資源簡介

(共40張PPT)
2020新人教版部編本五年級下冊語文
快樂讀書吧劇
第二單元


　
1.搜搜名著中的與典型人物有關的事件圖片。
2.自選一本《快樂讀書的要求》讀的課外閱讀。
自主預學
　
諸葛亮足智多謀,運籌帷幄;黑旋風李逵魯莽剛猛,是個大孝子;齊天大圣孫悟空神通廣大;大觀園里的林妹妹多愁善感……這節課,就讓我們漫步中國古典名著長廊,走近這些人物,品讀精彩故事。?
自主展 學
諸葛亮
黑旋風李逵
　
在我國傳統文化這一歷史長河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙海，那些經典的名著故事等著我們去閱讀探究，就讓我們一起漫步中國古典名著長廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。
　
猜一猜：?
事事齊全說漢高。(打《三國演義》一人名)
?
借問酒家何處有。(打《紅樓夢》一人名)
?
我有心得。(打《西游記》一人名) ?
綠化北京。(打《水滸傳》一人名) ?

謎底:劉備
謎底:探春?
謎底:悟能?
謎底:燕青?
　
（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動、情節都跟人物性格的塑造有關。如《三國演義》中的張飛，只有忠誠勇猛的性格，無論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的行動——大吼三聲都只是為其勇猛的性格服務的。能在矛盾沖突中塑造人物，《林教頭風雪山神廟》中的林沖就是很好的例證。
個性鮮明的人物：
張飛
林沖
　
（2）情節曲折、故事完整。比如《西游記》就描寫了從取經開始到結束的完整故事，其中唐僧師徒所經歷的九九八十一難這樣曲折的情節，讓故事更吸引讀者。
（3）語言準確簡潔、生動流暢、富于個性化。如《水滸傳》中對魯智深拳打鎮關西的描寫就是一例。
（4）情節離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的林沖一節，處處設置巧合。巧合的設置使故事情節變得更加離奇。
（5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的題目，都是對仗的。
　
把你讀過的名著故事進行分類，看一下可以分成哪些主要類別。
（中國名著是博大精深、源遠流長的中華文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遺跡。中國名著是指在中國文學史上具有一定文學價值、膾炙人口的經典文學作品。這些作品包括了詩、詞、戲曲、小說、散文、學術雜書典籍歷史傳記等等形式。）
　
在第二單元的學習中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》等，你讀后最深刻的感受是什么？
（注意人物行動、語言和細節的描寫；情節曲折、故事完整；語言準確簡潔、生動流暢、富于個性化。）
　
1.閱讀是可以獲取更多知識的重要方法，小學生閱讀名著的好處是可以讓自己的知識面更加的豐富。不同的名著對于小學生為說會認識到不同時期、不同地域的人土風情，會了解不同國家的各種知識。所以說，小學生閱讀名著的好處就是讓自己的知識面更廣了。
2.小學生在看名著時，不僅僅可以感受到故事帶來的正能量，而且作者的寫作手法也可以熏陶小學生，從而讓小學生的寫作水平得到提高。
3.小學生閱讀名著會帶來的好處就是樹立正確的人生觀，讀一些名著可以讓小學生擁有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強的精神；可以擁有節儉、尊師敬業的精神等。
你認為小學生讀名著有哪些好處呢？
　
?(一)讀《西游記》節選。?
1.默讀《西游記》節選《豬八戒助力敗魔王,孫行者三調芭蕉扇》。?小組討論:
(1)鐵扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?
(2)各用一個字概括三次借扇的方式方法,并說出每次的結果。
(3)你最喜歡哪個人物?為什么??
自主練學
　
(1)不肯借扇子的原因。?
鐵扇公主:孫悟空坑害了自己的兒子紅孩兒;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。
?(2)第一次借扇:逼;結果:假扇越扇火越大。
第二次借扇:騙;結果:被牛魔王變豬八戒騙回。
第三次借扇:打;結果:自愿送出扇子滅火。?
(3)人物形象總結示例。? 孫悟空:機智、聰明、變化無窮、有法力。?提示:引導學生通過故事的概述感受人物形象。
　
拓展閱讀《西游記》節選《大戰紅孩兒》。? ?
思考:唐僧最終被劫走,紅孩兒的陰謀之所以得逞的原因是什么??
