資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
教學 內容 6.景陽岡 第（2）課時
備課 日期 月 日 課型 執教人
教學 目標 1.能簡要地說一說故事的內容，用自己的話詳細講述武松打虎的部分。 2.抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點，了解武松豪放、勇敢無畏的性格特點。 3.通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發學生學習、親近古代文學作品的興趣。
教學 重難點 抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點，了解武松豪放、勇敢無畏的性格特點。
教學資源準備 課件
教 學 過 程
【自主預學】 一、導入新課 通過上節課的學習，我們認識了武松這個英雄形象，這節課我們繼續學習課文。 【自主展學】 二、 打虎前喝酒，寫語言見特點 　　 1、快速默讀這一部分，并畫出武松的語言。通過武松的語言，體會武松有什么特點。 　　 2、引導，并板書 　　 豪爽、 倔強、 勇敢、 　　 酒量驚人、 膽量過人。 　　 3、你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點? 　　 (1)豪爽：“這酒真有氣力”。 　　 (2)倔強：“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?” 　　“別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來” 　　 (3)勇敢：“就有大蟲，我也不怕”。 “這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”。 　 (4)酒量驚人：“武松前后共吃了十八碗。”　“但凡客人來我店，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山風。” 　　 (5)膽量過人： “武松笑道：‘……你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。’” “武松看了看笑道：‘……我怕什么!’” 　　 “細想了一回，說道：‘怕什么，只管上去，看看怎么樣。’” 　　 “武松自言自語道：‘……是人自己害怕了，不敢上山。’” 　　 4、小結：通過語言來體會人物特點的方法。 　　 三、景陽岡打虎時，抓動作見特點 　　 1、武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的?(動作) 　　 2、引導板書 　　 力量超人 機敏勝人 　　 (1)力量超人。 　　 “武松雙手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。” 　　 “……把那條哨棒折成兩截……” 　　 “……揪……按……提……打……” 　　 (2)機敏勝人。 　　 引導從武松三次“閃”突出武松的“機智”或“機敏”。 　　 體會“閃”對表現武松的形象的好處。 　　 寫作方法指導。在寫作時，通過人物的語言、動作刻畫，會使你筆下的人物更加栩栩如生，文章也會更具感染力。 　　 四、打虎后速下岡，抓心理見特點 　　 1、反復讀文，理解作者寫這段的用意提問： 　　 假如武松在下岡途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，還是武松被老虎“制服”? 　　 2、引導學生讀書，尋找相關信息，提出自己的觀點，說說理由 　　 【自主練學】 1.用自己的話詳細講述武松打虎的部分，可以加上適當的語氣、表情和動作。 武松打虎的部分: 由于酒力發作,便找了一塊大青石,仰身躺下,剛要入睡,忽聽陣狂風呼嘯,一只斑斕猛虎朝武松撲了過來?,武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來,武松又急忙跳開,并趁猛虎轉身的那一要間，舉起哨棒,運足力氣,朝虎頭猛打下去。只聽"咔嚓"-聲,哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發,又向武松撲過來,武松扔掉半截棒,順勢騎在虎背上,左手揪住老虎頭上的皮,手猛擊虎頭,沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血,趴在地上不能動彈。武松怕老虎裝死,舉起半截哨棒又打了一-陣,見那老虎確實沒氣了,才住手。從此武松威名大震。 2.對于課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法?說說你的理由。 武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”
武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸。 示例：我認為這兩種評價都有道理。武松明知山有老虎，卻無懼無畏，而且最終打死了老虎，這是他勇敢的一面；另外他不聽店家勸阻，有些固執，而且看到官府的榜文后，不肯返回，說明他很要面子。 3.除了武松，《水滸傳》塑造了眾多好漢形象，你還知道誰？說一說。 示例：魯智深、史進、石秀、時遷等（不限以上人名）；講義氣，疾惡如仇，俠肝義膽等等 【自主拓學】 五、拓展延伸 資料袋：在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，并且這些人物都有表現自己特點的綽號，如及時雨宋江、玉麒麟盧俊義、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順等。請你選自己喜歡、熟悉的人物了解他的綽號，感受施耐庵是如何既傳神又真實地塑造人物形象的。 【板書設計】 (
6.
景陽岡
喝酒——豪放、倔強
上岡——倔強、固執和無畏
打虎——機智靈敏、有勇有謀
下岡——機敏
)
教學 反思




