資源簡(jiǎn)介 第二講酶與重點(diǎn)難點(diǎn)突破突破反應(yīng)的試題多形式呈現(xiàn),解答此類試題的關(guān)鍵是先弄清縱橫坐標(biāo)的含義,再分析影響曲線變底物充足素。一般來(lái)說(shuō)未達(dá)直時(shí),影響因素是橫坐標(biāo)表率與醇濃度成到最大響因素是除橫坐標(biāo)所表示的因素之外的其他因素。影響酶活性的因素相關(guān)曲線歸納如典型例題例1第二中學(xué)期末]圖1是過(guò)氧化氫酶活性受①與無(wú)機(jī)劑相比,酶酶只能縮影響的曲線,圖2表示在最適溫度下,pH=bO2分解產(chǎn)生短達(dá)到化衡所需的時(shí)的變化。若該酶促反應(yīng)過(guò)程中改變某一初始條改變正確反應(yīng)速率反應(yīng);②點(diǎn)為點(diǎn)下移,d移溫度降低時(shí),e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移點(diǎn)不移適溫度(或時(shí),酶促反應(yīng)速率條件下可自然分解,故當(dāng)酶活性為反應(yīng)速率逐漸減弱;②過(guò)酸成量不變到平衡所需點(diǎn)向右移過(guò)堿、高溫都會(huì)使酶失去活加時(shí),O2生時(shí)間增點(diǎn)右移溫度活性可恢復(fù)點(diǎn)撥】“四看法”分析酶促反應(yīng)曲線:一看兩坐標(biāo)軸的含分清自變關(guān)系;二看曲線的變化其他條件相利用數(shù)學(xué)模型法觀察同一條曲線的或平的變化,掌握變性越強(qiáng)變化的生物學(xué)意在分析影響酶的因素時(shí),一般情應(yīng)物剩余量越少生成物的量未達(dá)到飽和素是橫坐標(biāo)所表變化不素,當(dāng)達(dá)到飽和后,限制因素是除橫坐標(biāo)所表素之外的因素;三看特殊點(diǎn),即曲線的起點(diǎn)、終點(diǎn)、頂點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)點(diǎn),理解特殊點(diǎn)的意義;四看不同曲線的變化,理解曲線之定的條件下隨底物濃度的增加快的內(nèi)在聯(lián)系,找出不同曲線的異時(shí)限制因②當(dāng)?shù)孜餄舛冗_(dá)到一定限度所有的酶與底某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果速率達(dá)列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是加,此時(shí)限制因考總關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是尼迪特試劑蔗糖酶溶液實(shí)驗(yàn)中的本尼劑不能用液來(lái)代替實(shí)驗(yàn)中各試劑的濃度和37℃恒溫水浴C.該實(shí)驗(yàn)可研究及酶具有D.配置淀粉濬液通常將其溶解在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3%的溶液0℃左右容液代替,以檢測(cè)淀粉是否被水解,A錯(cuò)誤;該實(shí)驗(yàn)圖2能說(shuō)明該酶一定不是胃蛋白酶酶的種類圖3可知酶具有高效恒溫水浴等屬于該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量,B正號(hào)、3號(hào)試管不會(huì)結(jié)果可知酶具有專現(xiàn)紅黃色沉淀現(xiàn)紅黃淀,可證明酶具有催圖為影響酶促反應(yīng)的溫度底物濃度與反應(yīng)速率關(guān)系化作用及表示底物濃度與反應(yīng)下配置淀粉溶液通常將其列有關(guān)敘述錯(cuò)是案學(xué)月考]某同學(xué)為了探究高溫和低溫對(duì)酶結(jié)構(gòu)的影響是否相同,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的材料,設(shè)計(jì)了下實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)材料:試管、大燒杯、滴管、溫度唾液淀粉酶溶液濃度均適合實(shí)驗(yàn)用)、碘液、蒸餾水等影響乙、丙曲線的因素分別是溫度B段相比,BC段酶的活性達(dá)到最線中,F點(diǎn)之后酶的空構(gòu)將會(huì)破壞且難恢復(fù)為7的緩沖液離越大,說(shuō)明酶對(duì)酸堿受性越強(qiáng)酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法酶有關(guān)的驗(yàn)證或探究酶具有高效效性是一種比較性概催化效率的對(duì)照。用酶和蒸餾水作對(duì)照,僅可用淀粉溶液來(lái)驗(yàn)證酶具有催化功能2.驗(yàn)證或探究專一性:專一性是指一種酶只能催化種或一類化學(xué)反應(yīng)。