資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《五四運動》教學設計
課程標準
3－1－3簡述新文化運動和五四運動的過程，說明五四運動為何成為新民主主義革命的開端。
教學目標
1、熟悉五四運動的背景、過程和影響，記憶五四運動的口號、領導者、主力、結果及其意義。通過分析五四運動對中國社會變革產生的影響，認識民族精神對國家命運和歷史發展的推動作用。2、通過本課學習，使學生學會歸納教材的方法，使學生能從圖片、史料中獲取有效信息和提高運用所學知識解決問題的能力。3、初步理解“五四精神”的內涵，激發學生學習五四青年“徹底地不妥協”的愛國精神，從而樹立為國家強盛、民族崛起而努力學習的遠大理想，培養高尚人格。
教學重難點
重點：五四運動的歷史意義。難點：對五四精神的理解。
教學過程
教學環節
導入環節
五四青年節導入課題
活動環節
歷史鏡頭一：圖片——中國政府慶祝第一次世界大戰勝利。教師提問：中國政府為什么要慶祝大戰的勝利？當時的人們為什么如此興奮？歷史鏡頭二：圖片——巴黎和會會議現場教師提問：作為戰勝國的中國在巴黎和會上提出哪些正當的要求？中國正當要求提出之后結果如何？為什么中國在巴黎和會上遭到不平等對待？你是如何理解顧維鈞所說的“如此之慘”與“如愿以償”的？小結：弱國無外交！人為刀俎我為魚肉，任人宰割！一、五四運動爆發的背景。1、一戰時，日本加緊侵略中國。2、北洋軍閥實行反動統治3、民族資本主義發展,無產階級壯大4、新文化運動的開展5、俄國十月革命勝利6、中國在巴黎和會上的外交失敗歷史鏡頭三：圖片——五四運動學生游行教師提問：圖片中你能獲得哪些信息？二、五四運動的爆發。引導學生閱讀課本，完成五四運動概況的相關要素進行梳理。（時間、地點、參加人物、口號、性質）三、五四運動的經過。通過圖片結合課本，分析并掌握五四運動的兩個階段，比較歸納兩個階段的相同點和不同點。四、五四運動的結果。閱讀課本，歸納總結五四運動的結果。1、北洋政府被迫釋放被捕學生。2、罷免了曹汝霖等賣國賊的職務。3、拒絕在《凡爾賽和約》上簽字。（五四運動取得了初步勝利）五、五四運動的歷史意義。呈現材料：毛澤東對五四的評價。提問：毛澤東對“五四”運動的評價，反映出“五四”運動在中國歷史上的重要意義是什么？引導學生得出：“五四”運動是一次聲徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國革命運動（性質），是中國新民主義革命的開始。點撥：五四運動是新民主主義革命的開端?！靶隆痹谀睦?？呈現材料：胡適對五四運動的評價。提問：胡適對“五四”運動的評價，反映“五四”運動還有什么意義？引導學生得出：使人們的思想獲得極大解放，開始用新的眼光看中國、看世界。五、五四運動的歷史意義（1）“五四”突破了青年學生、知識分子的范圍，發展成以工人階級為主的工、學、商參加的全國性的廣泛的群眾愛國運動。此后，中國的工人階級開始以獨立的姿態登上政治舞臺。（2）五四運動是中國新民主主義革命的開始。把馬克思主義傳播到工人中去，使人們的思想獲得極大解放，開始用新的眼光看中國、看世界。
結束環節
五四青年節源于中國1919年反帝愛國的“五四運動”，五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動，也是中國新民主主義革命的開始。
板書設計
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精品試卷·第
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（共
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人教版
九年級上
五四運動
新知導入
新知講解
五
四
運
動
你知道“五四青年節”的來歷嗎？為什么要將5月4日定為青年節？
新知講解
中國政府慶祝
第一次世界大戰的勝利
（1）1917年8月，北洋政府宣布參加協約國一方，對德、奧宣戰；
（2）中國派出華工奔赴歐洲戰場，擔負起軍事工程、戰地工程以及后方服務等繁重的戰勤任務，付出了數萬人的傷亡代價。
中國政府為什么要慶祝大戰的勝利？
當時的人們為什么會如此興奮？
新知講解
巴黎和會全體會議現場
新知講解
作為戰勝國的中國在巴黎和會上提出哪些正當的要求？
中國代表提出的廢棄各國在華勢力范圍、取消二十一條、收回在大戰中日本奪取的德國在山東的權益等多項正當要求
中國正當要求提出之后結果如何？
被操縱會議的列強拒絕，它們作出將德國在山東的一切權益轉讓給日本的決定。
新知講解
為什么中國在巴黎和會上遭到不平等對待？
你是如何理解顧維鈞所說的“如此之慘”與“如愿以償”的？
