資源簡介

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8.2分析與綜合及其辯證關系
【教學目標】
1.描述與分類：分析的含義，綜合的含義。
2．解釋與論證：分析的必要性。
3．預測與選擇：分析的方法，綜合的方法，正確地進行分析與綜合。
4．辨析與評價：分析與綜合的關系。
【核心素養】
1.科學精神：區分分析與綜合，正確理解分析的必要性，辯證把握分析與綜合的關系。
2．公共參與：掌握分析與綜合的方法，正確地進行分析與綜合。
【教學重點】分析與綜合的含義
【教學難點】分析與綜合的辯證關系
【教學方法】合作探究法與講授分析法相結合
【教學過程】
導入新課：復習上節課內容
新課講授
議題：1.探究血液的奧秘、發現輸血規律用的是什么思維方法?
2探究元素的性質發現元素周期律用的是什么思維方法?
3.用分析和綜合方法詮釋”四個全面”之間的關系?
議題一：探究血液的奧秘、發現輸血規律用的是什么思維方法?
探究活動一：觀看視頻《探究血液的奧秘發現輸血規律》
探究問題：（1）要解決輸血難題，人們為什么要分析血液成分?使用的是什么思維方法？（2）從分析血液成分到發現輸血規律，你是怎樣看待其中的思維方法的?
學生討論回答
教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：提取視頻關鍵信息
分析回答探究問題
1）要解決輸血難題,人們為什么要分析血液成分?使用的是什么思維方法？
如果不深入分析血液的成分,就不能深刻地把握不同血液的性質,在輸血時就會出現因血液混合而凝集,造成血管阻塞的可怕后果。分析血液的成分用的是分析方法
（2）從分析血液成分到得出輸血規律,你是怎樣看待其中的思維方法的?
從分析血液到得出輸血規律,其中主要使用的是綜合方法。要形成對事物整體的認識,必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次,以及事物發展過程中的若干階段的認識,按照對象所固有的聯系重新組合起來,需要運用綜合方法。
那么，什么是分析方法？為什么要用分析方法認識問題？分析的方法及種類？什么是綜合方法？方法及其特點是什么？結合我們的探究結果和教材內容自主整理歸納
一、分析與綜合的含義
1．分析方法的含義：分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。
2．分析的必要性：復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。
3．分析的方法
(1)辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系，有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質。這是最高層次、最具概括性的分析。
(2)分析方法的種類
①定性分析：定性分析是確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題。
②定量分析：定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。
③功能分析：功能分析是確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。
④因果分析：因果分析是確定引起某一現象發生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題。
議題二：探究元素的性質發現元素周期律用的是什么思維方法？
探究活動二：觀看視頻《探究元素的性質發現元素周期律》
探究問題:門捷列夫的方法對你有什么啟發？
學生討論回答：
教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：提取視頻關鍵信息
分析回答探究問題
關鍵信息：19世紀中葉，人們已發現63種元素，對單個元素的性質也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關系。被發現的元素越多，化學家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復加以排列、組合，終于發現:按原子量大小排列起來的元素，在性質上顯現出周期性。
啟發：門捷列夫運用綜合方法把各個元素按原子量大小排列起來，終于從特性各異的元素中找出在性質上顯現出周期性的規律。這啟示我們要用綜合方法認識事物，把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段,按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察，從而把握事物的性質及其規律。
4．綜合方法的含義：綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。
5．不同的綜合方法
(1)哲學中的綜合和科學研究中的綜合的區別：不同的認識領域，有著不同的認識目的和綜合范圍。在科學研究中的綜合，是為了從整體上把握具體研究對象的性質和規律。哲學中的綜合，旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。
(2)常用的綜合方法：在科學研究中，人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質和規律。
議題三：用分析和綜合方法詮釋”四個全面”之間的關系?
