資源簡介

(共57張PPT)
部編人教版
九年級歷史/上
第四單元
封建時代的亞洲國家
第11課
古代日本
高效課堂
視頻導入：儒家文化對日本的影響
日本富士山
日本是一個深受中華文化影響的國家，今天日本文化里處處都留有中國文化的痕跡，今天就來了解一下古代日本的發展歷史，感受古代中國在各個方面對日本社會發展產生的重大而深遠影響。
第11課
古代日本
第四單元
封建時代的亞洲國家
板書課題
東京天空樹（電波塔）
日本櫻花
學習目標：
知道大化改新，初步了解日本古代社會。
1、了解日本的地理位置以及統一的大和政權；
2、掌握大化改新的內容及意義；
3、理解武士集團的形成原因和幕府統治的發展。
課標要求
重點:
日本大化改新的內容和影響，幕府統治的特點。
難點：古代中國文化對日本的深遠影響及幕府統治的影響。
395年，狄奧多西大帝去逝，其下兩子平分他的帝國。霍諾里烏斯成為了西羅馬的皇帝，阿卡迪烏斯成為了東羅馬的皇帝。
395
羅馬帝國分裂
527
7世紀
“黃金時期”
9世紀
查士丁尼繼位
阿拉伯人入侵
1453
11世紀
外族入侵
476
西羅馬帝國滅亡
版圖僅剩希臘半島和愛琴海地區希臘國家
奧斯曼土耳其人入侵
滅亡
565
帝
國
拜
占
庭
14世紀初
395年，狄奧多西大帝去逝，其下兩子平分他的帝國。霍諾里烏斯成為了西羅馬的皇帝，阿卡迪烏斯成為了東羅馬的皇帝。
中間為查士丁尼一世
查士丁只是一個目不識丁的色雷斯農民，但他靠軍功受到重用。518年，查士丁被擁立為拜占廷皇帝，為查士丁一世。因查士丁膝下無子，他便對自幼跟隨著自己的侄兒查士丁尼寄予了厚望。518年之后，查士丁尼更是以養子的身份協助查士丁制訂國內外的重要政策。由于政績優異，他獲得了“愷撒”和“奧古斯都”的封號。
目標導學一、查士丁尼及《查士丁尼法典》
新知講解
目標導學一、6世紀前的日本
大和興起的地方
年代尺，
理清歷史脈絡
公元1世紀前后
5世紀
統一日本本土
出現早期國家
公元3世紀中葉
大和興起
識圖學史
新知講解
根據文獻記載，1世紀—2世紀時，日本有100多個小國。3世紀時，在本州中部出現了一個較強大的奴隸制國家，叫“大和國
大和統一：5世紀初，在本州中部興起的_____政權統一了日本。它的最高統治者稱為“_______”，從事農業的稱為田部，從事海洋捕撈的叫海部。大和部民是貴族的私有民，地位近似于_______。
大和
大王
奴隸
目標導學一、6世紀前的日本
新知講解
貴族
私有領地
王室
私有領地
閱讀課本，了解大和國是怎樣統治全國的？
最高統治者稱為“大王”
大王依靠貴族統治全國
貴族和王室有何特權？
貴族和王室各有自已的私有領地和私有民。
目標導學一、6世紀前的日本
新知講解
貴族
私有領地
領地上的居民以什么形式組織生產？
“部”
從事農業的稱為“田部”
從事海洋捕撈的稱為“海部”
錦織部、鍛冶部等
部民的地位近似于奴隸。
目標導學一、6世紀前的日本
新知講解
識圖學史
目標導學一、6世紀前的日本
上面的金印說明了什么現象？
在漢朝時日本已經和我國有了往來，并接受冊封。
目標導學一、6世紀前的日本
識圖學史
日本人的性格……特別崇拜強者。承認自身不足，且表現出向最強者學習的意愿，從而不斷修正自己的發展方向，是大和民族性格的基本特點。
以唐為師，大化改新
封建制度的確立——
目標導學二、大化改新
新知講解
楷書偏旁
草書演變而來
日本文字
識圖學史
目標導學二、大化改新
優雅美麗的和服是根據唐王朝的婦女服飾改良而來.
