資源簡介

人教版八年級思想品德上冊第三課第一課時同學?朋友課時精練
課前預習
教學目標
知道人際交往中受歡迎的品質和不受歡迎的品質；知道青春期閉鎖現象及其危害；能夠說出交友的基本原則。
教學重點
掌握和運用交友的基本原則。
教學難點
初步形成有關友誼的正確的價值觀。
開闊視野
1.名言警句
友誼是聯結兩顆同類心靈的紐帶，它們既被雙方的力量聯結在一起，又是獨立的。
──（法）巴爾扎克
我曾試圖用物質上的東西去結朋交友，可到頭來結交的盡是些惡人；當我用精神上的贈品、友善的爭辯和沸水一般熾熱的思想與人相處時，我終于為自己贏得了知音。
──（英）威?布萊克
最可愛的人是心地單純的人，誰也比不上他們。多交朋友主要不是靠頭腦靈活，而是靠心地善良、單純、性格熱情、坦率，對這一點我深信不疑。──（英）奧斯汀
真正的朋友應該講真話，不管那話多么尖銳。──（蘇）奧斯特洛夫斯基
多一個真正的朋友，就多一塊陶冶情操的礪石，多一分戰勝困難的力量，多一個銳意進取的伴侶。──（法）小仲馬
只有你給你的朋友以某種幫助時，你的精神才能變得豐富起來。─（蘇）蘇霍姆林斯基
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。──孟子
天時不如地利，地利不如人和。──孟子
鐘子期死，伯牙終身不復鼓琴。──《漢書》
二人同心，其利斷金。──《易?系辭上》
海內存知己，天涯若比鄰。──王勃
三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。──孔子
益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。─孔子
2.友誼
李白和杜甫為唐代的詩仙和詩圣，杜甫非但不嫉妒李白的詩才，反而稱贊“白也詩無敵”。在杜甫詩集中，有《夢李白二首》，是杜甫得知李白被判罪流放時寫下的。第一首的前幾句是這樣寫的：
死別已吞聲，生別常惻惻！江南癉癘地，逐客無消息。
故人入我夢，明我長相憶。恐非平生魂，路遠不可測。
同樣，李白的詩集中也有不少對杜甫懷念的詩句，其中有一首是他和杜甫在山東團聚、暢游分手后所寫的《沙丘城下寄杜甫》：
我來競何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。
魯酒不可醉，齊歌空復情。思君若汶水，浩蕩寄南征。
可見這兩位詩友的情意多么深摯！
3.小姑娘的友誼
有一天，一個小姑娘回家晚了，做好晚餐卻久等孩子不歸的媽媽不免生氣，責問女兒究竟去了哪里。小姑娘回答說，她停下來等小雨，小雨在騎車回家的路上跌倒，自行車摔壞了。
“可是，你又不會修車啊。”母親說。
“那沒關系，”小姑娘說，“我停下來，陪著她一塊兒哭就是了。”
4.永遠的朋友
有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中他們吵架了，一個還打了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”
他們繼續往前走，到了沃野，他們就決定停下。被打耳光的那位差點兒淹死，幸好被朋友救起。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻下：“今天我的好朋友救了我一命。”
朋友好奇地問：“為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？”另一個笑了笑，回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責抹去它；相反，如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風都不能抹滅它。”
朋友的傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。忘記那些無心的傷害，銘記那些真心的幫助，你會發現這世上有很多真心的朋友。5.真正的友誼
友誼就是在你大笑的時候，不是說你太瘋，而是跟你一起大笑；友誼就是在你成功的時候，不是在旁邊冷言冷語，說些怪話，而能真正地跟你一起分享成功的喜悅；友誼就是在你失敗的時候，不是幸災樂禍，而是與你一起面對； 友誼就是……讓你時刻都有幸福而寧靜的感覺。
6．馬克思與恩格斯的偉大友誼
馬克思和恩格斯是無產階級的偉大導師、科學共產主義的創始人。馬克思主義的產生引發了科學和社會領域里的一系列變革，教育理論從此掌握了科學的武器，揭開了教育發展的新篇章。
志同道合是友誼的堅實基礎。
1844 年，馬克思在巴黎期間，恩格斯拜訪了他。兩人在一起生活了 10 天，傾心交談，對一切重大問題的看法完全一致。這次會見為他們終生的戰斗友誼和偉大合作奠定了基礎。他們在政治風浪中團結戰斗，在科學研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵，共同奮戰了 40 個春秋。他們各自都為自己有志同道合的戰友而自豪。恩格斯說：“馬克思是和我相交 40 年的最好的、最親密的朋友，他給我的教益是無法用語言表達的。”馬克思說：“我們之間存在的友誼是何等的珍貴！”恩格斯為了使馬克思有可能從事革命活動和理論研究，心甘情愿作出犧牲，從事自己最不愿干的“該死的生意”，把掙來的錢負擔馬克思一家的生活。
歐洲 1848 年革命失敗后，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特，他們兩人雖然不能“一起生活，一起工作，一起歡笑”，但卻保持著密切的書信聯系。他們幾乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一點，另一方就會感到不安。有一次，恩格斯隔了幾天沒有寫信，馬克思就寫信風趣地問他：“親愛的恩格斯！你在哭泣還是在歡笑？你睡著了還是醒著？”既是問候，又是關切。他們這種友誼是前無古人的。
自我探索
一、我的人際圈
1．保持積極開放的心態，我們就會接觸更多的人，同時也會被更多的人接納。因此，敞開自己的心扉，積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂。（能記住）
2．良好品質在交往中的積極意義：具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力。（會運用）
樂學好思
“當你的朋友向你直抒胸臆時，你不要怕說出心中的‘否’，也不要瞞住你心中的‘可’”你是如何理解這句話的內涵的?
答案：這句話說明了人與人之間不會自然而然地產生友誼，真摯友誼更是用心培育的結果。要坦誠相見，不說假話。友誼是心與心的互相溝通和交流，它容不得虛情假意。因此對一些重要的事情，朋友之間必須彼此敞開心扉，坦率、真誠地說出自己的看法。因為怕得罪朋友而說假話，或者為了討好朋友而說假話，都是不可取的，最終會危及友誼。
二、與友同行
1. 朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。（能記住）
2. 寬容他人，尊重差異，加強溝通，就會交到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。（會運用）
3.真正的友誼應該是坦誠相待的，堅定原則，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。（會運用）
4.我們要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。（能記住）
樂學好思
1.辨別分析
放學路上，兩個同學就友誼問題爭了起來。同學甲說：“對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。”同學乙說：“不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？”
請你對甲、乙同學的觀點加以辨析。
答案：甲、乙同學的觀點都是片面的。因為：①我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼。②發展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯懦，更不等于無原則地對錯誤東西一味地縱容和退讓。③在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要講寬容，求大同存小異。要把二者統一起來。
2.小米和小風是一對好朋友。他倆都是班干部。在班級工作中經常會出現意見不一致的時候，這意味著他們的友誼要經受不同尋常的考驗。
（1）你能告訴他們應該怎樣對待朋友間的不同意見嗎？
（2）怎樣表達自己的寬容，才能維護真摯的友誼？
答案：（1）要對朋友的不同意見持寬容態度。只要不是原則問題，就沒必要去爭誰高誰低。
（2）首先，對朋友之間的不同意見要持寬容態度；其次，要對朋友的過失持寬容態度；最后，要真心實意地為朋友的成功和進步而高興，這也是一種更高層次的寬容。
課堂研習
重點突破
知識點1：我的人際圈
交往中受人歡迎的品質，養成良好品德和提高溝通能力。怎樣使自己成為一個受人歡迎的人？
提示：使自己成為一個受人歡迎的人，也就是回答交往的重要性或者交往的意義。
（1）保持積極開放的心態，我們就會接觸更多的人，同時也會被更多的人接納。因此，敞開自己的心扉，積極交往，友誼之樹才會枝繁葉茂；
（2）具有持久的吸引力、較強的溝通意識和溝通能力
例1：觀察下邊漫畫
運用“交往”的有關知識進行概括。
解析：青少年的閉鎖心理是一種正常的心理現象，但是，這種心理現象是非常有害的，在交往中我們要保持積極開放的心態，克服閉鎖心理，交到更多的朋友，可運用交往中的有關閉鎖心理的知識，來回答問題。
答案：克服閉鎖心理，主動與人溝通（或在生活中我們應該主動與他人交往、溝通）。
觸類旁通1
小于是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天，老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢？但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小花也感到似乎缺少點什么?
結合材料運用所學的知識，回答：
(1)簡要分析小花不愿與同學交往的這種心理。
(2)“與同學進行交往會影響學習”這種想法對嗎？為什么?
(3)你認為小花該怎么辦?
解析：本題旨在考查學生對“克服閉鎖心理，與友同行”的理解與運用。第(1)問中小花的這種心理實際上是一種交往的誤區。根據有關知識，聯系材料，解答即可；第(2)問是考查與人交往和學習之間的關系；第(3)問需要結合課本知識，聯系材料，幫小花出出交往的主意。
答案：(1)小花不愿與同學交往這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的學習，影響她的健康成長。
(2)“與同學們進行交往會影響學習”這種想法不對，因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受集體溫暖，增加學習的動力。
(3)在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。
知識點2與友同行
友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養，諒解去護理。——馬克思?
怎么與他人建立真正的友誼？
提示：與他人建立真正的友誼，學會交友的方法、人際溝通的藝術，懂得一些主要的交友原則。
①交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。
②寬容他人，尊重差異，加強溝通，就會交到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。
③真正的友誼應該是坦誠相待的，堅定原則，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。
④我們要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。
例2：下列幾位同學的做法中可取的是（　　）
A.小婷只跟班上的女同學交朋友，從不與男同學往來
B.小剛知道小明去打游戲，卻還跟老師說他生病在家
C.小顧和小王是好朋友，他在小王面前很坦誠，心事都跟他講
D.小冬因缺點被好朋友小妞指出來而不與小妞交往
解析：交友要堅持原則，還要學會寬容他人，同時男女同學之間的正常交往，可以增進彼此的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展。A、B、D三項是錯誤的交友方法，因此不能入選。
答案：C
觸類旁通1
俞飛和李浩是同班同學，非常“要好”。一天，李浩與外校學生打架，吃了虧，俞飛不分青紅皂白，邀了幾個朋友把外校學生打了一頓。?
俞飛和李浩之間的友誼真摯嗎?為什么??
解析:該題巧妙地選取了一個與我們日常生活緊密相連的例子，在現實生活中我們經常會遇到類似的事情，該如何處理這類事情，成為本題的一大考點。因此，本題綜合考查思辨能力、理解和運用知識的能力以及處理問題的能力。?
答案：俞飛和李浩之間并不是真摯的友誼而是一種“哥們兒義氣”。因為真正的友情必須以分清正確與錯誤、正義與邪惡為前提。那種不分是非善惡、只講“哥們兒義氣”的所謂“友誼”，絕不是真正的友誼。真摯的友誼在原則面前一定要堅定。?
隨堂練習
一、單項選擇題
1．古人曾告訴我們“道不同，不相為謀也”，人生的志向和追求如果不同，是不能成為合作共事的朋友的。由此可見（ ）
A.志同道合的人都能成為好朋友 B.真正的朋友必須互助互諒
C.真摯友情建立在志同道合的基礎上 D.真誠平等是友情建立的唯一基礎
答案：C
解析：此題考查辯證思維能力。人人都向往真摯友情，真摯友情的建立需要以真誠平等、互幫互諒、共同追求為基礎。A項前提與條件倒置，故不正確；B項的觀點正確，但與題意不符；D項以偏概全，也不對。故選C項。此題可用篩選法。
2．八年級（1）班的小明學習刻苦，成績優秀，但性格內向，不善與人交往，上學、放學他都是獨來獨往。如果請你來幫助小明，你最想和他說的一句話是（ ）
A.在學習上繼續努力，你會擁有很好的前途
B.初中階段搞好學習最重要，人際交往是長大以后的事
C.開放自我，積極交往，你會擁有很多朋友
D.要謹慎交友，忌交損友
答案：C
解析：保持積極開放的心態，敞開自己的心扉，開放自我，積極交往，才會被更多的人接納，友誼之樹才會枝繁葉茂，人生才會更精彩。
3.古人曾告訴我們“道不同，不相為謀也”，人生的志向和追求如果不同，是不能成為合作共事的朋友的。由此可見（ ）
A.志同道合的人都能成為好朋友
B.真正的朋友必須互助互諒
C.真摯友情建立在志同道合的基礎上 D.真誠平等是友情建立的唯一基礎
答案：C
解析：此題考查辯證思維能力。人人都向往真摯友情，真摯友情的建立需要以真誠平等、互幫互諒、共同追求為基礎。A項前提與條件倒置，故不正確；B項的觀點正確，但與題意不符；D項以偏概全，也不對。故選C項。此題可用篩選法。
4．一天，小明的同桌拿出一本有黃色內容的書借給小明看，對此，小明正確的做法是（　　）
①和好朋友一起看
②在課余時間看，不能影響學習
③拒絕看此書，并勸同桌把書交給老師
④勸同桌把書交給老師，并配合有關部門追查此書的來源
A．②③ B．③④ C．①③④ D．①②③④
答案：B
解析：此題設置的情境是考查我們在違法行為面前是否堅持原則，黃色書刊不利于未成年人健康成長，一定不要看，同時也不能讓這本書毒害其他人，把書交給老師，并追查書的來源。
5．下列說法對右邊漫畫的寓意概括正確的是( )
A.“近朱者赤，近墨者黑”
B.在尋找友情的過程中，應注意慎交友
C.社會生活非常復雜，要盡量少交朋友
D.克服閉鎖心理，主動與他人溝通、交流
答案：D
解析：漫畫中的人沒有保持積極開放的心態，敞開自己的心扉。只有積極交往，才會被更多的人接納，友誼之樹才會枝繁葉茂，人生才會更精彩。
二 非選擇題
6. 陳紅是一名初一女生，平時由于功課緊，所以總是一個人獨來獨往。久而久之，她與同學之間形成隔閡，和同學們說話很少，交往很少。每當她看到其他 同學在一起談笑風生，自己卻無人理睬時，內心十分苦惱。請你當一次心理醫生，為陳紅出謀劃策，解除煩惱。
(1)陳紅苦惱的原因是什么？
(2)陳紅今后怎樣才能擺脫苦惱，獲得快樂?
