資源簡介

(共36張PPT)
第1課
生活在信息中
浙江攝影出版社
五年級上
新知導入
早晨聽到鬧鐘響，我們知道要起床;看見人行道上綠燈亮，我們知道可以過馬路……信息影響著我們的一舉一動。
新知導入
信息在哪兒啊?
新知講解
在日常生活中，信息無處不在。人自出生那一天起，就與信息密不可分。
新知講解
—、身邊的信息
只要仔細觀察，認真思考，就能發(fā)現(xiàn)很多信息。
新知講解
農(nóng)民伯伯用車子把成熟的南瓜運回家
池塘旁有禁止游泳的警示牌
新知講解
公路上的路標指示牌
實時更行的數(shù)據(jù)
新知講解
用手機查看天氣預報
新知講解
春
夏
秋
冬
新知講解
升旗儀式
新知講解
信息技術(shù)課
新知講解
信息（Information)的英文原意為通知或消息.就是用文字、聲音、圖像、圖表、視頻、情景等表現(xiàn)的內(nèi)容。
新知講解
各種各樣的符號、信號、現(xiàn)象和消息都包含信息。
合作探究
試一試
彼此交流一下上課前獲得的信息。
合作探究
例如：同學們上課前準備的是哪一科的課本；哪位同學沒遵守紀律等。
新知講解
二、形式多樣的信息
在我們身邊有各種各樣的信息。
新知講解
新知講解
信息可以通過文字、圖像、聲音、影像、氣味等多種形式來表現(xiàn)。像文字、圖像、聲音、影像、氣味等叫信息的載體。
合作探究
說一說
說一說自己身邊的信息或聽說的信息
合作探究
北雁南飛，秋天將至——這是大自然帶給我們的信息。
上課鈴聲響，我們知道該進教室上課
鳥語花香，春天來了
十字路口紅燈亮，司機知道應停車等候通行
合作探究
想一想
如何判斷是不是信息？
新知講解
例1：我們學校的桌子是鋼木結(jié)構(gòu)的。
客觀事物
特征
客觀事物(物質(zhì)）
信息：客觀事物的特征及其發(fā)展變化的反映。
例2：桌子
注意：
信息≠物質(zhì)
是信息
不是信息
新知講解
我們生活中的用的課本、桌子、椅子；一張報紙、一張光盤等都是物質(zhì)，不是信息。
新知講解
三、應用廣泛的信息
信息正發(fā)揮著越來越大的作用，善于利用信息將會給工作和生活帶來更多的便利。
新知講解
讀萬卷書，行萬里路。
我就是了解到開戰(zhàn)那天會刮偏東風的信息，才取得了勝利。
新知講解
清明前后，種瓜點豆。
科學家通過地質(zhì)勘探，發(fā)現(xiàn)地下有石油。
合作探究
想一想
“朝霞不出門，晚霞行千里”，這句話包含了什么信息?
合作探究
就是早上有霞的時候不要出，因為天氣可能會不好，晚上有霞的時候第二天天氣會很好，可以出行比喻能根據(jù)事物的特征，對未來進行判斷和推測
新知講解
現(xiàn)實生活中的信息魚龍混雜，你會分辨信息的真假嗎?
新知講解
2.不要盲目地相信得到的信息。
3.多渠道地獲取信息。
1.根據(jù)信息來源途徑辨別。
4.根據(jù)原有的經(jīng)驗辨別
5.向權(quán)威機構(gòu)核實。
分辨信息的真假的方法：
課堂練習
1.上網(wǎng)找一找，信息的分類有哪些?
課堂總結(jié)
總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容
作業(yè)布置
1.生活中我們有哪些方面運用了信息？
板書設計
—、身邊的信息
二、形式多樣的信息
三、應用廣泛的信息
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
浙江攝影出版社信息技術(shù)五年級上第1課
生活在信息中
教學設計
課題
生活在信息中
單元
第一單元
學科
信息技術(shù)
年級
五年級
學習
目標
1.了解信息的含義；認識身邊的信息。
2.學會辨別信息還是物質(zhì)的方法；信息在生活中的運用。
重點
認識身邊的信息；學會辨別信息還是物質(zhì)的方法；信息在生活中的運用。
難點
學會辨別信息還是物質(zhì)的方法；信息在生活中的運用。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
早晨聽到鬧鐘響，我們知道要起床;看見人行道上綠燈亮，我們知道可以過馬路……信息影響著我們的一舉一動。
信息在哪兒啊?
