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教學 內容 6.景陽岡 第（1）課時
備課 日期 月 日 課型 執教人
教學 目標 1.認識“倚、著”等19個生字，會寫“岡、饑”等15個生字，正確讀寫“晌午、篩酒”等詞語。 2.指導學生遇到不明白的詞語，聯系上下文和閱讀經驗猜出詞語的大致意思。 3.默讀課文，理解課文內容，把事情的發生、發展、結果弄清楚，了解武松打虎的經過。
教學 重難點 1指導學生遇到不明白的詞語，聯系上下文和閱讀經驗猜出詞語的大致意思。 2.默讀課文，理解課文內容，把事情的發生、發展、結果弄清楚，了解武松打虎的經過。
教學資源準備 課件
教 學 過 程
【自主預學】 1.課前搜搜《水滸傳》，觀看《景陽岡》武松打虎的片斷。 2.預學課文《景陽岡》，自學生字新詞，熟讀課文。 3. 搜搜資料：《水滸傳》。 《水滸傳》是明代著名小說，又名《水滸全傳》《忠義水滸傳》，約成書于元末明初。 成書以前，宋江等三十六人的起義事跡，就已經在民間廣泛傳頌。施耐庵在此基礎上，進行了整理加工和藝術的再創造。 　　《水滸傳》長于語言技巧和描寫人物的筆法。它的語言平實樸素、準確、簡練而生動，富于濃烈的生活氣息和鮮明的個性。在描寫人物上，粗筆濃墨，色彩絢爛，酣暢淋漓，神情面貌如見其人。 4.簡介作者。 施耐庵(約1296-約1370)，原名彥端，字肇瑞，號子安，別號耐庵。泰州興化人。 5.補充資料： 景陽岡：位于山東省聊城陽谷縣城東16公里處的張秋鎮境內，為《水滸傳》描述的武松打虎故地。據史書記載，這一帶沙丘起伏，莽草無涯，古木參天，野獸出沒，有九嶺十八垌堆之稱。 【自主展學】 一、激情導入 1.同學們，看過電視劇《水滸傳》嗎?談一談你對《水滸傳》的了解。今天我們一起學習《景陽岡》，去認識打虎英雄--武松吧。板書課題：景陽岡 (解題)，明確學習要求： 　 ⑴找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。 　　 ⑵除了打虎，課文還寫了哪些內容，它們與打虎有關系嗎? 　　 ⑶武松給你留下了什么樣的印象? 　　 二、解決字詞。 1.學生自讀課文，要求： （1）默讀課文，讀準字音，讀通句子。 （2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。 （3）借助自己的閱讀經驗或聯系上下文理解文中的詞語。遇到難理解的詞語，可以根據課文內容或結合字面意思猜一猜。如“篩酒、哨棒”，可猜一猜意思。 2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。 3.檢查學習效果，相機指導。 三、整體感知。 1.學生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來敘述的？是按照什么順序將材料串接起來的？哪些地方給你留下了深刻的印象？ 2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。 3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。 4.教師總結：課文是按照事情發展的順序來敘述的。 1～4自然段：武松進店飲酒，不聽勸告，執意過岡。 5～7自然段：武松不聽勸告，執意上岡。 8～12自然段：武松赤手空拳打死打虎。 13自然段：武松打虎后下岡。 （板書：喝酒——上岡——打虎——下岡） 【自主練學】 5.說說故事的主要內容就什么？ 主要內容：課文主要寫了武松進店飲酒，不聽店家勸告，執意要過景陽岡。武松與岡上老虎殊死搏斗，保住了性命，殺死了老虎，最后下岡。 四、重點研讀“打虎”片段。 　　 1.細讀打虎的內容，說說老虎和武松給你留下了什么印象。 　　 2.你是從文中哪些地方感受到的?用橫線畫下來品析。 　　 3.展示交流 　　 打虎： 　　 ⑴引導學生抓住老虎傷人的三招以及武松對付老虎的三閃來學習。 　　老虎：一撲 一掀 一剪 　　 武松：閃在青石旁 閃在大蟲背后 又閃在一邊) 　 ⑵武松的這一系列的“閃”能否換成“躲”，說說理由 。 不可以。因為“閃”既是本能的反映，又是防御的手段，“閃”字準確刻畫了武松在毫無準備情況下遭遇老虎突然襲擊的動作?！伴W” 這個動作具有突發性，表現了武松的機警敏捷和過人的膽識，而“躲”顯得很被動?！?⑶找出武松打虎的動作描寫(掄 劈 揪 按 踢 提 打 )，感受武松的英勇無畏。 　　 ⑷讓學生試著表演武松打虎的精彩過程，師生共同點評。 　　 ⑸請同學們欣賞一下電視劇《水滸傳》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的機智勇敢和打虎時驚心動魄的場面。 　　 ⑹有感情地朗讀。讀出老虎的兇猛，讀出武松的機智勇武。 　　 ⑺學生展示自己的朗讀。 　　 喝酒： 　 ⑴引導學生抓住武松喝酒時的語言與動作描寫來學習。 　　 ⑵感受到武松什么樣的性格特征。(倔強豪放) 　　 4.教師小結過渡： 　　 剛才我們重點交流了打虎和喝酒兩個部分，已深切感悟了武松的倔強豪放與英勇無畏。除了這些，課文還寫了哪些內容(上岡，下岡)，它們與表現文章中心有關嗎? 　　 【自主拓學】 五、總結 　　 同學們，通過《景陽岡》一課的學習，我們認識了一個怎樣的武松? 　　 六、探究延伸 　　 學了這一課，武松打虎的英雄氣概給我們留下了不可磨滅的印象，但有同學說：“現在要保護老虎，武松打虎的內容不該讀了?！蹦阃鈫?說說你的看法。 　　 1.學生討論 　　 2.學生暢談，師相機點撥 【板書設計】 6.景陽岡 喝酒——上岡——打虎——下岡 武松：倔強豪放，機智勇武
教學 反思




