資源簡介

空氣的流動
【學習目標】
1．知道熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會流動過來，補充熱空氣上升后留下的空間。
2．發展基于已有的知識和經驗，對現象提出猜想假設的能力。
3．發展利用模型搜集證據的意識與能力。
4．通過風門作用的了解，探尋工具中的科學原理，體會結構和功能的關系。
【學習重難點】
1．知道熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會流動過來，補充熱空氣上升后留下的空間。
2．發展基于已有的知識和經驗，對現象提出猜想假設的能力。
3．發展利用模型搜集證據的意識與能力。
【學習過程】
一、問題銀行存折
序號
存入問題
存入時間
提取時間
1
暖氣片旁邊的空氣受熱上升之后，留下的空間被誰占據了呢？
2
3
4
5
……
二、活動探究
1．我們上節課學過了，熱空氣會上升，那么暖氣片旁的空氣會變成熱空氣，會向房頂上升，而我們還知道空氣是占據空間的，那么暖氣旁的熱空氣上升后留下的空間被誰來頂替占有呢？提出自己的假設和理由。
我的假設
我的理由
2．想一想，怎樣去驗證自己的假設？閱讀教材后請設計你的專屬“實驗計劃表”（以下實驗計劃表僅供參考），然后按照制訂的研究計劃進行實驗，并將實驗結果記錄下來。
實驗計劃表
探究問題
猜想假設
實驗材料
實驗步驟
注意事項
我的結論
三、理解與應用。
1．冬天，很多人是用暖氣片來取暖的。思考一下：暖氣片一般安裝在房間的什么位置？為什么？
2．為什么爐子下方的風門開得大些，爐子里的火會更旺些？
【學習小結】
通過本節的學習，我們通過猜想假設并進行實驗驗證，得出了“熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會流動過來，補充熱空氣上升后留下的空間”。
【精煉反饋】
一、填一填
1．為了控制爐子里煤炭燃燒的火力，人們在爐子的下方開了一個口，并在口上安裝了一個小門，這個門叫作 。
2．熱空氣上升后，周圍較冷的空氣會 過來， 熱空氣上升后留下的空間。
二、判一判，正確畫√，錯誤畫×。
1．蠟燭周圍的空氣受熱后上升，上升后變涼又再次下降。 （ ）
2．風門開得小一些，流進爐子里的冷空氣就少一些，爐子里的火也就會旺一些。（ ）
三、簡答題
如果要想爐子里的火小些，但是還不能滅怎么辦？為什么？

展開更多......

收起↑