(3)作為同齡朋友，你最想對陳紅說的一句話是什么？
答案：(1)苦惱的原因是缺少了友情，因為生活需要友情，友情能使我們互相啟發，取長補短，相互激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發展。
(2)①勇敢地與同學交往，與同學建立友誼。要想獲得更多的知心朋友就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，培養熱情開朗的性格。②對同學要諒解寬容。對同學之間發生的一些爭執、誤會或不愉快的事情要諒解包容，不能耿耿于懷，這樣就會受到大家的歡迎。此外交友應注意慎交友，努力做到善交益友。
(3)答案只要是真情實感，能勸人積極尋求友情、獲得快樂即可。如：年輕的朋友，請大膽地伸出你熱情的手，一定會有一雙和你一樣真摯的手向你伸來!
課后溫習
一 單項選擇題（每小題3分，共計18分）
1．南海網：高三學生王智龍考前崴了右腳，無法走路。同學們用帶輪子的椅子推王智龍趕考，這使王智龍高考并沒有受到腳傷的影響，在同學的幫助下輕松應考。王智龍的高考經歷說明 （ ）
A.幸福和痛苦總是同時存在
B.友誼是個人進步的動力
C.友情給人溫暖和力量，使人戰勝困難
D.友誼使我們獲得更多的知識
答案：C
解析：朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。
2．小明進人青春期后，在家總愛和父母“頂牛”對著干，在學校也經常和同學鬧矛 盾，發生沖突。為此，他感到很苦惱。為了擺脫苦惱，他的正確做法有（ ）
①我行我素唯我獨尊②主動溝通尋求幫助③學會當自已的“心理醫生”④自我封閉 少與他人交往
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
答案：B
3．下列屬于與同學友好相處的“金鑰匙”是（　　）
①主動給同學提供幫助 ②向他們述說朋友的秘密 ③發生矛盾時互相寬容 ④坦率地敞開自己的感情
A．②③④ B．③④ C．①③④ D．①②③
答案：C
解析：把朋友的秘密講給別人聽，是不尊重朋友的表現，侵犯了朋友的隱私權，不利于與同學的友好相處。
4．被告人小園、小兵、小杰因販毒被江蘇省宜興市人民法院判刑。他們受身邊朋友唆使開始吸食冰毒，后毒癮纏身欲罷不能，為籌集毒資便走上了搶劫之路。下列對上述案例認識錯誤的是（ ）
A.要慎交友，善交益友、諍友，不交損友
B.要增強自制力，自覺抵制不良誘惑
C.上網危害大，青少年應嚴禁上網
D.交友應講原則，分是非，“哥們兒義氣”要不得
答案：C
解析：我們要慎交朋友，樂交諍友，不交損友。
5．俗話說：“患難時刻見真情。”這句話指的是（　　）
①平時的交往靠不住 ②患難之際是最能檢驗友誼的 ③人們在最困難的時候，最希望獲得朋友的幫助 ④平時人們之間沒有友誼
A．②③ B．③④
C．①③④ D．①②③
答案：A
解析：A 項只要是友誼，在任何時候都能給我們幫助，但在危難之時，友誼的作用更重要，更可以看到朋友的真情。
6．有一首詩這樣寫道：“天空寬容了云朵，才擁有了彩霞。江河寬容了小溪，才擁有了浩瀚。土地寬容了種子，才擁有了豐收。人生寬容了遺憾，才擁有了成功。”這首詩對我們交友的啟示是（ ）
A.寬容他人，尊重差異才能獲得更持久的友誼
B.心胸不要開闊，因小事和朋友斤斤計較
C.要寬容朋友一切行為
D.寬容朋友可以不講原則
答案：A
解析：寬容他人，尊重差異，加強溝通，我們就會交到更多有趣的朋友，獲得更為持久的友誼。
二、非選擇題（32 分）
7．⑴漫畫中嘲笑他人的學生能獲得他人的友誼嗎？（5 分）
⑵你想對漫畫中嘲笑他人的同學說些什么？（5 分）
答案：⑴不能，他沒有做到平等待人。
⑵每個人在人格和法律地位上都是平等。平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發展友情的前提。我們在與同學相處的過程中，應平等相待，不凌弱欺生，不因他人的家境、身體、智能不如自己而看不起別人。否則，就很難與他人建立和發展真摯的友情。
有人說：“友誼與原則是相矛盾的，講原則，就可能會傷害友誼；講友誼，就可能會喪失原則。”
你認為這種觀點對嗎？為什么？
不對。因為真正的友誼應該是真誠的，在原則面前是堅定的，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。講原則，友誼才會更加純潔；不講原則，友誼必會受到玷污。
一個冬天的早晨，一顆快要熄滅的火苗，跟小樹林攀談。他甜言蜜語地對小樹林說：“跟我做朋友吧！”火苗自吹自己是太陽的兄弟，能夠給小樹林帶來溫暖，可以使小樹林在冬天保持春夏季的蒼翠。小樹林信以為真，上當受騙，與火苗交了朋友，為小火苗填上了燃料。火苗得到了燃料變成了熊熊大火。火焰飛上了大小樹枝，濃煙成團成團地沖上了天空，很快，兇猛的大火把小樹林統統燒光了。
這則寓言說明了什么？
答案：在尋求真摯友情、熱心交友的過程中，要分清“益友”和“損友”，切不可隨隨便便，良莠不分。交一個好朋友，就能受到好的影響，對自己有益處。交一個壞朋友，就會受到壞的影響，對自己的成長不利。我們應該努力做到善交益友，不交損友。
8.學校心理輔導站來了三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。下面是三位同學的具體情況。
張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。
劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。
小明：思維敏捷，在課堂上好搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，就急于發表看法，而且言辭激烈，對別人持反對態度，這使班內同學都很反感他。
（1）請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。（5分）
（2）請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。（5分）
答案：（1）這三個人不受歡迎的共同原因是貶低別人，抬高自己，在交往過程中，不懂得尊重他人，缺乏社交禮儀禮貌。
（2）張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不要急于搶答，發表看法要等適當的機會，語氣要隨和。
8.中學生小張,性格內向，身體瘦弱，平時總是一個人獨來獨往。一天放學后，小張剛走出學校沒多遠，兩個高年級壞學生拉住他強搜其口袋,企圖搶錢。這時候,一位高個子青年出現了，三下兩下打跑了那兩個高年級學生。小張十分感激，把高個子青年視為“恩人”，于是交上了這位“朋友”。以后學校里誰欺負了自己，小張都告訴高個子青年，讓他去教訓他們。后來，高個子青年在一家公司偷了一批照相機，要求小張幫他藏起來，小張爽快地答應了。案發后，高個子青年因盜竊罪被判刑八年，小張因窩贓罪判刑三年緩刑三年。
（1）請你評析材料中人物的行為。（4分）
（2）請你幫助小張走出擇友的誤區。（4分）
（3）根據材料內容，談談你的感悟。（4分）
答案：（1）小張擇友不講原則，沒有是非觀念，只講“哥們兒義氣”，這種友誼絕不是真摯的友誼，會害了自己。
材料中高個子青年的做法是錯誤的，也是違法的。他應該用自己正確的言行來引導未成年人。
（2）幫助小張樹立健康的擇友觀，自覺抵制不良影響，交到真正的朋友。?
（3）朋友之間的理解寬容，并不是可以不講原則。建立真摯的友誼必須以分清正確與錯誤、正義與邪惡為前提。只有這樣，才能保證友誼的純潔性，使友誼沿著正確的方向發展。那種不分是非善惡、只講“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真摯的友誼。真摯的友誼在原則面前一定要堅定。此外，我們與社會上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。
解析：該題考查真正的友誼與哥們兒義氣的區別。初中生由于年齡原因，擇友的經驗少，辨別是非的能力還比較弱，在心理、生理等方面還有待發展，還有許多困惑，在擇友方面很容易受到不良影響。只有樹立健康的擇友觀，自覺抵制不良影響，才能交到真正的朋友。
人教版八年級思想品德上冊第三課第二課時男生?女生課時精練
課前預習
教學目標
知道男生女生在心理方面的主要差異；懂得異性同學之間積極交往的意義；知道男女生之間怎樣進行正常、健康交往；知道保護自我的重要性。
教學重點
能夠有分寸進行異性同學之間的交往。
教學難點
辨別男女生之間的正常交往和早戀，提高異性交往中自我保護能力。
開闊視野
1. “早戀”探析
“早戀”是一個令人尷尬的名詞，“早戀”問題也是一個讓家長和學校尷尬的問題。盡管人們一再命令孩子們不許談戀愛，但談戀愛的孩子卻如野火春風，從高中生到初中生甚至小學生，屢禁不止，甚至愈禁愈烈。
任何事情的發生必有其原因，解鈴還需系鈴人。孩子們對這個問題是怎么看的呢?他們希望成年人以什么方式解決這個問題呢？我把它作為一個考試題拋給學生，將其設計為:題目:《論“早戀”》
內容:
(1)“早戀”的根源。
(2)影響。
(3)建議。
2.關于“早戀”的原因，學生普遍認為有如下幾點:
(1)青少年生理發育成熟，渴望與異性交往，這是不可避免的。
(2)現在社會上的影視、書刊過多地反映社會的陰暗面和情愛的東西，對學生的負面影響很大。（這是學生議論最多的）
(3)現行教育制度造成學生課業負擔過重，心理承受著極大的壓力，因此想找個自己愛慕的異性朋友傾訴心中的苦悶。
(4)一些孩子的父母離異或工作繁忙，使得孩子缺乏感情寄托，因此到異性那兒去尋找安慰。
“早戀”有什么影響呢？學生們有這樣幾種觀點:
(1)認為“早戀”有利有弊。“利”是有助于學生加強對異性的了解，在一定程度上完善自己，使他們認識問題和解決問題的能力更加成熟；“弊”是影響學習，帶來一些心理創傷。處理好則利大于弊，反之則弊大于利。（這樣的觀點占多數）
(2)高呼“早戀無罪”。（只有幾個人）
(3)完全反對的也有一些人。
那么，怎樣對待這個問題呢？
有的學生說：“我建議中學生最好不要‘早戀’，盡可能地控制自己，把心思全部放在學習上，這樣對你的將來是有很大幫助的。當你到了戀愛的年齡，那時不會有任何的約束，那時的戀愛是最幸福的。”
也有人以自己的親身經歷勸告中學生們不要過早涉足這一領域。
有人說：“現在的青少年與以前不同，他們有自己的主見和看法，這些都是個人問題，其他人不能干涉，也無權干涉，即使監護人也不可能做到完全阻止這件事，有時甚至會起相反的作用。摔倒了，如果自己爬起來，或許以后不會再摔。可如果總讓人扶著，一旦撒手，肯定是會摔倒的。所以做自己認為正確的事比什么都重要，自己做的不會后悔。”
有的學生建議多參加體育活動，多培養業余愛好，轉移注意力，遇到這類問題冷處理。
絕大多數學生呼吁老師和家長理解孩子，善言引導，不要滿口大道理，強行禁止。
當然也有少數人疾呼：“早戀無罪！想愛就去愛吧，只要不影響偉大的理想就行。”看著學生的肺腑之言，我的觀念受到了很大沖擊。這些學生不像我們想象的那樣頹廢，也不是他們自己認為的那樣成熟。他們需要的是理解，是引導，而不是訓斥和強硬的制約。最為重要的是，他們需要一個良好的社會風氣、善解人意的父母、一個較為寬松的成長環境。而這些是老師無能為力的。但我們可以在理性和情感上給予他們力所能及的幫助。
了解了學生的想法以后，我利用課堂時間讀了幾篇學生自己寫的文章，讓學生去自己教育自己。針對一些學生的混亂思想，我講了英國和美國等一些比較開放國家存在的“少女媽媽”問題，指出“早戀”和過早的兩性接觸不僅是個人問題，它更是一個社會問題。最后我說：“大家都認為人生最大的幸福是家庭和睦，組成家庭與維系家庭的是愛情。愛情并不僅僅是兩情相悅，愛情的真諦是責任、信任、理解和忠誠。當你愛一個人的時候，你首先應該想到的是為他(她)的一生幸福負責任，那么，你就要掂量掂量，你有沒有這個能力給他(她)幸福.如果沒有而奢談愛情，那就是游戲，最后受傷的只能是自己。”
學生們陷人了沉思。
我知道一次講話并不能解決所有的問題。從那以后，我又組織學生討論“什么樣的男孩和女孩受人歡迎”，讓他們樹立正確的審美標準，同時也按照這個標準來塑造自己。從學生的討論結果看，他們普遍看重的還是正直、勇敢、開朗、真誠等傳統美德。實踐證明，這種自我教育的方式能夠被學生接受，對學生的影響也遠大于老師和家長的單純說教。
3.同伴關系中的異性交往問題
隨著社會的發展和觀念的更新，越來越多的青少年開始結交異性朋友，同時也存在著諸多的異性交往心理問題。
個體間異性交往的困擾在集體交往的過程中，某些異性同學之間難免會形成比較頻繁、親密的個體間的交往。這些交往本來可能是正常的同學來往，但也很容易引起同學、老師和家長的猜疑和議論，從而帶來壓力和困擾。這種異性間的交往也可能逐漸超越正常友誼的界限，過早地涉入愛河，給自己的學習和生活到來不利的影響。
單相思某些青少年因為對異性言談舉止的誤解和迷惑，或由于自己的各種主觀感情體驗的影響，單方面地對某個異性同學產生愛意，從而陷入情感的煩惱中。
拒絕異性交往某些青少年由于父母不正確的管教方法、以往生活經歷的不利影響或自身性心理障礙的影響，回避或拒絕和異性交往，嚴重的甚至厭惡或仇視異性同伴。
害怕和異性交往某些青少年由于從小缺乏和異性同齡人的交往經驗，或對自己各方面缺乏信心，雖然心里也渴望和異性交往，但又害怕和異性交往。在不得不和異性在一起的時候，容易出現臉紅、不能自由表達、行為不自然等表現。
值得注意的是，隨著社會的開放、觀念的更新和價值觀的多元化，再加上青春期心理特點的影響，青少年的異性交往中也存在著下述不健康和不適當的因素。
交友觀不正確某些青少年以交異性朋友為榮耀，甚至互相攀比，看誰交的異性朋友多，誰交的異性朋友漂亮，通過這些來滿足自己的虛榮心。還有些青少年交友是為了滿足自己的私欲。
超越友誼的界限某些青少年的異性交往不能把握自己的感情，超過了友誼的界限，有個別青少年甚至過早地發生了兩性關系。
交往的方式不恰當目前許多青少年的交往活動是通過正常的途徑如學習、課外活動等進行的，交往的范圍也主要在學校中。但某些青少年為了逃避學校和家長的監督，兩個人單獨到社會上的某些娛樂場所進行交往活動。
隨意性交往由于社會認知能力和判斷評價能力的限制，某些青少年在異性交往中過于隨便，不加選擇，交往的對象比較多，有的結交社會上不很了解的異性，這樣容易對自己造成不良影響。
擇友標準不正確大多數青少年以學習好、能力強、有特長、思想品德好等作為朋友的主要標準，但也有些青少年受某些社會不良風氣的影響，注重物質利益和沒有原則的“義氣”。
4.如何處理學生”早戀“問題
在發現了學生異性交往的反常現象之后，一定要冷靜對待，摸清事實真相，以免傷害孩子純潔的心靈。要分析原因，認真地加以引導，適當地約束控制，把他們的交往限制在正常的范圍之內。一般來說，中學生早戀行為目的并不明確，他們的相戀只是真實感情的體現，不帶有任何功利思想。他們的行為方式比較隱蔽，具有共同話題的語言較多，很少有超常的性行為。教師、家長們不必談虎色變。中學生的早戀過程本身，往往就充滿了矛盾。想接觸，又怕被人發現；既愉快，又痛苦。中學生好走極端，被一時的“熱戀”蒙蔽過后，往往會夸大對方的缺點，甚至貶低對方。這都需要班主任耐心地加以疏導。中學生的早戀過程比較短促，少則兩天，多則也不超過兩年。中學生早戀的另一個重要特點往往是，女學生喜歡比自己大的男學生。如果早戀發生在同齡的同一班級之間，往往也是女生起的作用較大。因為同齡的男生只是同齡女生的“心理小弟弟”。因此，做好女生的工作，是解決中學生早戀問題的重點。