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(共28張PPT)
2020新人教版部編本五年級下冊語文
6.景陽岡
第1課時
　
1.課前搜搜《水滸傳》，觀看《景陽岡》武松打虎的片斷。
2.預學課文《景陽岡》，自學生字新詞，熟讀課文。
3. 搜搜資料：《水滸傳》。
自主預學
　
《水滸傳》是明代著名小說，又名《水滸全傳》《忠義水滸傳》，約成書于元末明初。
成書以前，宋江等三十六人的起義事跡，就已經在民間廣泛傳頌。施耐庵在此基礎上，進行了整理加工和藝術的再創造。
　　《水滸傳》長于語言技巧和描寫人物的筆法。它的語言平實樸素、準確、簡練而生動，富于濃烈的生活氣息和鮮明的個性。在描寫人物上，粗筆濃墨，色彩絢爛，酣暢淋漓，神情面貌如見其人。
　
施耐庵:元末明初的文學家，本名彥端，漢族，今江蘇興化人。博古通今，才氣橫溢，舉凡群經諸子，詞章詩歌，天文、地理、醫卜、星象等，一切技術無不精通，35歲曾中進士，后棄官歸里，閉門著述，與門下弟子羅貫中一起研究《三國演義》《三遂平妖傳》的創作，搜集整理關于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的《水滸傳》。施耐庵于元延祐元年（1314年）中秀才，泰定元年（1324年）中舉人，至順二年（1331年）登進士不久任浙江錢塘縣尹。施耐庵故里江蘇興化新垛鄉施家橋村有墓園、紀念館，有《施氏家薄譜》存世。
　
景陽岡：位于山東省聊城陽谷縣城東16公里處的張秋鎮境內，為《水滸傳》描述的武松打虎故地。據史書記載，這一帶沙丘起伏，莽草無涯，古木參天，野獸出沒，有九嶺十八垌堆之稱。

