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(共34張PPT)
2020新人教版部編本五年級下冊語文
5.草船借箭
第2課時
　
聽寫詞語：
妒忌　懲罰　軍事　探聽　
神機妙算　委托　私自　
照辦　預計　布置調度　
緊急　水寨　軍令狀　吶喊
自主預學
　
上節課我們一起初讀了課文，了解了課文是按照事情發展的順序來敘述的，并且理清了文章的結構，了解了故事的起因、經過和結果。
（1）草船借箭的原因是什么？
（2）哪句話點出了周瑜妒忌諸葛亮的原因？
（周瑜妒忌諸葛亮，用十天內造十萬只箭的任務來為難、陷害諸葛亮。）
（諸葛亮神機妙算，我真比不過他呀?。?br/>　
請大家快速瀏覽課文，請用“
”畫出能表現諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？
（1）知天文
。
（2）懂地理，巧安排。
（3）識人心。
自主展學
　
(一)知天文
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。
1.“大霧漫天”是什么意思？
2.“大霧漫天”與“借箭”有聯系嗎？
3.從哪里能夠看出來？
（到處都是大霧。）
（曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！保?br/>（有，這是借箭成功的外部條件。）
　
(一)知天文
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。
3.諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？
4.你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？
（暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。）
（聯系上下文理解。）
第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
　
5.聽老師后，大家交流讀這段話后的感受。
6.交流小結：選擇這樣的天氣，說明了什么？
（1）感受到諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。
（2）感受到諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機妙算。
（諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。）
　
（二）懂地理、巧安排
天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
1.小組交流：諸葛亮這樣做的目的是什么？
（1）把船只“用繩索連接起來”，“一字擺開”，既便于統一行動，避免走散，又不留空當，使受箭面積增大。
（2）軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。
　
（二）懂地理、巧安排
天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
2.從這樣的安排中你了解到什么？
（諸葛亮考慮周全，安排巧妙。）
句子：諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
　
“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后船輕水急返回，省去調頭的時間。
　
3.從這樣的安排中你有了解到什么？
（諸葛亮考慮周全，安排巧妙，保證船只充分受箭并順利返回。）
　
(三)識人心
1.識周瑜
諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！?br/>　
你從哪里能夠看出諸葛亮早就知道周瑜的險惡用心？
諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了?！?br/>　
讀一讀，說說自己的體會。
（諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。從這里我們可以看出諸葛亮早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。）
　
2.識魯肅
諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”
　
（1）諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？
（2）從諸葛亮這一大膽的行為中你感受到什么？
（從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。）魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。
（他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，特向他借船，做好了借箭的準備。）
　
讀一讀說說自己了解到什么？
（感受到魯肅的忠厚守信和顧全大局，感受到諸葛亮的超人的計謀和膽識。）
　
3.識曹操
諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”……
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近?！?br/>（1）讀一讀，說說自己從中感受到什么？
（2）“諸葛亮笑著說”，他在笑什么？
（諸葛亮抓住曹操謹慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”。）
（笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是幽默的笑，寬厚的笑。）
　
　
二、默讀課文，讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現人物特點的語句，畫出來和同學交流。
諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑 我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！敝荑ず芨吲d，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。(三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做 諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興 )
