資源簡介

(共23張PPT)
2019新人教版部編本五年級上冊語文
習作八
《推薦一本書》
　
自主預學
1.預學語文上習作提示，明確習作要求。
2.仔細閱讀《同步作文》，學習寫作方法。
3.課前準備：請學生把讀過的好書帶到學校。
　
寒假馬上就要到了，在即將到來的寒假里，很多同學都想與好書為伴，但又不知道該讀哪些書？同學們你們能把自己讀過的好書推薦給同學們嗎？給每位學生發放學習單，寫下自己讀過的好書，每個人至少寫5本。
自主展學
1.同桌間交換打“√”，從對方的讀過的書中，選出自己最想讀的一本。
2.請給別人打“√”的學生說出自己想讀的理由。請寫書名的學生把別人想讀的書的書名寫成卡片張貼到黑板上。

　
推薦的書籍
文學作品：《 》《 》
歷史故事：《 》《 》
人物傳記：《 》《 》
科普讀物：《 》《 》
　
小結：看來我們在向別人推薦書籍的時候，也要考慮到被推薦人的興趣，不僅可以推薦文學作品，還可以把自己閱讀過程中讀到的各種優秀作品。如果我們能把為什么推薦這本書也寫下來，就能讓更多的同學受益了。
　
　
本節課我們就圍繞“推薦一本書”來完成一篇習作。如果你是聽眾或讀者，從這份推薦中你需要得到哪些信息呢？

預設學生發言：
1.書名、作者、出版社等基本信息？
2.這本書好在哪兒，即：推薦理由。
1. 默讀教材第115頁，思考：本次習作的內容是什么？有哪些需要注意的地方？　
習作內容：把讀過的好書推薦給同學。不僅要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息，還要重點寫推薦這本書的理由。
　
寫的時候要注意：
　　推薦理由可以只寫一點，也可以寫幾點。注意分段寫。
　　把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一本小說，可以結合書中的相關情節、人物、對話或插圖等來說明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲取到哪些有趣的知識或獨特的想法。另外，你還可以轉述或摘錄書中的精彩片段，引用別人對這本書的評價。
　
　
3.學生選擇一本自己帶來的書，練習按要求介紹。
　

　 4.請聽眾評價：聽了他的介紹，你想讀這本書嗎？為什么？　

預設：學生能比較清楚地說清楚書名、作者、出版社等信息。但沒有重點說推薦理由。
預設：得講清楚這本書究竟好在哪兒，才能吸引讀者。　
學生同桌間交換打“√”，從對方寫的推薦理由中，選出自己最想知道的。　

預設：有趣的內容、優美的語言、曲折的情節……（大多集中在文學作品上）
　
　《西游記》是我國四大名著之一，也是我最早看的一本書。里面的主角——孫悟空，機智靈巧，有七十二變的本領，可真讓我佩服。豬八戒，別看他懶惰貪吃，但他身上最有喜劇效果！沙和尚，善良忠心，任勞任怨。他們的師傅——唐僧，沒什么本事，但善良、和藹、樂于助人，有讓人敬佩的超出常人的執著，帶領著三個徒弟一步一步走到西天。師徒四人的性格各有千秋，但讀到每個人的故事時都覺得別具風味。　
　
　《西游記》里的故事，說上三天三夜也說不完。其中給我印象最深刻的是三打白骨精。白骨精詭計多端，一心想吃唐僧肉長生不老。她借助孫悟空尋找食物的機會，對唐僧下手。白骨精先變成一個美麗的少女，迷惑八戒。被孫悟空識破后，又變成了老婦人、老公公，最終打死了妖怪，但也惹怒了唐僧，唐僧一紙貶書把孫悟空逼回花果山。“你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。”讀到這里，我的心簡直揪成一團。
　
但后來，孫悟空得知師傅被抓的消息，立即趕回去救了唐僧。唐僧知道誤會了孫悟空，感到很后悔。師徒終于言歸于好又重新踏上了取經的路。功夫不負有心人，這支堅強團隊，終于戰勝了九九八十一個磨難，取得了真經。師徒四人取經途中的各種離奇曲折的情節，讀來引人入勝。他們戰勝困難、不斷前行的精神也非常值得我們學習。正如北京大學白化文教授所說：“《西游記》其想象新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書。”
　
　學生從自己學習單中，選擇一個推薦理由，按照習作要求，寫出。
　
　 從自己學習單中，選擇一個推薦理由，按照習作要求寫出。
自主練學
　
開始草稿
　　評價指標 　　評價星級
　　能分段寫。 　　☆☆☆☆
　　能把書的基本信息介紹清楚 　　 ☆☆☆☆
　　能把重要的理由寫具體 　　 ☆☆☆☆
　　習作優點：
　　修改建議：
習作評價
自主拓學
　
自我賞評：
　　1.引導學生對照表格，結合修改例文的經驗，賞評自己的習作。
　　2.把自己的習作讀給同學聽。
　　3.小組內交流，看誰的推薦能夠激發起其他人閱讀的興趣。
　　4.在小組意見之下，進一步修改。