巴黎和會是一次列強的分贓大會，中國積貧積弱已久，弱國無外交，“公理戰勝不了強權”，因此遭到不平等的對待。
新知講解
1、一戰時，日本加緊侵略中國。
民族矛盾加深
2、北洋軍閥實行反動統治
階級矛盾加深
（根本原因）
3、民族資本主義發展,無產階級壯大
4、新文化運動的開展
5、俄國十月革命勝利
6、中國在巴黎和會上的外交失敗
階級基礎
思想基礎
指明道路
導火線
新知講解
在這張歷史圖片中，你能得到哪些信息？
新知講解
“還我青島”；“廢除二十一條”；“廢除不平等條約”；“外爭國權內懲國賊”
青年學生
1919年5月4日
新知講解
“五四”運動很快席卷全國二十多個省，它突破了青年學生、知識分子的范圍，發展成以工人階級為主力的工、商、學參加的全國性的廣泛的群眾愛國運動。此后，中國的工人階級開始以獨立的姿態登上政治舞臺。
特點分析
（1）中心的轉移：從北京到上海
（2）主力軍的變化：從學生變為工人階級
（3）范圍擴大：席卷全國20多個省，成為全國性的廣泛的群眾愛國運動。
階
段
第一階段
第二階段
時
間
中
心
主力軍
斗爭方式
結
果
1919年5月4日——6月初
北京
上海
6月初——6月底
青年學生
工人階級
罷課
罷課、罷工、罷市
學生被捕
初步勝利
新民主義主義革命的開始
合作探究
毛澤東說的
“五四”，為“最徹底的反帝反封建文化革命”，而且是屬于“無產階級世界革命一部分的中國新民主主義革命”的開端。
毛澤東對“五四”運動的評價，反映出“五四”運動在中國歷史上的重要意義是什么？
“五四”運動是一次聲徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國革命運動（性質），是中國新民主義革命的開始。
五四運動的意義
合作探究
五四運動是新民主主義革命的開端,新表現在哪?
新的領導階級——
新的理論思想——
新的奮斗目標——
新的群眾力量——
新
工人階級
馬克思主義
社會主義
廣泛群眾性
促進了馬克思主義的廣泛傳播及同工人運動的結合，為中國共產黨的成立做了思想上和組織上的準備。
合作探究
胡適
:“1919年所發生的‘五四運動’，它把一個文化運動轉變成了一個政治運動，所以稱之為“中國的文藝復興”或“啟蒙運動”。
胡適對“五四”運動的評價，反映“五四”運動還有什么意義？
使人們的思想獲得極大解放，開始用新的眼光看中國、看世界。
◇性質：一場徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國革命運動。
◇影響：（1）“五四”突破了青年學生、知識分子的范圍，發展成以工人階級為主的工、學、商參加的全國性的廣泛的群眾愛國運動。此后，中國的工人階級開始以獨立的姿態登上政治舞臺。
（2）五四運動是中國新民主主義革命的開始。把馬克思主義傳播到工人中去，使人們的思想獲得極大解放，開始用新的眼光看中國、看世界。
特點：青年學生是先鋒；工人階級是主力軍。
課堂總結
五四青年節源于中國1919年反帝愛國的“五四運動”，五四愛國運動是一次徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動，也是中國新民主主義革命的開始。
課堂練習
《全球通史》中寫道：“當凡爾賽的調停人沒有將這個丟失的省份還給中國時，在北京的學生和知識分子中間爆發了聲勢浩大的示威游行。這場運動是中國歷史上民族感情最強烈、最普遍的表露?！辈牧咸峒暗倪@場運動（
）
A.開啟了中國近代化的歷程
B.是中國新民主主義革命的開端
C.掀起了抗日救亡運動的新高潮
D.在中國共產黨領導下進行
B
板書設計
五
四
運
動
背景：一戰結束，中國作為戰勝國提出正當要求卻被拒絕。巴黎和
會上外交失敗（導火線）
過程
第一階段：5月4日，北京學生游行示威，火燒趙家樓曹汝霖家，遭到北洋政府的鎮壓
第二階段：上海工人罷工、商人罷市，支援學生反帝愛國斗爭
結果
1.釋放被捕的學生
2.罷免曹汝霖、章宗祥、陸宗輿的職務
3.中國代表團拒絕在《凡爾賽和約》上簽字
性質：一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國革命運動
意義：
中國新民主主義革命的開端。十月革命后，馬克思主義在中國得到廣泛傳播，人們的思想獲得極大解放，開始用新的眼光看中國、看世界。
作業布置
有學者認為，五四后發起的學生運動，基本都受了這場運動的啟發，要求抗拒外侮、關心國事的精神是五四精神的延續，也是中國士大夫以天下為己任精神的延續。由此可以看出，五四精神最突出的特點是（
）
A.國際主義
B.科學創新
C.民主法制
D.愛國主義
D
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