資源簡介

(共18張PPT)
統(tǒng)觀整冊書（目錄）
八年級
上冊
走進
社會生活
遵守
社會規(guī)則
承擔
社會責任
維護
國家利益
親近社會
遵德守法
學會擔當
心系家國
新課導入
觀看視頻，談談你有什么感受？
1.1我與社會
第一課
豐富的社會生活
?1.了解社會生活的方式？
??2.參與社會生活的意義？（重點）
?3.三種主要的社會關系？
??4.如何理解個人與社會的關系？（難點）
自學思考
自學指導：
請大家仔細閱讀課本P1-5，完成下面的目標思考題，要求大字慢看，小字快讀，并且用鉛筆圈點勾畫重難點知識，時間5分鐘。
感受社會生活
01
情境一
情境二
運用你的經(jīng)驗
情境四
情境三
思考：以上情境中，說說了解社會的方式及參與社會生活的感受？
1、結合以上的情境和你的經(jīng)驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活？
感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠學到很多在課本上學不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。
我們可以通過旅游、購物、參加公益活動、閱讀報紙雜志、瀏覽網(wǎng)頁等方式了解社會生活。
2、在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？
參與社會生活的意義
思考：通過回顧近期社會大事件，你有什么感悟？
探究一：
提示：（1）我們會跟越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。
（2）我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策。
（3）會更加關心國家發(fā)展，或為之自豪、分憂。
參與社會生活的意義？
筆記1
（1）感受到社會生活是絢麗多彩的，我們會跟越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
（2）我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策。
（3）會更加關心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。我們正是在了解社會、參與社會的過程中得到成長，走向成熟。
討論并回答：有人說，這是一個暖心的“社會舉動”，你覺得呢？
我們都是社會的一員
02
個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”。
同學
父母
老鄉(xiāng)
朋友
同事
老鄉(xiāng)
朋友
家人
結成網(wǎng)
探究二：
個人與社會的關系
我是學生！
我是朋友！
我是女兒！
我是孫女！
大家好，我是小丸子！
思考：（1）同一個人，為什么身份不同？向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同時、同學的父母、學校的校工、，你分別應該怎樣介紹？
（2）你知道幾種主要的社會關系嗎？
『提示』
（1）因為人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，一個人有著不同的身份。向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；向同學的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學；向學校的校工介紹自己：我是學校××班級的學生。
（2）血緣關系
（如：家庭、家族成員之間的關系）
地緣關系
（如：同鄉(xiāng)、鄰居等）
業(yè)緣關系
（如：同學、同事等）
（1）血緣關系
以血親或生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系。
（2）地緣關系
（3）業(yè)緣關系
同學
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系。
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系。
1.中秋節(jié)到了，我和爸爸媽媽從北京回來陪爺爺奶奶一起過節(jié)。
2.中秋夜，小區(qū)里的老鄉(xiāng)、鄰居們共同舉辦賞月活動，慶祝中秋佳節(jié)。
3.工廠給沒有子女陪伴的老人準備了月餅等禮物。
猜一猜：請判斷下列的社會關系
血緣關系
地緣關系
人教版八上道德與法治1.1我與社會課件（21張PPT）
人教版八上道德與法治1.1我與社會課件（21張PPT）
業(yè)緣關系
如何理解個人與社會的關系？
筆記2
(1)
個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個人就是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結點”。
(2)
人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業(yè)緣關系
。
課堂小結
我與社會
我們的社會生活絢麗多彩
感受社會生活的意義
社會關系
個人與社會的關系

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