資源簡介

集體備課教案
時
間
月
日
執教人
金烜
集體研討
二次備課
輔備人
九年級
社政備課組全體老師
課
題
綜合探究四：回顧近代中國的百年歷程
教學目標
（一）知識與技能目標：知道人民英雄紀念碑的概況；能夠概述近代中國的百年歷程；能夠知道一百多年中的重大事件和人物。（二）過程與方法：通過年代尺的方式，梳理一百多年中的重大事件；能夠通過對歷史事件的分析，理解近代中國抗爭的目的。（三）情感、態度和價值觀：通過對近代百年抗爭的回顧，理解人民英雄的不易，懂得珍惜現在的生活；理解人民群眾是歷史的創造者。
教學重點
梳理百年奮斗歷程
教學難點
理解漢白玉浮雕的選擇意義
教學方法
講練結合法、自主學習法、小組合作法
教學準備
多媒體課件、課本
教學過程
師：1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告中國人民共和國成立了，中國人民從此站起立了。為了紀念為中國人民解放事業不斷犧牲的英烈們，政協會議決定設立一座人民英雄紀念碑。【展示】人民英雄紀念碑師：關于紀念碑的基本情況書本P107有詳細描述，請同學一分鐘快速瀏覽一下。師：紀念碑正面銘刻著“人民英雄永垂不朽”8個大字，背面是毛主席撰寫的碑文。【展示】碑文，請同學齊讀師：閱讀碑文，根據碑文撰寫時間(1949年），以“三年”、“三十年”和“一千八百四十年”為節點，說明與此相關的歷史事件師：“三年以來”指解放戰爭，“三十年以來”指新民主主義革命，“上溯一千八百四十年”指以鴉片戰爭為標志的中國近代史。師：我們用了一個多學期學習了這段近百年的屈辱及抗爭的歷史。今天，我們來總結一下。師：中國近代史的起止時間？師：這一時期中國的社會性質是什么？師：這一時期中國人民抗爭的目標是什么？師：中國人民是如何抗爭的？師：所謂“近代化”，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程師：接下來我們系統的回顧一下這段歷史所學的內容。【小組合作】
根據所學知識，回顧中國百年近代史的主要歷史事件，并制作年代尺。
（建議小組內分工，每人負責一部分最后拼接起來，可以按單元分，可以按書本P109的時間分等等）
師：請各組上來展示。展示時，要說明自己組內是按什么原則分工的，其他組注意查漏補缺。師：從同學們的話里我們回顧了近代中國整個發展的歷史，看到中國近代史有許多不同的分類。例如：……。師：近代中國發生了如此多的歷史事件，那么，哪些可以入選人民英雄紀念碑呢？我們通過書本P108已經得知了。但為什么是它們呢？【展示】這些事件的意義和影響師：這些歷史事件都對中國近代史起到了轉折的作用。師：在這些歷史事件中也涌現出了許多令人尊敬的英雄人物，請舉例說說他們做了什么，令你最敬佩的是什么？師：剛才大家列舉的英雄人物，他們對歷史發展起到了引領和推動的作用，但是單單靠他們一部分是完成不了整個反帝反封建的歷程的，所以，我們還需要依靠什么力量？師：很好，是人民的力量。領袖是歷史的推動者，人民才是歷史的創造者。所以，我們會發現在浮雕上的任何一場運動，我們都沒有刻畫領導者的形象，而是強調了人民的共同作用。師：新中國的建立，不僅僅是中國共產黨的勝利，更是人民的勝利。從此，人民成為了國家的主人，用自己的勤勞智慧創造了今天的偉大祖國，未來也必將實現中華民族的偉大復興。同學們，加油吧！
作業設計
板書設計
教學反思(共22張PPT)
百年歷史在這里沉思
時間范圍
歷史階段
三年
三十年
一千八百四十年
1946—1949
解放戰爭時期
1919—1949
新民主主義革命時期
1840—1949
中國近代史
閱讀碑文，根據碑文撰寫時間(1949年），以“三年”、“三十年”和“一千八百四十年”為節點，說明與此相關的歷史事件
1840年：
是中國近代史的開端
鴉片戰爭后中國開始喪失獨立自主的地位，一步步淪為半殖民地半封建社會
1919年：
是中國新民主主義革命的開始
五四運動后，中國工人階級開始以獨立的姿態登上政治舞臺
1946年：
內戰爆發后，中國共產黨帶領全國人民奪取新民主主義革命的最后勝利
根據上述時間和相關歷史事件，嘗試勾勒近代中國社會發展面臨的主要轉折
中國近代史
社會性質:半殖民地半封建社會
主要任務:爭取民族獨立和人民解放（反帝反封建）
所謂“近代化”，即是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程
【小組合作】
根據所學知識，回顧中國百年近代史的主要歷史事件，并制作年代尺。
（建議小組內分工，每人負責一部分最后拼接起來，可以按單元分，可以按書本P109的時間分等等）
在中國近代史上發生了很多歷史事件。想一想，人民英雄紀念碑為什么要選取這幾個歷史事件作為浮雕？
1.虎門銷煙——
2.金田起義——
3.武昌起義——辛亥革命的開端。辛亥革命結束了兩千多年的君主專制，極大地推動了中華民族的思想解放。
4.“五四”運動——是中國新民主主義革命的開始，人民的思想獲得極大解放。
5.五卅運動——中國共產黨直接領導的以工人階級為主力軍的中國人民反帝革命運動，標志著國民大革命高潮的到來，在全國范圍內為北伐戰爭準備了群眾基礎。
6.南昌起義——打響了武裝反抗國民黨統治的第一槍，是中國共產黨創建軍隊、獨立領導武裝斗爭的開始。
7.抗日游擊戰——中國共產黨對抗戰勝利發揮了中流砥柱的作用。抗戰勝利是近代以來中國人民反抗侵略斗爭中第一次取得完全勝利，提高了國際地位。
8.勝利渡長江——結束了國民黨在大陸的統治。
○
請你想一想，這一百年中，中國人的政治生活、物質生活、精神生活，發生了哪些明顯的變化？

