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(共45張PPT)
孔乙己
部編版 九下
我們學了《范進中舉》知道范進是一個深受封建科舉制度毒害的知識分子，所幸的是，他考上了，過上了榮華富貴的生活，那些終其一生都考不上的人會有怎樣的結局呢？今天我們來學習魯迅的《孔乙己》。
魯迅，周樹人，字豫才，代表作：
小說集《吶喊》、《彷徨》；
散文詩集《野草》；
散文集《朝花夕拾》；
雜文集《且介亭雜文》、《墳》、《熱風》。
1、小說的三要素是? ???、?　　? ???和????? ??????。
2、小說的故事情節可分為? ?? ????、?? ?????、? ?????和
???????????四部分。
3、小說的環境主要包括?? ??????和??????? ??????。
人物
情節
環境
開端
發展
高潮
結局
自然環境
社會環境
　　小說是一種文學體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活。
閱讀課文（看視頻）：

1、標注段落序號。
2、標注生字詞語。
3、思考：主人公是誰？他是個什么樣的人？
讀一讀，記一記。
附和（ ） 不屑（ ）置辯 葷（ ）菜 咸亨（ ）酒店 羼（ ）水 擦拭（ ）
蘸（ ）酒 闊綽（ ） 頹唐（ ）
漲（ ）紅 硯臺（ ） 哄（ ）笑
間（ ）或 著（ ）了慌 打折（ ）腿
門檻（ ） 踱步（ ） 舀酒（ ）
附和（ hè ） 不屑（ xiè）置辯 葷（hūn ）菜 咸亨（hēng）酒店 羼（chàn ）水 擦拭（shì）
蘸（zhàn）酒 闊綽（chuò） 頹唐（ tuí）
漲（zhàng）紅 硯臺（yàn ） 哄（hōng）笑
間（jiàn）或 著（zháo）了慌 打折（shé ）腿
門檻（kǎn） 踱步（duó ） 舀酒（ yǎo ）
用來形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。
認為不值得辯論或申辯。屑，值得。
布置的格式。
文中指態度。
謀生，籌劃如何生活。
精神萎靡不振，情緒低落。
攪擾、夾雜不清。
（言語、行動）追隨別人（多含貶義)。
之乎者也：
不屑置辯：格局：
聲氣：
營生：
頹唐：
纏夾不清：附和：
讀一讀，記一記。
小說三要素之——環境
故事發生在什么地點和時間？
地點：魯鎮咸亨酒店。
時間：“這是20多年前的事”
貧富懸殊
等級森嚴
階級對立
柜外
房子里
喝酒方式
站喝
踱、坐喝
身上衣服
短衣
長衫
喝酒地點
小說開頭介紹了咸亨酒店的哪些情況？
（1）咸亨酒店客人：



北
南
廚房
倉庫
店堂
酒座間
曲尺柜臺
帳桌
長衫主顧
踱
（2）介紹了掌柜其人（什么樣的人？）。
表明掌柜虛偽、勢利、冷酷，媚富欺貧，唯利是圖。
（3）掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣，酒店氛圍冷酷，以小見大，可見世態炎涼。
小說開頭介紹了咸亨酒店的哪些情況？
寫出孔乙己活動的社會環境——貧富懸殊等級森嚴階級對立， 人們勢利冷漠，為孔乙己的出場作鋪墊，預示人物悲劇的必然性。
小說開頭介紹咸亨酒店的情況有什么作用？
小說三要素之——情節
梳理情節：小說寫了幾個與孔乙己相關的片斷，請簡要概括。
（1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；
開端：（1—3）孔乙己活動的社會環境——魯鎮咸亨酒店。
高潮和結局：（l0－13）孔乙己被丁舉人打折腿最后一次到咸亨酒店又受到人們的嘲笑。
發展：（4—9）孔乙己四次出場，受到酒客們的嘲笑，成為人們的笑料。
（2） 酒客譏笑他沒有進學；
（3） 孔乙己教小伙計識字；
（4） 孔乙己分茴香豆給孩子吃。
（5）孔乙己被打折shé了腿。
（6）被打折腿的孔乙己仍受到人們的嘲笑。
初步感知孔乙己形象
孔乙己是熱心教小伙計認字，給孩子分茴香豆但又（ ）的人。