探究活動二：觀看視頻《“四個全面”戰略布局》
探究問題:(1)從分析與綜合的方法角度，談談我們應如何正確理解“四個全面”之間的關系。（2）從辯證思維的角度，分析“小康不小康，關鍵看老鄉”與“決勝全面建成小康社會”之間的關系
學生討論回答：
教師活動:點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
教師總結：關鍵信息：“小康不小康,關鍵看老鄉”,貧困地區的老鄉能否實現脫貧致富是一件事關2020年能否實現全面建成小康社會的大事。
黨的十八大以來，黨中央從堅持和發展中國特色社會主義全局出發，提出了協調推進“四個全面”的戰略布局。其中，全面建成小康社會是戰略目標，全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨是三大戰略舉措，每一個“全面”都具有重大戰略意義。“四個全面”相捕相成、相互促進、相得益彰。
在推進“四個全面”過程中，我們既要注重體現系統性、整體性與協同性的總體謀劃，又要注重牽住“牛鼻子”。我們要學會運用辯證法，善于“彈鋼琴”，處理好局部與全局、當前與長遠、重點與非重點的關系，在權衡利弊中趨利避害，作出最為有利的戰略抉擇。
回答探究問題：1.
從分析與綜合的方法角度，談談我們應如何正確理解“四個全面”之間的關系。
黨中央首先從堅持和發展中國特色社會主義全局出發,把現代化建設的目標細化為全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨等“四個全面”,這是分析的過程。其中全面建成小康社會是戰略目標,全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨是三大戰略舉措,每一個“全面”都具有重大戰略意義。“四個全面”相輔相成、相互促進、相得益彰。這是注重體現系統性、整體性與協同性的總體謀劃,是在權衡利弊中趨利避害,作出最為有利的戰略抉擇。這是在走向綜合。
2.從辯證思維的角度，分析“小康不小康，關鍵看老鄉”與“決勝全面建成小康社會”之間的關系。
從辯證思維角度看,分析是綜合的基礎,綜合是分析的先導;分析為綜合作準備,而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在辯證思維中,分析和綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的互補關系。
二、分析與綜合的辯證關系
1．分析與綜合的辯證關系：分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
(1)區別：分析和綜合是方向相反卻相輔相成的兩種思維方法。分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識。
(2)聯系：分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。
2．辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
3．怎樣正確地進行辯證的分析與綜合：要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
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分析與綜合及其辯證關系
第八課
把握辯證分合
主要內容
分析的方法和各類及優缺點
分析與綜合的辯證關系。
人民代表大會：我國的國家權力機關
分析的含義和必要性
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1
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綜合的含義、方法及特點
1.探究血液的奧秘、發現輸血規律用的是什么思維方法？
議題
2.探究元素的性質發現元素周期律用的是什么思維方法？
3.用分析和綜合方法詮釋“四個全面”之間的關系？
探究血液的奧秘、發現輸血規律用的是什么思維方法？
1
議題
觀看下面視頻結合教材回答下列問題：
1、分析的含義、必要性
2、分析的方法、各類及優缺點
探究問題：（1）要解決輸血難題，人們為什么要分析血液成分?使用的是什么思維方法？（2）從分析血液成分到發現輸血規律，你是怎樣看待其中的思維方法的?
探究與分享
探究血液的奧秘發現輸血規律
探究與分享
提取視頻關鍵信息
分析回答探究問題
（1）要解決輸血難題,人們為什么要分析血液成分?使用的是什么思維方法？
如果不深入分析血液的成分,就不能深刻地把握不同血液的性質,在輸血時就會出現因血液混合而凝集,造成血管阻塞的可怕后果。分析血液的成分用的是分析方法
（2）從分析血液成分到得出輸血規律,你是怎樣看待其中的思維方法的?
從分析血液到得出輸血規律,其中主要使用的是綜合方法。要形成對事物整體的認識,必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次,以及事物發展過程中的若干階段的認識,按照對象所固有的聯系重新組合起來,需要運用綜合方法。
那么，什么是分析方法？為什么要用分析方法認識問題？分析的方法及種類？什么是綜合方法？方法及其特點是什么？結合我們的探究結果和教材內容自主整理歸納
中國不同時代存在不同的矛盾。
1.
