資源簡介

節(jié)奏與旋律
【學習目標】
1．初步樹立面對集體時的主人翁意識與責任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。
2．結(jié)合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力。
3．知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。
【學習重難點】
學習重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。
學習難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關(guān)系。
【學習過程】
一、預習新課。
仔細閱讀教材，找出基礎(chǔ)知識。（獨立完成，把內(nèi)容在書中圈劃并做標注）
1．我們同時屬于（ ）集體，每個集體都有自己的旋律。在不用的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
2．每個人都有自己的生活節(jié)奏，當自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以（ ）；當自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要（ ）。
3．在處理多個集體利益的沖突時，在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們通常會考慮（ ）。
4．在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到（ ）。在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在于同伴的互學共進中增長才干。
5．在日常生活中，有些小群體往往“集體”的面目出現(xiàn)。當小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時，我們就能感受到（ ）。
6．小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為（ ）。
7．當小群體不能很好的融入集體生活時，我們就會產(chǎn)生于小群體之外的其他同學的（ ），甚至于集體的共同要/求產(chǎn)生矛盾和沖突。
二、探索思考。
列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。
（一）目標導學一：我在多個集體中。
1．活動一：情景探究。
情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問題，提出改進學校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學的譏諷，有人甚至認為她出賣了班集體。
想一想：
小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？
情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學校值日生“逮”個正著，她“靈機一動”，故意報錯自己的班級，沒有扣她們班的積分，有同學說：“小鑫真棒！維護了我們班的榮譽！”
小鑫的做法是維護班級榮譽嗎？你怎樣看待小鑫的做法？
2．活動二：我來幫幫他。
閱讀教材中本節(jié)第三個探究與分享，想一想：
（1）材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？
（2）面對這樣的沖突，“我”該怎么做？
（二）目標導學二：集體中的小群體。
1．活動一：閱讀教材中本節(jié)第四個探究與分享，在集體中，尤其是班集體中，常常有幾個關(guān)系比較好的同學會形成一個小群體。
（1）你身邊有這樣的小群體嗎？
（2）你覺得為什么會出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？
2．活動二：情景劇。
1．分組討論兩分鐘。
2．以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時的生活片段。（兩分鐘）
（1）請你任選一組展示的小群體生活片段給出評價。
（2）你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？
3．活動三：探究分享。
閱讀教材中本節(jié)第五個探究與分享，探討：
如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會怎樣想，又會怎樣做？

展開更多......

收起↑