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教學(xué) 內(nèi)容 25 古人談讀書(shū) 第（1）課時(shí)
備課 日期 月 日 課型 執(zhí)教人
教學(xué) 目標(biāo) 1.把握重點(diǎn)字的讀音和意思。 2.正確、流利地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。 3.理解重點(diǎn)句子的意思，疏通文意。
教學(xué) 重難點(diǎn) 1.掌握本課的生字詞。 2.朗讀這三篇文章，理解每句話的意思，弄懂整篇文章的意思。
教學(xué)資源準(zhǔn)備 課件
教 學(xué) 過(guò) 程
【自主預(yù)學(xué)】 1.課前預(yù)學(xué)《25 古人談讀書(shū)》，自學(xué)生字新詞 2.搜搜資料：《論語(yǔ)》、朱熹和曾國(guó)藩的相關(guān)資料。 【自主展學(xué)】 一、激趣導(dǎo)入。 1.同學(xué)們，你知道哪些古人讀書(shū)的故事？誰(shuí)來(lái)給我們講一講？（生講述故事，師加以引導(dǎo)和評(píng)價(jià)）古人喜歡讀書(shū)，古人又經(jīng)常會(huì)把自己的讀書(shū)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來(lái)，供后世參考。同學(xué)們知道哪些讀書(shū)名言？ 預(yù)設(shè)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉；書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)…… 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫 讀書(shū)患不多，思義患不明。 ——韓愈 勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書(shū)。 ——《增廣賢文》 飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。——毛澤東 今天，我們就學(xué)習(xí)《古人談讀書(shū)》這篇文章，去看看古人是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的。板書(shū)：古人談讀書(shū) 2.這課總共由三個(gè)部分組成，第一部分出自《論語(yǔ)》，記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國(guó)藩。今天，我們就去學(xué)習(xí)這三篇文章，從中獲取營(yíng)養(yǎng)。 二、初讀課文，整體感知。 1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀第一部分，注意老師讀的節(jié)奏。 （1）教師范讀，學(xué)生跟讀，并畫(huà)出分隔符。教師相機(jī)糾正“識(shí)”的讀音。學(xué)生自由讀兩遍。 課件出示第一部分： 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 知之/為/知之，不知/為/不知，是/知也。 默而/識(shí)（zhì）之，學(xué)而/不厭，誨人/不倦。 ——《論語(yǔ)》 （2）教師范讀第二部分,學(xué)生跟讀。對(duì)照課件畫(huà)出分隔符。 余嘗謂讀書(shū)/有/三到，謂/心到、眼到、口到。心不在此，則/眼/不看仔細(xì)，心眼/既不專一，卻/只/漫浪/誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？ ——[宋]朱熹 （3）教師范讀第三部分，學(xué)生跟讀。畫(huà)出分隔符。 蓋/士人/讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志/則/斷不甘/為下流；有識(shí)/則知/學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢/以/一得自足，如/河伯之觀海，如/井蛙之窺天，皆/無(wú)識(shí)者也；有恒者/則/斷無(wú)/不成之事。此三者/缺一不可。 ——[清]曾國(guó)藩 2.指名學(xué)生讀課文，相機(jī)糾正讀音。 注意：第一部分的“識(shí)”與第三部分的“識(shí)”讀音不同。通過(guò)教師正確地范讀，讓學(xué)生把文章讀正確、流利，注意停頓恰當(dāng)，在詞意、文意上有初步的理解。 三、學(xué)習(xí)生字。 1.師：剛才我們讀通了課文，現(xiàn)在大家一起來(lái)看一下生字，看看同學(xué)們是否還有讀不正確的音。 讀會(huì)認(rèn)字： 恥chǐ 矣yǐ 豈qǐ 分組讀，找同學(xué)讀，教師相機(jī)糾音。 預(yù)設(shè)：“恥”是翹舌音，“矣”和“豈”都是第三聲。 2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 （1）找同學(xué)說(shuō)一下易寫錯(cuò)的字或者寫這幾個(gè)字時(shí)需要注意的地方。 預(yù)設(shè)：“豈”上部是“山”，下部是“己”，不是“已”，注意不要露頭；“窺”是“穴”字頭；“皆”上部“比”字應(yīng)寫得較大，下部“白”字寫小一點(diǎn)。 （2）學(xué)生在習(xí)字本上將每個(gè)生字寫兩遍，教師相機(jī)糾正。 四、學(xué)習(xí)第一部分。 1.指名學(xué)生讀第一部分的三句讀書(shū)名言。。 