即使早戀現象已經不可避免，也應該認識到，學生早戀問題的產生，首先是社會、家庭、學校教育的失敗，而不應一味地去責備學生。班主任要曉之以理，動之以情，從真誠幫助的愿望出發，幫助學生正確認識自己;特別是要幫助他們在認識早戀的“合理性”的基礎上，在珍視青春期純真的感情的基礎上，正確認識早戀的危害性。如有必要，還應該采取一些措施，幫助學生從感情的危機中擺脫出來。對此，著名班主任任小艾為我們提供了成功的經驗。
任小艾第一次找有早戀苗頭的女生談話：“你給我印象挺好的，熱情上進，有禮貌。至于有哪些不足，不知愿不愿意和我談談？”女生說了說缺點，又說了說優點，就是不接觸敏感話題。
過了幾天，任小艾又找到那位女生，說：“有些同學早戀，我覺得不好，你怎么看？你覺得咱們班有嗎？”“不知道，可能有吧，也可能沒有吧。”女生不往深里說。
第三次，任小艾再次把女生叫來，開門見山：“今天就談談你的事。我想了解你有沒有交朋友方面的問題。”沉默了半天，女生提了三個條件：“第一，絕對不能告訴家長；第二，別在班上公開；第三，希望你不要改變對我的看法。”
“行!”任小艾一口答應，并按孩子的規矩和女生拉了鉤兒。
女生從頭到尾講了她與外班的一位男生怎么認識、如何聯系、逛公園、看電影的經過。
任小艾聽后，對她講了為什么中學生不宜過早交朋友的道理，如心理不夠成熟、影響學習等，一連談了三次。女生覺得入情入理，表示愿意接受老師的意見。
任小艾見時機成熟，又建議：“你們現在能不能降降溫，把感情冷卻一下，把精力都用在學習上？如果你們真心實意好的話，到了年齡，我可以幫助你們。”
女生聽了覺得挺新鮮，覺得老師這么信任她，這么理解她，這么跟她交心，沒有理由不好好學習，所以后來一直挺穩當的，門門功課都在90分以上。期末她被評為區級三好生，入了團，還當了班長。
5.男女生正常交往友好相處之道
許多少男少女在異性交往問題上，與父母的矛盾最常見也最激烈。父母總怕自己的孩子與異性過度的親密接觸，出現“早戀”，造成雙方學業受損，身心受到傷害。
其實，中學生具有早戀傾向的越來越多，年齡越來越小，這就超出了男女同學正常交往的度。
首先，在與異性交往時，要自然。即在于異性交往過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，即不過分卡長，也不閃爍其詞；既不盲目沖動，也不矯揉造作。其次，在與異性交往，要適度。即異性交往的程度和異性交往的方式恰到好處，應被大多數人所接受，既不為異性交往過早的萌動情愛，又不因回避或拒絕一行而對交往雙方造成傷害；既不過多地參與異性之間的單獨活動，也不在異性面前如臨大敵，拒不接納一行的熱情和幫助。常用的方法有：（1）克服羞怯。與異性交往要感情自然，儀態大方，尤其是女同學要注意克服不自然的羞怯心理，以免正常的異性交往誤入歧途。（2）真實坦誠。在交往過程中要做到坦蕩無私，以誠相待。互相尊重、互相信任、互相幫助，是建立發展良好異性關系的前提和基礎，切忌以“友情”為幌子招搖撞騙，貪圖個人私欲，或者心術不正地騙取異性的感情。（3）留有余地。雖然是交知心朋友，但異性同學之間，所言所行也要留有余地，必能毫無顧忌。比如，談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要盡量回避，交往中身體接觸要把握好分寸，不能過于拘謹，也不能過于輕浮。
總之，在與異性同學交往，要注意把握好雙邊關系的程度，不要走的“太深”“太遠”，以免超越正常異性交往的界限。
6.中學生早戀危害大
一、影響學習和生活。有的中學生錯誤地認為“只要兩人志同道合，不會影響學習”或是“相互促進學習”。但從醫學角度上講，早戀者往往以戀愛為中心，情感為對方所牽制，加上身心未成熟，不影響學習幾乎是不可能的。很多家長和老師之所以能發現孩子們早戀，往往是從他們的學習成績下滑開始的。
二、早戀容易讓人受到傷害。青少年態度不穩定，戀愛中容易產生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。
三、早戀容易出現性過失。青少年性意識萌發，容易激動，因一時興致而不計行為后果。而出現越軌行為后，又會羞于啟齒、擔驚受怕。這些都會對今后人生產生影響。某些人產生的自卑感、挫敗感甚至會嚴重影響以后生活。在一個對性犯罪進行的調查中顯示，50.1％的男性罪犯和71.9％女性罪犯首次性犯罪的年齡均在15－19歲之間。
四、早戀極難成功。早戀的盲目性、不成熟性以及父母、學校的干預，升學、轉校、工作等太多因素使之極難成功。美國的社會心理學家研究，男子在23歲之前結婚的離婚率最高。
自我探索
一、讓我們蕩起雙槳
1．異性同學間的交往是學校生活的一個重要內容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。（能記住）
2．男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展；可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力。（能記住）
3．男女同學之間的交往，既需要互相尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。（會運用）
樂學好思
材料一：在一場班級之間的男子籃球賽中，賽場旁有女生鼓勁的班級比沒有女生加油的班更賣力一些，更奮進一些。
材料二：心理學研究表明：青少年步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理也發生微妙而復雜的變化。一方面，在男女同學之間會產生相互吸引的好感，常常不由自主地將注意力轉移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希望從中發現自我，理解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強自己的信心。
根據以上材料回答：
（1）我們所見的班級都是男生女生混合組成的，請結合我們所學的知識，說明這樣編排的原因。
（2）在班集體中男生女生經常會發生一些矛盾、沖突，請結合所學知識，談一談男女生如何更好地相處，充分地發揮“異性效應”。
答案：（1）由于男女生之間存在的性別差異，在正常交往的過程中可以互補，從而使集體更加團結。可以使同學們在性格、智力、能力等方面的優勢得到展示，有利于我們個性的充分發展，可以消除兩性間的神秘感，有利于培養健康的性心理。
（2）自然地、大方地進行交往，建立純潔的友情。性格發展上取長補短，提高學習效率。真實坦誠，平等待人，學會尊重對方，學會自愛、自重。
解析：此問題開放性比較強，旨在培養我們的開放性思維，解答時要思維靈活，將課本知識和材料緊密結合。
二、與友同行
1. 隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。（能記住）
(2)男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。（會運用）
(3)在與異性相處時，我們要學會保護自己。 由于社會的復雜，青少年學生在交往中；尤其與異性交往中增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律，是對自己最好的保護。（會運用）
樂學好思
進入中學以來，小玲發現班上的同學小鄭不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。不知不覺中，她發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時想入非非，特別是看到他與其他女同學交往時，心里有些難受。小玲為此很苦惱。
讀完材料，請談談你的看法。
答案：（1）小玲應明白：我們雖已步入青春期，但生理和心理都還不成熟，在經濟上不獨立，不具備獨立承擔責任的能力。再加上正處于長身體、長知識的重要時期，如果過早涉足情感領域，會浪費很多時間和精力，給自己的一生帶來無法彌補的損失。所以，小玲需要慎重而理智地處理這份感情，冷靜地調整心態，走出情感誤區。
（2）小玲也可以把自己的煩惱告訴老師、父母，尋求他們的幫助，聽從勸告
解析：此題選取的材料，很具現實意義。隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化，開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至萌發對異性的好感或愛慕之情，這些都是正常的，但我們應學會正確處理，分清男女友誼與“早戀”的界限。小玲之所以煩惱，是因為沒有把握男女正確交往的分寸。
課堂研習
重點突破
知識點1：男女同學交往
心理學研究表明：青少年步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理也發生微妙而復雜的變化。一方面，在男女同學之間會產生相互吸引的好感，常常不由自主地將注意力轉移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希望從中發現自我，理解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強自己的信心。男女同學交往有什么意義？
提示：異性同學間的交往是學校生活的一個重要內容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。
（1）可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展；
（2）可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；
（3）還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。
?例1：前不久菲菲班里從外校轉來一位男生，由于過去他們曾經是鄰居比較熟，所以菲菲和他經常在一起復習功課。可是沒有想到，班上個別同學竟在背后說他們談朋友。其實他們之間只是平時交往多一些，卻被同學們誤解，她感到很苦惱。她該怎么辦（ ）
A.和班里同學吵起來 B.不再和男生說話
C.繼續交往，注意分寸 D.拒絕異性的一切邀請
解析：男女生之間的交往是很正常的事，不必過于敏感、拘謹，只要把握好一定的度，注意方式、方法就可以了。
答案：C
例1：某校八年級（2）班的金鵬，本來性格開朗，但最近一段時間情緒非常低落，常常一個人發呆。一個偶然的機會，他的同班同學高媛媛從金鵬的鄰居那兒了解到，金鵬的父親最近去世了，母親也病倒在家，此事影響了金鵬的情緒，他甚至不想讀書了。高媛媛了解到金鵬的這些遭遇，非常著急。她征得父母的同意，把金鵬叫到自己家，和爸爸媽媽一起安慰、鼓勵他；還叫上幾個要好的同學幫助金鵬照顧他媽媽。從此，金鵬漸漸振作起來。
說一說高媛媛是如何對待男女同學交往的。
解析：解答此類題的關鍵是立足材料，審清題意。高媛媛在男女同學的交往中，付出了熱情和真誠，同時又注意了方法。
答案：高媛媛與男同學的交往做到了相互尊重，自重自愛；掌握分寸，主動熱情；又注意了交往的方式、場合、時間和頻率。
只要我們真誠待人，坦然大方地與異性同學交往，就一定能獲得異性同學的尊重和友情。
觸類旁通1
材料一：在一場班級之間的男子籃球賽中，賽場旁有女生加油的班級比沒有女生加油的班級更賣力一些，更奮進一些。
材料二：心理學研究表明：青少年步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理也發生微妙而復雜的變化。一方面，在男女同學之間會產生相互吸引的好感，常常不由自主地將注意力轉移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希望從中發現自我，理解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強自己的信心。
根據以上材料回答：
（1）我們所見的班級都是男生女生混合組成的，請結合我們所學的知識，說明這樣編排的原因。
（2）在班集體中男生女生經常會發生一些矛盾、沖突，請結合所學知識，談一談男女生如何才能更好地相處，充分地發揮“異性效應”。
解析：此題開放性比較強，旨在培養學生的開放性思維。解答時要思維靈活，將課本知識和材料緊密結合。
答案：（1）由于男女生之間存在的性別差異，在正常交往的過程中可以互補，從而使集體更加團結。可以使同學們在性格、智力、能力等方面的優勢得到展示，有利于我們個性的充分發展，可以消除兩性間的神秘感，有利于培養健康的性心理。
（2）自然地、大方地進行交往，建立純潔的友情。性格發展上取長補短，提高學習效率。真實坦誠，平等待人，學會尊重對方，學會自愛、自重。
知識點2：把握青春 把握情感
我們都有過這種體驗：有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，我們一般會感到更愉快，活動的積極性會更高，往往玩得更起勁，干得更出色。這就是心理學上的“異性效應”。當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發起內在的積極性和創造力。如何與異性正常交往呢？
提示：盡管健康的異性交往對我們的成長有諸多的好處，我們要把握好異性交往的尺度，防止“過”與“不及”。
（1）既要相互尊重，又要自重自愛。
（2）既要開放自己，又要掌握分寸。
（3）既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。
（4）要真誠待人，坦然大方。
例2：下列幾位同學的做法中可取的是（　　）
A.小婷只跟班上的女同學交朋友，從不與男同學往來
B.小剛知道小明去打游戲，卻還跟老師說他生病在家
C.小顧和小王是好朋友，他在小王面前很坦誠，心事都跟他講
D.小冬因缺點被好朋友小妞指出來而不與小妞交往
解析：交友要堅持原則，還要學會寬容他人，同時男女同學之間的正常交往，可以增進彼此的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展。A、B、D三項是錯誤的交友方法，因此不能入選。
答案：C
例3：小強是個樂于助人的好學生，課余時間找他解答問題的同學不少，小莉就是其中的一個。小強最初不管是男同學還是女同學，只要有問題，他都是一視同仁，耐心細致地解答。后來不知是誰造謠生事，說小強特別“關照”小莉。小強為了避免不必要的麻煩，從此再也不與女同學交往了。
（1）小強為了避免麻煩，不再與女同學交往，他的這種處理方法可取嗎?
（2）你認為男女同學之間應該怎樣正常交往?