孔乙己是站著喝酒但又 （ ）的人。
孔乙己是窮得將要討飯但又（ ）的人。
孔乙己是以讀書人自居但又（ ）的人。
孔乙己是竭力爭辯維護清白但又（ ）的人。
孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又（ ）的人。
孔乙己是個使人快活但又（ ）的人。
穿長衫
偶爾偷竊
從不拖欠酒賬
好喝懶做
沒有進學
遭到冷遇
無人關心
孔乙己就是這么一個矛盾的人，你知道為什么嗎？
小說三要素之——人物
孔乙己的哪個方面最讓你覺得可笑？ （外貌、動作、語言、神態） 1、同桌交流，勾畫原文 2、展示:一人讀文，一人分析。
《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現，貫穿全文的一個字是什么？
孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。
“站著喝酒”表明他生活貧困，地位卑微，經濟地位和社會地位都和“短衣幫”一樣。
“穿長衫”說明他自認高人一等（自命清高），貧困潦倒又愛擺“讀書人”架子，羨慕上層階級，輕視勞動人民，不愿與“短衣幫”為伍。
“惟一”說明他與上層人和下層人都有距離，刻畫了他的特殊身份和性格，預示了他的悲劇命運。
萬般皆下品，
唯有讀書高。
他為什么舍不得脫下那件又臟又破的長衫？
初識孔乙己——外貌描寫
他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。
孔乙己窮困潦倒、地位卑微、自命清高、死要面子，好喝懶做、飽受欺凌，愛擺讀書人架子的性格特征。

初識孔乙己——外貌描寫
“你怎么這樣憑空污人清白……”
孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎之類。
顯出不屑置辯的神氣。
孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。
“不能寫罷？……我教給你，記著！這些字應該記著。將來做掌柜的時候，寫賬要用。”
走近孔乙己——語言神態描寫
自命清高、死要面子、
迂腐不堪、自欺欺人，
想清白做人又不免偷竊
中封建科學制毒害很深
分角色朗讀第四段對話，不要 旁白，體會孔乙己爭辯的目的。
生動傳神地描繪出想清白做人又做不成，遭眾人取笑，處境難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想爭辯又慌亂心虛時的神態。
“不能寫罷？……我教給你，記著！這些字應該記著。將來做掌柜的時候，寫賬要用。”
迂腐不堪、熱心善良
1、便排出九文大錢。（拮據而窮酸的本相，既對酒店表示分文不少，自己是規矩人，又對短衣幫的恥笑表現出若無其事的虛榮心理）
動作描寫
2、孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字（以讀書人自居，迂腐可笑，熱心善良）
3、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。（傳神地寫出孔乙己生怕孩子向他要茴香豆時的慌張，表現了他的善良、貧寒、迂腐性格）
4、摸出四文大錢（說明孔乙己窮困潦倒到極點）
其他細節
可惜他又有一樣壞脾氣，便是好喝懶做。坐不到幾天，便連人和書籍紙張筆硯，一齊失蹤。如是幾次，叫他抄書的人也沒有了。
好喝懶做
這樣的孔乙己似乎真的很可笑，所以小說里面多次寫到笑，請找出來，并說說作者為何要反復寫這些笑？
“笑”和“店內外充滿了快活的空氣”反復出現，有何作用？
假如你也在場，你會這樣放肆地嘲笑他嗎？為什么？
“品行卻比別人都好”與“偷東西”是否矛盾？為什么？你怎樣看待孔乙己的偷？
孔乙己受封建教育的毒害很深，狂熱追求功名，沒有學會謀生，無奈之下才去偷，情有可原，他的本質善良。其實他是生活在社會底層的可憐的人。
酒客們不去關心他，反而譏笑他，把自己的快樂建筑在孔乙己的痛苦之上，可見他們——
麻木不仁，冷酷無情