自主練學
　
（1）三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做？
因為當時吳蜀的勢力都不足以和曹軍抗衡,諸葛亮顧全大局,所以沒跟周瑜計較個人得失.而且諸葛亮知天文,懂地理,還識人心,對借箭的事已經胸有成竹。
　
（2）諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興
因為周瑜設下陷阱陷害諸葛亮，本想讓諸葛亮十天造好十萬支箭，哪知諸葛亮將計就計說三天造好十萬支箭，周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，這樣一來，諸葛亮三天造不完十萬支箭，就沒話可說了。所以，周瑜以為自己陰謀得逞而高興。
　
2.讀課文前，你對課文中的人物有什么了解 讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解 你還想了解哪些關于他們的故事
　
諸葛亮的人物特征：
1、足智多謀、料事如神，有著胸懷坦蕩的大智慧。2、忠貞不渝、為國為民的道德力量的代表。3、高尚人格、超凡意志力量的表率。
劉備的人物特征：
1、劉備有著仁政、愛民的民本思想，在當時十分難能可貴。2、劉備性格的核心是“忠義”。3、劉備還是一個善于招攬人才，有著膽識、胸襟和謀略的人杰。
關羽的人物特征：
1、關羽性格的核心特征是忠義，稱為“義絕”。2、關羽更是一個武藝超群、有著崇高道德修養的濟世之才。3、關羽身上也有著生性驕傲、聽不進勸諫的弱點。
　
張飛的人物特征：
1、張飛性格的突出特征是生性耿地、精獷；也有粗魯、莽撞的一面。2、張面敢愛敢恨、愛憎分明。3、勇猛更是長飛性格最為突出的一面。張飛雖是一員武將，卻粗中帶細，有時也有一定的計謀。
周瑜的人物特征：
1、周瑜首先是一個足智多謀、才智過人的統帥。2、但是他性格中也有著嫉賢妒能、氣量狹小的致命弱點。3、周瑜也是個忠心不二，在一定程度上能舉賢任能的人。
曹操的人物特征：
1、首先他陰險、奸詐、好弄權術而又暴戾、狡詐、野心勃勃。2、他還有著過人的膽識才干，謀略超群。3、求才若渴、用人惟才又自負猜忌。
一直是后人評說不盡的話題。
魯肅的人物特征：
1、目光長元、有雄才大略的統帥。
2、他的性格中又有忠厚誠懇近乎愚鈍、優柔寡斷的一面，也常常被人加以利用。
3、此外魯肅還是一個胸襟廣闊、舉賢任能、愛惜人才、處處以國家為重的社稷之臣。
　
　
3.讀讀課文21的“閱讀鏈接”，找出課文對應的段落，感受語言的特點。
閱讀鏈接： 卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛階、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳;令日:“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動?？蓳芩姽笫謥y箭射之。”又差人往旱寨內喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛價、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭;少頃，旱寨內弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭:箭如雨發?？酌鹘贪汛趸?，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭支。孔明令各船上軍士齊聲叫日:“謝丞相箭!”比及曹軍寨內報知曹操時，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。
選自羅貫中的《三國演義》第四十六回
課文對應段落：
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士- -邊擂鼓，- -邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說:“如果曹兵出來，怎么辦 ”諸葛亮笑著說:“霧這樣大，曹操- -定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說:“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”，接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經駛出二十多里，要追也來不及了。
　
語言的特點：
文言文是古代用來寫文章的一種文體，將日常說話的意思用簡短的文字表現出來，意思比較豐富；
現代文是將日常我們說說的話直接記錄下來，直白干凈，意思明確簡單。
　
　
1.你還知道《三國演義》的那些歷史故事？（自由交流）
（1）曹操——煮酒論英雄、官渡之戰、赤壁之戰、華容道、割須棄袍
（2）劉備——桃園三結義、三英戰呂布、三讓徐州、三顧茅廬、借荊州、白帝托孤
（3）關羽——溫酒斬華雄、千里走單騎、過五關斬六將、單刀赴會、刮骨療傷、走麥城
（4）張飛——怒鞭督郵、古城相會、長坂橋、義釋嚴顏
（5）呂布——鳳儀亭、連環計、轅門射戟、白門樓、夜襲徐州
（6）諸葛亮——隆中對、舌戰群儒、智激周瑜、借東風、三氣周瑜、空城計、木牛流馬
（7）趙云——長坂坡
（8）周瑜——蔣干盜書、苦肉計、火燒赤壁
（9）呂蒙——白衣渡江
（10）曹植——七步成詩
2.有興趣的同學可以去看看《三國演義》。
謝謝
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教學
內容
5.草船借箭
第（2）課時
備課
日期
月
日
課型
執教人
教學
目標
1.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領。
2.通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發學生學習、親近古代文學作品的興趣。
教學
重難點
緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領。
教學資源準備
課件
教
學
過
程
(
草船借箭
)【自主預學】
1.聽寫詞語：
妒忌　懲罰　軍事　探聽　神機妙算　委托　私自　照辦　預計　布置
調度　緊急　水寨　軍令狀　吶喊
2.上節課我們一起初讀了課文，了解了課文是按照事情發展的順序來敘述的，并且理清了文章的結構，了解了故事的起因、經過和結果。
（1）草船借箭的原因是什么？（周瑜妒忌諸葛亮，用十天內造十萬只箭的任務來為難、陷害諸葛亮。
（2）哪句話點出了周瑜妒忌諸葛亮的原因？