（3）小強今后應該怎么辦?請你幫他出謀劃策。
解析：此題主要考查學生的綜合分析辨別能力，考查學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。男女同學之間正常交往既是必要的也是重要的，我們不必為此大驚小怪，更不應說三道四，而應該以正常的心態去看待，積極地參與其中，不必為了其他人的錯誤言論而放棄自己的正確做法。
答案：（1）小強的處理方法是不可取的。因為別人的錯誤言論而放棄自己的正確做法是不對的。
（2）男女同學之間正常交往應做到：自然、適度、真誠、尊重、廣泛交往。自然、適度是男女同學交往的一個重要原則；真誠、尊重是交往的前提；與異性同學交往的范圍應相對廣泛，不宜只和某一位異性同學交往。
異性同學之間交往，還要做到六“不”：不必過分拘謹，不應過分隨便；不宜過分冷淡，不應過分親昵；不要過分嚴肅，不能違反道德。
（3）小強應該繼續堅持與小莉等異性同學間的正常交往，同時可以盡量向那些造謠的同學解釋自己的正確做法，取得他們的理解，還可以求助于老師和同學。實在不行，那就“走自己的路，讓別人說去吧”。
觸類旁通2
南京寧海中學心理咨詢師初雪琴老師告訴記者，在心理咨詢過程中，她發現，中學生們最受困擾的不是學習問題，而是異性交往的困惑。接觸到很多這樣的案例，其中學生問得最多的問題是：“我該不該接受他的愛？”或者“這樣的感情該不該持續下去？”初老師說，有位同學就很直露地表達她心中的“小秘密”：她喜歡上了班上一位男生，堅持每天給他打電話，否則就會像掉了魂一樣。但對方一直處于不咸不淡的狀態。這讓她摸不著頭腦，愁思良久，以至于影響到學習，最近的一次大考就考得很差。……
初老師為幫助同學們解決生活及與異性交往中的困惑，在某校舉行了一次座談會，假如你是初老師，你應對同學們說些什么？
解析：此題選取貼近學生實際的材料，考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，具有一定的開放性，體現了掌握知識、培養能力與提高思想覺悟的綜合。
答案：（1）異性間的交往有著重要意義，但與異性交往時要注意方式方法。?
（2）隨著青春期的到來，同學們的生理和心理都發生了一系列的變化。關注異性，渴望了解異性，甚至萌發對異性的好感，是正常而又美麗的事。男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。當在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇，在選擇中把握青春，在承擔責任中我們長大成人。
隨堂練習
一、單項選擇題
1．小麗性格開朗，聰明伶俐。在同學中，她既有很多同性朋友，也有一些異性朋友。他們在一起談學習、做游戲、搞文娛活動，相處得非常融洽。與異性同學交往，有利于（ ）
①使我們的生活變得豐富多彩，獲得更多的友誼②鍛煉我們與人溝通交往的能力③男女同學之間互相學習，取長補短，共同進步④萌發對異性的好感
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
答案：A
解析：此題旨在考查學生是否理解“男女生正常交往的益處”這一知識點。
2．小紅悄悄地喜歡上了鄰居家的一個男孩，一想起他，既甜蜜又自責。你認為下列說法正確的是（ ）
A.這是不正常的事
B.男女同學間的情感，需要慎重對待、理智處理
C.這種行為是一種極端錯誤的行為，應予以嚴厲批評
D.可以嘗試進一步發展二人的情感
答案：B
解析：要正確、坦然地對待男女生交往這件事，不要過于緊張、大驚小怪。因此，A 、C、D三項不能入選。
3．在你的班級里，肯定有一些很受歡迎、人氣指數很高的同學，大家都愿意和他們交朋友。你認為這些受歡迎的同學共同的特點是（ ）
①熱情友好，善良體貼 ②能說會道，善于溜須拍馬 ③開朗幽默，善于思考 ④誠實守信，值得信賴
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①④
答案：B
解析：此題是一道組合式選擇題，旨在考查學生綜合分析、解決問題的能力。
4．我們除了要學會與父母、老師相處外，還應學會與異性交往。下列關于與異性相處的認識，正確的是( )
A．異性之間沒有真正的友誼
B．學生的主要任務是學習，沒有必要考慮與異性相處的事
C．學會用恰當的方式與異性交往
D．與異性相處必然會受到另眼相看
答案：C
解析：男女生之間的正常、健康交往，交往中退縮行為是不正常的主要表現，學會用恰當的方式與異性交往。
5.小紅悄悄地喜歡上了鄰居家的一個男孩，一想起他，既甜蜜又自責。你認為下列說法正確的是（ ）
A.這是正常、自然而又美麗的事
B.男女同學間的情感，需要慎重對待、理智處理
C.這種行為是一種極端錯誤的行為，應予以嚴厲批評
D.可以嘗試進一步發展二人的情感
A.①② B.②④ C.①③④ D.②③④
答案：A
解析：要正確、坦然地對待男女生交往這件事，不要過于緊張、大驚小怪。因此，③④不能入選。
二 非選擇題
6. 材料一：在一場班級之間的男子籃球賽中，賽場旁有女生加油的班級比沒有女生加油的班級更賣力一些，更奮進一些。
材料二：心理學研究表明：青少年步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理也發生微妙而復雜的變化。一方面，在男女同學之間會產生相互吸引的好感，常常不由自主地將注意力轉移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希望從中發現自我，理解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強自己的信心。
根據以上材料回答：
（1）我們所見的班級都是男生女生混合組成的，請結合我們所學的知識，說明這樣編排的原因。
（2）在班集體中男生女生經常會發生一些矛盾、沖突，請結合所學知識，談一談男女生如何才能更好地相處，充分地發揮“異性效應”。
答案：（1）由于男女生之間存在的性別差異，在正常交往的過程中可以互補，從而使集體更加團結。可以使同學們在性格、智力、能力等方面的優勢得到展示，有利于我們個性的充分發展，可以消除兩性間的神秘感，有利于培養健康的性心理。
（2）自然地、大方地進行交往，建立純潔的友情。性格發展上取長補短，提高學習效率。真實坦誠，平等待人，學會尊重對方，學會自愛、自重。
解析：此題開放性比較強，旨在培養學生的開放性思維。解答時要思維靈活，將課本知識和材料緊密結合。
7.李凡和林華是很要好的朋友。一天，李凡書包里的一本參考書不見了，后來她發現林華手里拿的正是自己丟失的書。李凡十分氣憤，認為林華不夠朋友，從此和林華斷絕了來往。誰知過了幾周，李凡在家清掃房間時，在沙發墊下發現了自己的參考書。原來，林華也買了同樣一本書。李凡主動上門道歉，林華坦然地握著李凡的手說：“其實，我從來沒有責怪過你，只是有口難言，沒有機會向你說明事實。現在既然弄清了真相，那就好了，事情已經過去了。”
李凡和林華在交往中有哪些好的做法值得我們學習?
答案：李凡雖然誤解了林華，但她知錯就改，并能勇于承認自己的錯誤，真誠地向朋友道歉，以自己的實際行動維護了友誼；林華在被好朋友誤解時，并沒有意氣用事，記恨李凡，而是以一顆寬容大度之心，對朋友表示諒解，從而使二人之間的友誼得以延續。我們在交友中要學習他們二人的做法，真誠坦率，寬容大度，有錯就改，為自己贏得廣泛而持久的友誼。
解析：此題考查友誼的獲得需要互相寬容、真誠坦率、加強溝通，同時考查學生的理解能力。
8.小強是個樂于助人的好學生，課余時間找他解答問題的同學不少，小莉就是其中的一個。小強最初不管是男同學還是女同學，只要有問題，他都是一視同仁，耐心細致地解答。后來不知是誰造謠生事，說小強特別“關照”小莉。小強為了避免不必要的麻煩，從此再也不與女同學交往了。
（1）小強為了避免麻煩，不再與女同學交往，他的這種處理方法可取嗎?
（2）你認為男女同學之間應該怎樣正常交往?
（3）小強今后應該怎么辦?請你幫他出謀劃策。
答案：（1）小強的處理方法是不可取的。因為別人的錯誤言論而放棄自己的正確做法是不對的。
（2）男女同學之間正常交往應做到：自然、適度、真誠、尊重、廣泛交往。自然、適度是男女同學交往的一個重要原則；真誠、尊重是交往的前提；與異性同學交往的范圍應相對廣泛，不宜只和某一位異性同學交往。
異性同學之間交往，還要做到六“不”：不必過分拘謹，不應過分隨便；不宜過分冷淡，不應過分親昵；不要過分嚴肅，不能違反道德。
（3）小強應該繼續堅持與小莉等異性同學間的正常交往，同時可以盡量向那些造謠的同學解釋自己的正確做法，取得他們的理解，還可以求助于老師和同學。實在不行，那就“走自己的路，讓別人說去吧”。
解析：此題主要考查學生的綜合分析辨別能力，考查學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力。男女同學之間正常交往既是必要的也是重要的，我們不必為此大驚小怪，更不應說三道四，而應該以正常的心態去看待，積極地參與其中，不必為了其他人的錯誤言論而放棄自己的正確做法。
課后溫習
一 單項選擇題（每小題3分，共計18分）
1．（2010年江蘇連云港中考）在中學時代，男女同學應“交往有度，純化友誼”，這要做到（ ）
①交往中落落大方，掌握分寸 ②提倡群體交往、集體活動 ③同學之間要互相幫助，互相學習 ④禁止進行學習之外的交往
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
答案：A
解析：本題考查對男女同學交往的重要性的認識。禁止進行學習之外的交往是不正確的。
2.新學期開始，在分配一些勞動任務時，老師常讓女生擦桌椅、打掃教室衛生，而讓男生搬桌椅、搬運新書。老師之所以這樣分配是因為（ ）
A.女同學力氣小，只能分配一些輕活 B.男同學不怕苦，有的是力氣
C.老師的思想觀念比較陳舊，對待男女同學不平等
D.男、女同學有各自的生理、心理特點，有各自的優勢和不足
答案：D
解析：男、女同學分配干活，男、女同學有各自的生理、心理特點，有各自的優勢和不足，同學之間互相學習，取長補短，共同進步。
3.以恰當的方式表達男女同學的友情，應該做到（ ）
A.男女有別，授受不親，不應交往
B.只同個別異性同學交往
C.自然、大方地進行男女同學交往
D.男女同學交往應秘密些，不要太公開
答案： C
解析：老師之所以男、女同學分配任務，因為男、女同學有各自的生理、心理特點，有各自的優勢和不足。
4.隨著青春期的到來，異性同學之間產生莫名的愛戀之意，這是（ ）
A.不正常的，是十分有害的 B.不正常的，要隔絕異性之間的來往
C.正常的，但要慎重對待、理智處理D.正常的，可任其發展
答案： C
解析：異性同學之間產生莫名的愛戀之意，是正常的心理現象，是青春期的正常表現。
5.男女同學之間正常、健康的交往是十分必要的。下列交往中，屬于不正常、不健康的是（ ）
A.小強與小芳既是同學又是鄰居，兩人經常遞紙條，單獨約會
B.小剛與小莉即是同學又是鄰居，他們經常在一起寫作業
C.小軍十分樂意幫助班上的女同學
D.小輝經常與班上的女同學一起玩排球
答案：A
解析：與異性同學交往的范圍應相對廣泛，不宜只和某一位異性同學交往。
6.你認為以下同學交往的方式恰當的是（ ）
A.小亮從不與女生打交道
B.小麗和男同學交往自然大方
C.小林常給同學起綽號
D.小剛總是嘲笑女同學
答案：B
解析：男女同學之間正常交往應做到：自然、適度、真誠、尊重、廣泛交往。自然、適度是男女同學交往的一個重要原則；真誠、尊重是交往的前提。
二、非選擇題（32 分）
7.小菲在日記中寫道：“李曉的成績好特別愛幫助別人。我有什么問題都喜歡問他，他也很高興為我解答，可沒多久 ，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他有意思。我很怕比爾這樣說我，從此我便躲著他，他也疏遠我。”
（1）小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？（5分）
（2）你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。（5分）
答案：（1）小菲擔心別人說他們談情說愛。中學生在身體悄悄發生變化的同時，心里也在發生著一系列的變化。這些變化讓中學生感到既新奇又困惑，內心充滿矛盾，他們渴望同異性同學交往，但對此又特別敏感。當事人害怕同學的誤解和嘲笑，害怕家長、老師的責備，不敢與異性同學交往。二有些同學錯誤地將男女同學之間的正常交往理解為談情說愛，也結局了當事人對異 性同學交往的擔心。
（2）不贊成。男女同學之間的正常交往，可以優勢互補，取長補短，有益于身心健康發展。小菲應當走出青春的誤區，消除對異性交往的擔心，大膽地向異性同學進行正常的交往，相信同學是會理解的。
8.南京寧海中學心理咨詢師初雪琴老師告訴記者，在心理咨詢過程中，她發現，中學生們最受困擾的不是學習問題，而是異性交往的困惑。接觸到很多這樣的案例，其中學生問得最多的問題是：“我該不該接受他的愛？”或者“這樣的感情該不該持續下去？”初老師說，有位同學就很直露地表達她心中的“小秘密”：她喜歡上了班上一位男生，堅持每天給他打電話，否則就會像掉了魂一樣。但對方一直處于不咸不淡的狀態。這讓她摸不著頭腦，愁思良久，以至于影響到學習，最近的一次大考就考得很差……
初老師為幫助同學們解決生活及與異性交往中的困惑，在某校舉行了一次座談會，假如你是初老師，你應對同學們說些什么？（10分）
答案：（1）異性間的交往有著重要意義，但與異性交往時要注意方式方法。
（2）隨著青春期的到來，同學們的生理和心理都發生了一系列的變化。關注異性，渴望了解異性，甚至萌發對異性的好感，是正常而又美麗的事。男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。當在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇，在選擇中把握青春，在承擔責任中我們長大成人。
思路解析：此題選取貼近學生實際的材料，考查學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，具有一定的開放性，體現了掌握知識、培養能力與提高思想覺悟的綜合。
9．一項調查表明，近年來在中學生中“寫情書”現象較常見，一些同學精心制作“情書”。他們有的用印有漂亮圖案的信紙，畫上一枝“丘比特箭”來表達愛意；也有的用彩筆畫上一顆心來表連對對方的情意。即使平時寫字歪歪扭扭的同學這時候也寫得特別工整。“情書”內容不是流行的愛情歌詞，便是表達愛慕的美詞佳句。
閱讀以上材料，并結合所學知識簡要回答下列問題：
(1) 以上材料反映的是一種什么現象？（4分）
(2) 男女同學之間的異性交往，如果處理不當會有什么不良影響？（4 分）
(3) 正常的男女同學交往應注意什么？（4分）
答案：(1)中學生早戀現象（或：中學生不正常交往現象）。
(2)男女同學的異性交往如果處理不當，就會影響學習，影響身心健康。
(3)自然、適度（或：坦然大方、掌握分寸；或：把握分寸，不過分隨便，避免諸如嬉笑打罵，你推我拉之類的舉止）。
人教版八年級思想品德上冊第四課第一課時我知我師我愛我師課時精練
課前預習
教學目標
了解教師工作的基本特點；知道什么是新型師生關系。能夠正確地評價教師在職業生活中的作用；能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。
教學重點
了解教師工作的基本特點；能夠正確評價教師在職業生活中的作用。
教學難點
能夠正確評價教師在職業生活中的作用。
開闊視野
1. 尊師的佳話
宋代學者楊時，小時候和游酢拜程頤為師。有一次，他們去請教老師，正逢老師午睡。為了不打擾老師休息，他倆便一聲不響地站在那里等候。當時，天下著大雪，待老師醒來后，雪已經下了一尺多深。在他們站過的地方，留下了兩對深深的腳印。這便是“程門立雪”故事的由來。
2.有這樣一個故事，一個國王要把一枚特級勛章獎給最有功勞的人。消息一傳開，作家、演員、科學家、教授、將軍、博士和教師都紛至沓來，前往王宮，希望能得到這枚特級勛章;而特級勛章獨一無二，只能授予功勞最顯著的一個人。那么，應該授予誰呢？國王想，這些人對社會都有巨大貢獻，但是，連我自己在內，當年都是教師教出來的，所以，教師功勞最為顯著，把這枚勛章授予他是當之無愧的。于是，國王宣布，將勛章授予他的小學教師。
3.蘇霍姆林斯基與兩朵玫瑰花