　
明確學習要求： 　
⑴找出具體描寫打虎的部分多讀幾遍。 　　
⑵除了打虎，課文還寫了哪些內容，它們與打虎有關系嗎? 　　
⑶武松給你留下了什么樣的印象?
自主展學
　
二、解決字詞。
1.學生自讀課文，要求：
（1）默讀課文，讀準字音，讀通句子。
（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。
（3）借助自己的閱讀經驗或聯系上下文理解文中的詞語。遇到難理解的詞語，可以根據課文內容或結合字面意思猜一猜。如“篩酒、哨棒”，可猜一猜意思。
　
筷 恰 謀 勿 詭 踉 蹌 躥 胯 霹 靂 掄 簌 咆 哮 錘 泊 酥
kuài
qià
móu
wù
guǐ
liàng
qiàng
cuān
kuà
pì
lì
lūn
sù
páo
xiào
chuí
pō
sū
　
bó
pō
泊
(停泊)
(湖泊)

多音字：
　
岡 饑 恰 府 榜
謀 詭 拖 墜 膛
泄 截 拳 喘 酥

　
性命 詭計 破爛 恥笑 胸膛 拳頭 酥軟
一飲而盡 半夜三更
　
三、整體感知。
1.學生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來敘述的？是按照什么順序將材料串接起來的？哪些地方給你留下了深刻的印象？
　
課文是（按照事情發展）的順序來敘述的。
1～4自然段：武松進店飲酒，不聽勸告，執意過岡。
5～7自然段：武松不聽勸告，執意上岡。
8～12自然段：武松赤手空拳打死打虎。
13自然段：武松打虎后下岡。
　
按照故事的發展順序，把下面的內容補充完整，再說說故事的主要內容。
喝酒—（ ）—（ ）—（ ）

上岡
打虎
下岡
　
說說故事的主要內容就什么？
課文主要寫了武松進店飲酒，不聽店家勸告，執意要過景陽岡。武松與岡上老虎殊死搏斗，保住了性命，殺死了老虎，最后下岡。
　
重點研讀“打虎”片段: 　　
1.細讀打虎的內容，說說老虎和武松給你留下了什么印象。 　　
2.你是從文中哪些地方感受到的?用橫線畫下來品析。 　
　
打虎： 　　
⑴抓住老虎傷人的三招以及武松對付老虎的三閃來學習。 　　

　
⑵武松的這一系列的“閃”能否換成“躲”，說說理由 ?！?br/>老虎(三招)：一撲 一掀 一剪 　　
武松（三閃）：閃在青石旁 閃在大蟲背后 又閃在一邊 　
不可以。因為“閃”既是本能的反映，又是防御的手段，“閃”字準確刻畫了武松在毫無準備情況下遭遇老虎突然襲擊的動作。“閃” 這個動作具有突發性，表現了武松的機警敏捷和過人的膽識，而“躲”顯得很被動。
　
原來大蟲抓人，只是一撲，-一掀，一剪，三般都抓不著,勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲, 一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。

老虎的兇猛
　
那只大蟲咆哮著，發起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松!武松把腳往大蟲面門，上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。

　
武松放了手，去樹邊找那條打折的哨棒，只怕大蟲不死，用棒子又打了一回，眼看那大蟲氣兒都沒了，才丟開哨棒。武松心里想道:“我就把這只死大蟲拖下岡去。”就血泊里用雙手來提，哪里提得動!原來武松使盡了氣力，手腳都酥軟了。
武松的英勇無畏
　
　
喝酒： 　
⑴抓住武松喝酒時的語言與動作描寫來學習。 　　
⑵感受到武松什么樣的性格特征。　
(倔強豪放)
　
學了這一課，武松打虎的英雄氣概給我們留下了不可磨滅的印象，但有同學說：“現在要保護老虎，武松打虎的內容不該讀了。”你同意嗎?說說你的看法。 　　
　
觀點一：我不同意，因為《武松打虎》選自《水滸傳》，然而《水滸傳》又是一本名著，值得我們回味，《武松打虎》講述的是 武松打虎的英雄氣概，這是我們要學習的，所以 《武松打虎》這樣的故事，還是可以看的。
　
同意:因為老虎是國家保護級動物，我們憑什么應該傷害它。在巜景陽岡》中武松是為自己的性命才打死老虎的，并不是為百姓們著想。這種英雄氣概是什么原理！就算老虎要傷人，我們也可以在森林邊上修一個防護欄，每天上午給老虎給吃的。這樣的計劃，我們不受害，老虎不傷人。我們就不用打老虎了。
謝謝
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