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教學(xué) 內(nèi)容 23 鳥的天堂 第（2）課時(shí)
備課 日期 月 日 課型 執(zhí)教人
教學(xué) 目標(biāo) 1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“鳥的天堂”的含義。感受大自然和諧之美，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。 2.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
教學(xué) 重難點(diǎn) 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。
教學(xué)資源準(zhǔn)備 課件
教 學(xué) 過 程
【自主預(yù)學(xué)】 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 聽寫生字詞。 白茫茫 規(guī)律 榕樹 糾正 錯(cuò)誤 片刻 天堂 應(yīng)接不暇 錯(cuò)過 興奮 留戀 【自主展學(xué)】 二、快速閱讀，把握重點(diǎn) １.讀5～14自然段，思考下面的問題。 A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么？ B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序？ C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？ 生總結(jié)，匯報(bào) 2.把握重點(diǎn)段落： ⑴指名讀５～９自然段： 說一說，本文主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？板書：大、美、茂盛 ⑵課文里哪些地方說明榕樹大？（生找出詞語、句子，讀一讀。） ⑶課文哪些地方是寫榕樹的美的？ 板書：大榕樹的靜態(tài)美。 找出體現(xiàn)大榕樹動(dòng)態(tài)美的句子。 板書：動(dòng)態(tài)美 作者對(duì)這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來的？ （4）有感情地朗讀５～９自然段。 （5）讀10～13自然段，思考：這次作者看到了什么？ （6）這里的鳥有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的語句。 板書：多、歡 熱鬧景象 （7）對(duì)鳥兒們的描寫主要采用了哪種描寫？找出相關(guān)語句。 板書：動(dòng)態(tài)描寫 （8）有感情地朗讀10～13然段。 3.第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么不同？ 4.第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么不同？ 5.討論：什么原因使這棵榕樹成為“鳥的天堂”？ 6.朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。 （的確，確實(shí)，果真。因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對(duì)鳥的保護(hù)，所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。） 板書： 離開 對(duì)生命的熱愛和贊美 7.小結(jié)：文章抓住了景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，給人鮮明的印象。 【自主練學(xué)】 一、根據(jù)意思寫詞語。 1.枝葉繁茂。（ ） 2. 原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。（ ） 3.高興到極點(diǎn)。（ ） 二、選詞填空。 陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 1.戰(zhàn)士們（ ）三天不眠不休，辛苦地奮戰(zhàn)在抗洪第一線。 2.上課了，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室。 3.短暫休息了一會(huì)，我們（ ）往前走去。 三、結(jié)合課文，說說你對(duì)下面這件事的看法。 我叫白鱀豚，被譽(yù)為“長(zhǎng)江女神”。但是現(xiàn)在你已經(jīng)見不到我了，早在十年前，人類就宣布我功能性滅絕了。人類圍湖造田，使我家園面積減小；修壩阻隔了我洄游路線；長(zhǎng)江水污染使我食物嚴(yán)重不足，免疫和生殖系統(tǒng)也受到了傷害，我們就這樣消失了。 【自主拓學(xué)】 三、總結(jié)課文，升華情感 通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？ 四、布置作業(yè)。 1.抄寫并積累課文第八自然段。 2.說說你對(duì)保護(hù)自然環(huán)境的意見或建議。 【板書設(shè)計(jì)】 去鳥的天堂玩 榕樹：大 美（靜態(tài)美 動(dòng)態(tài)美） 鳥的天堂 天堂 對(duì)生命的熱愛 鳥：多 歡 （熱鬧景象 動(dòng)態(tài)描寫） 和贊美 離開
教學(xué) 反思