蘇霍姆林斯基是前蘇聯著名的教育家，他創辦的帕甫雷什中學現已聞名世界。在他當校長的時候，校園里開出了一朵最大的玫瑰花，全校的學生都非常驚訝，每天都有許多學生來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花園里摘下了那朵玫瑰花。抓在手中，從容地往外走。蘇霍姆林斯基很想知道這個小女孩為什么要摘花。他俯下身子，親切地間：“孩子，你摘這朵花是送給誰呀？能告訴我？”小女孩害羞地說：“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵大玫瑰花，奶奶有點兒不信。我現在摘下來送給她看，看過了我就把花送回來。”
聽了孩子天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了。他牽著小女孩，從花園里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣好的孩子。”
一位老師用這個故事的前半段出了一道材料作文題，讓學生續寫他們會想象出什么樣子的故事？結果或許會出乎你的意料：
幾百名高中學生所寫文章的中心內容都是教育家如何教育小女孩不能損害公共財物，不能采摘花草樹木；教育家對兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，甚至寫了教育家對小女孩作出的種種處罰……
那些不遺余力從道德高度教訓4歲女孩的全過程，讓出題老師心底里產生一種感慨。他說：“我們傳統的道德說教如此深人人心，讓我們的學生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規則，他們可以板著面孔說一番大道理，他們缺乏人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫心。在他們的心中，似乎所有的玫瑰花都己凋謝了。”
學校是傳遞人間真、善、美的地方，是播撒愛的種子的地方。而長期以來的應試教育，讓我們的孩子生長在愛的荒漠中，因此也就只能培養出缺乏同情心、缺乏愛心的下一代。
4.魏老師這樣處罰學生
著名教育家魏書生老師處罰學生用三種方式:犯了小錯誤，罰他給全班同學唱支歌；犯了比較重一點兒的錯誤，要去做一件好事來補償；犯了嚴重錯誤，寫一份五百字的說明書。魏老師還向學生說明，說明書不是檢討書，犯錯誤的學生可以為自己辯護。如果確實認識到自己的錯誤，寫明犯錯誤的心理活動過程就行了。
魏老師的這個提議自然得到全班同學的一致表決通過。從此，有人遲到了，作為小錯誤看待，他要在自習課上給大家唱支歌，既訓練了唱歌的本領，又提高了當眾表演的能力。當然，唱歌時心中還隱隱地升起一種羞愧感。至于犯了重一點兒的錯誤的學生，需要自己去尋找做好事的機會，比如給班級洗窗簾什么的。
魏老師的成功就在于他有一顆寬容的心。教師對犯錯學生的寬容，最能引發起學生心中的愧疚感，對老師產生感激之情，下意識地改掉自己的毛病。因此，帶著愛心與寬容心走向學生心中的教師，必將成為最成功的教育大師。
5.考利的哈欠
女老師約翰遜遇到一個令她頭痛的問題。在開學的第一節課上，她向全班學生宣布：“我對你們只有一條規定：尊重自己，也尊重教室里的每一個人。
可是不久，考利不知從哪里搬來一套令她難堪的“對策”。每逢約翰遜老師講課時，考利就直視著她的眼睛，接二連三地打哈欠。她的哈欠不僅長，而且富有戲劇性，很有感染力，頓時整個教室里一片哈欠聲。每打完一次哈欠，她都會甜甜地笑著，并且“真誠”地表示歉意。顯然，這個哈欠是學生考驗老師的一種方式。
女老師只好想出一個對策。她給考利的父母寫了一張便條，說是很高興教考利這樣的學生，她不光聰明，還有極好的幽默感，考試平均分也達到了B的好成績。第二天上課，當考利打出第一個哈欠的時候，老師就把一個沒有封口的信封遞給了她，請她把信封內便條轉交給她的父母。從此，考利的哈欠不見了。
過了幾天，考利主動來到約翰遜老師的辦公室。“謝謝您寫的便條，約翰遜小姐。”她說，“我媽把那張便條貼在冰箱上，好讓每個人都能看見。那是我家張貼榮譽的地方。但我爸不相信我上您的課得了B。”
“我也不明白你為什么沒有得到。”老師說，“你很聰明，考試總是最先交卷。”接著約翰遜老師告訴考利：你所以沒能得到A，是因為沒有把題目做完。如果把題目做完了，并且認真學習了，老師相信你一定會得到A。
“您真的覺得我有很好的幽默感嗎？”考利問。
“是的。”女老師點點頭。到了下一次考試，考利得了B，到了期末考試，她的英語考試得了A。
贊美具有一種不可思議的推動力量，對他人的真誠贊美，就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤。很顯然，約翰遜老師的成功取決于她善于尋找學生“閃光點”。她能從令她難堪的不友好的“哈欠”中，尋找到“幽默感”，她能利用傳遞人類情感的最佳語言──無聲的文字，來傳達老師對學生的期望；用“不封口的信封”來達到讓學生自我教育的目的；用父母對孩子的肯定來達到協助教育的目的。為了不辜負你的贊揚，對方會在受到贊揚的這些方面全力以赴。也許約翰遜老師當時這樣做只是不得已出的“對策”，但她的教育機智讓她改變了一個學生的人生。
老師是什么人?是一群能決定眾多學生命運的，最可愛也最可怕的人──他們的一句話、一個批注，甚至一個眼神就足以讓學生“死亡”或“重獲新生”。
6.武鐘英“救活”錢夢龍
特級教師錢夢龍在多種場合說，改變自己一生的是有幸遇到了小學老師武鐘英。在讀小學時，錢夢龍是地地道道的“差生”，先后留級三次，然而五年級的班主任兼國文老師武鐘英“救活”了他。武老師先教他四角號碼查字法，然后要求他把生字的音義抄在黑板上，再后來又推薦他的作文到縣報發表，最后小學畢業時，評語中有了這樣的肯定：“該生天資聰穎！”在武老師的一步步誘導下，錢夢龍終于走出了“厭學”的陰影，重新找回自尊，踏上一條求知新路，最后成為一代語文教育大家。
從讓錢夢龍抄寫音義到推薦作文在縣報發表，武鐘英老師至少告訴我們三個成功教育的秘訣：一是發現學生的特長，并加以引導；二是創造機會讓學生有個體表現的機會；三是讓學生體驗到成功的喜悅，從而產生自信，獲得成功。
7.登樓梯效應
心理學家D.H.查爾迪尼曾做過這樣一個心理學實驗。他替慈善機構募捐時，先對前部分人附加了一句話：“哪怕一分錢也好。”而對后部分人則沒說此話。最后發現，從前者募捐到的財物是從后者募捐到的兩倍多。
查爾迪尼分析認為，對人們提出很簡單的要求時，人們很難拒絕，否則怕被別人認為自己是不通人情的“小氣鬼”。當人們接受了簡單要求后，再向他們提出較高要求，此時人們為了保持認識的統一和給他人留下前后一致的印象，心理上就傾向于接受較高的要求。這稱之為“登樓梯效應”。
有兩個案例足以說明“登樓梯效應”有著不可忽視的作用:
案例1：特級教師錢夢龍是這樣進行作文教學的:第一次作文，他只要求把字寫在方格里，書寫較認真的，就可得90分以上；第二次作文，只要不一逗(號)到底、一段到底，就可得90分以上;第三次作文，只要無錯別字，就可得90分以上……如此循序漸進，消除了學生對作文的恐懼心理，并樹立自信，產生興趣，從而達到大幅度提高學生作文水平的效果。
案例2：兩個下崗女工，各自在路邊開了一個早點鋪，都賣包子和油茶。一個生意日漸興旺，一個30天后就收了攤，原因據說是一個關于雞蛋的問題。
生意興旺的那家，每當顧客到來時，總是問：“在油茶里打一個雞蛋還是兩個雞蛋？”垮掉的那一家問的卻是“要不要雞蛋？”兩種不同的問法總能使第一家賣出較多的雞蛋。
也許有人會說這只是“一言之差”、“一蛋之差”而已，不過很多東西都是差之毫厘，失之千里。在這個世界上，成功與失敗之間從沒有明顯的界河，有時它僅僅是一步的距離，不過這一步總是智慧的一步。從今以后，當我們對他人提出一個要求時，請不要忘記“登樓梯效應”。
8.瓦拉赫效應
瓦拉赫剛讀中學時，父母為他選擇了一條文學之路。不料一個學期后，老師為他寫的評語是：“瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即使有完善的品德，也決不可能在文學上發揮出來。”此后，父母只好根據瓦拉赫自己的意見，讓他改學油畫。可是瓦拉赫既不善于構圖，也不會潤色，不久又得了個全班倒數第一的成績。老師給的評語是：“你是繪畫藝術方面的不可造就之才。”
從此，瓦拉赫在學校絕大部分老師眼中是個不可造就的笨學生，只有化學老師發現了他的閃光點──做事一絲不茍，具備做好化學實驗應有的素質，就建議他學化學。對瓦拉赫幾乎絕望的父母只好接受了老師的建議。果然，得到老師重視的瓦拉赫變得格外用功。不久，他在同班學生中成績遙遙領先，老師給的評語是“前程遠大的高才生”。
瓦拉赫的成長經歷告訴我們，教師除了要善于發現學生的“閃光點”之外，還要對孩子充滿愛心與信任。化學老師正是發現了瓦拉赫“一絲不茍”的閃光點，給予充分的肯定與信任，讓瓦拉赫獲得了自信。同時，它還告誡老師千萬不要過早地給學生下定論，特別是對學生前途的“失望性”結論。因為它只會給學生帶來麻煩與遺憾。請記住，給學生下不良定論的老師是世界上最缺乏遠見的、最愚蠢的老師。
自我探索
一、我給老師畫個像
1．師生關系不僅影響我們的學習質量，而且影響我們的身心發展。
2．知識可以通過各種方法獲得，而教師培養我們求知欲望、學習習慣以及教給我們的是學習和思維方法；老師的工作不只是傳授知識，只有人格才能影響人格，只有情感才能喚醒情感，老師的巨大作用在于做出榜樣；教育是人與人之間心靈的溝通，老師有不可替代的作用。
樂學好思
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句詩正是我們老師奉獻精神的真實寫照。從古至今，有許多贊美老師的詩句和文章。
（1）根據自己的體驗，展開豐富的想象，我們可以把老師比做什么？你認為什么樣的老師最受歡迎？（2）我們為什么要熱愛尊敬老師？
答案：（1）這首詩體現出教師工作的無私和偉大，激發了我們對老師的崇敬和熱愛。
（2）老師在我們的成長道路上起著重要的作用。從學習角度講，老師是我們學習的指導者。老師引領我們進入知識的殿堂，交給我們科學的思維方法和學習方法，把探索未知世界的金鑰匙放在我們手上；從做人角度講，老師是我們成長到路上的引路人。老師教給我們學會做人、學會做事，引導我們走好人生之路。從老師的工作特點的角度講，老師的愛是偉大無私的。
二、我愛我的老師
1．老師在我們失敗時鼓起我們前進的風帆；成功時與我們分享成就和喜悅；犯錯時耐心細致地撥正我們前進的航向；因取得一點成績而驕傲時，是我們的清醒劑。是我們的良師，是我們最真摯的朋友。
2．老師是我們的良師益友，要知師、信師、愛師、敬師。
樂學好思
原國家主席江澤民在一次去美國名城費城訪問的過程中，一下飛機，他就來到市中心的一棟普通公寓大樓，探望他在大學時代的
老師——95歲高齡的顧毓銹先生。江澤民走進客廳，坐在沙發上的顧老看見了，要自己站起來。江澤民連忙迎過去，說：“不要站起來，不要站起來。”他握著顧老的手，以學生的身份首先問候老師健康。顧老說：“很高興見到你。”江澤民說：“我早就該來看您了。尊師重教是中華民族的優良傳統，這次有機會來看望老師，心情很不平靜。”原定20分鐘的會見，延長到了40分鐘，師生兩人的交談還意猶未盡。
江澤民說：“尊師重教是中華民族的優良傳統。”想一想我們為什么要熱愛老師？
答案：我們愛老師，是因為老師有一顆金子般閃閃發光的心。在我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆；在我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的方向；在我們因為一點成績就驕傲的時候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
提示：老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能，教給我們思考的方法，培養我們探求知識的興趣和能力，所以，我愛我師，我們贊美老師。教師是“太陽底下最神圣的職業”。教師在我們的成長中起著不可替代的作用，老師為我們的成長付出了最辛苦的勞動，師愛濃濃。
課堂研習
重點突破
知識點1：我給老師畫個像
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦、無私奉獻的真實寫照。老師對學生的愛體現在許多方面。在我們的人生道路上，我們的每一步成長都浸透著老師辛勤的汗水和勞動，老師對我們的成長起著不可替代的重要作用。老師在我們的成長過程中發揮了怎樣的作用？
提示：老師是學生人生道路上的領路人，學生的健康成長離不開老師和學校的教育。隨著社會的發展進步，學校和老師在培養人才、服務于現代化建設事業中所起的作用只會越發突出。
（1）老師是我們學習生活的指導者。他們用淵博的學識和創造性的勞動，幫助我們掌握科學文化知識和技能，培養我們的創新意識和實踐能力，教給我們科學的思維方法和學習方法，把學習的金鑰匙交到我們手里，引導我們學會學習。
（2）老師是我們成長道路上的領路人。老師教我們學會做事，學會做人，引領我們走好人生之路。當我們遇到挫折的時候，老師幫助我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫的時候，老師為我們指點迷津；當我們取得成績而驕傲的時候，老師會及時點撥讓我們清醒……我們的成長離不開老師的引導和幫助。
（3）老師的工作不只是傳授知識，他的巨大力量在于作出榜樣，培養我們高尚的人格。
例1：古今中外的思想家、教育家曾經對老師下過許多不同的定義。例如：“智如泉源，行可以為儀表者，人之師也。”(《韓詩外傳》)“師者，人之模范也”。(楊雄《法學·言行篇》)這兩句話共同說明了( )
A．教師的工作是傳授知識
B．教師教給我們做人的道理
C．教師的巨大力量在于作出榜樣
D．教師是人類文明的傳播者
解析：回答此類問題應先通過閱讀分析弄清楚名人名言的意思，悟出其中蘊涵的道理，然后再找準與教材知識的結合點，據此認真思考各選項與題干的聯系，才能選出正確答案。本題旨在考查學生對“我知我師，我愛我師”的理解與認識。第一句的含義是：知識像泉源一樣，行為可以作為人們的表率的人，這才是人們的老師；第二句的含義是：老師要成為人之模范，關鍵要有模范的人格，這樣才能用自己的人格力量去感染學生。
答案：C
例2：老師是黑夜里的明燈，給我們指明前進的道路；老師是春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲，滋潤著干裂的心田；老師是一葉小舟，它載著我們在知識的海洋里遨游；老師是大地，讓每一個希望變成豐碩的果實。我們之所以贊美老師，是因為（　　）
①老師是我們學習生活中的指導者 ②老師是我們人生道路上的領路人 ③老師在我們人生之路上可有可無 ④老師只傳授給我們知識
A．①③ B．①②
C．③④ D．②③
答案：B
提示：此題的考查點是基礎知識。老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能，教給我們思考的方法，培養我們探求知識的興趣和能力，所以，我愛我師，我們贊美老師。
觸類旁通1
居里夫人是一位偉大的物理學家和化學家，也是世界上獲得諾貝爾獎學金的第一位女科學家。
當居里夫人成為著名的科學家以后，她沒有忘記曾經傳授給她知識的老師。她曾出資幫助一位曾經教過她法文的老師實現了她最大的愿望——重游她出生地法國北部的第厄普。
1913年，居里夫人回到她的故鄉華沙。波蘭婦女為她舉行宴會。宴會上，當居里夫人發現一位頭發花白的老人，便快步走上去，熱烈地擁抱、親吻這位老人。老人激動得流下眼淚。原來，這位老人是居里夫人小學時候的校長。居里夫人不忘記老師，永遠尊敬教過自己的老師的故事廣為流傳。人們更加敬佩這位偉大的科學家。
居里夫人為什么念念不忘她的老師？
答案：居里夫人之所以念念不忘她的老師，是因為她的成長離不開老師的培養和教誨，老師在她的人生道路上起著非常重要的作用：是老師用他們自己的創造性勞動，一點一滴地教給我們知識，教會我們學習；是老師教給我們做人的道理，指導我們走好人生的每一步；是老師給了我們諄諄教誨、無私關愛，促使每個學子不斷實現自己的理想，到達成功的彼岸。
所以，不論是居里夫人還是普通人，都不會忘記曾經培養過他們的老師。
解析：老師是學習生活的指導者，是人生道路上的領路人，是愛的使者。居里夫人正是感受到來自老師的教育和關愛，才使她無論身在何方，總是念念不忘老師的教導之情。
知識點2：我愛我的老師
我們對老師的愛是誠摯的，因為老師有一顆熱愛學生的心。?