（諸葛亮神機妙算，我真比不過他呀?。?br/>【自主展學】
一、精讀課文，理解神機妙算。
請大家快速瀏覽課文，畫出能表現諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？
神機妙算體現三個方面：（1）知天文
。（2）懂地理，巧安排。（3）識人心。
(一)知天文
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。
1.“大霧漫天”是什么意思？（到處都是大霧。）
2.“大霧漫天”與“借箭”有聯系嗎？（有，這是借箭成功的外部條件。）從哪里能夠看出來？（曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！保?br/>3.諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。）
4.你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導學生聯系上下文理解。）
第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。
5.教師范讀，學生交流讀這段話后的感受。
（1）感受到諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。
（2）感受到諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機妙算。
6.交流小結：選擇這樣的天氣，說明了什么？（諸葛亮精通天文、氣象，預測準確。）
（二）懂地理、巧安排
天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
1.小組交流：諸葛亮這樣做的目的是什么？
2.全班交流，教師小結。
（1）把船只“用繩索連接起來”，“一字擺開”，既便于統一行動，避免走散，又不留空當，使受箭面積增大。
（2）軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。
3.從這樣的安排中你了解到什么？（諸葛亮考慮周全，安排巧妙。）
諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
4.小組交流：諸葛亮這樣做的目的又是什么？
5.全班交流，教師小結。
“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后船輕水急返回，省去調頭的時間。
6.從這樣的安排中你有了解到什么？（諸葛亮考慮周全，安排巧妙，保證船只充分受箭并順利返回。）
7.自由讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。
(三)識人心
1.識周瑜
諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！?br/>（1）周瑜妒忌諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮，所以周瑜設好圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱害人，假借“公事”逼迫諸葛亮承擔造箭任務。諸葛亮“立下軍令狀”這不是正中周瑜的圈套嗎？（不是。）
（2）你從哪里能夠看出諸葛亮早就知道周瑜的險惡用心？
諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”
（3）讀一讀，說說自己的體會。（諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。從這里我們可以看出諸葛亮早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。）
2.識魯肅
諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。”
（1）諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？（他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，特向他借船，做好了借箭的準備。）
（2）從諸葛亮這一大膽的行為中你感受到什么？（從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。）
魯肅答應了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，果然不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。
（3）讀一讀說說自己了解到什么？（感受到魯肅的忠厚守信和顧全大局，感受到諸葛亮的超人的計謀和膽識。）
3.識曹操
諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！?br/>……
曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近?！?br/>（1）讀一讀，說說自己從中感受到什么？（諸葛亮抓住曹操謹慎、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”。）
（2）“諸葛亮笑著說”，他在笑什么？（笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是幽默的笑，寬厚的笑。）
二、默讀課文，讀下面的句子，回答括號里的問題。文中還有一些體現人物特點的語句，畫出來和同學交流。
諸葛亮說:“怎么敢跟都督開玩笑 我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。(三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做 諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興 )
示例：（1）三天造十萬支箭這么難的事情，諸葛亮為什么主動要求去做？
因為當時吳蜀的勢力都不足以和曹軍抗衡,諸葛亮顧全大局,所以沒跟周瑜計較個人得失.而且諸葛亮知天文,懂地理,還識人心,對借箭的事已經胸有成竹.
（2）諸葛亮立下軍令狀，周瑜為什么很高興
因為周瑜設下陷阱陷害諸葛亮，本想讓諸葛亮十天造好十萬支箭，哪知諸葛亮將計就計說三天造好十萬支箭，周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，這樣一來，諸葛亮三天造不完十萬支箭，就沒話可說了。所以，周瑜以為自己陰謀得逞而高興.
