資源簡介

新蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊各單元主題解析
第1單元
物質(zhì)的變化
自然界的事物處在不停地變化中，這些變化與人們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。物質(zhì)的變化可以給人們帶來益處，?如食物消化、海水曬鹽、冶煉金屬等；?物質(zhì)的變化也可以給人們帶來危害，如食物腐爛、鐵器生銹、工廠排放有害氣體和粉塵等。?研究各種物質(zhì)變化，能夠幫助學(xué)生建立"世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是變化的，變化是有規(guī)律的"的科學(xué)自然觀，形成"人類所有活動都是利用了物質(zhì)變化"的認(rèn)識；?研究物質(zhì)變化的學(xué)問，有助于了解科學(xué)家的工作，明白科學(xué)家的科研成果改善了人們的生活，促進(jìn)了社會的進(jìn)步。
學(xué)生經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，積累了大量關(guān)于物質(zhì)變化的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知，但對物質(zhì)變化的認(rèn)知大多停留在表面。在此基礎(chǔ)上，本單元將學(xué)生對物質(zhì)變化的認(rèn)知進(jìn)一步引向深入，?幫助學(xué)生學(xué)會按照"是否有新物質(zhì)產(chǎn)生"的標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)變化進(jìn)行分類，為中學(xué)從分子、原子角度解釋物理變化、化學(xué)變化的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
本單元力圖通過動手制作、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、查找資料等多種活動，帶領(lǐng)學(xué)生了解更多關(guān)于物質(zhì)變化的知識及其在日常生活中的應(yīng)用，體會技術(shù)包括人們利用和改造自然的方法、程序和產(chǎn)品。
本單元在研究鐵釘生銹的原因時，特別安排學(xué)生經(jīng)歷完整的"提出問題—做出假設(shè)—設(shè)計方案—搜集證據(jù)—得出結(jié)論"的科學(xué)探究過程，并力圖在探究的過程中，讓學(xué)生充分體會合作、交流、分享的重要意義，從而提升科學(xué)探究能力和高階思維能力，養(yǎng)成尊重事實(shí)、尊重數(shù)據(jù)的科學(xué)態(tài)度。?
第2單元
遺傳與變異
生物具有遺傳和變異的現(xiàn)象是生命的共同特征之一，?遺傳能使生物界的物種保持相對的穩(wěn)定性，變異能使生物的個體產(chǎn)生新的性狀，或形成新的物種。遺傳和變異。造就了物種的穩(wěn)定性和多樣性，?使得地球上生物世界生生不息，氣象萬千。遺傳規(guī)律、DNA技術(shù)正被深入研究和廣泛應(yīng)用，在改良動植物品種、生產(chǎn)疑難病藥品、治療遺傳疾病、治理環(huán)境污染、偵破復(fù)雜案件等方面發(fā)揮著重要作用。
我長得像誰"'"我將來會是什么樣子"
"克隆生物""轉(zhuǎn)基因食品"等都是學(xué)生十分感興趣的話題，學(xué)生對"遺傳""變異""基因"?等名詞也并不陌生，這些是學(xué)生進(jìn)行本單元學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。但學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識是感性的，學(xué)生還不能用相對規(guī)范的語言表達(dá)和描述。
本單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過觀察、調(diào)查、比較、統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析等—系列探究活動，逐步在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)、行為方式等方面，?發(fā)現(xiàn)遺傳和變異的現(xiàn)象普遍存在，歸納、概括出遺傳和變異是生物體的共同特點(diǎn)。與此同時，感受現(xiàn)代科技對遺傳規(guī)律的利用正在改變?nèi)祟惖纳睿龑?dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，?發(fā)展學(xué)生的質(zhì)疑批判精神。
小學(xué)階段關(guān)于遺傳與變異的學(xué)習(xí)，主要在現(xiàn)象水平豐富學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)生對生物體探究的好奇心和求知欲，為初中繼續(xù)從性狀和基因水平認(rèn)識生物體的遺傳和變異打下基礎(chǔ)。?