當我們失敗的時候，老師鼓起我們前進的風帆。
當我們成功的時候，老師和我們分享成就和喜悅。
當我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向。?
在我們因取得一點成績而驕傲的時候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友。
對你影響最深的老師是哪位?把他的才能、品德和你的感受說出來。
提示：愛崗敬業、治學嚴謹、知識淵博、熱愛學生、尊重學生、和藹可親等。
（1）知師、信師、愛師、敬師，建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，我們就能與老師心相印、情相融，就能快樂地學習，不斷地進步。
（2）新型師生關系的內容：新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。
例1： “是母愛，充滿母子情；是甘霖，滋潤著片片幼林；是朝陽，映照著智慧的心靈；是清泉，無私的供人吸吮。”下列能夠體現濃濃師愛的有（ ）
①蒙蒙的媽媽下崗了，她很沮喪，老師與她長談，鼓勵她戰勝自己 ②放學了，老師還在給幾位同學補課 ③劉義在競賽中獲獎，有些飄飄然，老師及時提醒他 ④小婕與姍姍發生口角，老師耐心開導他們
A．①②③ B．①②③④
C．①③④ D．②③④
解析：本題通過一首對老師的贊美詩來體現老師的工作特點，學生需對每一句詩句有一個充分的理解，在理解詩句的基礎上篩選題支。
答案：B
觸類旁通1
最近，老師見劉延達上課經常走神，便安排于鍵幫助他。有一天早晨，劉延達對于鍵說：“爸爸媽媽又吵架了，我一夜都沒睡好。”這天，劉延達上課不但走神，還打瞌睡。下課后，老師把于鍵叫到辦公室說：“你的工作沒做好，要繼續幫助劉延達。”回到家里，于鍵覺得有點委屈。
（1）于鍵遇到什么不愉快的事？
（2）于鍵怎樣做才能消除心中的委屈？請你為他提幾條好的建議。
（3）自己與老師有過誤會嗎？是怎樣消除的？
解析：新教材的編寫立足于學生的生活實際，學校生活是青少年最主要的生活內容，在學校生活中同學關系．師生關系是學生面臨的主要人際關系。本題借助一同學與老師的一點矛盾，輻射到學生自己的實際學校生活，是一道實踐性極強的題目。
答案：（1）于鍵被老師誤解。
（2）①多想想老師的心情，理解老師的苦心，不能采取消極態度，把煩惱悶在心里；②第二天到辦公室找老師說明真實情況，請求老師的諒解和幫助，與老師共同做劉延達父母的工作；③給老師寫信，消除老師的誤解。（3）略。
隨堂練習
一、單項選擇題
1.東北新聞網：丹東市山村女教師孫桂萍，20年如一日，為了山村的孩子，她放棄繁華的大都市生活，用自己的實際行動實踐著一個人民教師的神圣職責。對此下列說法最貼切的是( )
A.老師是學生學習的指導者 B.老師是學生成長道路上的引路人
C.學生的成長離不開老師的幫助 D.老師的愛是“超凡脫俗”的，是無私的
答案：D
解析：孫桂萍的行動證明了老師的愛是“超凡脫俗”的，是無私的。
2. （2010新疆模擬）胡錦濤主席到烏魯木齊市66中學視察，在疆內初中班的黑板上為同學們題詞“培育之恩，終生不忘”。我們應該牢記主席的諄諄教導，在今天做到（　　）
①知師、信師、愛師、敬師　②與老師共建民主平等的新型師生關系　③主動與老師溝通，增進師生感情　④以感恩之心絕對聽從老師的一切教誨
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
答案：B
解析：該題具有一定的綜合性和教育性，全面考查對教師工作的認識和理解。但熱愛老師、尊敬老師并不等于盲從老師，故不選④。
3.老師是黑夜里的明燈，給我們指明前進的道路。老師是春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲，滋潤著干裂的心田。老師是一葉小舟，它載著我們在知識的海洋里遨游，老師是大地，讓每一個希望變成豐碩的果實。我們贊美老師是因為（　　）
①老師是學習生活中的指導者　②老師是我們人生道路上的領路人　③老師在我們人生之路上可有可無　④老師只傳授給我們知識
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
答案：A
解析：此題所考查的知識點同樣是老師在我們成長過程中發揮的重要作用。老師教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學文化知識和技能，教給我們思考方法，培養我們探求知識的興趣和能力，所以，我愛我師，我們贊美老師。
4. 漫畫展示了（ )
A.有悖新型、民主平等的師生關系
B.有利于建立和諧、民主的師生關系
C.說明學生非常尊敬老師、愛戴老師
D.一定會提高學生的學習成績
答案：A
解析：新型的師生關系是和諧、民主的師生關系。漫畫中人物的行為，不利于建立新型的師生關系。
5.老師讓難題變成了樂趣；粉筆畫的是彩虹，撒下的是淚滴；黑板上寫下的是真理，擦去的是功利……這說明（ ）
①老師的工作非常辛苦 ②老師是我們成長道路上的領路人 ③老師指導我們走好人生之路，塑造美好心靈 ④老師教給我們科學的思維方法和學習方法
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②③④
答案：C
解析：材料體現了老師的工作特點及奉獻精神。我們要感激老師、尊重老師。
二 非選擇題
6. 漫畫分析題
（1）漫畫向我們展示了怎樣的師生關系？
你是如何認識這種師生關系的？
（2）你認為，我們應怎樣才能建立這種師生關系呢？
答案：（1）平等的師生關系；在這種師生關系中，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的良師，更是我們的朋友。
（2）熱愛尊重老師的勞動成果，虛心聽取老師的教誨，正確對待老師的批評教育，正確處理與老師之間的矛盾，以恰當的方式多與老師交流、溝通等等
課后溫習
一 單項選擇題（每小題3分，共計18分）
1．“長大后我就成了你，才知道那間教室，
放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理
擦去的是功利”歌詞告訴我們（ ）
A.老師只是我們心靈的保健醫生B.對老師的話言聽計從
C.老師的工作對我們無關緊要D.感激老師，尊重老師
答案：D
解析：分析可知，題中歌詞體現了老師的工作特點和奉獻精神。因此我們感激老師，尊重老師。
2.麗麗是一個嘴巴很甜的學生。有一次，她在數學老師面前評價英語老師長得難看，課上得亂七八糟等，結果數學老師很不高興，嚴肅地說：“以后，請不要隨意談論其他老師。”老師的話讓麗麗很難堪。你認為（　　）①麗麗向老師談論自己的觀點沒錯
②麗麗那是在表明自己對數學老師的愛戴
③麗麗這樣做是對老師不尊重、不禮貌的表現
④數學老師批評麗麗的方法不太恰當
A.②④ B.③④ C.①② D.①③
答案：B
解析：該題考查的內容是雙向的。首先，建立平等的師生關系絕不意味著放肆，失去分寸，不尊重老師；其次，老師的方法也不太恰當。
3.據一項調查，當問到“你認為目前造成師生關系緊張的最大因素是什么”時，有62.5% 學生認為是“師生情感交流問題”；在“你理想中的師生關系是什么？”中，有95％以上的學生寫了“平等”“朋友”等等。這說明（　　）
A.師生關系的好壞主要由學生決定
B.建立新型的師生關系非常有必要
C.只有師生之間的絕對平等，才能消除師生間的緊張關系
D.師生關系的好壞主要由教師決定
答案：B
解析：師生關系用“平等”、“朋友”等詞，是新型的師生關系的表現。
4.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話說明了（　　）
A.教師是人類文明的傳播者B.教師的言傳不重要
C.教師高尚的人格具有強大的教育力量D.教師不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理
答案：D
解析：本題強調教師的作用。教師不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理。
5.以下四位同學的言談，符合新型師生關系的是（ ）
A.老師，你肯定講的不對，我敢打賭B.老師，這個問題，我認為是不是應該這樣
C.老師，我講的絕對正確，就是你錯了D.老師，你講錯了，以后認真備課
答案：B
解析：新型師生關系建立在平等的基礎上，老師既是我們學習的合作者、引導者和參與者，又是我們的朋友。
6.老師是我們成長路上的引路人。師生交往是學校生活的重要內容，師生關系會直接影響( )
①我們的學習質量 ②我們的生活質量 ③我們的身心健康 ④我們的溝通能力的提高
A．①② B．①③C．②④ D．③④
答案：B
解析：老師是學習生活中的指導者，是我們人生道路上的領路人。②④不符合題意。
二、非選擇題（32 分）
7. 高考來臨前夕，重慶萬州區純陽中學舉行了高中畢業典禮，近900多名學生單膝或雙膝跪地，向老師行跪拜禮，感謝老師三年來的教育之恩。
⑴結合所學知識談一下，上述學生為什么要如此尊敬老師？（4 分）
⑵結合自身實際談一下，你打算如何尊敬自己的老師？（6分）
答案：⑴老師是人類文化的傳播者，對社會進步作出了巨大貢獻；老師是我們成長道路上的引路人，老師教我們學會做事，學會做人，引導我們走好人生之路；老師是我們學習的指導者，教給我們知識、方法，教會我們怎樣做人。
⑵①尊重老師的勞動。了解、體諒老師的工作特點和辛苦，尊重老師的勞動。
②虛心聽取老師的教誨，正確對待老師提出的要求，真誠的接受老師的批評，使自己不斷進步。
8．宋代的楊時考到進士后不愿做官，專心研究學問。他起先拜理學家程顥為師。程顥死后，楊時和同學游酢一起到洛陽請教理學家程頤（程顥的弟弟）。他們到程頤家時，程頤正在打瞌睡。兩人不敢驚動他，就侍立在門口。程頤醒來后發現門外的雪已下了一尺多深。“程門立雪”由此而來。“程門立雪”比喻尊師重道。
（1）你認為教師為什么值得尊敬？（至少2點）（5分）
（2）結合自身實際，說一說如何建立和諧的師生關系。（5分）
答案：（1）①教師是人類文明的傳承者；②教師承擔著教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命；③教師與學生的交往不僅僅是文化科學知識的傳授，教師的興趣愛好、氣質修養等都會潛移默化地影響學生；④教師的勞動是一種富于創造性的勞動；等等。
（2）①要認識到教師工作的特殊性，理解老師，尊重老師的勞動；②要認識到教師也是普通人，要對老師寬容友善；③要積極與老師交流，形成良好的新型師生關系；④對老師的一些“失誤”要用正確的方法進行解決；⑤正確維護自己與老師的合法權利等。
9.數學課上，老師在黑板上奮筆疾書，底下鬧成一片，老師忍無可忍：“同學們聲音小一點！”一同學說：“老師，慢慢你就習慣啦！”老師拖堂：“最后我還要講一點……”后排一男生大聲喊道：“強扭的瓜不甜！”全場寂靜。老師鐵青著臉：“……下課。”
為了改變這些與和諧文明校園不合拍的現象，某校決定召開一次全體師生大會，請你參與并完成下列活動：
（1）請你為這次大會寫一條宣傳標語。（2分）
（2）如果邀請你在大會上發言，你準備說些什么？（只寫發言提綱）（5分）
（3）請你談談召開此次大會的重要意義。（5分）
答案：（1）嚴謹博學，愛生優教，守紀創新，尊師善學等。（2）第一，運用名人名言引入尊師主題；第二，列舉學校、社會中不尊師的種種表現，并分析其危害；第三，結合具體事例闡述尊師的重要意義；第四，號召青少年學生要從日常生活中的點滴做起，熱愛老師、尊敬老師。（3）開展此次活動，主要是讓學生認識到不尊師的危害性，同時，讓學生通過自己的親身體檢進一步感受師愛的重要性，以激發學生關心、熱愛、尊敬老師的情感，學會與老師友好相處。（答案不唯一，只要符合題意，言之有理即可）
③要對老師有禮貌。如見到老師熱情的打招呼、問好等。
人教版八年級思想品德上冊第四課第二課時主動溝通 健康成長課時精練
課前預習
教學目標
了解新型師生關系的特點，能夠說出與教師交往溝通的基本準則；掌握建立良好師生關系的方法。能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，能夠與教師進行有效地溝通。
教學重點
學會建立良好的師生關系
教學難點
學會理解和有效的溝通
開闊視野
1.重建師生關系
除了形式和方法的問題以外，我們也不在這里辯論教師在教育過程中的一般職能的問題，我們應該從根本上重新評價師生關系這個傳統教育大廈的基石，特別當師生關系變成了一種統治者和被統治者的關系的時候。這種統治與被統治的關系，由于一方在年齡、知識和無上權威等方面的有利條件和另一方的低下與順從的地位而變得根深蒂固了。在我們當代的教育界中，這種陳腐的人類關系已經遭到了抵抗。這種抗拒浪潮的表現方式有：消極與造反、退學與反抗、獨立的社區教學計劃、大中小學自我管理的嘗試等等。此外，還要加上某些教育體系所感到的所謂“權威危機”在政治上、社會上和文化上的深刻原因。