識圖學史
目標導學二、大化改新
開元通寶
和同開珎
寳
（始鑄于621年）
（始鑄708年）
識圖學史
目標導學一、六世紀前的日本
唐長安城平面圖
平城京平面圖
朱雀大街
西市
東市
朱雀大街
西市
東市
日本都城平城京的建設規模完全模仿長安,甚至街道的寬度與排列方法也幾乎一樣。
日本學習中國這些文化始于何時？
識圖學史
目標導學二、大化改新
目標導學一、六世紀前的日本
在中國漢代史籍中，日本人被稱為“倭”。唐朝時，其漢名變為“日本”。
改革背景
（2）國際：隋唐時期，中國文化先進，日本積極吸
收中國文化；朝鮮半島上新羅國的興起。
大唐國者,法式備定之珍國也,常須達。
——《日本書紀》
遣唐使
（1）階級矛盾尖銳（根本原因）
新知講解
目標導學二、大化改新
大化革新背景
（1）.社會矛盾十分尖銳，政局動蕩不安。
材料一：統治階級即奴隸主階級內部的矛盾日益尖銳。貴族們之間連年征戰不斷（其原因當然還是為了兼并土地），對朝廷的上供也日益怠慢。奴隸主階級之間的矛盾最突出表現在朝臣貴族和皇室成員的斗爭上。
各奴隸主之間連年的兼并戰爭和日益殘酷的剝削導致當時作為主要社會勞動力的“部民”（即奴隸）遭到嚴重摧殘，階級矛盾非常尖銳，各地奴隸起義非常頻繁。
閱讀材料，結合教材，思考：大化改新前日本社會是什么樣的？
大貴族與勞動者矛盾尖銳
貴族之間爭權奪利
材料研讀
目標導學二、大化改新
材料二：當時的大權貴蘇我家族把持朝政、大修陵墓、操縱皇位的繼承，并于皇極2年（公元643年）蘇我家的蘇我入鹿滅掉了主張改革的山背大兄王一家。
645年6月，中大兄皇子（天智天皇）
、中臣鐮足（藤原鐮足）等人在皇極天皇接見高句麗、百濟、新羅使節時，于朝中殺死蘇我入鹿，其父蘇我蝦夷自殺。皇室奪取政權。中大兄皇子等擁立孝德天皇。
發動政變
（2）皇室和改革派發動宮廷政變鏟除了蘇我氏勢力
材料研讀
目標導學二、大化改新
材料三：日本《日本書記》記載推古天皇三十一年（623）七月：“大唐國者，法式備定，珍國也，常須達。”（意思是：大唐這個國家，法律完備，是個珍貴的國家，應該常常去）
日本《日本書記》記載(推古天皇三十一年（623）七月)：“以大唐國為藍本來建立‘法式備定’的天皇制國家”。
（3）.中國大唐王朝高度繁榮，皇室和改革派渴望參照中國的隋唐制度，建立天皇制中央集權國家。
材料研讀
目標導學二、大化改新
材料四：日本共派遣隋使4次，遣唐使19次，其中成行并到達長安的13次，每批數百人。對于人口不足300萬的日本，來學習中國先進文化的人在總人口中的比重相當大。使節團成員中有外交官員、僧侶、留學生和工藝、藝術等各方面的人才。
（4）.歸國留學生積極推動改革
材料研讀
目標導學二、大化改新
小結：大化革新背景
（1）.社會矛盾十分尖銳，政局動蕩不安。（國內矛盾)
（2）.中國大唐王朝高度繁榮，皇室和改革派渴望參照中國的隋唐制度，建立天皇制中央集權國家。
（國際環境）
（3）.皇室和改革派發動消滅豪族的政變，強化了中央集權。（鏟除反對勢力）
（4）.歸國留學生積極推動改革。（推動力量）
階段小結
中臣鐮足，出身于貴族家庭，父親及祖輩是朝中世襲的祭祀官，屬于朝廷重臣。中臣鐮足繼承父親的官職不久，即辭官退隱。
他對當時的權臣蘇我入鹿父子等人擅權專政的做法非常不滿。要想改造日本社會，只有除掉蘇我父子。
中臣鐮足
（614——669年）
目標導學二、大化改新
人物掃描
中大兄皇子聯合中臣鐮足發動政變，刺殺權臣蘇我入鹿，擁立孝德天皇。
孝德天皇即位后，效仿中國定年號為“大化”
，遷都難波京（今大阪市）。
大和國宮廷政變——乙巳之變
目標導學二、大化改新
人物掃描
時間：646年,日本仿效唐朝制度進行改革,史稱“大化改新”。
大化改新后，大和正式改稱日本國。
改革者：孝德天皇（年號大化）
效仿對象：
唐朝典章制度
目標導學二、大化改新
新知講解
視頻播放：大化改新
遣唐使來華
目標導學二、大化改新
識圖學史
鑒真東渡
傳播文化
目標導學二、大化改新
識圖學史
政治上
天皇
神祇官
太政官
中務省
式部省
治部省
民部省
兵部省
刑部省
大藏省
宮內省
國（國司）
郡（郡司）
里
（里長）
二省八官制
目標導學二、大化改新
新知講解
材料一：農民必須向國家交谷（租）；農民必須給國家服勞役（庸）或納布代服役。
均田制：
丁男可分得100畝土地
租庸調制：粟2石