小結:《西游記》以奇妙的想象,極度的夸張,突破時空,突破生死,突破神、人、物的界限,創造了一個光怪陸離、神奇無比的世界。?
自主拓學
　
《西游記》寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人和白龍馬去西天取經,經歷了九九八十一難,最終取回了真經的故事。
主要內容：
　
這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個鳥鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高嗚一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復轉身要食大豹。牛王著了急，又變作一個人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個滾，就變做一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。
——選自明代吳承恩的《西游記》第六十一回
　
學習要求:
（1）通過字典，查找生字，疏通文意。
（2）小組交流，體會故事情節的離奇曲折。
（3）試著復數這個故事。
　
章回體小說:
古代長篇小說多是章回體小說。這些作品里，一回或若干回組成一個相對完整的小故事，連起來就串成了一個長篇故事。
我很喜歡讀每一回的“回目”，只要看一下這些題目，就可以猜出這一回主要講了什么故事。
　
讀讀下面回目，猜一猜講的是什么故事。
①花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂
②亂蟠桃大圣偷丹　反天宮諸神捉怪
③馬謖拒諫失街亭 武侯彈琴退仲達
　
西天路上的種種艱難險阻,大都是由動物變化的妖怪帶來的。性格各異的師徒四人克服重重困難,與這些妖魔鬼怪作斗爭,最終取得了真經。這部小說通過大膽、豐富的藝術想象,引人入勝的故事情節,創造出一個神奇的神話世界。
　
1.閱讀《紅樓夢》節選。?
2.寫讀后感。?
當我們讀到精彩的內容,感想比較深刻的時候,我們可以用讀后感來把讀書的情況記錄下來。請同學們拿出自己的筆記本寫好讀后感。
用方法,愛閱讀:
　
愛閱讀,伴成長:?
1.推薦古典名著。(《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》)?交流反饋。?
2.說說自己的讀書計劃。
　
小學生個人讀書計劃
　　俗話說:書讀百遍,其義自見。可見讀書的重要性,而且這種在讀在小學教育中更是舉足輕重。本文是聘才小編為大家整理的XX小學生個人讀書計劃，僅供參考。
　　閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生：閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福;為了汲取書籍的乳汁，積淀文化內涵。新學年又開始了，結合自己的實際情況，特制訂個人讀書計劃。
　　一、以“讓讀書成為習慣”為出發點，要講求實效，按照學校讀書活動實施計劃的要求，扎扎實實地投入到這次規模較大的“書香校園”讀書活動中去。
二 、通過閱讀，使自己作文能力及口語表達能力增強。
　　1.自購圖書閱讀，加強學習。
　　本學年我要自己訂購一種跟學習有關的雜志《小學生天地》，我要充分利用課余時間閱讀，尋求先進的學習方法，提高自己的學習效率。在讀書的過程中要隨時記下自己的觀點和看法，所謂“不動筆墨不讀書”，要寫出反思和隨筆來記錄自己的收獲與體會。
　　2.除閱讀自己訂閱的書籍外，還可以借閱其他同學的刊物，廣泛涉獵，開闊視野，不斷更新原有的知識結構。另外要充分利用現有的網絡資源，在網上尋找好的資源幫助學習。
　
3.讀中外文學名著，豐富自身的文學素養。名著是人類精神文明的瑰寶，平時要多閱讀名著，可以提高自身的精神層面，凈化自己的靈魂。本學年自購中外名著作3—5本，每學期精讀2-3本。構建家庭書屋，倡導藏書。
　　4.積極參與讀書交流活動，討論讀書的收獲與困惑，讓讀書活動與課堂學習結合起來。
　　5.要求自己每天利用課余時間讀書半小時以上;平時能積極參加學校舉辦的學生讀書沙龍活動;每月上交一篇讀書心得或筆記，字數不得少于500字。
　　6.平時要與家長一起共讀書，創造家庭讀書氛圍，共同養成良好的讀書習慣。
　　（1）經典閱讀：《水滸傳》《西游記》《三國演義》