從終身教育的立場和當前人類知識的現狀來看，把教師稱為“師長”（不管我們給這個名詞一個什么意義），這是越來越濫用名詞。教師的職責現在已經越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考。除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人。他必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果的和有創造性的活動，互相影響、討論、激勵、了解、鼓舞。如果教師與學生之間的關系不按照這個樣子發展，它就不是真正民主的教育。
2.師生關系的發展過程
(1)童年期的師生關系
在小學階段，尤其是低年級，教師在學生心目中無論是知識上還是人格上都是絕對的權威，學生對教師絕對信任、依賴、敬畏甚至崇拜，因此對教師的要求無條件地處處服從。教師在學生心目中的形象是正確、完美和崇高的。教師的影響和感染力常常超過家長。
(2)少年期的師生關系
在小學高年級和初中階段，學生對教師無條件服從、信任和佩服的程度降低，開始有分析地認識和理智地對待教師。同伴之間的交往逐漸增多，教師在學生心目中的位置有所下降，同伴的態度和價值觀的影響漸漸超過教師。學生開始傾向于獨立處理遇到的問題，反對凡事依賴于老師，厭惡同伴“打小報告”，師生之間的溝通受到一定的阻力。學生常在一起對老師進行討論和比較，對自己認可和喜歡的教師更加親密和崇敬；對不喜歡的教師則保持一定的心理距離，有的出現疏遠和反抗。
(3)青年初期的師生關系
在初中后期和高中階段，隨著學生批判性和獨立性思維的發展，個人知識和經驗的豐富，師生關系出現了一些新的特點：①學生
在師生交往中要求有更多的獨立和自尊，同時期望得到關心和撫慰。他們既反對刻板呆板和婆婆媽媽式的管教，力圖自我教育和管理，又反對教師對自己冷漠放任、不管不問。②教師在學生心目中的地位進一步降低，學生不再將老師看成絕對的權威，而是更注重其理智的作用，把教師看作獲得知識和技能的輔助力量，教師對他們獎懲和激勵的作用逐漸降低。③學生和教師在情感上的親密聯系開始具有選擇性，學生對教師的情感的普遍性開始縮小。④學生對教師的要求和期望更高、更全面、更深刻。許多研究表明，中學生在心目中對教師已形成明確而苛刻的標準，一般包括智慧、人格、品德等因素。他們常常用這種理想的標準來比較和評價現實中所接觸的教師，并產生積極或消極的情感體驗。
3.師生關系的發展特點
(1)師生關系基礎的變化
教師和年齡比較小的學生的關系是建立在教師的類似母愛的情感基礎之上，教師的關心和愛護是最重要的因素。隨著年齡的增長，師生關系中的理性成分越來越重要，教師的能力、學識和個性以及對學生的信任、尊重和理解在師生關系中占有越來越大的比重。
(2)師生關系穩定性的變化
小學生對教師的依賴性比較大，與教師的關系比較穩定和持久。進入中學以后，尤其是在初中階段，教師在學生心目中的地位開始下降，學生開始反抗或疏遠教師，師生關系開始不穩定。到了高中階段后期和大學階段，師生關系的穩定性開始回升，學生有選擇地和老師建立穩定的關系。
(3)師生關系復雜性的變化
在小學階段，師生關系比較單純，教師處于主導地位，教師關心、喜歡學生，因此學生也喜歡教師。進入中學以后，師生關系開始復雜，某些學生對老師既想疏遠，又必須在某些方面保持接觸。某些學生雖然想親近老師，但迫于同伴壓力，也只能保持距離。高中后期和大學階段，學生比較獨立，有些和老師保持距離，有些和老師既是師生關系，也是朋友關系。
(4)師生關系影響的變化
小學階段師生關系對學生具有很大的影響。進入中學，師生關系的影響逐漸被同伴關系的影響所削弱。高中后期和大學階段，某些要好的師生關系對學生的觀念、價值觀和個性發展具有重要影響，但某些疏遠的師生關系對學生影響不大。
5.師生關系的輔導
與親子關系一樣，師生關系并不是一種平等的關系。雖然從理論或期望上可以說，無論年齡和長幼，應該尊重每個人的人格和權利，建立民主、平等的關系，但是在實際的教育和生活中必然存在著教育和被教育、指導和被指導、領導和被領導的不平衡的關系。因此教師在師生關系中處于主導性的地位，所以師生關系的促進和改善也應該以教師為重點。
(1)更新教育觀念，尊重每一個學生
隨著社會的發展和教育的進步，原來的許多教育觀念己經不能適應新的需求，尤其是關于教育者和被教育者的地位關系問題、學校教育的目標和任務問題、教師對學生的教育態度問題等都需要作出新的解釋。在新的形勢下，教師要樹立教育好每一個學生、注重學生全面發展的教育觀念，以學生為主體，尊重學生的人格和個別差異，促進學生主動和諧地發展。只有這樣，才能真正建立和發展現代社會背景下的新型師生關系。
(2)注重課堂教學中的師生互動，關注每一個學生的學習
傳統的課堂教學，通常是教師在講臺上講，學生在下面聽。這種以教師為中心的教學模式，雖然有利于教師控制整個班級的紀律，但基本上是教師和全體學生之間的交流，教師和每一個學生近距離的互動比較少，不利于師生心理的互相溝通。所以隨著班級規模的逐漸降低，教師在課堂中要根據需要不斷改變自己的位置，增加和學生直接交流的頻率和強度。從授課方式上來說，教師也要鼓勵和引導學生發言和提問，增加學生主動交往的積極性。教師尤其要注意和學習成績比較差的學生的交流和互動。以下是教師對待好學生和差學生的區別，教師要注意盡量避免。
●教師把差學生安排在遠離自己的地方，或集中安排在一起。
●在教學的過程中，教師較少注意差學生，較少將目光轉向他們，較少對他們微笑。
●教師較少讓差學生在課堂上回答問題，或公開演示。
●當叫到差學生回答問題時，如果他們不能立刻回答，等待的時間比較少。
●當叫到差學生回答問題時，學生回答錯了，教師就不給他們留有思考或糾正錯誤的時間。
●當學生正確回答公開提問時，教師對差學生不經常表揚，而對好學生則經常表揚。
●當公開提問的答案介于對錯之間或不充分時，教師對好的學生經常表揚，而對差學生不予表揚。
●教師對差的學生提供的反饋，比對好的學生提供的反饋比較不精確，而且不詳細。
●教師對差的學生的回答比較不經常地提供反饋。
●教師要求差學生完成的學習任務和付出的努力，比起好學生來要少。
(3)充分利用課余時間，促進師生的自由交往
6.墨西哥學生喜歡上了“電視中學”
近年來，墨西哥的人口逐年膨脹，學生人數也不斷增加，而教師隊伍壯大的速度顯然跟不上。在這種形勢下，電視“老師”悄然在墨西哥全國流行。上課的老師是臺電視機
周一早上，在墨西哥中部特拉斯卡拉州的阿特利胡埃奇亞小鎮上，14歲的曼紐爾?達米安正聚精會神地看著電視。別以為他是逃學或請假在家，和其他十多名9年級學生一樣，他正穿著藍色校服，安安靜靜地坐在教室里上課呢。
上課看電視，這在墨西哥可不是什么新鮮事兒，該國有近130萬名的中學生在上課時看電視。電視機扮演著重要角色，它們取代了傳統意義上的老師，擔任了主要的教學任務。
采用電視教學的學校，通過全國性的電視臺向學生播放不同科目的課程。“電視老師”一天要給學生上6門課，每門15分鐘。每門課之后，學生在導師的帶領下做書面練習，并復習學過的內容。現在這種教育方式
遍及墨西哥，五分之一的初中生上的是“電視中學”。電視中學席卷中美洲
電視教育1968年剛產生時，只是為了教育落后的農村地區。由于教學方便，城市中越來越多的中學也開始采用電視教學。到1996年底，約有85%的中學生上的是“電視中學”。
墨西哥許多教育界人士都對這種教學方法非常看好。他們認為，電視教學可能成為今后墨西哥初中教育（7年級至9年級）最有效的手段。一個教室僅需一臺電視機，一個年級只需要一兩名導師，就能上課了，而在傳統的中學，一個年級可能需要幾十名老師，此外還要建各種實驗室、體育館等等。
比起傳統的教學方式，“電視中學”大大降低了成本。據悉，一個接受傳統教育的墨西哥中學生一年花費約1000美元，而上“電視中學”的花費僅為525美元。
電視教育引起了眾多中美洲國家的關注。危地馬拉、薩爾瓦多、洪都拉斯、哥斯達黎加、巴拿馬等國紛紛采用這種方式。
看了電視誤了學業
并非所有人認同這種教學方式。墨西哥中學教育專家桑托斯說，在全國性的標準化考試中，許多“電視中學”的學生成績都不太理想。
在2003年，40％的“電視中學”考生未能通過全國性的畢業考試，而傳統的中學學生不及格率僅為25％。農村地區9年級的“電視生”在閱讀測試時，成績還不如城里的小學二年級學生。
7.明星教師
何炅，身為湖南衛視主持人，老師才是他的主業。在北京外國語大學，何炅除了日常教課以外，還負責學生的管理工作。何炅說：如果純粹從老師角度來講，除了嘴巴上的鼓勵以外，我會更多地給學生一些實質上的幫助。即便是自己遇到了困難，我也會給自己鼓勵，然后找原因，最后尋求解決的方法。
劉歡，在北京對外經貿大學執教已經10多年，他是最受學生歡迎的老師之一，這讓他十分自豪。劉歡在學校主講西方音樂史，每每一到他的課，除了本班的學以外，慕名而來的其他班級的學生都會站滿了教室的走廊。他講課的時候，從來不看教材，但一講起來就融會貫通，妙趣橫生。聽他的課可是一種享受，所以，有很多其他班級的學生愿意站著聽課。
8.小林的勇氣
一天自修課，老師讓小林發言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發現了。老師批評了他一番后，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學習，看來我該給你換個座位了。”聽了這話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。
強烈的自尊心迫使他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態度和語言傷害了他，他并不是這樣的學生。在文章中他還寫道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的這句話卻讓我感到莫大的羞辱。”
老師看了會說些什么呢？周記發下來了，他懷著不安的心情打開了本子，首先看到的是優，下面還有這樣一段評語：“小林，文章寫得很好，你很有勇氣。看了你的文章，我心里很不是滋味，沒想到我當時這樣的一句話嚴重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到這些，小林無法克制自己的情感，淚水濕潤了眼眶。
9.甜甜、小華和小王與老師的關系
性格內向的甜甜：天生性格內向，認為學習就是自己一個人學。同學關系冷淡，也不和老師交流。老師表揚他，他無表情。批評他，他無反應，時間長了，他心里也覺得很不是滋味。
有意見的小華：小華因對張老師有意見，上課總不認真，張老師提醒他，他不理。張老師批評他，他當堂頂撞張老師。每次上課大家都膽戰心驚，怕小華與老師發生沖突，影響正常上課。
受不了委屈的小王：小王早上遲到了，老師未了解清楚情況（因路上送一位老爺爺去醫院耽誤了），就在全班面前批評了小王，小王感到委屈，從此以后不再理這位老師了。
自我探索
一、師生交往新觀念
新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友。（能記住）
樂學好思
有人說：“虛心接受老師的教導，就不應該向老師提意見。”這個說法對不對？為什么？
答案：這種說法是不對的。因為師生之間是民主、平等的關系，如果老師有差錯，或者對老師有意見，學生可以而且應該提出來，這正是熱愛老師的表現，但是態度要誠懇，方式要恰當。
解析：此題主要考查分析和判斷能力。在對待老師教導的問題上，不同的人有不同的觀點，但我們所提倡的應該是建立新型的、民主平等的師生關系。在這種關系中，師生之間在人格上應該是平等的，應該互相尊重、互相學習、教學相長。老師是我們學習生活的合作者、引導者和參與者，但老師也是人，也有可能犯這樣那樣的錯誤，因此，接受老師的教導，并不一定盲從于老師，發現老師工作中出現差錯時，也應該給老師指出來。不向老師提意見，不管對的錯的一味聽從，并不是愛老師的表現。
二、共筑師生情感橋梁
1．主動溝通是一切交往的前提。 溝通產生理解，理解產生信任。
2．主動與老師溝通需要：①從老師看問題（即角色互換）；②正確對待老師的表揚和批評；③原諒老師的錯誤；④禮貌待師；⑤注意場合；⑥勿失分寸等。
樂學好思
以下是中學生夏小葦的一篇日記：
我的班主任劉老師，是我這么多年遇到的最好的老師。她和我們同時進校，還像個大學生，經常和我們一起踢毽球、跳長繩，我們在一起特別開心，她也經常和我們開玩笑。但問題就出在這兒。
期中考試前的周末，臨放學時，劉老師進了教室，說要做大掃除。有個同學問還擦玻璃嗎，她說當然要擦，同學們發出了“噓”的聲音。她的表情嚴肅起來，說了一句：“聽我的還是聽你們的？”就扭頭走了。班里像炸了一樣，我回過頭和同學說：“你們說她是不是有病？”他們不應和我，我接連問他們，后來發現他們臉色不對，一回頭，看見劉老師就站在我身后，表情木然。我無地自容，我沒有惡意呀。我希望那一切都不是真的，以后我可怎么面對她？我真的是將她當作大姐姐、大朋友的呀。
請你告訴夏小葦，她該怎么辦？????