服勞役20天(或納絹3尺/天)
唐朝
經濟上
材料二：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應退田者，每至班年，即從收授。
班田制
目標導學二、大化改新
新知講解
目標導學二、大化改新
根據材料，從政治、經濟兩個角度，歸納大化改新的內容
材料一
材料二
政治上：建立以天皇為中心的中央集權體制；中央設二官八省，地方設國、郡、里三級，與中央派人治理。
經濟上：施行“班田收授法”，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地攽給公民，六年一攽，不能終生使用，也不能買賣；實行租庸調制度，統一賦稅。
促進了日本的政治穩定和經濟發展，使日本成為一個中央集權制的封建國家
大化改新給了我們怎樣的啟示？
日本非常善于學習和借鑒其他民族的先進文化，并將其變成具有自己特色的文化，這使日本不斷進步、強大，我們應該學習日本這種善于向外國學習的精神
改革內容
意義
新知講解
大化改新的作用
大化改新是一場自上而下（以學習和模仿中國隋唐經濟和政治制度為主要內容）的改革，具有劃時代的意義，它是日本從奴隸制社會轉變為中央集權的封建社會的標志。大化改新使部民分得了土地，擺脫了依附地位，提高了生產者的積極性，促進了日本社會經濟的發展。使日本發展成為一個中央集權制的封建國家。
目標導學二、大化改新
新知講解
為什么說大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志？
1、大化改新以前，日本是一個落后的奴隸制國家，國家政權長期掌握在奴隸主貴族手中，奴隸主貴族占有大量土地和部民，最高統治者天皇的權力和地位受到極大威脅和挑戰；
2、大化改新之后，日本社會發生了巨大變化。奴隸主貴族在政治、經濟、軍事等方面的特權被取消，貴族勢力遭到沉重打擊；
3、土地和部民收歸國有，建立了一系列中央集權的國家機構，成為一個以天皇為首的中央集權國家；
4、改革后的日本成功地進行了社會轉型，從奴隸社會過渡到封建社會。
目標導學二、大化改新
新知講解
　
日本這樣一個資源匱乏的島國，現在卻是世界第三經濟大國，從今天我們學習古代日本這段歷史，你有何啟示？
啟示：
一個國家或民族應該善于學習別人的長處和先進文化，要正視自身的不足，積極改革求新，與時俱進
。
大化改新的啟示
：
目標導學二、大化改新
新知講解
目標導學二、大化改新
拓展延伸
凡新掘溝渠開墾的田地準許三代占有，利用舊溝渠開墾的天地準許終身占有。
——《三世一身法》
促進土地私有制的發展
貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地。
形成封建莊園
大化改新百余年后，日本社會出現了怎樣的情況？
目標導學二、大化改新
新知講解
“集團意識”即集體主義，是日本最具代表的國民性格。日本人的集體意識特別強。他們認為集體是一個利益共同體和命運共同體，個人只是集體內部的一個元素。在集體內部，他們能體會到人生意義找到安全感。
武士崛起，幕府掌權
封建統治秩序的鞏固——
目標導學三、幕府統治
新知講解
大化改新百余年后，日本社會出現了怎樣的情況？
土地私有、土地兼并盛行
封建莊園，“不輸不入”
為保護封建莊園，出現武士和武士集團。
武士：
地方豪強為保護自己的莊園，組成一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團，成員成為“武士”
武士集團：
武士集中在一地區最強大豪強貴族旗下，組成武士集團。
源氏
平氏
擊敗
目標導學三、幕府統治
新知講解
目標導學三、幕府統治
武士與武士集團
目的：
組成成員：
性質：
特點：
地方豪強為了保護自己的莊園
家族和仆從中的青壯男子
一種血緣關系和主從制相結合的軍事集團
小的武士集團追隨、服從一個更強大的首領，組成大的武士集團。武士集團有時代表莊園利益與地方政府對抗，有時也響應朝廷號召去征戰。
新知講解
目標導學三、幕府統治
　　幕府統治，又名“武家政治”，表現為軍人以“挾天子以令諸侯”的方式進行統治。幕府的最高統治者為征夷大將軍，亦稱“幕府將軍”。在日本歷史上，幕府統治共歷三朝。1192年－1333年為源賴朝的鐮倉幕府時期；1336年－1573年，為足利尊氏開始的室町（tīng）幕府統治時代；1603年－1868年，為德川家康開始的江戶幕府時代。