第3單元
化石的奧秘
科學(xué)研究表明有些曾經(jīng)生活在地球上的生物已不復(fù)存在，而有些現(xiàn)今存活的生物與它們具有相似之處，化石為這一觀點(diǎn)提供了直接的證據(jù)。通過探索化石的奧秘可以幫助人類認(rèn)識地球上幾十億年來存在過的生物及其發(fā)展歷程，?從而更加完整地認(rèn)識生命世界。所以，本單元以化石為依據(jù)帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷"將今論古"的科學(xué)研究歷程。
滅絕動物化石群的發(fā)現(xiàn)讓人類認(rèn)識到在歷史長河中生命世界隨著時間的推移不斷發(fā)生著變化，動搖了長期統(tǒng)治人類思想的"創(chuàng)世恒定持久"的世界觀。探索化石的奧秘不僅是生物學(xué)中重要的研究內(nèi)容，還深深地影響著現(xiàn)代人的思維。因此，本單元的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解生命與生命之間、生命與環(huán)境之間的相互關(guān)系，認(rèn)識到物種是在不斷變化的，且變化是有規(guī)律的。
在此前生命科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步建立了動物和植物的概念，知道了動物和植物要經(jīng)歷的生命歷程，認(rèn)識了繁殖、遺傳和變異等生命現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，本單元將帶領(lǐng)學(xué)生通過辦展覽、讀圖?片、查資料寫短文等方法，以化石為證據(jù)，認(rèn)識和描述一些已經(jīng)滅絕的生物，建立這些滅絕的生物與當(dāng)今生物之間的聯(lián)系，從時間維度縱向了解地球上生命的發(fā)展歷程。
關(guān)于化石的知識紛繁復(fù)雜，我們只能管中窺豹。本單元從學(xué)生喜聞樂見的恐龍入手，幫助他們打開一扇認(rèn)識生命世界的窗戶，在探索化石的奧秘的過程中搜集物種變化與發(fā)展的證據(jù)。建立物種與物種之間的聯(lián)系。
本單元研究對象發(fā)生了變化，從能夠直接觀察到的生物或生命現(xiàn)象變?yōu)闊o法直接"看到"的生物，所以探究技能培養(yǎng)的重點(diǎn)與生命科學(xué)領(lǐng)域的其他單元相比也有所改變，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取事物的信息的能力，以及分析和推理能力。?
第4單元
探索宇宙
從古到今，人類對神秘的宇宙充滿了好奇與敬畏，一直試圖解開宇宙的奧秘。宇宙學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，?自然科學(xué)中的一些重大的、基本的理論問題都離不開宇宙學(xué)的研究。
現(xiàn)在，人類已經(jīng)能夠漫步太空、翱翔天宇、登臨月球、訪問火星，人類的飛天夢想逐步變成了現(xiàn)實(shí)。通信衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等各種人造地球衛(wèi)星的發(fā)射，表明了人類生活與宇宙空間開發(fā)關(guān)系日益密切。
對于兒童來說，浩瀚的宇宙具有無窮的魅力。小學(xué)六年級的學(xué)生需要糾正宇宙是虛無縹緲的錯誤認(rèn)識，從宏觀視角和系統(tǒng)層面來認(rèn)識宇宙的結(jié)構(gòu)。從地球是人類生存的家園到地球是宇宙空間的一個天體，學(xué)生對宇宙的認(rèn)識將逐步深入和豐富。
探索宇宙的奧秘是人類的永恒話題，選擇這個話題作為本單元的主題。設(shè)置一系列適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、簡便易行的活動，如觀察星體、建立星座、建構(gòu)太陽系模型等，可以滿足學(xué)生對神秘宇宙的基本認(rèn)知需求，發(fā)展模型思維、空間想象等能力。
此外，從人類沖出地球付出的代價，學(xué)生可以了解人類探索宇宙的艱難歷程；通過認(rèn)識各類航天器，學(xué)生可以感受到人類對未知領(lǐng)域不斷求索的科學(xué)精神。
第5單元
科技改變生活
本單元旨在通過引導(dǎo)學(xué)生研究科技發(fā)展和人類生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生意識到發(fā)展中的科學(xué)技術(shù)改變?nèi)祟惿睿?幫助學(xué)生認(rèn)識"物質(zhì)是變化的"一科學(xué)思想。自人類誕生以來。技術(shù)就相伴而生，并隨著人類的發(fā)展而發(fā)展。各種各樣的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品也在不斷反作用于人類社會，對人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生巨大的影響。
學(xué)生通過閱讀、討論、比較各種科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品和手段，?回憶生活中接觸到的各種科技產(chǎn)品，比較過去的生活和現(xiàn)在的生活，能夠識別生活中的能源科技、通信技術(shù)、建筑技術(shù)、制造技術(shù)、生化技術(shù)、交通技術(shù)的各類技術(shù)產(chǎn)品對自己的影響。通過了解農(nóng)業(yè)科技、建筑科技和工業(yè)科技這三個領(lǐng)域中最重要技術(shù)產(chǎn)品的誕生及推廣，知道技術(shù)產(chǎn)品是如何改變?nèi)祟惿鐣婷驳倪^程。這些技術(shù)產(chǎn)品在生活中的存在往往是習(xí)以為常和見怪不怪的，如混凝土、電動機(jī)等。然而正是文種技術(shù)產(chǎn)品的普及也意味著技術(shù)產(chǎn)品對人類社會生活的改變是一種徹底的改變。這些活動將進(jìn)一步拓展和結(jié)構(gòu)化學(xué)生的科學(xué)技術(shù)知識，拓展對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知。