答案提示：師生之間發生誤解、產生矛盾是難免的。當自己與老師發生矛盾時，要學會冷靜思考，認真分析。夏小葦可以分析同老師發生矛盾的原因，主動與老師溝通、交流，相信她們師生之間的矛盾會很快解決的，師生之間的冰山很快就會融化。
課堂研習
重點突破
知識點1：師生交往新觀念
師生交往四字歌?
人格平等?
互相尊重?
互相學習?
教學相長?
冷靜思考?
方式恰當?
坦誠交流
辨析比較　傳統師生關系與新型師生關系?
提示：傳統的師生關系：世道遵從。新型師生關系：民主、平等、亦師亦友。
1.傳統的師生關系?
學生把老師看作權威，而自己更多地扮演著“遵從者”的角色，這種不對等的關系造成了師生之間的隔閡，這就是傳統的師生關系。 ?
2.新型師生關系?
師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長的師生關系即新型師生關系。在這種關系中，老師是我們的合作者、引導者和參與者。新型師生關系建立在民主平等的基礎上。
例1：師生之間需要建立一種新型的、民主平等的師生關系，在這種關系中，師生之間（　　）
①人格平等②互相尊重③教學相長④稱兄道弟，不分你我?
A．①③ B．①②③ D．②③④
解析：這是一道基礎題，主要考查對師生關系的認識。稱兄道弟不是正確的師生關系。
答案：B
例2　我們在小學 曾經學習過作家魏巍的一篇文章《我的老師》。在這篇文章中，作家勾畫的與他的語文老師蔡老師之間的關系是（　　）
①師生互愛的關系②師生平等相待的關系?③學生依戀、尊敬老師④學生畏懼老師
A．①③④ B．②③④ ②③ D．①②③④
解析：聯系《我的老師》這篇文章可知，作者與其老師的關系并非學生畏懼老師。
答案： C
觸類旁通1
期中考試結束后，某同學知道自己考得不理想，但心里還是很想盡早知道自己的成績，猶豫再三，他還是來到了班主任的辦公室。以下是發生在辦公室里的一段師生對話：
苛　求
學生：老師，我這次考試的成績怎么樣？?
老師：平時不好好用功，現在還有臉問我？你認為老師的話是否有道理？請說出原因。
解析：這是一道漫畫式選擇題，做好這類題目的關鍵是要讀懂漫畫的寓意。正確的師生關系應該是互相尊重，學生要尊重老師，老師也要尊重學生。
答案：這位老師的做法不太恰當。師生之間應該平等相待、互相尊重。老師也應該尊重學生，雖然老師的出發點是對的，但與學生相處時，也要注意方式、方法，應平等地與學生交流，保護學生的自尊心，不要對學生太苛刻。
知識點2：共筑師生情感橋梁
曉平現在的心情糟透了，因為上星期在數學課上，老師冤枉了他。本來是鄰桌同學傳紙條給曉平，約他放學后去踢球，但曉平立刻把紙條退給了他，并輕聲勸他上課不要傳紙條。可老師只看到了曉平退回紙條，就立刻批評了他，還說曉平狡辯不承認，說他浪費了大家很多時間。曉平心里難受極了，發誓今后再也不與數學老師講話了。以后，每上數學課他的心情就不好，對老師講的內容也聽不進去了。為此，曉平的數學成績也越來越糟。?
你認為應該怎樣正確處理與老師之間的矛盾？ ?
提示:在現實生活中，我們與老師朝夕相處，彼此之間產生一些誤解或矛盾是難免的，應正確處理師生之間的關系。?
（1）要主動、熱情、誠懇地與老師進行思想、感情上的交流，不能采取消極態度與老師對抗。?
（2）第一，我們與老師朝夕相處，彼此之間產生一些誤解或矛盾是難免的。當我們被老師誤解或與老師發生矛盾時，要學會冷靜思考，通過恰當的方式與老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。通過恰當方式解除相互間的誤解或矛盾，師生關系才會更融洽。?
例1：父母，賦予我們生命，哺育我們成長；老師幫助我們掌握知識，教給我們做人的道理。父母和老師理應受到我們的孝敬和尊重。可在日常生活中不是有以下情境或觀念閃現：
情景一：媽媽嘮叨時，小宇同學惡語傷害母親；情景二：老師打籃球時無意撞到了小明，小明站起來瞪著眼睛和老師吵；情景三：小凡對同學說：“我們現在就是應該享受父母的愛，在家里，什么事情都不必做”；情景
四：八年級學生小魯和老師發生矛盾后，一氣之下離開了學校，從此不再上學。
（1）行為思考：情景一和情景二反映了個別學生在與父母、老師交往中缺乏哪些良好品德？小宇和小明分別應該怎么做？
（2）行為評價：情景四中小魯同學的做法為什么是錯誤的？請簡要說明理由。
解析：主動溝通是一切交往的前提。化解與老師、父母、朋友的誤解、矛盾，增進與老師、父母、朋友的感情，應一切從主動溝通開始。溝通產生理解，理解產生信任。在本題中，第一問，根據情景，結合所學，大部分同學能答出是：缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。第二問是考查學生對“主動溝通，健康成長”的理解與運用。我們應理解和接受老師的表揚，更應該理解和接受老師的批評，其實，批評也是老師對我們的愛護。作為人與人之間的交往，師生之間發生誤會和矛盾也是難免的，我們犯了錯誤希望別人原諒，同時也應該學會原諒他人。賭氣不上學，不僅傷害了老師，更重要的是給自己帶來了不可挽回的損失。
答案：（1）第一問：缺乏尊重、寬容、禮貌、與人為善等良好品德。第二問：小于對待母親的嘮叨：認真傾聽；見機委婉的解釋；換一個角度想一下；這是母親對我的愛；等。小明對待老師：用溫和的口說：“沒關系。”（2）因為： A、小魯和老師發生矛盾后，應冷靜，主動找老師溝通，不能賭氣；B、小魯和老師發生矛盾后，應分析產生矛盾的原因，找出解決矛盾的辦法，不能賭氣；C、小魯和老師發生矛盾后，應換位思考，這有利于化解矛盾等。
觸類旁通1
在汶川地震發生的一剎那，四川省綿竹市教師譚千秋張開雙臂，趴在課桌上，身下緊緊護著4個學生。冰雹般的磚瓦、灰塵、樹木紛紛墜落到他的頭上、背上，熱血頓時奔涌而出，4個學生安然無恙，而他張開守護的翅膀的身軀卻定格為了永恒……他用自己寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德、師魂。譚千秋魂歸故里湖南，湖南省委書記張春賢譽他為“英雄不死，精神千秋”。
（1）列舉一件老師關愛你的事
（2）師生交往中，難免會有不和諧的音符。你有什么好辦法化解師生之間的矛盾，共筑師生情感的橋梁。
答案：（1）例子略。（2）主動與老師溝通，學會換位思考，當老師誤解我們時，找合適的時間向老師做出解釋，針對老師的錯誤，要學會原諒，并用恰當的方式向老師指出，對老師有禮貌等。
隨堂練習
一、單項選擇題
1.老師，您是美的耕耘者、美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵、繁花似錦!我們愛老師，就要做到（　　）
①主動與老師交流、交往　②尊重老師的勞動　③對老師有禮貌　④正確處理與老師之間的矛盾
A.①②③ B.②③④ ①②④ D.①②③④
答案：D
解析：此題與例題同樣是對怎樣尊師這一問題的考查。我們每個人都要尊敬老師，主動與老師溝通，正確處理與老師的矛盾，對老師有禮貌，共筑師生情感的橋梁。
2.中學生李剛在學校統一組織的考試中作弊，受到同學和老師的嚴厲批評。對此，李剛應該（ ）
A.找機會報復同學和老師B.感謝同學和老師的真誠幫助
C.刻苦學習，把怨恨藏在心里D.拒不承認，維護自己的人格尊嚴
答案：B
解析：同學和老師的嚴厲批評對自己的學習和成長有很大的幫助。因此應該感謝同學和老師的真誠幫助。
3.老師一生都站在三尺講臺上，為教育事業奉獻青春，傾注熱血，理應得到我們的尊重。下列行為中你認為不屬于尊重老師的是 （ ）
A.對老師有禮貌，見面主動打招呼B.上課認真聽講，積極回答問題
C.幫助老師干家務，減輕老師負擔D.不亂議論老師，不給老師起綽號
答案：D
解析：亂議論老師，是對老師不尊重的表現；給老師起綽號是對老師人格的侮辱。
4.當我們向老師提意見時，應當注意（　　）①把握時機　②語氣平和　③坦誠相待　④方式恰當
A.①②③ B.①③④ ② D.①②③④
答案：D
解析：這是一道基礎題，主要考查對如何向老師提意見的認識。在給老師提意見時，?①②③④都是應當注意的。
5.王剛的父母在他們家附近開了一個小吃部，正上中學的王剛經常到父母店里去幫忙，以致影響了學習。有一天，王剛在課堂上睡覺，受到了老師的嚴厲批評，并讓
他請家長到學校。你認為王剛應該（　　）
A.不與老師溝通，繼續我行我素
B.背后說老師壞話
C.主動與老師交流，告訴老師實際情況，尋求老師幫助
D.誰也不告訴，離家出走
答案：C
解析：這是一道推理判斷式選擇題，要求能夠正確判斷王剛的正確做法。A、B、D三項都是錯誤的做法。
二 非選擇題
6.觀察下圖，進行概括
答案：積極與老師溝通等。
7.課堂上老師正在講課，同學們津津有味的聽課。這時教室后面有人大叫一聲，老師很生氣，點名批評了小明。其實，并不是小明叫的。小明認為老師是故意找自己的難堪，傷害了自尊心，很苦惱，不知該怎么辦。
答案：學會理解老師，換位思考，老師也是為自己著想。原諒老師的錯誤，課后主動趙老師解釋等。
課后溫習
一 單項選擇題（每小題3分，共計18分）
1．謝麗麗是一個心直口快的學生。她經常在數學老師和其他老師面前議論英語老師，并指出英語老師的一些不足，結果數學老師不高興了，并嚴肅地說：“以后，不要隨意談論其他老師。”謝麗麗很難堪。對此正確的看法是（　　）
A.謝麗麗向老師談論自己的觀點沒錯
B.謝麗麗是在表明自己對數學老師的愛戴
C.給老師提出合理建議應注意方式、方法
D.數學老師批評謝麗麗有點過分
答案：C
解析：這類題考查邏輯思維能力和材料概括能力。謝麗麗的做法是錯誤的，給老師提意見要采用正確的方式、方法。
2.（2010年長沙市中考）八年級某班同學的問卷調嗇情況如圖所示，這告訴我們要( )
①理解父母
②主動與老師交流、溝通
③維護自己的尊嚴
④加強學習中的合作
A．①③④ B．①②④
C．①②③ D．②③④
答案：B
解析：本題考查與他人交流、溝通。注意觀察圖畫中的提示語。
3．師生共同組成了學校生活的共同體。師生之間相處的時間很多，教學相長，但也難免會有矛盾。構建新型的師生關系，有利于我們化解與老師之間的誤解和矛盾，增進與老師的感情。新型的師生關系應該是（ ）
A．平等、民主、和諧
B．師道尊嚴，要聽從老師的一切吩咐
C．服務與接受的關系
D．是領導與下屬的關系
答案：A
解析：B項內容屬于傳統的師生關系；C、D兩項內容不屬于師生關系。新型的師生關系是民主、平等、亦師亦友。
4．下列向老師提意見的技巧中不當的是（ ）
A．把握時機 B．語氣平和 C．坦誠相待 D．直言不諱
答案：D
解析：向老師提意見要掌握一定的技巧。直言不諱是不尊重老師的表現。
5.俗話說：“人非圣賢，塾能無過。”老師也有犯錯誤的時候，對此，正確的態度或做法是（　　）
A．對老師工作中的疏忽，缺點應予以體諒和寬容
B．老師可以犯錯誤，但絕不能在學生面前犯錯誤
C．立即向校長反映，要求學校嚴肅處理，否則心理不平衡
D．如果老師誤解了你，應該要老師在全班同學面前向自己認錯
答案：A
解析：結合所學知識分析可知，新型師生關系是建立在民主平等的基礎上的。在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重。
6．曉鋼的爸爸在外打工，一天早晨，他因護送重病的媽媽到醫院而晚到校半小時，班主任
李老師不問情況就當著全班同學批評了他，他對老師的做法很有意見。他應該選擇下列哪一種方法才能正確化解和老師的矛盾( )
A.害怕老師，不作任何解釋B.懷恨老師，尋找機會報復
C.藏在心里，從此悶悶不樂D.找老師坦誠交流，說明遲到原因
答案：D
解析：材料中的學生應積極與老師溝通，建立融洽的師生關系。
二 非選擇題（共32分）
7．清晨，班主任陳老師把班長明珠叫到辦公室——
陳老師：“你看看這幾天班級紀律太不像話了，你這個班長是怎么當的？”
明珠：“我管不住，他們總是不自覺。”
陳老師：“那你要發揮班長的威信啊！要是下周班上紀律還是這樣差，那我就把你這個班長給撤了！”
明珠：“我……”
假如你是明珠，將如何面對班主任陳老師對自己的批評呢？（10分）
答案：①理解老師，不產生逆反心理 ②認真反思自己，檢查一下自己和其他班干部是否有不負責任的行為 ③在適當的時間、地點，用恰當的方式，善意地向老師提出建議。
8．背景：數學課上，何老師正在給同學們講 解一道難題。突然，王南扔紙條給李北，約他放學后去踢球，李北立刻把紙條退了回去，并輕聲勸他：“上課不要傳紙條。”何老師正好看到了李北退回紙條。何老師狠狠地批評了李北。
（1）請你續寫：李北可能采取什么行動？結果如何？（請寫出兩種可能及結果）（5分）
（2）請你處理：我們與老師朝夕相處，彼此之間產生一些誤解或矛盾是難免的。作為學生應如何正確處理師生之間的矛盾？（5分）
答案：（1）①李北頂撞老師，師生矛盾激化。盾時，要學會冷靜思考，通過恰當的方式與老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。
9． “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“教師是太陽底下最光輝的職業。”這些都是頌揚老師的名言警句。
（1）請把你知道的頌揚老師的名言警句寫下來（至少兩條）（2分）
（2）根據所學知識，說說老師為什么會得到這么多的頌揚？（4分）
（3）作為學生，你應該怎樣以實際行動尊重老師呢？（4分）
（4）你希望與老師之間建立一種什么樣的師生關系？（2分）
答案：（1）“捧著一顆心來，不帶半根草去。”“尊師重教是一個國家、一個民族文明的重要標志。”等。
（2）回答教師的重要性。
(3)尊重老師的勞動，聽取老師教誨，按老師的要求去做，真誠接受老師的批評，對老師有禮貌。
（4）新型的、民主平等的師生關系。

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