資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第一單元
第二章
生物體的結構層次
第3節
多細胞生物體
【學習目標】
1.描述器官、系統等生物體結構。
2.概述植物體的結構層次。
3.概述動物體（人體）的結構層次。。
【導學過程】
1．閱讀教材P32—P34頁的內容，回答下面的問題：
（1）由多種
構成的、能行使一定
的結構單位，叫做器官。一株完整的被子植物具有根、
、
、
、
和種子六種器官。
（2）結合下圖，說一說植物細胞是怎樣構成植物體的？
（3）植物體的營養器官和繁殖器官的生長是
的。
2.閱讀教材P35頁的內容，回答下面的問題：
（1）由共同完成一種或幾種
的多個
，按照一定的次序組合在一起，就構成系統。人體內具有消化、呼吸、運動、神經等多個系統。
（2）結合下圖，說一說人體細胞是怎樣構成整個人體的？
（3）人體內的多個系統既分工有協調配合，共同完成人體正常的
。
3.閱讀教材P36頁的內容，回答下面的問題：
（1）植物體的結構層次：細胞→
→
→植物體。
（2）人體的結構層次：細胞→
→
→
→人體。
【自主檢測】
1.下列結構中，不屬于器官的是（
）
A.血液
B.胃
C.一塊骨
D.唾液腺
2.（2021·海南）從植物體的結構層次看，黃皮果實屬于（　　）
A.組織
B.器官
C.系統
D.個體
3.（2021·北京）在人體結構層次中，肝臟屬于（
）
A.細胞
B.組織
C.器官
D.系統
4.（2021·湖南湘西）6月是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的時節，相對于蜻蜓，“荷”沒有下列哪一結構層次（　
）
A.細胞
B.組織
C.器官
D.系統
5.關于下圖的描述錯誤的是（
）
A.甲圖中的細胞壁和液泡是植物細胞具有而動物細胞沒有的結構
B.乙圖所示的胃屬于器官
C.丙中葉片的上下表皮分布有保護組織
D.丁和丙的生物體結構層次是相同的
【達標測評】（4人組大組長組織評價，2人小組互改，大組長檢查，組內交流、達成共識）
1.有關組織的敘述，錯誤的是（
）
A.組織由細胞分化形成
B.器官由不同的組織構成
C.血管、導管、篩管都屬于輸導組織
D.組織是形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起的細胞群
2.（2021·湖南常德）人體皮膚具有保護、感覺等作用，其結構中不具有的組織是（　）
A.神經組織
B.結締組織
C.上皮組織
D.保護組織
3.（2021·江蘇宿遷）按照構成植物體的結構層次對下圖進行排序，正確的是（　）
①
②
③
④
A.④→①→②→③
B.①→②→③→④
C.①→③→④→②
D.④→②→③→①
4.（2021·云南）下列各項，在結構層次上與其他三項不同的是（　）
A.血液
B.小腦
C.果實
D.種子
5．(2021·廣西）杜鵑和杜鵑花的名字雖然只有一字之差，但它們的結構層次卻不完全相同，為了探究它們的細胞結構特點，某興趣小組觀察并繪制了如圖A和圖B的細胞結構模式圖，請回答下列問題：
（1）圖A為
的細胞模式圖，判斷的依據是
。
（2）從生物體的結構層次看，杜鵑和杜鵑花發育的起點是受精卵，受精卵經過細胞分裂和
形成組織。杜鵑的兩翼是飛行器官，主要由上皮組織、結締組織、
和神經組織構成。與杜鵑相比，杜鵑花沒有
這一結構層次。
（3）從圖中可看出A、B兩種細胞在形態結構上有較大的差別，這主要是由②細胞核中的
決定的。
【拓展延伸】
仔細閱讀下文，并回答問題：
舌頭位于空腔內，具有攪拌食物、將食物送往咽部等作用。然而，有些動物的舌頭卻是它們生存的“武器”。一般動物的舌根都長在口的后端，而青蛙的舌頭根部卻長在口的前端。平時它將舌頭卷曲在口內，當見到食物時，舌頭就像子彈一樣彈射而出，百發百中，迅速地把食物卷進口內。非洲的馬達加斯加島上，有一種變色龍，它全昌布滿癩蛤蟆一樣的疙瘩，彈簧般的舌頭比身體還長。這種長舌的回返彈射速度之快，為任何一種動物所望塵莫及。變色龍舌頭上有粘性吸蠱。當它一發現蒼蠅等飛蟲時，舌頭便如離弦之箭，飛射而出，靠舌頭上的黏液把蟲子站住，有時還能逮住幼鳥哩。企鵝的舌頭上布滿了尖銳的小齒，它會使捕捉到的魚兒難以逃脫。虎、豹等猛獸的舌頭上，生有許多尖硬的肉刺，如鋼針密布，用舌舔骨頭，能把上面的殘肉刮得干干凈凈。從動物體的結構層次來看，舌頭屬于哪一層次嗎？請你結合所學內容回答。
第一節
生物的基本特征
【自主檢測】
1．A
2．B
3．C
4．D
5．D
【達標測評】
1．C
2．D
3.
D
4．A　
5.（1）杜鵑花
圖A具有①液泡、⑤細胞壁、⑥葉綠體
（2）細胞分化
肌肉組織
系統
（3）遺傳物質
【拓展延伸】舌頭屬于器官，因為舌頭由上皮組織、神經組織、結締組織等不同的組織按一定的次序構成，且能行使一定的功能（如攪拌食物、捕食等）。
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
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