資源簡介

(共21張PPT)
2020新人教版部編本五年級下冊語文
寫讀后感
習 作






　
1.搜集整理：課內或課外讀了哪些書籍或者文章。
2.預學同步作文《習作：寫讀后感》，閱讀范文，借鑒寫作方法。
3.課前搜搜：什么是讀后感？
我們讀一篇文章或一本書時往往會產生自己的閱讀感受，有時一些人物會給你留下很深的印象，有時一些情節或細節會讓你受到觸動，有時一些精彩的語句還會讓你過目不忘。把具體感受或者獲得的啟示寫下來，就是讀后感。寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內容。
自主預學
　
同學們，請回憶一下本單元我們學習的4篇課文，哪篇文章給你留下了深刻的印象?簡單說一說你有什么感受?
自主展學
小結：像這樣讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言后，把具體真實的感受和得到的啟示寫成文章，就是讀后感。今天這節課我們就來學習寫讀后感。

　
1.請同學們自由讀教材P36書上的提示，看看本次習作都有哪些要求。
我們讀書看報往往會產生自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象，如《安徒生童話》中的拇指姑娘;有時一些事情會讓你受到觸動，如《祖父的院子》中“我”跟著祖父學種菜的情形;有時文中講述的道理會讓你深受啟發，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。

　
習作要求：?
（1）簡單介紹一下文章或書的內容，可以重點介紹那些給你留下印象最深的內容。
（2）選擇一兩個讓你感觸最深的內容，寫出自己的感想，感想要真實、具體。可以聯系自己的閱讀積累和生活經驗，也可以引用原文中的個別語句。
　
習作要求：?
(1)選擇范圍：可以是本單元學過的文章中的人物，也可以是自己從書刊、影視作品中了解到的人物。?
(2)寫作內容：先寫人物事跡，再寫自己的感想和評價。?
(3)注意的問題：集中一兩點來談，不要面面俱到。
　
讀《鐵杵成針》有感
我是一個小皮猴，上課總是動個不停，愛做小動作，做任何事情總是三分鐘熱度，等熱情過后說什么也不想堅持了。為這點，媽媽非常頭疼，為此她找到了我們的王老師，王老師微笑著遞給我一個小故事，說：“我相信聰明的你能從中得到許多啟發。”
　　老師的微笑似乎有魔力，我迫不及待地讀起了故事。
　　這是一個《鐵杵成針》的故事，寫的是唐代大詩人李白小時候的事情。
　　李白小時候學習不用功，經常逃課，一次他在路上碰到一個老太婆在溪邊磨杵。李白覺得奇怪，就問：“奶奶你磨這鐵杵干什么？”老太婆說：“我要把它磨成針呀。”李白說：“鐵杵這么粗，針那么細，要磨成針，太不可思義了！”老太婆回答說：“只要功夫深鐵杵就能磨成針。”李白聽了，很受觸動，從此發奮學習，終于在文學上取得極大的成就。
　
　
　　讀了這個寓言故事我又想到了《滴水穿石的啟示》，當看到那微小的小滴時，我百思不得其解，小小的、弱弱的、軟軟的水滴怎么能把堅硬的石滴穿透呢？我讀了《鐵杵成針》后才明白，鐵杵磨成針和滴水穿石的道理是一樣的，只要持之以恒，一定就能有所收獲。就像我們學習知識一樣，每天積累，肯下功夫，不畏艱辛，不怕困難，一定能取得好成績。
　　由此，我想到了我自己，現在的我不是跟李白小時候一樣嗎？平時上課注意力不集中，聽講不認真，總愛做些小動作，回家也不堅持看書，這樣考試也不會取得好的成績。今后我要發揚這種鐵杵磨成針的堅持不懈的精神，改掉自己的缺點，好好學習，我相信只要我肯下功夫就能有好的成績。
　
1.學生自由朗讀范文。給每個自然段標上序號, 邊讀邊思考每個段落主要寫了什么內容？用簡潔的語言概括一下。
2.小組交流：閱讀范文，從寫作方面來說，你感受最深的是什么？
3.小組派代表發言，全班交流，教師評議相機引導。
　
（1）每個自然段的主要內容是什么？
①用一句凝練的話寫出自己最深的一點感受。（介紹篇目，點明感受）
②緊扣感受，用簡練的語言概括故事的主要情節。（概括內容，緊扣感受）
③自己的體會和認識。（圍繞感受，詳談體會）
④聯系自己的生活或者是結合社會現象來談讀書以后的深刻感悟。
（聯系生活，再談感受）