因此驗(yàn)證或探究酶具有生應(yīng)設(shè)琪滴滴種酶對(duì)不同化學(xué)反催化效果的對(duì)酶來(lái)驗(yàn)證或探究驗(yàn)證或探究溫度對(duì)酶活性的影變量是溫度,應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操亻較某種酵的催化效率丙試管中溶液的顏色變化分設(shè)置“低溫、適溫、高溫設(shè)置丙試管的目的是驗(yàn)證或探究pH對(duì)酶活性的影變量是pH,應(yīng)設(shè)置具戊試管中溶液呈藍(lán)色,丁試管中溶液無(wú)藍(lán)有一定梯度的多條件,比較某種酶的催化效率最適pH、高(3)步驟2的目的是驗(yàn)證某種酶的化學(xué)本質(zhì)蛋白質(zhì)析蛋白酶水解的方法使酶失活來(lái)證明某研究小組進(jìn)表的酶特性探究實(shí)參考答案糖核苷酸P與ADP的比值在有兩個(gè)高能硨酸鍵,C錯(cuò)誤;ATP中的表示腺經(jīng)典真題呈現(xiàn)影響酶的活該實(shí)驗(yàn)中溫度為無(wú)關(guān)正確;各組的濾紙片大小和數(shù)量屬于無(wú)關(guān)變量,應(yīng)保重點(diǎn)難點(diǎn)竇破持一致,B正確;應(yīng)將度對(duì)酶活性的影液,此時(shí)混合液底物剩余量最蛋可以反映在條件下過(guò)氧化氫酶的活性從而判斷麥芽糖的含量快速蔗糖的含量不變,可判斷該酶為A對(duì):加入酶C后,A濃度下降,B濃度上升,這糖酶,實(shí)驗(yàn)結(jié)果反映酶酶催化效率降低,能說(shuō)明C酶的激B對(duì):B物質(zhì)濃度速率,據(jù)劑,C抑制劑。圖都不能反映出酶的高知,酶促反應(yīng)速率先快后慢后,B增加緩底物A不的。D對(duì):圖示為度濃度的2.【解析】B低溫時(shí)酶的活性酶并不失活,高溫使線,適當(dāng)降低反應(yīng)溫度后降低,反應(yīng)速率變慢的發(fā)生改變,酶失堿都會(huì)空對(duì)應(yīng)的反應(yīng)程度發(fā)生改變,酶失活素是3,【解綠體和線粒體素是線表物濃度A合成的酶酶應(yīng)迷率關(guān)系,AB段和BC活性沒(méi)有變化,B錯(cuò)誤有催化活性,如唾液淀粉酶在適低溫條試管結(jié)枘并不被破壞,溫度恢復(fù),酶的活壞蛋白質(zhì)的構(gòu),析出的蛋白質(zhì)仍可以溶解在水中,其化學(xué)性質(zhì)不會(huì)發(fā)生改夜淀粉酶催應(yīng)的最不能恢復(fù),C正確的距離說(shuō)明酶對(duì)酸硪性的耐受性越強(qiáng)濃度,只是加速程,不改變最終產(chǎn)物的量誤;提O2溶液的濃度溫結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,在適宜溫度下酶反應(yīng)體系的混度變酶的活性,改變到學(xué)平衡點(diǎn)除無(wú)關(guān)變對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾學(xué)平衡點(diǎn)所用不改變最終是先將酶在0℃保與0℃的淀粉溶P是腺嘌核磷酸基團(tuán),含有試管所處環(huán)境溫度能磷酸鍵個(gè)磷酸基團(tuán)后是R基本單所處環(huán)境溫度是℃和70℃胞呼囁,使ADP生成唾液淀粉酶的峰低,淀粉分解量較少,而丙試管淀粉幾乎TP減少,B錯(cuò)誤丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭珜儆跓o(wú)氧全分解,所以加碘液后段,不產(chǎn)生ATP,C錯(cuò)誤;光合作用的光反液顔色不變藍(lán)。本實(shí)驗(yàn)的目的是研究高溫、低溫對(duì)酶結(jié)構(gòu)的TP,光反是光照,有氧呼吸段都能影響是否相置丙試管的目合成有氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒先將酶在0℃保溫保呼吸或光合作用粉溶液混合,滴加碘液后不變藍(lán)酶在低溫的ATP是少量的,不儲(chǔ)存,B錯(cuò)構(gòu)未被破高濕度后酶粉戊解形成ADP時(shí)量和磷酸管先將酶在70℃保5再在37℃保溫個(gè)高能磷酸鍵釋放能量粉溶液混合,滴加碘液后明酶結(jié)構(gòu)被破壞,降低溫度后酶活不能恢復(fù),淀粉不能被(3)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)7.【解析】C成的糖(如葡萄糖遵循單一變量原自變溫度要變進(jìn)入果實(shí)需要消耗B項(xiàng),吞噬細(xì)胞吞噬病原體致,避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響依賴膜的流動(dòng)4.【解對(duì)義分別為溫度件粉酶催化淀過(guò)需要消硨酸的腺嘌呤脫氜核P提供的能量。D項(xiàng),氨基酸在核脫水縮的腺核糖核苷,⑥腺消耗提供的能量解掉兩個(gè)磷酸基團(tuán)后變成腺嘌呤核8.【解析】D糖的氧化反應(yīng)呼吸過(guò)程,屬于放能反應(yīng) 展開(kāi)更多...... 收起↑ 資源列表 參考答案.pdf 高考總復(fù)習(xí)生物-專題二 細(xì)胞代謝 第二講 酶與ATP 精講精練.pdf 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)