資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
蘇教版五年級上1.4《七色光》教學設計
課題
七色光
單元
1
學科
科學
年級
5
學習目標
·用三種方法制造“彩虹”，能描述太陽光由多種顏色的光組成。·初步學會用不同的方法研究陽光的分解。·通過動手操作了解彩虹現象和色光的混合
重點
利用彩虹現象解釋說明太陽光由多種顏色的光組成。
難點
使用不同的方法制造“彩虹”
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
1、大自然在春夏秋冬都會變換它的色彩，穿上美麗的新衣。如果有一天，大自然變成這樣，你還喜歡嗎？為什么？（展示圖片）預測：不喜歡。因為大自然沒有色彩。2、如果讓你重新裝扮大自然，你會選擇什么顏色？（展示圖片）預測：給春天加上綠色，給夏天加上紅色，給秋天加上黃色，給冬天加深白色。3、大自然有了多彩的顏色才變得如此美麗。你們知道嗎，光也有很多種顏色。今天我們和光一起走進七彩的世界，揭開彩虹的秘密。
回答回答
導入光和七彩的主題
講授新課
一、認識彩虹美妙的彩虹給了人們無限的遐想。有人說，彩虹是天上的長龍，正在彎身下海吸水；有人說，彩虹是一座仙人踏空而過的彩橋，連接著人間和仙界；還有人說，彩虹是仙女舞動的長袖，是呈祥的先兆。1、你見過這樣得彩虹嗎？在哪地方見過？它們在什么情況下出現？明確：雨過天晴的天空或是瀑布、噴泉附近會經常出現彩虹。2、根據我們的觀察，彩虹的形成需要哪些條件？明確：陽光和水。3、其實，只要空氣中有水滴，
而陽光在觀察者的背后以低角度照射，便可能產生可以觀察到的彩虹。二、制造“彩虹”1、實驗材料三棱鏡、白色卡紙、手電筒、鏡子、噴霧器、水槽、小石塊和水等。2、方法1：用鏡子制造“彩虹”（1）活動要求①在一盆水中斜放一面鏡子，用小石塊固定，水盆前放一張白卡紙。②讓鏡子朝向太陽，調整鏡子的角度，使光反射到白卡紙上，直到看見“彩虹”。（2）活動過程：播放視頻。3、方法2：用水霧制造彩虹（1）活動要求在晴朗無風的天氣里，背對著太陽，用噴霧器向空中噴水霧，觀察在水霧中出現的彩虹。（2）活動過程：播放視頻。4、方法3：用三棱鏡制造“彩虹”（1）認識三棱鏡特點：具有三條棱，截面是三角形，透明的玻璃體。光學上把橫截面為三角形的透明物體叫做三棱鏡。（2）活動要求①手持三棱鏡，讓陽光能照射到三棱鏡上。②調整三棱鏡的角度，使透過三棱鏡的陽光投射到地面上。（3）活動過程，播放視頻。5、問：經過三個活動觀察，你發現陽光有幾種顏色？學生觀察幾種說幾種。總之，陽光可以分解成幾種不同顏色的光。6、閱讀閱讀牛頓有關光的顏色理論資料，你有哪些收獲？展示教材文字資料。只要學生談的合情合理即可表揚。總之，用三棱鏡可以將白光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，說明白光是由多種色光組成的。三、色光混合實驗閱讀資料中記錄這樣一件事：在一次實驗中,牛頓讓一束太陽光透過窗上的小孔射入黑暗的實驗室,并讓這束光線穿過固定著的玻璃三棱鏡。這時,對面的墻上出現了七種顏色的光。牛頓又使用第二個三棱鏡,讓第一個三棱鏡產生的七色光平行穿過,
結果,這時的七色光合成了白光。從中我們明白一個道理：白光可以分散成不同色光，而且不同色光能混合成白光或其他顏色的光。讓我們通過實驗驗證一下吧。1、實驗材料三只手電筒，紅、綠、藍三種顏色的透明玻璃紙、三色或多色圓盤陀螺。2、方法1：用手電筒做色光混合實驗（1）實驗步驟①將紅、綠、藍三種顏色的玻璃紙分別蒙在三只手電筒上，打開手電筒，在白紙上照出光斑，觀察光斑的顏色。
　　②將任意兩種光斑重疊，觀察重疊光斑的顏色。
　　③將三種顏色的光斑互相重疊，觀察重疊光斑的顏色。（2）展示顏色對照表（3）視頻演示（4）觀察記錄（5）小結
紅、綠、藍被稱為光的三原色。如果把紅、綠、藍按照不同的比例組合在一起，會看到更多的顏色。3、方法2：用圓盤做色光混合實驗（1）自制陀螺·用硬紙板剪一個直徑約5厘米的圓。·在圓上畫出三個相同大小的扇形。·用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色。·中間插上一根火柴棍。（2）快速旋轉圓盤，觀察出現現象。播放視頻。（3）實驗現象：不同色光能混合成白光4、想一想：如果在圓盤上涂七種顏色，快速旋轉時你會看到什么？