　
習作：推薦一本書
　 基本信息：書名、作者、出版社……
　 推薦理由：文學作品、科普讀物、歷史故事、人物傳記
　 （內容新奇有趣、情節曲折離奇、語言優美生動、人物個性鮮明、思想給人啟迪、有趣的知識、獨特的想法……）
板書設計：
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教學 內容 習作八《推薦一本書》 第（1-2）課時
備課 日期 月 日 課型 執教人
教學 目標 1.通過習作使學生明白讀書有益的道理。 2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。 3.培養學生評價與修改習作的能力。
教學 重難點 1.通過習作使學生明白讀書有益的道理。2.能把要推薦的一本書的名字、作者及推薦的原因寫清楚。
教學資源準備 課件
教 學 過 程
【自主預學】 1.預學語文上習作提示，明確習作要求。 2.仔細閱讀《同步作文》，學習寫作方法。 3.課前準備：請學生把讀過的好書帶到學校。 【自主展學】 一、創設情境，確定選材 師：寒假馬上就要到了，在即將到來的寒假里，很多同學都想與好書為伴，但又不知道該讀哪些書？同學們你們能把自己讀過的好書推薦給同學們嗎？給每位學生發放學習單，寫下自己讀過的好書，每個人至少寫5本。 學生同桌間交換打“√”，從對方的讀過的書中，選出自己最想讀的一本。 請給別人打“√”的學生說出自己想讀的理由。請寫書名的學生把別人想讀的書的書名寫成卡片張貼到黑板上。 教師將學生推薦的書籍分為“文學作品、歷史故事、人物傳記、科普讀物”等種類。 小結：看來我們在向別人推薦書籍的時候，也要考慮到被推薦人的興趣，不僅可以推薦文學作品，還可以把自己閱讀過程中讀到的各種優秀作品。如果我們能把為什么推薦這本書也寫下來，就能讓更多的同學受益了。 （二）認真審題，明確要求 　　師：本節課我們就圍繞“推薦一本書”來完成一篇習作。如果你是聽眾或讀者，從這份推薦中你需要得到哪些信息呢？ 預設學生發言： 1.書名、作者、出版社等基本信息？ 2.這本書好在哪兒，即：推薦理由。 　　引導學生： 　　1. 默讀教材第115頁，思考：本次習作的內容是什么？有哪些需要注意的地方？ 　　2. 學生反饋： 　　習作內容：把讀過的好書推薦給同學。不僅要介紹這本書的書名、作者、出版社等基本信息，還要重點寫推薦這本書的理由。 　　寫的時候要注意： 　　推薦理由可以只寫一點，也可以寫幾點。注意分段寫。 　　把重要的理由寫具體。如果你推薦的是一本小說，可以結合書中的相關情節、人物、對話或插圖等來說明你的理由；如果你推薦的是一本科普讀物，可以說說你獲取到哪些有趣的知識或獨特的想法。另外，你還可以轉述或摘錄書中的精彩片段，引用別人對這本書的評價。 　　3.學生選擇一本自己帶來的書，練習按要求介紹。 　　預設：學生能比較清楚地說清楚書名、作者、出版社等信息。但沒有重點說推薦理由。 　　4.請聽眾評價：聽了他的介紹，你想讀這本書嗎？為什么。 　　預設：得講清楚這本書究竟好在哪兒，才能吸引讀者。　 　　（三）聚焦重點，搭建支架 　　師：推薦理由該寫點什么呢？怎樣寫才能吸引讀者的閱讀興趣呢？ 　　給學生發放學習單，進行第二次頭腦風暴，列出推薦理由。寫完后嘗試排序。 　　? 　　學生同桌間交換打“√”，從對方寫的推薦理由中，選出自己最想知道的。 　　預設：有趣的內容、優美的語言、曲折的情節……（大多集中在文學作品上） 　　學生匯報自己感興趣的點，從讀者的角度啟發學生寫作的注意事項。 　　