　　（2）選讀書目：《狼王夢》《蒼狼》《馬小跳愛數學》《小靈通漫游未來》
　　（3）每月必讀：《小學生天地》《意林》《童年 在人間 我的大學》《唐詩宋詞》　
　

　　以閱讀《西游記》和故事類小說為主，涉及文史、科普、文學、藝術等多個方面。
　　1.注意閱讀的方法，及時寫好讀書心得。
　　2.堅持每天都讀書，每月和同伴同學交流一次讀書心得。
　　1.第一個月：故事類 《神話故事》
　　2.第二個月：散文類《小蜜蜂》
　　3.第三個月：名著欣賞《西游記》
　　4.第四個月：科技類《小學生科學知識故事》
　　5.《新人文讀本》、《中華經典誦讀》穿插在每個月中讀完。　　

謝謝
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教學 內容 快樂讀書吧 第（1）課時
備課 日期 月 日 課型 執教人
教學 目標 1.能產生閱讀四大名著的興趣,了解故事內容和人物形象。? 2.能感受閱讀的快樂,和同學交流閱讀的收獲。
教學 重難點 指導學生掌握更多讀懂名著故事的方法，并實際運用到課外閱讀中。培養學生課外閱讀名著故事的興趣，養成良好的閱讀習慣
教學資源準備 學生：搜集并閱讀名著故事，搜集與名著有關的資料。 教師：準備課件。
教 學 過 程
【自主預學】 1.搜搜名著中的與典型人物有關的事件圖片。 2.自選一本《快樂讀書的要求》讀的課外閱讀。 【自主展學】 一、談話導入。? ? 1.諸葛亮足智多謀,運籌帷幄;黑旋風李逵魯莽剛猛,是個大孝子;齊天大圣孫悟空神通廣大;大觀園里的林妹妹多愁善感……這節課,就讓我們漫步中國古典名著長廊,走近這些人物,品讀精彩故事。? 2.揭示課題：在我國傳統文化這一歷史長河中像這樣性格鮮明的人物浩如煙海，那些經典的名著故事等著我們去閱讀探究，就讓我們一起漫步中國古典名著長廊，走近這些人物，品讀精彩故事吧。（板書：快樂讀書吧——讀古典名著,品百味人生） 二、憶經典,說感受。? 1.猜一猜。? 事事齊全說漢高。(打《三國演義》一人名)謎底:劉備?借問酒家何處有。(打《紅樓夢》一人名)謎底:探春?我有心得。(打《西游記》一人名)謎底:悟能?綠化北京。(打《水滸傳》一人名)謎底:燕青? 2.讀課題。同學們,文學的經典王國里有那么多個性鮮明的人物,讓我們一起讀古典名著,品百味人生。? （1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格單一。所有的人物行動、情節都跟人物性格的塑造有關。如《三國演義》中的張飛，只有忠誠勇猛的性格，無論是外部特征--剛硬的扎須，還是外在的行動——大吼三聲都只是為其勇猛的性格服務的。能在矛盾沖突中塑造人物，《林教頭風雪山神廟》中的林沖就是很好的例證。 （2）情節曲折、故事完整。比如《西游記》就描寫了從取經開始到結束的完整故事，其中唐僧師徒所經歷的九九八十一難這樣曲折的情節，讓故事更吸引讀者。 （3）語言準確簡潔、生動流暢、富于個性化。如《水滸傳》中對魯智深拳打鎮關西的描寫就是一例。 （4）情節離奇，多有巧合。如《水滸傳》中的林沖一節，處處設置巧合。巧合的設置使故事情節變得更加離奇。 （5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的題目，都是對仗的。 3.把你讀過的名著故事進行分類，看一下可以分成哪些主要類別。 （中國名著是博大精深、源遠流長的中華文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遺跡。中國名著是指在中國文學史上具有一定文學價值、膾炙人口的經典文學作品。這些作品包括了詩、詞、戲曲、小說、散文、學術雜書典籍歷史傳記等等形式。） 4.在第二單元的學習中，我們閱讀了名著故事《草船借箭》《景陽岡》《猴王出世》《紅樓春趣》等，你讀后最深刻的感受是什么？ （注意人物行動、語言和細節的描寫；情節曲折、故事完整；語言準確簡潔、生動流暢、富于個性化。） 5.認識好處：你認為小學生讀名著有哪些好處呢？ 閱讀是可以獲取更多知識的重要方法，小學生閱讀名著的好處是可以讓自己的知識面更加的豐富。不同的名著對于小學生為說會認識到不同時期、不同地域的人土風情，會了解不同國家的各種知識。所以說，小學生閱讀名著的好處就是讓自己的知識面更廣了。 小學生在看名著時，不僅僅可以感受到故事帶來的正能量，而且作者的寫作手法也可以熏陶小學生，從而讓小學生的寫作水平得到提高。 