小說以“笑”為線索，用眾人的哄笑貫穿全文，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。
首先孔乙己“可笑”。他受封建科舉制毒害，不會營生，迂腐麻木，他的相貌、行為、言語可笑，寫他的可笑，實質上是對科舉制度的嘲笑和諷刺。
其次是別人的取笑。掌柜對孔乙己的取笑，是對受苦人的玩弄和欺凌。短衣幫“笑”是病態社會的病態心理的反映。封建制度的壓迫剝削和毒害， 使被壓迫者麻木，不覺悟，冷漠。
此頁隱藏，用于老師參考
“笑”和“店內外充滿了快活的空氣”反復出現，有何作用？
反復修辭。渲染悲涼的氣氛，揭示人們的麻木不仁，冷酷無情（社會環境），以笑襯悲，更令人悲哀，更襯托了孔乙己的悲劇，加強小說了悲劇效果。表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，更使人感到封建社會的黑暗、冷酷、悲涼，更沉重地鞭撻了罪惡的封建制度。
小說以“笑”為線索，用眾人的哄笑貫穿全文。
一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面是無聊的逗笑和取樂，這哄笑是麻木的笑，是冷酷的笑。這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。
“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。”在文中作用？
結構上，承上啟下。 內容上，概括了孔乙己一生的悲慘遭遇，說明孔乙己在人們心目中毫無地位，只是一個可有可無、可笑可憐的笑料。
魯迅認為孔乙己可笑嗎？你從哪兒讀出來的？
從孔乙己的最后結局中可讀出作者對孔乙己的態度
不幸遭遇——孔乙己被打折了腿，喪失了勞動能力。
孔乙己后來有怎樣的遭遇？
從孔乙己的最后結局中可讀出作者對孔乙己的態度
用了什么寫作方法？
（側面描寫、語言描寫）
“他臉上黑而且瘦，已經不成樣子……不要再提。”（外貌、語言、神態描寫寫出孔乙己思想受毒害、身體受摧殘后的凄慘境遇，也控訴了丁舉人的殘忍、冷酷，表達了作者對孔乙己的同情）
從孔乙己的最后結局中可讀出作者對孔乙己的態度
“中秋過后，秋風是一天涼比一天”（環境描寫，渲染悲涼的氣氛，預示孔乙己悲慘的命運）
寫孔乙己最后一次出場用了哪些方法？
“他從破衣袋里摸出四文大錢……”
從孔乙己的最后結局中可讀出作者對孔乙己的態度
這個“摸”字，準確形象地寫出孔乙己的貧困潦倒，從“排”到“摸”動作的變化，前后對比，鮮明地表現了孔乙己每況愈下的悲慘境地。
四處出現了“孔乙己還欠十九個錢呢……”表現了掌柜冷酷無情，反映了封建社會的世態炎涼。
從孔乙己的最后結局中可讀出作者對孔乙己的態度
思考：掌柜在這個片段中有一句話說了很多遍，是什么話？表現了掌柜怎樣的思想？
從孔乙己的最后結局中可讀出作者對孔乙己的態度
孔乙己被打致殘的直接原因和根本原因分別是什么？
偷書
封建科舉制度的摧殘。
“大約”表推測，孔乙己是否死了，沒有確鑿證據，只能推測。從孔乙己的不幸遭遇和冷酷的社會環境來看，死亡是必然的，所以用“的確”，言雖盡而意無窮。
“孔乙已大約的確死了？”是否矛盾？為什么？這樣結尾用意何在？

從孔乙己的最后結局中可讀出作者對孔乙己的態度
孔乙己是個本性善良熱心卻又輕視勞動、貧困潦倒、好喝懶做、自命清高、死要面子、迂腐可笑、受盡摧殘，自欺欺人、熱衷功名、可笑可悲的受封建科舉制度毒害的下層知識分子形象。
總結孔乙己的人物形象：
哀其不幸，怒其不爭。既批判又同情。
這是一個悲劇人物——
可笑而又可憐！
造成孔乙己悲劇的原因是什么？
1、掌柜、酒客、伙計等人是怎樣對待孔乙己的？
唯利是圖的掌柜以取笑孔乙己為樂（“孔乙己還欠十九個錢呢”在文中出現四次，體現了掌柜的冷酷無情，反映了封建社會的世態炎涼）酒客們肆意譏笑孔乙己。，就連一個12歲的小伙計都鄙視孔乙己。
封建科舉制度的毒害下，人們的麻木、勢利、冷酷 。
此頁隱藏，用于老師參考
