】 1.預學古詩，熟讀古詩。 2.搜搜作者的資料，了解當時的背景。 【自主展學】 一、激趣導入： 1.今天，我們來學習王維的一首詩《山居秋暝》。 板書：山居秋暝 2.作者介紹 王維（約701-約761），字摩詰，蒲州（今山西永濟）人。唐代山水田園詩人。其詩似淺而實深，似淡而實腴，體物精細，狀寫傳神，具有獨特成就。他又精通繪畫，擅作平遠之景，擅繪人物、叢竹等。有《王右丞集》。 二、詩歌朗讀指導 1.聽朗讀。 2.結合注釋，讀懂全詩。 ⑴暝（míng）：日落，天色將晚。 ⑵空山：空曠，空寂的山野。新：剛剛。 ⑶清泉石上流：寫的正是雨后的景色。 ⑷竹喧：竹林中笑語喧嘩。喧：喧嘩，這里指竹葉發(fā)出沙沙聲響。浣（huàn）女：洗衣服的姑娘。浣：洗滌衣物。 ⑸隨意：任憑。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。 ⑹王孫：原指貴族子弟，后來也泛指隱居的人。留：居。此句反用淮南小山《招隱士》：“王孫兮歸來，山中兮不可久留”的意思，王孫實亦自指。反映出無可無不可的襟懷。 譯文： 空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。 皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。 竹林喧響知是洗衣姑娘歸來，蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。 春日的芳菲不妨任隨它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。 [ 3.誦讀全詩。 誦讀指導 詩的首聯(lián)點題，交代時間、地點，可用敘述口吻讀。 頷聯(lián)、頸聯(lián)是詩的主體部分，寫的是傍晚時分山村的旖旎風光，同時寄托了詩人閑適的感情，當用輕快的調子誦讀。 尾聯(lián)出句是陪襯，對句“王孫自可留”是全詩主旨所在，要用肯定的語氣緩慢讀出，表現(xiàn)詩人對隱居生活的滿足心情。 【自主練學】 三、詩中有畫 （一）題解 標題：“山居秋暝”，“山居”即其隱居的別墅，點明了地點；“秋”點明了季節(jié)；“暝”，傍晚，點明了具體時間。整首詩所寫的景物即秋天傍晚在山居所見的景物。 （二）詩中有畫 詩人用淡淡的幾筆就勾畫出一幅雨后山村的晚景圖，清新寧靜而又洋溢著和平安樂的氣氛，這里猶如世外桃源一般。 板書：詩中有畫 既然說“詩中有畫”，我們就把詩還原為一幅古典的卷軸畫。 1.我們首先找出詩中的寫景部分。空山新雨后，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 2. “空山新雨后，天氣晚來秋。”首聯(lián)寫出了什么樣的意境？明確：山雨初霽，萬物為之一新，又是初秋的傍晚，空氣清新，景色美妙。這給全詩創(chuàng)造了一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境。 板書：寂靜，清新，幽雅 首聯(lián)與詩題有什么聯(lián)系？（ 明確：首聯(lián)緊扣詩題，點出了時間、地點、季節(jié)。 3.頷聯(lián)“明月松間照，清泉石上流。”和頸聯(lián)“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”都是寫景，有什么不同？ 明確：頷聯(lián)用了“明月、松、清泉、石”等意象，表現(xiàn)出山村的自然美。頸聯(lián)用了竹、蓮、浣女、漁舟等意象，表現(xiàn)出了山村的生活美。頷聯(lián)側重寫物，頸聯(lián)側重寫人。 板書：山村生活美 頷聯(lián)與首聯(lián)有何聯(lián)系？ 空氣清新方可見月光之皎潔；新雨之后才能顯清泉之聲響。 4.頸聯(lián)寫得十分熱鬧，這與作者要創(chuàng)造一個寂靜，清新，幽雅的環(huán)境是否和諧？并說說原因。 明確：是。寫浣女、漁舟的熱鬧，正是為了烘托出山村環(huán)境的寂靜、清幽。如同“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”一樣。人們從這些熱鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片勃勃生機。這里有動有靜，動靜結合，以動襯靜。 5.六句寫景的句子，哪幾句可以作為畫面的主體？學生概括。明確：明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 6.請同學們用自己的語言把畫面具體地描繪出來。 【自主拓學】 四、拓展延伸 網(wǎng)上搜集王維的其他詩，選擇自己喜歡的詩，背誦下來。 五、布置作業(yè)。 1.背誦這首詩。 2.用自己的話說說這首詩的意思。 3.預習另外兩首古詩。 【板書設計】 山居秋暝 詩中有畫 寂靜，清新，幽雅 山村生活美
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