19世紀中期
20世紀中期
政治生活


物質生活


精神生活


○
百余年的近代歷史，讓你印象最深的是什么？請舉例說明并給出理由。
○
從這段歷史中，你有哪些收獲和啟發？
落后就要挨打；中華民族具有不屈不撓的斗爭精神和堅持不懈的探索精神；我們要居安思危，只有順應時代潮流，才不會落伍；要重視發揮人民群眾的力量等。
1840年鴉片戰爭以來，中國百年抗爭史上活躍著許許多多的人物。說說你最尊敬的人物（或群體）是誰？能說說他們的故事嗎？
“民族的脊梁”人物廊
“民族的脊梁”人物廊
禁煙英雄林則徐
歷史功績：
領導虎門硝煙，主張學習西方，被稱為“近代中國開眼看世界的第一人”。
“民族的脊梁”人物廊
農民領袖洪秀全
歷史功績：
領導太平天國運動，沉重地打擊了清政府的統治和外國入侵者。
晚清重臣李鴻章
歷史功績：
洋務派代表人物，領導洋務運動，自強求富，創辦近代軍事、民用工業和新式學堂，雖沒有使國富民強，但客觀上學習了西方先進技術，培養了人才，促進了中國近代民族資本主義的發展，對外來侵略起到一定的抵制作用。
甲午軍魂鄧世昌
光緒皇帝垂淚撰聯：“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，并賜予鄧世昌“壯節公”謚號。
鄧世昌及其將士壯烈殉國后，舉國上下一片悲憤，山東威海百姓自發出海打撈英雄們的尸體。
1996年12月28日，中國人民解放軍海軍命名新式遠洋綜合訓練艦為“世昌”號，以示中國海軍風骨。
資產階級維新派代表人物，《馬關條約》簽定后，主張變法改革弊政，興民權，設議院，實行君主立憲制，發展資本主義。
改良領袖康有為
變法先鋒譚嗣同
我自橫刀向天笑，
去留肝膽兩昆侖。
有心殺賊，無力回天。
死得其所，快哉快哉！
革命先行者孫中山
中國近代民主革命的偉大先行者，為民主共和貢獻畢生精力。1894年11月，從上海去檀香山，組織興中會，
1905年8月，在東京創建中國同盟會，提出“驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權”的革命宗旨和民族、民權、民生三大主義
，領導了辛亥革命，推翻了封建君主專制制度，建立了資產階級共和國，后不斷與封建復辟勢力斗爭，1912年改組國民黨，1924年與共產黨合作，領導國民革命。
革命女俠秋瑾
清末民主革命者，浙江山陰（今紹興）人。
1905年加入同盟會，任評議部評議員和浙江省主盟人。1906年因抗議日本取締中國留學生而回國。在上海創辦《中國女報》，宣傳婦女解放，倡導民主革命。1907年主持紹興大通學堂，任督辦，組織光復軍，與徐錫麟策劃皖浙同時起義。7月
清政府派兵包圍大通學堂。秋瑾遂于14日被捕。15日在紹興軒亭口就義。
五四新文化運動領袖
中國共產黨
創始人
楊靖宇：頭顱可斷腹可剖
日本軍官狠狠地說：“算他是支那的一條好漢！”并在烈士殉難處破例舉行了一個祭奠儀式和對軀體的葬禮，以楊靖宇的頑強為例訓戒部屬。
1946年,東北民主聯軍總部決定,將其犧牲地蒙江縣改名為靖宇縣。
1958年2月23日,其遺首和遺體被隆重公祭合葬在為他專門建立的通化市靖宇陵園。毛澤東,劉少奇,周恩來,朱德等黨和國家領導人,分別送了花圈,并高度評價了他光輝的戰斗一生。
人民領袖毛澤東
一百多年來的重大事件和重要人物
時間
項目
1840—1859
事件
人物
1860—1879
事件
人物
1880—1899
事件
人物
1900—1919
事件
人物
1920—1939
事件
人物
1940—1949
事件
人物
鴉片戰爭；第二次鴉片戰爭；太平天國運動
林則徐；關天培；洪秀全
洋務運動
奕 ；曾國藩；李鴻章；左宗棠
甲午戰爭；戊戌變法
鄧世昌；康有為；梁啟超；張謇；嚴復
義和團運動；八國聯軍侵華戰爭；同盟會成立；辛亥革命；“五四”運動；新文化運動
孫中山；袁世凱；
陳獨秀；蔡元培；胡適；魯迅
中國共產黨成立；北伐戰爭；南昌起義；紅軍長征；“九一八”事變；思安事變；“七七”事變
李大釗；陳獨秀；孫中山；張學良；楊虎城
抗日戰爭；重慶談判；解放戰爭；新中國成立
毛澤東；蔣介石
　　（1）電視臺需要拍兩部紀錄片，分別是《中華民族百年風云：1840—1949》和《中華民族百年人物：
1840-1949》，各選取十個歷史事件與十位歷史人物。現在請你來做這兩部紀錄片的導演，你將如何設計？
　　（2）假如你是一位作家，準備寫一本《中華民族百年歷程：1840—1949》的書。你打算怎么寫？寫成幾章？每章的主題是什么？為什么？
課后探究
　　（3）你還打算用什么形式來回顧這段歷史？

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