分析的必要性
一、分析與綜合的含義
分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次,或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段,分別加以認識的一種思維方法。
復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律,人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來,把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣，
才能逐步“解剖”認識對象。
2.分析的含義
半殖民地半封建社會（1840——1949）
新民主主義社會（1949——1956）
社會主義初級階段（1956—21世紀中）
中國人民與三座大山之間的矛盾
無產階級與資產階級、社會主義道路與資本主義道路之間的矛盾
人民日益增長的物質文化生活需要與落后的社會生產之間的矛盾。
人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。
帶領人們站起來
帶領我們富起來
帶領我們強起來
3.分析的方法
一、分析與綜合的含義
辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系,有利于人們在實踐中抓住重點問題,認清事物性質。這是最高層次、最具概括性的分析。
4.分析方法的種類
（1）定性分析：定性分析是確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析,主要解決“有沒有”“是不是”的問題。
（2）定量分析：定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。
（3）功能分析：功能分析是確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解決研究對象“有什么作用”的問題。
（4）因果分析：因果分析是確定引起某一現象發生或變化原因的分析,主要解決研究對象“為什么”的問題。
5.分析的方法的優缺點
一、分析與綜合的含義
(1)優點：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確。
(2)缺點：如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。
這就要求我們在用分析方法認識事物時不能只局限在問題的“點”上，不要犯了盲人的錯誤。
2
議題
結合下材料和教材內容回答問題：
綜合的含義、方法及特點
2.探究元素的性質發現元素周期律用的是什么思維方法？
探究問題：門捷列夫的方法對你有什么啟發？
探究與分享
探究元素的性質發現元素周期律
關鍵信息：19世紀中葉，人們已發現63種元素，對單個元素的性質也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關系。被發現的元素越多，化學家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復加以排列、組合，終于發現:按原子量大小排列起來的元素，在性質上顯現出周期性。
啟發：門捷列夫運用綜合方法把各個元素按原子量大小排列起來，終于從特性各異的元素中找出在性質上顯現出周期性的規律。這啟示我們要用綜合方法認識事物，把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段,按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察，從而把握事物的性質及其規律。
探究與分享
提取視頻關鍵信息
分析回答探究問題
6.綜合的含義
一、分析與綜合的含義
綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段,按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。
7.綜合的方法
不同的認識領域，有著不同的認識目的和綜合范圍。
①在科學研究中，人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質和規律。
②哲學中的綜合，旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。
8.綜合方法的特點
一、分析與綜合的含義
①綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征。
②任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述。③只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。
3
議題
觀看下面視頻結合教材回答問題：
分析與綜合的辯證關系
用分析和綜合方法詮釋“四個全面”之間的關系？
探究問題：1.從分析與綜合的方法角度，談談我們應如何正確理解“四個全面”之間的關系。2.從辯證思維的角度，分析“小康不小康，關鍵看老鄉”與“決勝全面建成小康社會”之間的關系。
探究與分享
“四個全面”戰略布局
關鍵信息：“小康不小康,關鍵看老鄉”,貧困地區的老鄉能否實現脫貧致富是一件事關2020年能否實現全面建成小康社會的大事。
黨的十八大以來，黨中央從堅持和發展中國特色社會主義全局出發，提出了協調推進“四個全面”的戰略布局。其中，全面建成小康社會是戰略目標，全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨是三大戰略舉措，每一個“全面”都具有重大戰略意義。“四個全面”相捕相成、相互促進、相得益彰。
在推進“四個全面”過程中，我們既要注重體現系統性、整體性與協同性的總體謀劃，又要注重牽住“牛鼻子”。我們要學會運用辯證法，善于“彈鋼琴”，處理好局部與全局、當前與長遠、重點與非重點的關系，在權衡利弊中趨利避害，作出最為有利的戰略抉擇。
探究問題：1.
