資源簡介

新教科版小學科學五年級上冊教學計劃
一、指導思想：
以培養小學生科學素養為宗旨，讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、教材分析：
五年級上冊教科書由“光”、“地球表面的變化”、“計量時 間”、“ 健康生活”四個單元組成。
“光”單元，以研究光的傳播特點為主要線索，認識光這種能量表現形式。本單元沿著認識光源，研究光在空氣中沿直線傳播的現象，研究光在行進過程中遇到其他透明、半透明和不透明物體時光的傳播路線所發生的變化，引導學生探索光的傳播規律，構建光沿直線傳播、光的折射及光的反射現象的認識，建立光與自然現象及人類生產生活之間的聯系。
“地球表面的變化”單元，以研究地球表面形態——地形地貌的變化為主要內容。影響地表形態變化的因素有很多，按照其能量的來源可歸納為內力作用和外力作用兩個原因。內力作用的能量來源于地球本身，表現為地殼運動、巖漿活動及變質作用。外力作用的能量來源于地球外部，主要是太陽輻射能和重力勢能，其主要表現形式為風化、風力、流水等的侵蝕，搬運和沉積作用等。本單元從內因到外因，通過指導學生親歷觀察、假設、模擬實驗、形成解釋等一系列科學實踐活動，幫助學生了解地球的結構及其變化，構建地形地貌是經過地球內、外因的共同作用而形成的認知。
“計量時間”單元，研究的主題是與我們人類生產生活息息相關的計時問題。本單元按照從古至今人類計時方法的發展脈絡組織課程內容，通過查閱資料、觀察實驗、設計制作等一系列活動，引導學生研究太陽、水流、擺等的運動規律；經歷古人運用事物變化的規律探索計時方法、制作計時工具的過程；發展工程思維；體會科學技術對個人生活和社會發展的影響。
“健康生活”單元，基于現代健康新理念，立足于保護學生的身心健康，在四年級人體呼吸與消化系統學習的基礎上，引導學生認識運動、血液循環及神經系統。通過觀察、體驗、調查、建模等活動了解相關器官的結構功能，理解各器官系統協調配合共同維持人的正常生命活動以及保護身體健康的意義，并由身體健康延伸到心理健康。單元內容始于對自己身體狀況的檢測與評估，終于給自己制訂健康生活計劃。整個單元的學習是引導學生不斷建構的過程，其目的是讓學生建立科學學習與實際生活的聯系，牢固樹立保護自己身心健康的意識，使其養成有利于身心健康的良好生活習慣。
本冊內容覆蓋物質科學、生命科學、地球與宇宙科學及技術與工程四個領域，均指向聯系與變化。為了強化科學與生活的聯系，四個單元均是從生活中的問題或自然現象開展研究，最終解決或解釋生活中的問題及現象，呈現事物結構與功能、內部與外部、局部與整體之間的相互聯系、協調統一。揭示事物是不斷變化的，事物的變化都是有規律的科學觀念。
三、學生分析：
本學期隨著孩子的成長，也經過了兩年的科學學習，他們有了一定的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄。要求孩子有耐心、細致的學習態度。新教材中部分知識比較抽象，和以前所學相比，難度較大。
1.整體學習狀況：整體學習比較認真，并善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。
2.己有知識、經驗：大部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。家長和某些教師偏重語數教學。
3.兒童心理分析：對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
四、教學措施：
1.了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢引導開展教學。
2.讓探究成為科學學習的主要方式。
3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。
4.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
5.引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。
6.引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。
7.充分運用現代教育技術輔助教學。
五、教學進度表
周次
預定教學內容
實際教學調整備注
1
始業教育課
1.1有關光的思考
2
1.2光是怎樣傳播的
1.3聲音是怎樣傳播的
3
1.4光的傳播會遇到阻礙嗎
1.5認識棱鏡
4
6光的反射現象
1.7制作一個潛望鏡
5
第一單元復習
第一單元測驗
6
2.1地球的表面
2.2地球的結構
7
2.3地震的成因及作用
2.4火山噴發的成因及作用
8
2.5風的作用
2.6水的作用
2.7總結我們的認識
9
期中復習
期中測驗
10
3.1時間的流逝
3.2用水測量時間
11
3.3我們的水鐘
3.4機械擺鐘
12
3.5擺的快慢
3.6制作鐘擺
3.7計量時間和我們的生活
13
第三單元復習
第三單元測驗
14
4.1我們的身體
4.2身體的運動
15
4.3心臟和血液
4.4身體的“總指揮”
16
4.5身體的“聯絡員”
4.6學會管理和控制自己
17
4. 7制訂健康生活計劃
18
第四單元復習
第四單元測驗
19
期末復習
20
期末復習
21
期末復習
22
期末測驗

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