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(共28張PPT)
2019新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語文
23.鳥的天堂
第2課時(shí)
　
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
1.聽寫生字詞。
白茫茫 規(guī)律 榕樹 糾正 錯(cuò)誤 片刻
天堂 應(yīng)接不暇 錯(cuò)過 興奮 留戀
自主預(yù)學(xué)
　
１、讀5---14自然段。思考下面的問題。
A作者詳細(xì)描寫大榕樹的目的是什么？
B描寫鳥兒們，作者用了怎樣的順序？
C作者的態(tài)度發(fā)生了怎樣的改變？
自主展學(xué)
　
指名讀５～９自然段：
說說文中主要描寫了大榕樹的什么特點(diǎn)？
大、美、茂盛



　
課文里哪些地方說明榕樹大？
只有一株
枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)
正在茂盛時(shí)期
　
課文哪些地方是寫榕樹的美的？
大榕樹的靜態(tài)美。
榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉。一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！
　
作者對(duì)這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來的？
榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉。一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！
喜愛和贊美
　
有感情地朗讀５～９自然段。
大聲的朗讀，讀出對(duì)這棵大榕樹的喜愛和贊美。
大榕樹的動(dòng)態(tài)美
　
讀１０～１３自然段，思考：這次作者看到了什么？
大聲的朗讀，讀出對(duì)這棵大榕樹的喜愛和贊美。
　
這里的鳥有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)的語句。
到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的。黑的。有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲著翅膀
多、歡 熱鬧景象
牛背鷺

白鷺






　
第二次去“鳥的天堂”看到的景色與第一次為什么不同？
第一次：傍晚 鳥兒休息
第二次：早晨 鳥兒活動(dòng)



第一個(gè)為什么加引號(hào)，第二個(gè)不加引號(hào)？
第一個(gè)加引號(hào)是因?yàn)檫@是引用別人的話，
指的是大榕樹。
第二個(gè)不加引號(hào)是因?yàn)樽髡哂H眼看到了，鳥兒在這棵大榕樹上生活的快樂、自由、幸福，是真正的鳥的天堂
　
　

討論：什么原因使這棵榕樹成為“鳥的天堂”？
　
朗讀第14自然段。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。

的確：確實(shí)，果真。因?yàn)檫@里既有適合鳥類生存的自然環(huán)境，又有人類對(duì)鳥的保護(hù)，所以感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”。
自主練學(xué)
一、根據(jù)意思寫詞語。
1.枝葉繁茂。（ ）
2. 原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。（ ）
3.高興到極點(diǎn)。（ ）
二、選詞填空。
陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)
1.戰(zhàn)士們（ ）三天不眠不休，辛苦地奮戰(zhàn)在抗洪第一線。
2.上課了，同學(xué)們（ ）走進(jìn)教室。
3.短暫休息了一會(huì)，我們（ ）往前走去。
興奮
連續(xù)
陸續(xù)
繼續(xù)
茂盛
應(yīng)接不暇
三、結(jié)合課文，說說你對(duì)下面這件事的看法。
我叫白鱀豚，被譽(yù)為“長(zhǎng)江女神”。但是現(xiàn)在你已經(jīng)見不到我了，早在十年前，人類就宣布我功能性滅絕了。人類圍湖造田，使我家園面積減小；修壩阻隔了我洄游路線；長(zhǎng)江水污染使我食物嚴(yán)重不足，免疫和生殖系統(tǒng)也受到了傷害，我們就這樣消失了。

我的看法參考：我對(duì)白鱀豚的功能性消失感到難過，對(duì)人類的行為感到慚愧。我們應(yīng)該像課文中大榕樹那里的人那樣，與大自然和諧相處，努力為小動(dòng)物們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。
　
通過學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？
通過感受作者兩次到鳥的天堂的情感變化，突出鳥的天堂的獨(dú)特的美，從中感受作者對(duì)大自然生命力的贊美。
自主拓學(xué)
鳥的天堂

去鳥的天堂玩
天堂

榕樹：大 美（靜態(tài)美 動(dòng)態(tài)美）
離開
鳥：多 歡（熱鬧景象 動(dòng)態(tài)）

對(duì)生命的
熱愛和贊美
謝謝
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