2.讀課文前，你對課文中的人物有什么了解 讀課文后，你對哪些人物有了進一步的了解 你還想了解哪些關于他們的故事
諸葛亮的人物特征：1、足智多謀、料事如神，有著胸懷坦蕩的大智慧。2、忠貞不渝、為國為民的道德力量的代表。3、高尚人格、超凡意志力量的表率。
劉備的人物特征：1、劉備有著仁政、愛民的民本思想，在當時十分難能可貴。2、劉備性格的核心是“忠義”。3、劉備還是一個善于招攬人才，有著膽識、胸襟和謀略的人杰。
關羽的人物特征：1、關羽性格的核心特征是忠義，稱為“義絕”。2、關羽更是一個武藝超群、有著崇高道德修養的濟世之才。3、關羽身上也有著生性驕傲、聽不進勸諫的弱點。
張飛的人物特征：1、張飛性格的突出特征是生性耿地、精獷；也有粗魯、莽撞的一面。2、張面敢愛敢恨、愛憎分明。3、勇猛更是長飛性格最為突出的一面。張飛雖是一員武將，卻粗中帶細，有時也有一定的計謀。
周瑜的人物特征：1、周瑜首先是一個足智多謀、才智過人的統帥。2、但是他性格中也有著嫉賢妒能、氣量狹小的致命弱點。3、周瑜也是個忠心不二，在一定程度上能舉賢任能的人。
曹操的人物特征：1、首先他陰險、奸詐、好弄權術而又暴戾、狡詐、野心勃勃。2、他還有著過人的膽識才干，謀略超群。3、求才若渴、用人惟才又自負猜忌。
一直是后人評說不盡的話題。
魯肅的人物特征：1、目光長元、有雄才大略的統帥。2、他的性格中又有忠厚誠懇近乎愚鈍、優柔寡斷的一面，也常常被人加以利用。3、此外魯肅還是一個胸襟廣闊、舉賢任能、愛惜人才、處處以國家為重的社稷之臣。
3.讀讀課文21的“閱讀鏈接”，找出課文對應的段落，感受語言的特點。
閱讀鏈接： 卻說曹寨中，聽得擂鼓吶喊，毛階、于禁二人慌忙飛報曹操。操傳;令日:“重霧迷江，彼軍忽至，必有埋伏，切不可輕動。可撥水軍弓弩手亂箭射之。”又差人往旱寨內喚張遼、徐晃各帶弓弩軍三千，火速到江邊助射。比及號令到來，毛價、于禁怕南軍搶入水寨，已差弓弩手在寨前放箭;少頃，旱寨內弓弩手亦到，約一萬余人，盡皆向江中放箭:箭如雨發?？酌鹘贪汛趸?，頭東尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓吶喊。待至日高霧散，孔明令收船急回。二十只船兩邊束草上，排滿箭支?？酌髁罡鞔宪娛魁R聲叫日:“謝丞相箭!”比及曹軍寨內報知曹操時，這里船輕水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。
選自羅貫中的《三國演義》第四十六回
課文對應段落：
這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士- -邊擂鼓，- -邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說:“如果曹兵出來，怎么辦 ”諸葛亮笑著說:“霧這樣大，曹操- -定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?br/> 曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說:“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！彼扇巳ズ嫡{來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”，接著叫二十條船駛回南岸。曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經駛出二十多里，要追也來不及了。
語言的特點：
文言文是古代用來寫文章的一種文體，將日常說話的意思用簡短的文字表現出來，意思比較豐富；
現代文是將日常我們說說的話直接記錄下來，直白干凈，意思明確簡單。
【自主拓學】
三、課堂總結，布置作業
1.你還知道《三國演義》的那些歷史故事？（自由交流）
（1）曹操——煮酒論英雄、官渡之戰、赤壁之戰、華容道、割須棄袍
（2）劉備——桃園三結義、三英戰呂布、三讓徐州、三顧茅廬、借荊州、白帝托孤
（3）關羽——溫酒斬華雄、千里走單騎、過五關斬六將、單刀赴會、刮骨療傷、走麥城
（4）張飛——怒鞭督郵、古城相會、長坂橋、義釋嚴顏
（5）呂布——鳳儀亭、連環計、轅門射戟、白門樓、夜襲徐州
（6）諸葛亮——隆中對、舌戰群儒、智激周瑜、借東風、三氣周瑜、空城計、木牛流馬
（7）趙云——長坂坡
（8）周瑜——蔣干盜書、苦肉計、火燒赤壁
（9）呂蒙——白衣渡江
（10）曹植——七步成詩
2.有興趣的同學可以去看看《三國演義》。
【板書設計】
(
草船借箭
準備
——
經
過
結果
——
識
魯肅：忠實守信
①
知天文
②
懂地理，巧安排
③
識
周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐
④
識
曹操：謹慎多疑
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