⑤與開頭呼應,進一步來強調總結感受。（首尾呼應，總結感受）
（2）具體寫作中要注意什么問題？
①介紹內容時不能過多的重復原文。
②圍繞著文章來具體寫自己的體會和感想。
　
選擇材料，嘗試命題。
1.選擇材料。
（1）簡介文章內容；
（2）選擇一兩個片段；
（3）寫出自己的感想。
2.命題指導。
題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標題，再自擬主標題。
　
寫作時，需要注意什么？
(1)寫讀后感不是大篇韞抄錄原文，而是簡單地概括主要內容。
(2)要寫出真情實感所寫感想應是發自內心深處的，這樣才能感動讀者。
(3)要寫出獨特的新鮮的感受，內容要新穎、有創意，這樣才能吸引和感染讀者。
　
評價標準：
（1）是否介紹篇目，點明感受？（★★★★★）
（2）是否圍繞感受，詳談體會？（★★★★★）
（3）是否聯系生活，再談感受？（★★★★★）
（4）是否首尾呼應，總結感受？（★★★★★）
自主練學
　
同學們，中華民族的語言文字博大精深、寓意深厚，很多文章讓我們讀了或明白道理、或深受啟發。今后，希望同學們選擇適合自己閱讀的書籍或文章進行閱讀，讀書時，請同學們時常拿起筆，寫一寫自己的感受，做一個“不動筆墨不讀書”的人。
自主拓學
謝謝
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教學 內容 習作：寫讀后感 第（1-3）課時
備課 日期 月 日 課型 執教人
教學 目標 1.激發學生寫讀后感的興趣。? 2.掌握寫讀后感的寫法。? 3.進一步培養學生“讀好書”“好讀書”的習慣。? 4.從學生心理特點出發，引導學生在習作中體現個性，有創造性地表達。?
教學 重難點 1.寫讀后感如何選擇感受點。? 2.如何在讀后感中體現出自己獨特的個性感受。?
教學資源準備 課件
教 學 過 程
【自主預學】 1.搜集整理：課內或課外讀了哪些書籍或者文章。 2.預學同步作文《習作：寫讀后感》，閱讀范文，借鑒寫作方法。 3.課前搜搜：什么是讀后感？ 我們讀一篇文章或一本書時往往會產生自己的閱讀感受，有時一些人物會給你留下很深的印象，有時一些情節或細節會讓你受到觸動，有時一些精彩的語句還會讓你過目不忘。把具體感受或者獲得的啟示寫下來，就是讀后感。寫讀后感可以幫助我們深入理解和思考讀過的內容。 【自主展學】 一、回顧交流，感知讀后感? 同學們，請回憶一下本單元我們學習的4篇課文，哪篇文章給你留下了深刻的印象?簡單說一說你有什么感受?(交流感受)? 小結：像這樣讀了一本書、一篇文章、一段話或幾句名言后，把具體真實的感受和得到的啟示寫成文章，就是讀后感。今天這節課我們就來學習寫讀后感。(板書課題)? 二、自讀提示，明確要求? 1.請同學們自由讀教材P36書上的提示，看看本次習作都有哪些要求。 我們讀書看報往往會產生自己的感想。有時一些人物會給你留下很深的印象，如《安徒生童話》中的拇指姑娘;有時一些事情會讓你受到觸動，如《祖父的院子》中“我”跟著祖父學種菜的情形;有時文中講述的道理會讓你深受啟發，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀過一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。 （1）簡單介紹一下文章或書的內容，可以重點介紹那些給你留下印象最深的內容。 （2）選擇一兩個讓你感觸最深的內容，寫出自己的感想，感想要真實、具體。可以聯系自己的閱讀積累和生活經驗，也可以引用原文中的個別語句。 2.根據學生匯報，梳理習作要求：? (1)選擇范圍：可以是本單元學過的文章中的人物，也可以是自己從書刊、影視作品中了解到的人物。? (2)寫作內容：先寫人物事跡，再寫自己的感想和評價。? (3)注意的問題：集中一兩點來談，不要面面俱到。 二、閱讀范文，了解寫法。 1.例文。 讀《鐵杵成針》有感 我是一個小皮猴，上課總是動個不停，愛做小動作，做任何事情總是三分鐘熱度，等熱情過后說什么也不想堅持了。為這點，媽媽非常頭疼，為此她找到了我們的王老師，王老師微笑著遞給我一個小故事，說：“我相信聰明的你能從中得到許多啟發。” 　　