小學生閱讀名著會帶來的好處就是樹立正確的人生觀，讀一些名著可以讓小學生擁有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自強的精神；可以擁有節儉、尊師敬業的精神等。 【自主練學】 三、讀經典,習方法。 ?(一)讀《西游記》節選。? 1.默讀《西游記》節選《豬八戒助力敗魔王,孫行者三調芭蕉扇》。?小組討論: (1)鐵扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么? (2)各用一個字概括三次借扇的方式方法,并說出每次的結果。 (3)你最喜歡哪個人物?為什么?? 2.全班交流,總結概括。? (1)不肯借扇子的原因。? 鐵扇公主:孫悟空坑害了自己的兒子紅孩兒;牛魔王:害子之恨(次要),欺妻之恨(主要)。 ?(2)第一次借扇:逼;結果:假扇越扇火越大。第二次借扇:騙;結果:被牛魔王變豬八戒騙回。第三次借扇:打;結果:自愿送出扇子滅火。? (3)人物形象總結示例。? 孫悟空:機智、聰明、變化無窮、有法力。?提示:引導學生通過故事的概述感受人物形象。 【自主拓學】 ?(二)拓展閱讀《西游記》節選《大戰紅孩兒》。? ? 思考:唐僧最終被劫走,紅孩兒的陰謀之所以得逞的原因是什么?? 小結:《西游記》以奇妙的想象,極度的夸張,突破時空,突破生死,突破神、人、物的界限,創造了一個光怪陸離、神奇無比的世界。? (三)了解《西游記》。? 1.看封面,了解作者。 師:剛剛我們讀的文章來自《西游記》,從這本書的封面上可以知道,它的作者是明代小說家吳承恩。誰能說說自己對吳承恩的了解??全班交流反饋。? 2.讀目錄,了解內容。? 師:我們一起翻開書,看看目錄,這本書總共有多少回?哪位同學能把這本書的內容概括一下?? 3.學生交流。? (《西游記》寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人和白龍馬去西天取經,經歷了九九八十一難,最終取回了真經的故事。)? 師:是啊,他們一共經歷了八十一難,最終“徑回東土,五圣成真”。同學們讀完后有什么感想?能不能用一個字來概括一下?(奇、妙等)? 4.“豬八戒助力敗魔王，孫行者三調芭蕉扇”的多幅插圖，字幕出示： 這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個鳥鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高嗚一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復轉身要食大豹。牛王著了急，又變作一個人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個滾，就變做一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。 ——選自明代吳承恩的《西游記》第六十一回 （1）引導學生通過字典，查找生字，疏通文意。 （2）小組交流，體會故事情節的離奇曲折。 （3）引導學生試著復數這個故事。 5.學生自由閱讀故事精彩選段，互相交流閱讀感悟。 6.章回體小說 古代長篇小說多是章回體小說。這些作品里，一回或若干回組成一個相對完整的小故事，連起來就串成了一個長篇故事。 我很喜歡讀每一回的“回目”，只要看一下這些題目，就可以猜出這一回主要講了什么故事。 引導學生讀讀下面回目，猜一猜講的是什么故事。 ①花和尚倒拔垂楊柳 豹子頭誤入白虎堂 ②亂蟠桃大圣偷丹　反天宮諸神捉怪 ③馬謖拒諫失街亭 武侯彈琴退仲達 總結:西天路上的種種艱難險阻,大都是由動物變化的妖怪帶來的。性格各異的師徒四人克服重重困難,與這些妖魔鬼怪作斗爭,最終取得了真經。這部小說通過大膽、豐富的藝術想象,引人入勝的故事情節,創造出一個神奇的神話世界。? 四、用方法,愛閱讀。? 1.閱讀《紅樓夢》節選。? 2.寫讀后感。? 當我們讀到精彩的內容,感想比較深刻的時候,我們可以用讀后感來把讀書的情況記錄下來。請同學們拿出自己的筆記本寫好讀后感。? 五、愛閱讀,伴成長。? 1.推薦古典名著。(《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》)?學生交流反饋。? 2.說說自己的讀書計劃。
教學 反思




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