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新人教部編版語文九年級下冊
《海燕》教學設計
【教學目標】
1、指導學生有感情地朗讀課文。在朗讀的基礎上感知海燕的形象。
2、結合時代背景分析象征意義，理解環境描寫及對比手法的作用。
3、學習海燕不懼怕困難，敢于與困難作斗爭的精神。
【教學重點】
指導學生有感情的朗讀課文，賞析海燕形象。
【教學難點】
引導學生理解對比、襯托、象征等手法在表情達意方面的作用。
【教學時間】2課時
【教學過程】
第一課時
一、新課導入
《海燕》是俄國無產階級革命文學導師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產階級文學的開山之作，有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。自問世以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者，超越國界、超越時代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來、屬于全世界。它是美的典范之作。
二、文學常識
1、作者簡介
瑪克西姆·高爾基（1868～1936），俄國作家，社會主義現實主義文學奠基人。高爾基不僅是語言藝術家，同時還是評論家、政論家和學者。列寧稱他是“無產階級藝術最偉大的代表者”。
2、作品介紹
高爾基來自社會底層、深諳底層人民疾苦。19世紀90年代高爾基寫了許多短篇小說，大多取材于“底層”社會。1906年高爾基寫成長篇小說《母親》，標志著其創作達到了新的高峰。1913年后完成自傳體長篇小說三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。
3、寫作背景
散文詩《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。當時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰斗，這是一篇無產階級革命戰斗的檄文與頌歌。
4、散文詩
散文詩是一種現代文體，兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。
特點：
1.本質上:屬于詩，也屬于散文，有詩的情緒 (?https:?/??/?baike.so.com?/?doc?/?5394493-5631612.html" \t "_blank?)和幻想，有散文的外觀和內涵，給讀者美和想象。
2.內容上:保留了有詩意的散文性細節。
3.形式上:有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音韻美和節奏感。
三、誦讀，感知音韻美
1、初讀課文，弄清字詞
呻吟( shēnyín ) 膽怯(qiè) 翡翠(fěi cuì)
蜿蜒( wānyán ) 號(háo)叫
蒼茫：空闊遼遠；沒有邊際。
膽怯：膽小；畏縮。
精靈：機警聰明；機靈。
蜿蜒：指（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。
2、《海燕》視頻朗讀欣賞
3、模仿朗讀，注意情感
朗讀時要注意重音、停頓和語速的處理。
4、男女競讀，讀出氣勢
讀時應該由低沉、緩慢逐漸過度到熱烈激昂，這樣可以表現暴風雨從醞釀到逼近到即將爆發的過程氣勢。
5、全班齊讀，讀出韻味
掌握好停頓、語速，讀出感情，讀出散文詩之韻味。
6、請你談談初讀《海燕》后有什么感受？
討論交流聽后感受，談自己在聽讀時候的所感所想。
四、細讀，感知意境美
1、高爾基敏銳地體察到時代的脈搏，并以“海燕這一深刻反映時代特征的藝術形象吹響了嘹亮的進軍號角。請同學們試為課文擬一個簡潔恰當的副標題。
　　學生思考后回答，教師歸結：
示例：勝利的預言家 勇敢的斗士
渴望暴風雨的勇士 革命的先驅者
迎接暴風雨的先驅者 無畏的革命者
劃破烏云的利劍 …….
2、自由朗讀課文，小組討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節律和流動感的畫。它以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現？
討論明確：
課文以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發展變化可分為三個大的場景畫面：暴風雨“將來”——“逼近”——“即臨”。
暴風雨將臨之時，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風雨的到來。
暴風雨逼近之時，海燕搏風擊浪，迎接暴風雨。
暴風雨即臨之時，海燕以勝利的預言家姿態，呼喚暴風雨。
3、思考：暴風雨來臨之前，烏云和大海有什么變化？
明確：烏云：狂風卷集著烏云——烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來——一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海：泛起白沫的大海——波浪在憤怒的飛沫中呼叫——大海抓住閃電的箭光。
五、品讀，感知形象美
讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的？請你用“我從文中______這句話中讀出了一只______的海燕”的句式來描述海燕的形象。
(1)我從文中“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”這句話中讀出了一只高傲的海燕。
(2)我從文中“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……”這句話中讀出了一只勇敢的海燕。
(3)我從文中“它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫”這句話中讀出了一只樂觀的海燕。
(4)我從文中“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的”這句話中讀出了一只自信的海燕。
海燕形象總結：高傲、勇敢、樂觀、自信、富有獻身精神。
六、課堂練習
　　閱讀下面文字，回答文后的問題。
　　在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
　　一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
　　在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
　　1．從文中找出四個描寫海燕勇敢行動的動詞：飛翔、碰、沖向、叫喊。
　　2．文中加點詞“高傲”表現了海燕藐視惡劣環境的英勇氣概。
　　3．文段最后運用的修辭方法是：擬人、排比。
　　4．寫海燕高傲地飛翔之前，寫大海、狂風、烏云，是為了點明海燕所處的環境，烘托海燕的戰斗雄姿，突出海燕的高大形象。
5．作者塑造海燕這一形象，流露出來的感情基調是激越豪壯。
七、課后作業
朗讀并背誦這篇散文詩