老師的微笑似乎有魔力，我迫不及待地讀起了故事。 　　這是一個《鐵杵成針》的故事，寫的是唐代大詩人李白小時候的事情。 　　李白小時候學習不用功，經常逃課，一次他在路上碰到一個老太婆在溪邊磨杵。李白覺得奇怪，就問：“奶奶你磨這鐵杵干什么？”老太婆說：“我要把它磨成針呀。”李白說：“鐵杵這么粗，針那么細，要磨成針，太不可思義了！”老太婆回答說：“只要功夫深鐵杵就能磨成針。”李白聽了，很受觸動，從此發奮學習，終于在文學上取得極大的成就。 　　讀了這個寓言故事我又想到了《滴水穿石的啟示》，當看到那微小的小滴時，我百思不得其解，小小的、弱弱的、軟軟的水滴怎么能把堅硬的石滴穿透呢？我讀了《鐵杵成針》后才明白，鐵杵磨成針和滴水穿石的道理是一樣的，只要持之以恒，一定就能有所收獲。就像我們學習知識一樣，每天積累，肯下功夫，不畏艱辛，不怕困難，一定能取得好成績。 　　由此，我想到了我自己，現在的我不是跟李白小時候一樣嗎？平時上課注意力不集中，聽講不認真，總愛做些小動作，回家也不堅持看書，這樣考試也不會取得好的成績。今后我要發揚這種鐵杵磨成針的堅持不懈的精神，改掉自己的缺點，好好學習，我相信只要我肯下功夫就能有好的成績。 2.學生自由朗讀范文。給每個自然段標上序號, 邊讀邊思考每個段落主要寫了什么內容？用簡潔的語言概括一下。 3.小組交流：閱讀范文，從寫作方面來說，你感受最深的是什么？ 4.小組派代表發言，全班交流，教師評議相機引導。 （1）每個自然段的主要內容是什么？ ①用一句凝練的話寫出自己最深的一點感受。（板書：介紹篇目，點明感受） ②緊扣感受，用簡練的語言概括故事的主要情節。（板書：概括內容，緊扣感受） ③自己的體會和認識。（板書：圍繞感受，詳談體會） ④聯系自己的生活或者是結合社會現象來談讀書以后的深刻感悟。（板書：聯系生活，再談感受） ⑤與開頭呼應,進一步來強調總結感受。（首尾呼應，總結感受） （2）具體寫作中要注意什么問題？ ①介紹內容時不能過多的重復原文。 ②圍繞著文章來具體寫自己的體會和感想。 三、選擇材料，嘗試命題。 1.選擇材料。 （1）簡介文章內容； （2）選擇一兩個片段； （3）寫出自己的感想。 2.命題指導。 題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標題，再自擬主標題。 3.寫作時，需要注意什么?(學生匯報，多媒體出示寫讀后感的注意事項) (1)寫讀后感不是大篇韞抄錄原文，而是簡單地概括主要內容。 (2)要寫出真情實感所寫感想應是發自內心深處的，這樣才能感動讀者。 (3)要寫出獨特的新鮮的感受，內容要新穎、有創意，這樣才能吸引和感染讀者。 【自主練學】 四、獨立習作，教師巡視。 1.明確習作要求。 2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生格式要正確。 五、全班交際，師生評議。 1.習作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。 2.以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組里讀一讀，小組同學互相評議，提出修改意見。選出最好的一篇習作作為小組的代表作。 評價標準： （1）是否介紹篇目，點明感受？（★★★★★） （2）是否圍繞感受，詳談體會？（★★★★★） （3）是否聯系生活，再談感受？（★★★★★） （4）是否首尾呼應，總結感受？（★★★★★） 3.小作者讀習作，其他學生認真聽讀。 4.集體評議，說說習作好在哪里，也可以提出修改意見。 5.根據交流情況學生再次修改自己的習作，并把修改后的習作認真謄抄在作文本上。 【自主展學】 六、教師小結，鼓勵積累。 同學們，中華民族的語言文字博大精深、寓意深厚，很多文章讓我們讀了或明白道理、或深受啟發。今后，希望同學們選擇適合自己閱讀的書籍或文章進行閱讀，讀書時，請同學們時常拿起筆，寫一寫自己的感受，做一個“不動筆墨不讀書”的人。 【板書設計】 寫讀后感 介紹篇目，點明感受 圍繞感受，詳談體會 聯系生活，再談感受 首尾呼應，總結感受
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