思考
激發(fā)學生學習興趣并快速進入學習狀態(tài)
講授新課
在日常生活中，信息無處不在。人自出生那一天起，就與信息密不可分。
—、身邊的信息
只要仔細觀察，認真思考，就能發(fā)現(xiàn)很多信息。
農(nóng)民伯伯用車子把成熟的南瓜運回家
池塘旁有禁止游泳的警示牌
公路上的路標指示牌
實時更行的數(shù)據(jù)
用手機查看天氣預報
春、夏、秋、冬
升旗儀式
信息技術(shù)課
信息（Information)的英文原意為通知或消息.就是用文字、聲音、圖像、圖表、視頻、情景等表現(xiàn)的內(nèi)容。
各種各樣的符號、信號、現(xiàn)象和消息都包含信息。
試一試
彼此交流一下上課前獲得的信息。
例如：同學們上課前準備的是哪一科的課本；哪位同學沒遵守紀律等。
二、形式多樣的信息
在我們身邊有各種各樣的信息。
信息可以通過文字、圖像、聲音、影像、氣味等多種形式來表現(xiàn)。像文字、圖像、聲音、影像、氣味等叫信息的載體。
說一說
說一說自己身邊的信息或聽說的信息
鳥語花香，春天來了
北雁南飛，秋天將至——這是大自然帶給我們的信息。
上課鈴聲響，我們知道該進教室上課
十字路口紅燈亮，司機知道應停車等候通行
想一想
如何判斷是不是信息？
例1：我們學校的桌子是鋼木結(jié)構(gòu)的。
客觀事物
特征
信息：客觀事物的特征及其發(fā)展變化的反映。
是信息
例2：桌子
客觀事物(物質(zhì)）
不是信息
注意：
信息≠物質(zhì)
我們生活中的用的課本、桌子、椅子；一張報紙、一張光盤等都是物質(zhì)，不是信息。
三、應用廣泛的信息
信息正發(fā)揮著越來越大的作用，善于利用信息將會給工作和生活帶來更多的便利。
我就是了解到開戰(zhàn)那天會刮偏東風的信息，才取得了勝利。
讀萬卷書，行萬里路。
科學家通過地質(zhì)勘探，發(fā)現(xiàn)地下有石油。
清明前后，種瓜點豆。
想一想
“朝霞不出門，晚霞行千里”，這句話包含了什么信息?
就是早上有霞的時候不要出，因為天氣可能會不好，晚上有霞的時候第二天天氣會很好，可以出行比喻能根據(jù)事物的特征，對未來進行判斷和推測
現(xiàn)實生活中的信息魚龍混雜，你會分辨信息的真假嗎?
分辨信息的真假的方法：
1.根據(jù)信息來源途徑辨別。
2.不要盲目地相信得到的信息。
3.多渠道地獲取信息。
4.根據(jù)原有的經(jīng)驗辨別
5.向權(quán)威機構(gòu)核實。
課堂練習
1.上網(wǎng)找一找，信息的分類有哪些?
通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務。
學生小組間討論，共同完成任務。
通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務。
學生小組間討論，共同完成任務。
通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務。
通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務。
學生小組間討論，共同完成任務。
學生小組間討論，共同完成任務，并分組匯報。
通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務
鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。
通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務
鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。
通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務
通過小組合作，加強學生組內(nèi)團結(jié)、共同完成任務
鍛煉學生的語言組織能力和表達的能力。
培養(yǎng)學生獨立完成練習的能力。
課堂總結(jié)
分小組總結(jié)歸納，教師補充。
各組匯報總結(jié)，其他小組成員做補充。
鍛煉學生的總結(jié)能力，邏輯思維、語言表達能力。
作業(yè)布置
1.生活中我們有哪些方面運用了信息？
板書
—、身邊的信息
二、形式多樣的信息
三、應用廣泛的信息
21世紀教育網(wǎng)
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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第1課
生活在信息中課時訓練
1、
選擇題
1、關(guān)于信息的說法，以下敘述中正確的是（
）。
A.
收音機就是一種信息
B.
一本書就是信息
C.
一張報紙就是信息
D.
報上登載的足球賽的消息是信息
2、下列不屬于信息的是（
）。
A．報上登載的舉辦商品展銷會的消息
B．電視中的計算機產(chǎn)品廣告
C．計算機
D．各班各科成績
3、下列不是信息的是（
　）。
A．一段天氣預報
B．一則尋人啟事
C．一段新聞
D．一張桌子
4、、關(guān)于信息的說法，以下敘述中正確的是（
）。
A.
收音機就是一種信息
B.
一臺計算機就是信息
C.
一張報紙就是信息
D.
一則招領(lǐng)啟事是信息
二、填空題
5、各種各樣的符號、信號、現(xiàn)象和消息都包含（
）。
6、（
）可以通過文字、圖像、聲音、影像、氣味等多種形式來表現(xiàn)。
三、判斷題
7、在日常生活中，信息無處不在。（
）
8、各種各樣的符號、信號、現(xiàn)象和消息都包含信息。（
）
9、在日常生活中，不需要信息也能生活的很好。（
）
10、信息可以通過文字、圖像、聲音、影像、氣味等多種形式來表現(xiàn)。（
）
11、信息正發(fā)揮著越來越大的作用，善于利用信息將會給工作和生活帶來更多的便利。（
）
12、現(xiàn)實生活中的信都是真的（
）
答案：1．D
2．C
3．D
4．
D
5．信息
6．信息
7．?
8．?
9．?
10．?
11．?
12．?
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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