專項學(xué)習(xí)
像工程師那樣……
?科學(xué)學(xué)習(xí)不僅包括科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，還包括科學(xué)方法與技能的學(xué)習(xí)。科學(xué)方法是人們在認(rèn)識和改造客觀世界的實(shí)踐活動中總結(jié)出來的正確的思維方式和行為方式，是獲取知識的重要手段。更是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的主要途徑。科學(xué)知識和科學(xué)方法這兩個方面是一個整體，不可分割。
采用某種系統(tǒng)的、顯性化的方法進(jìn)行科學(xué)方法教育，對于小學(xué)生掌握基本的科學(xué)方法乃至理解科學(xué)的本質(zhì)都是必要的。因此本套教材在每一冊都設(shè)計了?"專項學(xué)習(xí)"板塊，以期讓學(xué)生有機(jī)會經(jīng)歷一次次豐富而完整的活動過程，并接受專門的、較為系統(tǒng)的能力訓(xùn)練。
教材中，專項學(xué)習(xí)的活動，不僅包括科學(xué)探究活動，還包括工程實(shí)踐活動，它們既有所聯(lián)系又相互區(qū)別，有著同等重要的作用。兩類活動有各自的方法體系，我們有必要對其進(jìn)行區(qū)分，并為其建立能力訓(xùn)練體系。因此，本套教材專項學(xué)習(xí)板塊的能力訓(xùn)練體系分為科學(xué)探究能力和工程實(shí)踐能力兩個系列。
本套教材由上冊?"像科學(xué)家那樣"的科學(xué)探究活動和下冊"像工程師那樣"的工程實(shí)踐活動兩大系列組成共12個專項學(xué)習(xí)板塊，交替安排，各有側(cè)重，依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，確定不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和深度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。專項學(xué)習(xí)的選題基于學(xué)生的真實(shí)生活。有—定的復(fù)雜性和難度。能體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，學(xué)生在經(jīng)歷完整的科學(xué)探究或工程實(shí)踐的活動過程中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究思維或工程思維的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
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像工程師那樣……."指向小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)的"技術(shù)與工程"領(lǐng)域。學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解與工程技術(shù)有關(guān)的職業(yè)、工程師的基本素養(yǎng)，明確工程設(shè)計的一般流程，體驗(yàn)工程和技術(shù)對人類生活和社會發(fā)展的重要影響。通過具體的項目（活動）給學(xué)生提供經(jīng)歷完整工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的機(jī)會、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會，著重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思維和實(shí)踐能力。
本冊教材關(guān)于工程實(shí)踐專項活動的主題是"自制蒸汽船"。海模比賽最快到達(dá)終點(diǎn)的“蒸汽船”的任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會分析任務(wù)的具體要求。學(xué)會在前期研究時，列出需要研究的問題。根據(jù)不同的問題選取合適的方式獲取經(jīng)驗(yàn)與知識儲備。在此基礎(chǔ)上，用畫圖的方式來設(shè)計蒸汽船的制作方案，并能利用評估表評價選擇最佳方案。依據(jù)設(shè)計方案，制作能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能等核心技術(shù)的實(shí)物模型，多次測試改進(jìn)。確定最優(yōu)方案及作品，最后以完整的工程報告書向同伴們展示交流。?從解決問題認(rèn)知路徑的方法論學(xué)習(xí)角度上看。從五年級開始是工程實(shí)踐活動環(huán)節(jié)螺旋上升的第三階段，本冊著重對其中的四個主要環(huán)節(jié)——前期研究、設(shè)計方案、制作模型和展示交流進(jìn)行指導(dǎo)。與低、中年段活動相比，對學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程思維的要求有了進(jìn)一步的提升。?

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