明確：如果在圓盤上涂七種顏色，快速旋轉時看到的顏色應該是白色，因為白色的光就是由七種不同的顏色組合而成的。四、課堂練習：活動手冊。五、作業布置
學習本單元，你有哪些收獲，整理出來與同學分享。
回答交流認識實驗材料用鏡子制造彩虹用水霧制造彩虹用三棱鏡制造彩虹回答閱讀，交流準備材料用手電筒做色光混合實驗交流觀察記錄歸納用圓盤做色光混合實驗交流回答做練習
讓學生對雨后彩虹有部分感性認識，為下一步對彩虹的探究做鋪墊。指導學生分別利用鏡子、水霧、三棱鏡來制造“彩虹”，體驗、了解太陽光可以分解為幾種不同顏色的光，進而知道雨后彩虹的形成與陽光的關系。分別使用手電筒、分色圓盤陀螺觀察幾種不同色光混合時顏色發生的變化，了解、體會色散現象的逆過程。檢測知識掌握理解情況鞏固單元知識
課堂小結
這節課，我們用三種方法制造“彩虹”，能描述太陽光由多種顏色的光組成，初步學會用不同的方法研究陽光的分解，同時通過動手操作了解彩虹現象和色光的混合。
總結課堂
板書
板書設計
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精品試卷·第
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1.4《七色光》練習
一、填空題
1、白光通過三棱鏡可以分解成_____________________七種顏色。
2、白光是由多種______組成的。
3、_____、_____、_____是光的三原色。
4、夏天的傍晚，雨過天晴，能看見彩虹的方向是______。
二、判斷題，對的打√，錯的打?。
1、瀑布和噴泉旁邊也能形成彩虹。（
）
2、制作彩虹不能用室內燈光或手電筒。（
）
3、白光是一種單色光。（
）
4、涂上七種顏色的圓盤在快速旋轉時看到的是白色。（
）
5、紅藍綠三種顏色的重疊形成白色。（
）
6、彩虹的形成離不開陽光和水。（
）
三、選擇題，將正確的序號填在括號內。
1、彩虹的光環最外側的顏色是（
）
A.紅色
B.紫色
C.藍色
2、牛頓通過（
）把陽光分解成七種顏色。
A.鏡子
B.三棱鏡
C.水霧
3、您想從白光中得到藍光，可以用(
)的玻璃紙把其他色光從白光中過濾掉。
A.紅色
B.黃色
C.藍色
4、由七種色光合成的光是（
）
A、白光
B.品紅光
C.青光
5、用噴霧器做模擬彩虹實驗時，觀察者應該(
)太陽觀察。
A.對著
B.背著
C.隨意
6、下面說法正確的是(
)。
A.白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的。
B.人工制作彩虹無法實現
C.彩虹是空氣中的小水滴發出七色光形成的。
四、實驗題
阿星用手電筒，平面鏡，水槽制作彩虹的實驗。如圖所示，根據圖形回答問題。
1、實驗中（
）的作用相當于三棱鏡。
A．水
B．平面鏡
C．水和平面鏡共同作用
2、手電筒的光被分解成七種顏色的光，是因為（
）。
A．水能產生有顏色的光
B．水和鏡子相當于一個三棱鏡分解光
C．平面鏡能把手電筒的光分解成七色光
3、生活中我們經常看到噴泉旁邊，在（
）時能出現彩虹。
A．陰天
B．晴天
C．晚上
4、按照從內圈向外圈的順序依次寫出彩虹的顏色。
_______________________________________________________________
5、閱讀下面的材料回答：
如果在紙板的前方放一塊三棱鏡，紙板上還會出現彩虹嗎？
你看到的將是什么現象？
【材料】
17
世紀，英國科學家牛頓發現大吊燈上的玻璃會產生彩色的光，他感到非常好奇，決定探究在這些玻璃中究竟有什么秘密。在一次實驗中，他讓一束太陽光透過窗上的小孔射入黑暗的實驗室，并讓這束光線穿過固定著的玻璃三棱鏡。這時，對面的墻上出現了七種顏色的光。牛頓又使用第二個三棱鏡，讓第一個三棱鏡產生的七色光平行穿過，結果，這時的七色光合成了白光。
參考答案
一、填空題
1、紅
橙
黃
綠
藍
靛
紫
2、色光
3、紅
藍
綠
4、東方
二、判斷題
1、√
2、?
3、?