從分析與綜合的方法角度，談談我們應如何正確理解“四個全面”之間的關系。
黨中央首先從堅持和發展中國特色社會主義全局出發,把現代化建設的目標細化為全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨等“四個全面”,這是分析的過程。其中全面建成小康社會是戰略目標,全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨是三大戰略舉措,每一個“全面”都具有重大戰略意義。“四個全面”相輔相成、相互促進、相得益彰。這是注重體現系統性、整體性與協同性的總體謀劃,是在權衡利弊中趨利避害,作出最為有利的戰略抉擇。這是在走向綜合。
2.從辯證思維的角度，分析“小康不小康，關鍵看老鄉”與“決勝全面建成小康社會”之間的關系。
從辯證思維角度看,分析是綜合的基礎,綜合是分析的先導;分析為綜合作準備,而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在辯證思維中,分析和綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的互補關系。
探究與分享
提取視頻關鍵信息
分析回答探究問題
二、分析與綜合的辯證關系
1．分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。
2．在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
3
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辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
4
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辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
本課小結
分析與綜合及其辯證關系
分析與綜合的含義
分析與綜合的辯證關系
分析的含義和必要性
分析的方法及種類
分析與綜合的關系
辯證的分析和綜合方法與矛盾分析法的關系
綜合的含義和方法
練一練
1.牛頓用三棱鏡把日光分解為按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫順序排列著的彩色光帶,這就是光的色散。把光波分解成頻譜,分別研究各個成分的波長,這才明確了光的顏色的本質。在這里,牛頓運用的是(　　)
A.分析的方法
B.綜合的方法
C.演繹的方法
D.歸納的方法
A
練一練
2.正確的思想意識與錯誤的思想意識都是客觀存在在人腦中的反映;人的具體感覺與抽象思維都是人腦對客觀事物的反映;人們對過去、現在和未來的認識都是人腦對客觀事物的反映。因而,意識是客觀存在在人腦中的反映。上述結論的產生過程主要體現了(　　)
A.分析基礎上的綜合
B.綜合指導下的分析
C.單純的分析
D.純粹的綜合
A
練一練
3.
哲學研究中使用綜合方法的目的在于(　　)
A.把具體的“點”認識透徹、精確
B.為真正認識事物奠定基礎
C.把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律
D.從整體上把握具體研究對象的性質和規律
答案:C
C
練一練
4.
實踐的目的不同,人們進行分析的具體內容和方法也不相同。在科學研究中,人們常用的分析方法有(　　)
A.定性分析和定量分析等
B.求同法、求異法、求同求異并用法等
C.共變法和剩余法等
D.結構綜合和功能綜合等
A
練一練
5.毛澤東同志在《論持久戰》中指出:中日戰爭是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本之間在20世紀30年代進行的一個決死的戰爭。這是對中日戰爭矛盾總體的分析。具體而言,“敵強我弱、敵退步我進步、敵小我大、敵寡助我多助”,所以,這場戰爭會經歷防御、相持、反攻三個階段。在不同的階段,我們應該采取不同的戰略方針。經過持久戰,最后的勝利一定是中國的。
(1)上述材料體現的思維方法是(　　)
A.分析法　　　B.綜合法　　　C.分析與綜合法
(2)我們應該如何自覺有效地運用該方法認識事物?
C
練一練
(2)正確地運用分析與綜合法,應該注意以下兩點:第一,要準確地理解分析和綜合的辯證關系。辯證的分析是揭示事物整體的基礎,所以,應該在對整體的認識指導下進行分析。辯證的綜合不是把各個部分簡單地相加,而是在了解各部分內在聯系的基礎上把握事物的有機整體。第二,分析和綜合必須是客觀的和全面的。
解析:第(1)問,毛澤東同志從具體和總體兩方面分析中日戰爭,運用了分析與綜合法,故選C項。第(2)問考查運用分析與綜合認識事物的方法,應主要從分析和綜合的辯證關系以及分析和綜合必須具備的條件等角度分析。

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