資源簡(jiǎn)介

第五單元 揚(yáng)帆奧運(yùn)——三位數(shù)乘兩位數(shù)
·本單元知識(shí)是小學(xué)階段整數(shù)乘法的最后一部分。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)完本單元的知識(shí)以后，能對(duì)整數(shù)乘法形成較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
·本單元共5個(gè)信息窗，信息窗1是：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位、積小于100）、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算；信息窗2三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、信息窗3三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算；信息窗4三位數(shù)乘兩位數(shù)積的變化規(guī)律；信息窗5三步計(jì)算的混合運(yùn)算。
教學(xué)重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及混合運(yùn)算。
教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。
教學(xué)時(shí)數(shù)：12課時(shí)
·本單元的教學(xué)建議：
1、充分利用教材提供的青島為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)所做的一些準(zhǔn)備工作等資料，適當(dāng)補(bǔ)充，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)情境獲取有關(guān)信息，感受問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生并不陌生，所不同的是，口算由原來(lái)的不進(jìn)位擴(kuò)展為進(jìn)位，估算和筆算中一個(gè)因數(shù)的位數(shù)由兩位增加到三位。教學(xué)時(shí)，可以放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索、親身實(shí)踐、合作交流等活動(dòng)，自己總結(jié)計(jì)算方法。教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn)，從多種算法中選擇一種合理、簡(jiǎn)捷、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。
3、聯(lián)系具體的實(shí)際問(wèn)題，理解含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算的順序，即“先乘除，后加減，有括號(hào)要先算括號(hào)里面的”。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)運(yùn)算順序的合理性，并通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的混合運(yùn)算的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，加深對(duì)混合運(yùn)算意義的理解。
4、根據(jù)學(xué)生的差異，對(duì)計(jì)算的速度可以不提統(tǒng)一的要求，但要注意訓(xùn)練學(xué)生不斷地提高計(jì)算速度和正確率。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
信息窗1分析
教材簡(jiǎn)析
這部分內(nèi)容包括兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位,積小于100)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算.它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是后面學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的重要基礎(chǔ)。教材情境圖上半部分呈現(xiàn)的是海上帆船競(jìng)渡的情境，下半部分兩幅圖呈現(xiàn)的是清淤船海上作業(yè)的情境。通過(guò)兩個(gè)孩子的對(duì)話，提供了豐富的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，展開(kāi)對(duì)兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法的探索。
教學(xué)目標(biāo)
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算基本方法的全過(guò)程，體驗(yàn)其口算方法的多樣化，并能正確進(jìn)行口算。
通過(guò)比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生優(yōu)化策略的思想方法。
在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索性，獲得成功的體驗(yàn)。
信息窗二：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第51-53頁(yè)
教材簡(jiǎn)析
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中創(chuàng)設(shè)了“我為奧運(yùn)種棵樹(shù)”的情
境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握估算的方法，初步形成估算的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)估算的方法,并能熟練地進(jìn)行估算。
2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步提高提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)解決
問(wèn)題策略的多樣性.
3.在具體的情境中，能對(duì)估算的結(jié)果作出合理的判斷，體會(huì)估算的必要性。
信息窗三：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
教學(xué)內(nèi)容
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算
教材分析
《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來(lái)，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況，因此，這一課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常必要的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比、分析及概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問(wèn)題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。原因是：方法的總結(jié)、歸納有利于學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)進(jìn)行知識(shí)的遷移方法學(xué)習(xí)，并且它也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)乘法等各方面知識(shí)提供了方法前提。
難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算。原因是：當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的數(shù)字比較大，在計(jì)算時(shí)，連續(xù)進(jìn)位的現(xiàn)象便會(huì)頻頻出現(xiàn)，學(xué)生在在剛開(kāi)始接觸、學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是比較有難度的。
易錯(cuò)點(diǎn)
易錯(cuò)點(diǎn)有三處：
（1）連續(xù)進(jìn)位的筆算，在計(jì)算時(shí)，進(jìn)的位易丟易漏。
（2）兩次乘得的積上下應(yīng)該相加時(shí)，受上面相乘的影響，易上下相乘，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)果。
（3）因數(shù)中有0的乘法：因數(shù)中末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算，0可以不參與計(jì)算，直接寫(xiě)在積的末尾即可，但有的學(xué)生0添不夠；因數(shù)中間有0，計(jì)算時(shí)0不能省略，在相乘的時(shí)候，第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位、十位要與第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)相乘，有的學(xué)生會(huì)漏乘。
以上三點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)在教學(xué)中要適當(dāng)予以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。
信息窗四：三位數(shù)乘兩位數(shù)積的變化規(guī)律
教學(xué)內(nèi)容
青島版三年級(jí)下冊(cè)59——61頁(yè)。
教學(xué)設(shè)想
教材在學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和筆算方法的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了篩沙車(chē)清理海水浴場(chǎng)的情景。通過(guò)介紹篩沙車(chē)每分鐘清潔沙灘的面積數(shù)量，引導(dǎo)對(duì)積的變化規(guī)律的探索。知識(shí)點(diǎn)是讓學(xué)生在具體情境中，自己探索出積的變化規(guī)律，并能靈活的運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情景中，探索出積的變化規(guī)律。
2.通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。
3.創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
信息窗五：三位數(shù)乘兩位數(shù)積混合運(yùn)算
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)62--65頁(yè)
教材簡(jiǎn)析
本節(jié)課的內(nèi)容是信息窗5乘法與加減法的混合運(yùn)算，教材安排2道脫式計(jì)算和2道應(yīng)用題。借助這些練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體的實(shí)際問(wèn)題，理解含有兩級(jí)的混合運(yùn)算的順序。體會(huì)運(yùn)算順序的合理性，加深對(duì)混合運(yùn)算意義的理解。
教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合具體情境理解掌握三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2．在探究問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、綜合能力。
3．讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

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