給學生提供范文，引導學生根據習作注意事項批注值得學習的地方。 　　《西游記》是我國四大名著之一，也是我最早看的一本書。里面的主角——孫悟空，機智靈巧，有七十二變的本領，可真讓我佩服。豬八戒，別看他懶惰貪吃，但他身上最有喜劇效果！沙和尚，善良忠心，任勞任怨。他們的師傅——唐僧，沒什么本事，但善良、和藹、樂于助人，有讓人敬佩的超出常人的執著，帶領著三個徒弟一步一步走到西天。師徒四人的性格各有千秋，但讀到每個人的故事時都覺得別具風味。　　 　　《西游記》里的故事，說上三天三夜也說不完。其中給我印象最深刻的是三打白骨精。白骨精詭計多端，一心想吃唐僧肉長生不老。她借助孫悟空尋找食物的機會，對唐僧下手。白骨精先變成一個美麗的少女，迷惑八戒。被孫悟空識破后，又變成了老婦人、老公公，最終打死了妖怪，但也惹怒了唐僧，唐僧一紙貶書把孫悟空逼回花果山。“你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。”讀到這里，我的心簡直揪成一團。但后來，孫悟空得知師傅被抓的消息，立即趕回去救了唐僧。唐僧知道誤會了孫悟空，感到很后悔。師徒終于言歸于好又重新踏上了取經的路。功夫不負有心人，這支堅強團隊，終于戰勝了九九八十一個磨難，取得了真經。師徒四人取經途中的各種離奇曲折的情節，讀來引人入勝。他們戰勝困難、不斷前行的精神也非常值得我們學習。正如北京大學白化文教授所說：“《西游記》其想象新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書。” 　　學生交流批注，獲得寫法（結合內容，轉述、摘錄，引用評價）。教師板書。 　　教師相機出示語文園地中的交流平臺、詞句段運用，豐富學習體驗。 　　引導學生再次聚焦黑板選擇的書的種類，如：歷史故事、人物傳記、科普讀物，思考這些書分別該推薦些什么？ 　　【自主練學】 　（四）運用策略，試寫情節 　　學生從自己學習單中，選擇一個推薦理由，按照習作要求，寫出。 　　教師巡視，幫助學生發現習作中遇到的問題。 　　鼓勵學生由段到篇，完成習作。 　【自主拓學】 　第二課時：習作賞評課 　　（一）佳作欣賞，指導賞評 　　1.從學生選擇的不同種類的書籍中各選出一篇推薦習作，組織全班同學進行欣賞。 　　2.結合習作要點，出示評價表，梳理例文突出優點，提出修改建議。 　　評價指標　　評價星級　　能分段寫。　　☆☆☆☆　　能把書的基本信息介紹清楚　　☆☆☆☆　　能把重要的理由寫具體　　☆☆☆☆　　習作優點：　　修改建議：
　　3.聚焦本次習作的重難點“把重要的理由寫具體”，選擇一篇習作，結合同學們的修改建議，當堂修改。 　　4.引導學生對比修改前后的習作。 　　（二）自我賞評，寓法于練 　　1.引導學生對照表格，結合修改例文的經驗，賞評自己的習作。 　　2.把自己的習作讀給同學聽。 　　3.小組內交流，看誰的推薦能夠激發起其他人閱讀的興趣。 　　4.在小組意見之下，進一步修改。 　　（三）交流匯報，展示成果 　　1.學生毛遂自薦，小組內推薦，全班分享自己修改好的習作。 　　2.學生謄抄。 　　3.班級張貼學生優秀習作。 　　六、板書設計 　　習作：推薦一本書 　　基本信息：書名、作者、出版社…… 　　推薦理由：文學作品、科普讀物、歷史故事、人物傳記 　　（內容新奇有趣、情節曲折離奇、語言優美生動、人物個性鮮明、 　　思想給人啟迪、有趣的知識、獨特的想法……） 　　?
教學 反思




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