知識拓展－幕府統治
知識拓展
視頻播放：幕府統治
幕府統治形成的標志
時
間：12世紀晚期
人
物：源氏首領源賴朝
地
點：鐮倉
鐮倉幕府特點：擁有獨立于朝廷的政治、軍事權力；天皇實際大權旁落，成為一種禮儀性的擺設。
獲得“征夷大將軍”稱號
目標導學三、幕府統治
新知講解
目標導學三、幕府統治
幕府與天皇的關系
幕府與天皇朝廷并存。幕府首領名義上由天皇任命；天皇成為一種禮儀性的擺設。國家大權基本掌握在武士階層手中。
武士階層的長期統治
武士道（展現武士階層道德與行為規范）
新知講解
武士效忠的對象是誰？武士道的實質是什么？
武士效忠的是他的主公，而不僅是國家。
武士道的實質就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆
資料鏈接：武士道源于日本，是以為主君不怕死、不要命的覺悟為根本，強調“毫不留念的死，毫不顧忌的死，毫不猶豫的死”，為主君毫無保留的舍命獻身的精神。“武士道”沒有是非觀念，只重視維護自己所在集團的榮譽和安全。
目標導學三、幕府統治
新知講解
目標導學三、幕府統治
武士道的實質
以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實奴仆。
日本武士
新知講解
武士道精神的影響
積極
為理想而不屈的精神，是武士道精神的擴展。
消極
經歷了一次畸變，成為帝國主義侵略擴張的工具，成為日本右翼的文化土壤。
目標導學三、幕府統治
新知講解
古代日本
6世紀前的日本
大化改新
大和政權統一日本
部民制
改革背景
改革時間
重要人物
改革內容
改革意義
莊園制形成
莊園“不輸入不入”
武士和武士集團產生
源氏武士集團崛起
幕府統治的特點
武士道思想的形成
武士和武士集團
政治
經濟
課堂練習
1．中國古書這樣記載：樂浪海中有倭人，分為百余國。“倭人”指的是
(　　)
A．日本人
B．拜占庭人
C．阿拉伯人
D．朝鮮人
2.5世紀，“大和”統一了日本本土，那時候，“大和”是一個
(　　)
A．政教合一的政權
B．奴隸制國家
C．封建軍事強國
D．部落聯盟
A
B
課堂練習
3．模仿和創新相結合是日本民族的一大特色，主要體現為“漢化”和“歐化”。其中“漢化”是指
(　　)
A．《漢謨拉比法典》
B．種姓制度
C．奴隸主民主政治
D．大化改新
4.(2018·銅仁十中期中)646年(大化改新)元旦，孝德天皇頒布“改新”詔書：廢除貴族私有的屯倉、田莊和部民，把土地和部民一律收歸國家所有；中央設二官八省，地方設國、郡、里；實行征兵制。此段材料反映的是
(　　)
A．大化改新的背景
B．大化改新的內容
C．大化改新的性質
D．大化改新的影響
D
B
古
代
日
本
建國：1－2世紀日本有100多個小國
改革：646年大化改新，使日本發展成為一個中央集權制的封建國家
統一：5世紀時，大和政權統一了日本。
統治：幕府統治時期，形成武士道精神
板書設計
1．大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。大化改新在政治上是要建立（
）
A．貴族世襲制度
B．城市自治機構
C．中央集權國家
D．政教合一國家
C
2．下列關于幕府與天皇朝廷關系說法錯誤的是（
）
A.天皇任命幕府首領，掌握實權
B.天皇成為禮儀性的擺設
C.幕府與天皇朝廷并存
D.國家政權掌握在武士階層手中
A
3．日本社會的發展從“漢化”到“歐化”，不斷模仿和創新。其“漢化”使日本
A.
從奴隸社會到封建社會
B.
從封建社會到社會主義社會
C.
從封建社會到資本主義社會
D.
從資本主義到社會主義社會
A
4．日本是一個善于學習的民族,在古代日本學習中國隋唐制度進行了改革,以下不屬于此次改革在經濟方面的措施的是
①“廢藩置縣”,加強中央集權
②建立中央集權的天皇制封建國家
③把很多貴族地土收歸國有,部民轉為國家公民
④國家定期把地土分給農民耕種,向他們收取賦稅
A.①②
B.③④
C.①
D.②③④
A
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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