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。 知之/為/知之，不知/為/不知，是/知也。 默而/識(shí)（zhì）之，學(xué)而/不厭，誨人/不倦。 ——《論語(yǔ)》 2.這三句話都出自《論語(yǔ)》，關(guān)于《論語(yǔ)》你了解多少呢？ 預(yù)設(shè)：《論語(yǔ)》是孔子的弟子記錄孔子言行的一部書(shū)。 《論語(yǔ)》是孔子及其弟子的語(yǔ)錄結(jié)集，由孔子弟子 及再傳弟子編寫而成，此書(shū)是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一， 與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書(shū)”，再加上 《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》，總稱 “四書(shū)五經(jīng)”。 3.請(qǐng)小組同學(xué)借助注釋，理解這三句話的意思。 （1）指名學(xué)生翻譯第一句話。 生：勤勉而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。 （2）注意這里面“敏”和“恥”的意思。（敏：勤勉。恥：以……為恥。） （3）這句話中包含一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是——（不恥下問(wèn)），對(duì)，“不恥下問(wèn)”便出自這句話。 五、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意思。 小組匯報(bào)討論結(jié)果，師指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文。 2.我們首先來(lái)看第一部分，齊讀對(duì)這三句話的解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？ 生總結(jié)，匯報(bào) 板書(shū)：（一）1.謙虛 2.求實(shí) 3.勤奮 3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。 思考：朱熹對(duì)讀書(shū)有什么獨(dú)特方法？這樣讀書(shū)的好處是什么？ 生總結(jié)，匯報(bào) 板書(shū)：三到：心到 眼到 口到 【自主練學(xué)】 一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。 我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)bù chǐ xià wèn（ ），每個(gè)教育者都要huì rén bú juàn（ ）。 不用心sòng dú（ ）對(duì)我們來(lái)說(shuō)qǐ bú shì（ ）浪費(fèi)時(shí)間？ 二、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。 1.知之為知之，不知為不知，是知也。（ ） 2.余嘗謂（ ） 3.心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記。（ ） 三、對(duì)號(hào)入座。 ①學(xué)習(xí)方法 ②學(xué)習(xí)態(tài)度 ③既有學(xué)習(xí)方法，又有學(xué)習(xí)態(tài)度 1.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（ ） 2.知之為知之，不知為不知，是知也。（ ） 3.讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到。（ ） 【自主拓學(xué)】 六、拓展。 學(xué)習(xí)了這兩部分，你有什么收獲？ 生暢所欲言，師進(jìn)行指導(dǎo) 七、作業(yè) 1.背誦這兩部分。 2.掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解整篇文章的意思。
教學(xué) 反思
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共23張PPT)
2019新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文
25 古人談讀書(shū)
第1課時(shí)
　
自主預(yù)學(xué)
1.課前預(yù)學(xué)《25 古人談讀書(shū)》，自學(xué)生字新詞
2.搜搜資料：《論語(yǔ)》、朱熹和曾國(guó)藩的相關(guān)資料。
　
同學(xué)們，你知道哪些古人讀書(shū)的故事？誰(shuí)來(lái)給我們講一講？
自主展學(xué)
　
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉；
書(shū)讀百遍，其義自。
……
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫 讀書(shū)患不多，思義患不明。 ——韓愈
勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書(shū)。
——《增廣賢文》
飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。 ——毛澤東
　
　