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語文部編版九年級下
海 燕
第一課時
《海燕》是俄國無產階級革命文學導師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產階級文學的開山之作，有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。自問世以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者，超越國界、超越時代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來、屬于全世界。它是美的典范之作.
瑪克西姆·高爾基（1868～1936），俄國作家，社會主義現實主義文學奠基人。高爾基不僅是語言藝術家，同時還是評論家、政論家和學者。列寧稱他是“無產階級藝術最偉大的代表者”。
1、作者簡介
高爾基來自社會底層、深諳底層人民疾苦。19世紀90年代高爾基寫了許多短篇小說，大多取材于“底層”社會。
1906年高爾基寫成長篇小說《母親》，標志著其創作達到了新的高峰。
1913年后完成自傳體長篇小說三部曲:
《童年》《在人間》《我的大學》
2、作品介紹
散文詩《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為“海燕之歌”。
當時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰斗，這是一篇無產階級革命戰斗的檄文與頌歌。
3、寫作背景
散文詩是一種現代文體，兼有詩與散文特點的一種現代抒情文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。
特點：
1.本質上: 屬于詩，也屬于散文，有詩的情緒和幻想，有散文的外觀和內涵，給讀者美和想象。
2.內容上: 保留了有詩意的散文性細節。
3.形式上: 有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音韻美和節奏感。
4、散文詩
呻吟( ) 膽怯( ) 翡翠( )
蜿蜒( ) 號叫( )
蒼茫：
膽怯：
精靈：
蜿蜒：
1、初讀課文，弄清字詞
shēnyín
qiè
fěi cuì
wānyán
háo
空闊遼遠；沒有邊際。
膽小；畏縮。
機警聰明；機靈。
指（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子。
2、《海燕》視頻朗讀欣賞
3、模仿朗讀，注意情感
朗讀時要注意重音、停頓和語速的處理。
4、男女競讀，讀出氣勢
讀時應該由低沉、緩慢逐漸過度到熱烈激昂，這樣可以表現暴風雨從醞釀到逼近到即將爆發的過程氣勢。
5、全班齊讀，讀出韻味
掌握好停頓、語速，讀出感情，讀出散文詩之韻味。
6、請你談談初讀《海燕》后有什么感受？
討論交流讀后的感受，談自己在聽讀時候的所感所想。
1、高爾基敏銳地體察到時代的脈搏，并以“海燕這一深刻反映時代特征的藝術形象吹響了嘹亮的進軍號角。請同學們試為課文擬一個簡潔恰當的副標題。
示例：
勝利的預言家
勇敢的斗士
渴望暴風雨的勇士
革命的先驅者
迎接暴風雨的先驅者
無畏的革命者
劃破烏云的利劍
……
2、小組討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節律和流動感的畫。它以時間為序，文章著重刻畫了幾個場面？在不同的場面中海燕都有些什么樣的表現？
課文以暴風雨漸次逼近為線索，按海面景象的發展變化可分為三個大的場景畫面：
暴風雨“ ”——“ ”——“ ”。
將臨
逼近
即臨
暴風雨將臨之時
暴風雨逼近之時
暴風雨即臨之 時
渴望暴風雨到來
海燕高傲的飛翔
迎接暴風雨
海燕英勇搏斗
像勝利的預言家
呼喚暴風雨來臨
3、思考：暴風雨來臨之前，烏云和大海有什么變化？
烏云：狂風卷集著烏云——烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來——一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。
大海：泛起白沫的大海——波浪在憤怒的飛沫中呼叫——大海抓住閃電的箭光。
讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的？請你用“我從文中______這句話中讀出了一只______的海燕。”的句式來描述海燕的形象。
例：(1)我從文中“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔”這句話中讀出了一只高傲的海燕。
(2)我從文中“一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著……”這句話中讀出了一只勇敢的海燕。
(3)我從文中“它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫”這句話中讀出了一只樂觀的海燕。
(4)我從文中“這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的”這句話中讀出了一只自信的海燕。
高傲、勇敢、樂觀、自信
富有獻身精神
海燕形象總結：
　　閱讀下面文字，回答文后的問題。
　　在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
　　一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
　　在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
1．從文中找出四個描寫海燕勇敢行動的動詞：

2．文中加點詞“高傲”表現了：

3．文段最后運用的修辭方法是：
飛翔、碰、沖向、叫喊
海燕藐視惡劣環境的英勇氣概
擬人、排比
4．寫海燕高傲地飛翔之前，寫大海、狂風、烏云，是為了點明海燕 ，烘托
，突出 。
5．作者塑造海燕這一形象，流露出來的感情基調是 。
所處的環境
海燕的戰斗雄姿
海燕的高大形象
激越豪壯
朗讀并背誦這篇散文詩
謝謝
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