資源簡介

青春萌動
【學習目標】
1．正確認識青春期與異性同學之間關系的微妙變化，認識到青春期的心理萌動是一種正常的現象。
2．能夠正確處理男女同學之間的關系，學會與異性交往。
【學習重難點】
重點：能夠認識青春期異性同學之間交往的積極作用。
難點：學會與異性交往，正確處理異性情感。
【學習過程】
一、自學互研，生成能力。
（一）自主預習
1．步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的________，這是青春期的________。
2．與異性相處，有助于我們了解異性的________、________。
3．異性之間的友誼，可能________、________，但只要我們________，________，________，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。
4．相遇青春，我們心中開始萌發一些________________。這是___________的正常現象。
5．面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該________，________。
6．愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含_____________、_____________，也包含_____________。
（二）合作探究
探究一：教材探究與分享。
1．閱讀教材情境一、情境二。
2．探討下列問題：
（1）小梅和大海的苦惱有什么共同特點？
（2）在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？
（3）你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？
探究二：教材探究與分享。
假如某校有這樣的校規：
男生女生不得成對兒出現在校園里；
男生女生交往距離不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃飯；
男生女生不得……
1．你贊同這樣的校規嗎？為什么？
2．學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？
3．如果校長來聽取大家對校規的意見，你有哪些建議？
探究三：教材探究與分享
1．夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？
2．如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎？
三、當堂練習。
1．男女同學之間的正常交往是必須的，異性之間的友誼能讓彼此收獲很多。下列選項中屬于男女同學正常交往的是（ ）
A．八年級某班的男女同學經常在一起討論學科難題和班級事務
B．張林和同桌王娜在課桌上畫出“分界線”，彼此保持距離，堅決不能“過界”
C．劉芳和趙剛放學后經常相約一起去湖邊散步
D．李軍拒絕和女生一起參加文藝演出，稱“男女有別”“不能讓別人誤會”
2．小鵬是個熱心人，班里很多同學都愿意找他問問題或者解決難題。小鵬對待大家一視同仁，不管學習成績、男生女生，他都一樣有耐心。后來，不知是誰“造謠”，在班里說小鵬特別關心一個女同學，而且兩個人經常私下約會。面對這樣的“謠言”，小鵬正確的做法是（ ）
A．調查清楚是誰編造的“謠言”，和他理論清楚，必要時好好教訓他一下
B．為了避免不必要的麻煩，以后索性不要再和異性交往了
C．不受“謠言”的影響，清者自清，保持大方熱情坦誠的同學交往
D．正常的和同學們交往，只是別再和“那個女生”接觸
3．進入青春期的男孩和女孩的下列做法正確的是（ ）
A．我已經長大了，不用父母管我了
B．只喜歡和異性交往，對異性有好感
C．出現了一些羞于啟齒的生理現象，不和任何人說，也不去看醫生
D．積極參加各種文體活動和社會活動，同學間互相幫助，努力學習
四、課后反思，查漏補缺。
這節課我學會了：___________________________________________________________
這節課我未解決的疑惑：_____________________________________________________

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