21世紀教育網(www.21cnjy.com)
(共18張PPT)
2020新人教版部編本五年級下冊語文
6.景陽岡
第2課時
　
通過上節課的學習，我們認識了武松這個英雄形象，這節課我們繼續學習課文。
自主預學
　
打虎前喝酒：　　
快速默讀這一部分，并畫出武松的語言。通過武松的語言，體會武松有什么特點。 　

豪爽、 倔強、 勇敢、 　　
酒量驚人、 膽量過人。
自主展學
　
你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點? 　
(1)豪爽：“這酒真有氣力”。 　　
(2)倔強：“原來這樣。我吃了三碗，如何不醉?” “別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來”

　
你是通過哪些句子體會到武松具有這些特點? 　
　　(3)勇敢：
“就有大蟲，我也不怕”。
“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么!”。 　

　
(4)酒量驚人：
“武松前后共吃了十八碗。”　“但凡客人來我店，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山風。” 　　
　
　(5)膽量過人：
“武松笑道：‘……你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕。’”
“武松看了看笑道：‘……我怕什么!’” 　　
“細想了一回，說道：‘怕什么，只管上去，看看怎么樣。’” 　　
“武松自言自語道：‘……是人自己害怕了，不敢上山。’” 　
　
三、景陽岡打虎時，抓動作見特點 　　
1、武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的?
動作
(1)力量超人。 　　
“武松雙手掄起哨棒，……把那樹連枝帶葉打了下來。” 　　
“……把那條哨棒折成兩截……” 　　
“……揪……按……提……打……”
　

　
三、景陽岡打虎時，抓動作見特點 　　
1、武松赤手空拳打死猛虎是通過他的什么來寫的?
動作
　(2)機敏勝人。 　　
從武松三次“閃”突出武松的“機智”或“機敏”。
體會“閃”對表現武松的形象的好處。 　　

　
四、打虎后速下岡，抓心理見特點 　　
1、反復讀文，理解作者寫這段的用意提問：假如武松在下岡途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，還是武松被老虎“制服”? 　　
2、請大家讀書，尋找相關信息，提出自己的觀點，說說理由。
　
1.用自己的話詳細講述武松打虎的部分，可以加上適當的語氣、表情和動作。
武松打虎的部分: 由于酒力發作,便找了一塊大青石,仰身躺下,剛要入睡,忽聽陣狂風呼嘯,一只斑斕猛虎朝武松撲了過來?,武松急忙一閃身，躲在老虎背后。老虎一縱身，武松又躲了過去。老虎急了，大吼一聲，用尾巴向武松打來,武松又急忙跳開,并趁猛虎轉身的那一要間，舉起哨棒,運足力氣,朝虎頭猛打下去。只聽"咔嚓"-聲,哨棒打在樹枝上。老虎獸性大發,又向武松撲過來,武松扔掉半截棒,順勢騎在虎背上,左手揪住老虎頭上的皮,手猛擊虎頭,沒多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到處流血,趴在地上不能動彈。武松怕老虎裝死,舉起半截哨棒又打了一-陣,見那老虎確實沒氣了,才住手。從此武松威名大震。

自主練學
　
2.對于課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法?說說你的理由。
武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”
武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告，虎口逃生只是僥幸。

示例：我認為這兩種評價都有道理。武松明知山有老虎，卻無懼無畏，而且最終打死了老虎，這是他勇敢的一面；另外他不聽店家勸阻，有些固執，而且看到官府的榜文后，不肯返回，說明他很要面子。
　
3.除了武松，《水滸傳》塑造了眾多好漢形象，你還知道誰？說一說。

示例：魯智深、史進、石秀、時遷等（不限以上人名）；講義氣，疾惡如仇，俠肝義膽等等。
　
資料袋：在《水滸傳》這部小說中，作者還刻畫了許許多多人物，并且這些人物都有表現自己特點的綽號，如及時雨宋江、玉麒麟盧俊義、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順等。請你選自己喜歡、熟悉的人物了解他的綽號，感受施耐庵是如何既傳神又真實地塑造人物形象的。
自主拓學
　
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com) 中小學教育資源網站
有大把高質量資料？一線教師？一線教研員？
歡迎加入21世紀教育網教師合作團隊！！月薪過萬不是夢！！
詳情請看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

展開更多......

收起↑