4、√
5、√
6、√
三、選擇題
1、A
2、B
3、C
4、A
5、B
6、A
四、實驗題
1、C
2、B
3、B
4、紫、靛、藍、綠、黃、橙、紅
5、不會。白板上將會出現一道白光。
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七色光
蘇教版
五年級上
新知導入
大自然在春夏秋冬都會變換它的色彩，穿上美麗的新衣。
如果有一天，大自然變成這樣，你還喜歡嗎？為什么？
導入
如果讓你重新裝扮大自然，你會選擇什么顏色？
綠
紅
黃
白
大自然有了多彩的顏色才變得如此美麗。你們知道嗎，光也有很多種顏色。今天我們和光一起走進七彩的世界，揭開彩虹的秘密。
交流
一、認識彩虹
美妙的彩虹給了人們無限的遐想。有人說，彩虹是天上的長龍，正在彎身下海吸水；有人說，彩虹是一座仙人踏空而過的彩橋，連接著人間和仙界；還有人說，彩虹是仙女舞動的長袖，是呈祥的先兆。你見過這樣得彩虹嗎？在哪地方見過？它們在什么情況下出現？
交流
雨過天晴的天空
瀑布或噴泉附近
交流
根據我們的觀察，彩虹的形成需要哪些條件？
陽光
水
其實，只要空氣中有水滴，
而陽光在觀察者的背后以低角度照射，便可能產生可以觀察到的彩虹。
動手
二、制造“彩虹”
實驗材料
三棱鏡、白色卡紙、手電筒、鏡子、噴霧器、水槽、小石塊和水等
動手
方法1：用鏡子制造“彩虹”
①在一盆水中斜放一面鏡子，用小石塊固定，水盆前放一張白卡紙。
②讓鏡子朝向太陽，調整鏡子的角度，使光反射到白卡紙上，直到看見“彩虹”。
活動要求
閱讀
活動過程
動手
方法2：用水霧制造彩虹
活動要求：在晴朗無風的天氣里，背對著太陽，用噴霧
器向空中噴水霧，觀察在水霧中出現的彩虹
動手
活動過程
動手
方法3：用三棱鏡制造“彩虹”
認識三棱鏡
光學上把橫截面為三角形的透明物體叫做三棱鏡。
具有三條棱，截面是三角形，透明的玻璃體。
特點
動手
活動要求
①手持三棱鏡，讓陽光能照射到三棱鏡上。
②調整三棱鏡的角度，使透過三棱鏡的陽光投射到地面上。
動手
活動過程
動手
經過三個活動觀察，你發現陽光有幾種顏色？
陽光可以分解成幾種不同顏色的光。
閱讀
陽光到底可以分解成哪幾種顏色？先聽一個小故事。
閱讀
閱讀牛頓有關光的顏色理論資料，你有哪些收獲？
閱讀
用三棱鏡可以將白光分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光，說明白光是由多種色光組成的。
我的收獲
動手
三、色光混合實驗
在一次實驗中,牛頓讓一束太陽光透過窗上的小孔射入黑暗的實驗室,并讓這束光線穿過固定著的玻璃三棱鏡。這時,對面的墻上出現了七種顏色的光。牛頓又使用第二個三棱鏡,讓第一個三棱鏡產生的七色光平行穿過,
結果,這時的七色光合成了白光。
白光可以分散成不同色光，而且不同色光能混合成白光或其他顏色的光。
動手
實驗材料
三只手電筒，紅、綠、藍三種顏色的透明玻璃紙、三色或多色圓盤陀螺
動手
方法1：用手電筒做色光混合實驗
①將紅、綠、藍三種顏色的玻璃紙分別蒙在三只手電筒上，打開手電筒，在白紙上照出光斑，觀察光斑的顏色。
　　
②將任意兩種光斑重疊，觀察重疊光斑的顏色。
　　
③將三種顏色的光斑互相重疊，觀察重疊光斑的顏色。
動手
顏色對照表
動手
視頻演示
動手
觀察記錄
紅光+綠光
=黃光
綠光+藍
光=青光
紅光+藍光=品紅光
紅光+藍光+綠光=白光
紅、綠、藍被稱為光的三原色。如果把紅、綠、藍
按照不同的比例組合在一起，會看到更多的顏色。
動手
方法2：用圓盤做色光混合實驗
·用硬紙板剪一個直徑約5厘米的圓。
·在圓上畫出三個相同大小的扇形。
·用水彩筆將三個扇形分別涂上紅、
綠、藍三種顏色。
·中間插上一根火柴棍。
自制陀螺
動手
快速旋轉圓盤，觀察出現現象
實驗現象：不同色光能混合成白光
動手
如果在圓盤上涂七種顏色，快速旋轉時你會看到什么？
如果在圓盤上涂七種顏色，快速旋轉時看到的顏色應該是白色，因為白色的光就是由七種不同的顏色組合而成的。
課堂練習
活動手冊
紫、靛、藍、綠、黃、橙、紅
東方
課堂總結
這節課，我們用三種方法制造“彩虹”，能描述太陽光由多種顏色的光組成，初步學會用不同的方法研究陽光的分解，同時通過動手操作了解彩虹現象和色光的混合。
板書設計
白光
紅
橙
黃
綠
藍
靛
紫
白光
七色光
作業布置
學習本單元，你有哪些收獲，整理出來與同學分享。
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