古人喜歡讀書(shū)，古人又把自己的讀書(shū)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度寫下來(lái)，供后世參考。今天，我們就學(xué)習(xí)《古人談讀書(shū)》這篇文章，去看看古人是如何對(duì)待學(xué)習(xí)的。
　
這課總共有三個(gè)部分組成，第一部分出自《論語(yǔ)》，記錄的孔子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾國(guó)藩。今天，我們就去學(xué)習(xí)這三篇，從中獲取營(yíng)養(yǎng)。
　
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之/為/知之，不知/為/不知，是/知也。 默而/識(shí)（zhì）之，學(xué)而/不厭，誨人/不倦。
——《論語(yǔ)》
一
　
余嘗謂讀書(shū)/有/三到，謂/心到、眼到、口到。心不在此，則/眼/不看仔細(xì)，心眼/既不專一，卻/只/漫浪/誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？ ——[宋]朱熹
一
二
　
蓋/士人/讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志/則/斷不甘/為下流；有識(shí)/則知/學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢/以/一得自足，如/河伯之觀海，如/井蛙之窺天，皆/無(wú)識(shí)者也；有恒者/則/斷無(wú)/不成之事。此三者/缺一不可。
——[清]曾國(guó)藩
一
三
　
恥 矣 豈 誨
謂 誦 豈 恒
窺 皆 缺
chǐ
yǐ
qǐ
生字范寫
　
1.師范讀正音把握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
好學(xué) 是知也 識(shí)
2.讀第一、二部分，根據(jù)注釋，解決生字詞。
3.大聲朗讀課文。
　
敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之/為/知之，不知/為/不知，是/知也。 默而/識(shí)（zhì）之，學(xué)而/不厭，誨人/不倦。
——《論語(yǔ)》
一
《論語(yǔ)》是孔子的弟子記錄孔子言行的一部書(shū)。
《論語(yǔ)》是孔子及其弟子的語(yǔ)錄結(jié)集，由孔子弟子 及再傳弟子編寫而成，此書(shū)是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一， 《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書(shū)”，再加上 《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》，總稱 “四書(shū)五經(jīng)”。
2.這三句話都出自《論語(yǔ)》，關(guān)于《論語(yǔ)》你了解多少呢？
　
3.請(qǐng)小組同學(xué)借助注釋，理解這三句話的意思。
（1）翻譯第一句話。
勤勉而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。
（2）注意這里面“敏”和“恥”的意思。（敏：勤勉。恥：以……為恥。）
（3）這句話中包含一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是——（不恥下問(wèn)），對(duì)，“不恥下問(wèn)”便出自這句話。
　
　
1.小組討論，結(jié)合注釋，試著用自己的話解釋這兩部分的意思。
自主學(xué)習(xí)
2.我們首先來(lái)看第一部分，齊讀對(duì)這三句話的解釋，思考：這三句話分別從哪方面介紹的？
3.讀第二部分，試著根據(jù)注釋翻譯課文。
思考：朱熹對(duì)人們讀書(shū)有什么獨(dú)特方法？這樣讀書(shū)的好處是什么？
謙虛 求實(shí) 勤奮
三到：心到 眼到 口到
　
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。
我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)bù chǐ xià wèn（ ），每個(gè)教育者都要huì rén bú juàn（ ）。
不用心sòng dú（ ）對(duì)我們來(lái)說(shuō)qǐ bú shì（ ）浪費(fèi)時(shí)間？
二、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
1.知之為知之，不知為不知，是知也。（ ）
2.余嘗謂（ ）
3.心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記。（ ）
不恥下問(wèn)
誨人不倦
誦讀
豈不是
智慧
說(shuō)
隨意
自主練學(xué)
三、對(duì)號(hào)入座。
①學(xué)習(xí)方法 ②學(xué)習(xí)態(tài)度 ③既有學(xué)習(xí)方法，又有學(xué)習(xí)態(tài)度
1.敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（ ）
2.知之為知之，不知為不知，是知也。（ ）
3.讀書(shū)有三到：謂心到，眼到，口到。（ ）
　
②
②
①
　
學(xué)習(xí)了這兩部分，你有什么收獲？
抓重點(diǎn)詞句，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容
謝謝
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