在孔乙己寫了“服辯”之后仍將他“打了半夜”，“再打折了腿”，揭露了丁舉人的兇殘冷酷，尖銳的揭露了科舉制度的本質和罪惡。科舉制度造成了兩種讀書人不同的命運，爬上去的成為殘酷的壓迫者，爬不上去的成為悲慘的犧牲品。讀書人為追求功名而苦讀經書，不過是拿經書作為敲門磚，一旦爬上去，就根本不講仁義道德，就是殘酷的統治者。
2、丁舉人是通過科舉爬到上層的讀書人，他是怎樣對待孔乙己的？ 作者設計這樣的情節有什么用意？
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3、孔乙己的讀書經歷說明了什么？
孔乙己讀了一輩子書，卻連“半個秀才也沒撈到”，既不能進學，又沒有學會營生。科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經書，致使孔乙己那樣連半個秀才也撈不到的犧牲品，迂腐不堪，不但不能成材，反而養成了好喝懶做的惡習，成了廢料笑料，任人取樂踐踏的對象。 說明封建科舉制度對讀書人的毒害。
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戊戌變法前，每年有100多萬讀書人參加科舉考試，許多讀書人老死科場，他們“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，處理社會事物、謀劃生計的能力缺乏。“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念讓他們鄙視體力勞動，至于經商營業，更是不恥。實際上，封建文化和科舉制度所培養出的人是一群無用的人，孔乙己，就是其中的一個。
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社會原因——封建制度的腐朽和黑暗：①封建科舉制度對讀書人的毒害（根本原因）②封建科舉制度的毒害下，民眾的麻木不仁、勢利冷酷 。 ③丁舉人為代表的封建統治階級的殘酷摧殘（直接原因）。
自身原因——熱衷科舉、好喝懶做、鄙視勞動、麻木不仁、死要面子，自欺欺人，迂腐可笑、至死不悟。
造成孔乙己悲劇的原因是什么？

在孔乙己身上寄托了作者怎樣的情感？　　
《孔乙己》 寫于1918年冬天。這是魯迅創作的第二篇白話小說，是魯迅繼《狂人日記》之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰斗檄文。科舉制度雖已廢除，但培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮的咸亨酒店，展現了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，啟發讀者思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度。
本文通過對( )的敘述，成功地塑造了封建末期倍受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，既反映了封建教育對（ ），有力地控訴了（ ），更著重地表現了當時一般群眾的（ ），從而更深意義上揭露（ ）。
在孔乙己身上寄托了作者怎樣的情感？　　
孔乙己悲慘遭遇
下層知識分子的嚴重毒害
科舉制度的罪惡
冷漠麻木勢利
封建社會的腐朽與黑暗
小說用第一人稱“我”的口吻來寫有什么好處？
（1）使故事顯得真實可信。
（2）可以表現周圍人對孔乙己的態度，連小孩都鄙視孔乙己，更能說明這個社會的冷漠，表現了社會的世態炎涼，使作品更增加了悲劇的意味。
作者為什么給他取名為“孔乙己”并以此為題？
1、說明孔乙己社會地位低下，不被人重視，是人們心目中的笑料。
2、表達對培養孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視和諷刺，又突出了文章的中心。
謝謝
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