資源簡介

2011——2012學年度第二學期初二政治導學案使用說明
一、導學案組成及授課程序
1、八年級下冊一共四個單元，共十課，二十一個框題的內容。常規的課堂所需要的學習資料包括《八年級下冊》《導學案》《資源與評價》。授課主要使用《八年級下冊》和《導學案》，作業主要以《資源與評價》為主。
2、政治教學每周兩個課時，每課時完成一個框題，完成一課之后，集中講解《資源與評價》，具體教學安排見《教學進度表》。
3、授課程序主要包括：學生在上課之前預習教材內容，完成《導學案》中的“預習案”預習自測部分；課堂教學中教師引導學生完成《導學案》中“探究案”的質疑探究、拓展生成和構建體系環節，具體情況根據每節課的授課內容不同會有相應的調整。
二、具體要求
1、為進一步使初一學生養成良好的學習習慣，請家長每天上課前監督學生帶好政治課堂上需要的物品即《人教版思想品德八年級下冊》《導學案》《資源與評價》。
2、《導學案》在課前發到學生手中，學生根據導學案上這個板塊的引領，做到心中有數，有法可依，有標可循，事半功倍。自學時可上網查資料，也可質詢他人等以拓展學習渠道，開發課程資源。
3、《導學案》中預習自測環節需要每位學生都完成，學有余力的學生可做拓展題，生疏或疑難問題應用雙色筆做好標記。自學時要實事求是，切忌抄襲他人，弄虛作假。
4、《導學案》作為學生的學習指導方案，有貫穿于課前、課中、課后的全程性特點。課后對導學案的使用也要注意分層次，學生要依據本堂課的課堂評價與反思，整理導學案上的糾錯記錄和重點問題，使之成為寶貴的復習資料。在期中、期末及以后的中考復習中導學案都起著至關重要的作用，學生切不可丟失。
2011——2012學年度第二學期思想品德教學進度表
周課時 周次 內容及要求 備注
2課時 第1周 第一課 國家的主人 廣泛的權利 2課時
第2周 完成第一課并處理資源與評價 2課時
第3周 第二課 我們應盡的義務 2課時
第4周 完成第二課并處理資源與評價 2課時
第5周 第三課 生命健康權與我同在 2課時
第6周 處理資源與評價 2課時
第7周 第四課 維護我們的人格尊嚴 2課時
第8周 進行期中復習 2課時
第9周 期中復習及檢測 2課時
第10周 五一放假
第11周 第六課 終身受益的權利 2課時
第12周 第七課 擁有財產的權利 2課時
第13周 處理資源與評價 2課時
第14周 第八課 消費者的權利 2課時
第15周 第九課 我們崇尚公平 2課時
第16周 處理資源與評價 2課時
第17周 第十課 我們維護正義 2課時
第18周 期末復習及檢測 2課時
備注 關于期中期末復習，自行穿插在教學進程中，不做具體要求
課題：第一課 國家的主人 廣泛的權利 第一框 人民當家作主的國家
設計人：李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1.情感、態度、價值觀目標：增強熱愛社會主義祖國的情感；增強作為中國公民的自豪感。2.能力目標：培養認識自我的能力，能正確認識自己在國家中的主人翁地位；培養辨析能力，能夠分辨“公民”和“人民”，“公民權利”與“公民基本權利”的區別。3.知識目標：知道我國的國家性質并懂得如何區分“公民”和“人民”；知道公民權利的基本含義，明確我國現有的權利保障體制。
學習重點 能夠認識到自己在國家生活中的主人翁地位，培養熱愛祖國的情感和作為中國公民的自豪感。
學習難點 “公民”與“人民”的區別；我國權利保障體制。
導學案內容預習案【學法指導】閱讀P4正文部分了解我國的國家性質是什么。閱讀P5正文部分了解什么公民權利。閱讀P7正文部分了解立法保障和司法保障分別是什么。【預習自測】一、判斷 １、凡是法律規定的公民權利就叫做公民的基本權利（ ）２、公民的范圍大于人民。( )３、被剝奪政治權利的人不屬于中國公民。（ ）４、權利保障中作重要的是社會保障。（ 　　）二、以下屬于中國公民的有（ ）A 美籍華人 B 華裔公民 C 華僑 D 在中國居住的法國公民E 因犯罪被判刑的中國公民張某 F加入中國國籍的美國人MIKE三、我國是通過建立以（ ）為核心、以（ ）和（ ）為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。【我的困惑】
探究案【合作探究】活動一 請介紹國徽圖案的含義。你知道我們的國家性質是什么嗎？活動二 請區別“人民”和“公民”兩個概念。（至少說出2個方面）活動三 案例分析P7 ，弄清“立法保障”與“司法保障”的區別【拓展提升】1.我國憲法規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”在我國現階段，作為國家和社會主人的“人民”包括（ ）①工人、農民、知識分子 ②社會主義勞動者 ③社會主義事業的建設者 ④擁護社會主義的愛國者 ⑤擁護祖國統一的愛國者 ⑥非公有制人士和自由擇業的知識分子 A.①②③④⑤⑥ B.②③④⑤⑥ C.①③④⑤⑥ D.②③④⑤2．下列選項中不屬于中華人民共和國公民的是（ ） A.回國探親的美籍華人張女士 B.現定居在我國，已加入我國國籍的美國人杰克C.因貪污受賄被依法判刑的某省副省長劉某某 D.在我國超計劃生育的“黑娃”張某某 3.公民和人民的區別有哪些？【我的收獲】
課題：第一課 國家的主人 廣泛的權利 第二框 我們享有廣泛的權利
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1、知識目標：幫助學生認識我國公民享有的基本權利，幫學生掌握如何正確行使公民權利。2、能力目標：通過學習引導學生認清公民可以享有的憲法和法律規定的權利，提高學生正確行使權利的能力，培養學生自覺遵紀守法的意識，學會尋求法律的保護。3、情感態度與價值觀目標：形成正確行使公民權利的意識，學會尊重他人的權利，合法、有效地行使自己的公民權利。
學習重點 公民的基本權利以及公民享有權利的廣泛性特點。
學習難點 如何正確行使公民權利。
導學案內容預習案【學法指導】閱讀P9了解我國公民所享有的基本權利有哪些 閱讀P10—11了解如何正確的行使權力 【預習自測】1、我國公民享有的基本權利(列舉四個)：2、 是公民基本權利的確認書和保證書。3、我國的普通法律依據憲法進一步規定公民的 。4、如何正確行使權利（1）公民在行使權利時應 的權利。（2）公民在行使權利時，不得損害 、 、 利益。（3）公民要在 允許的范圍內行使權利。（4）公民要以 行使權利。【我的困惑】
探究案【合作探究】活動一 完成教材p8填空 （理解我國公民權利的廣泛性）活動二閱讀書本馮某養狗的案例，完成材料中的問題，總結案例給我們的啟示活動三 2008年5月14日上午，在互聯網上的兩條帖子引起了廣大市民的高度關注：有人在“百度帖吧”論壇發帖“完了，徹底完了，都江堰的化工廠爆炸了……請大家不要飲用自來水和地下水……可能已經被尸源污染了……”這兩條駭人聽聞的信息在網上迅速擴散，引起了市民的極大恐慌，一些人紛紛搶購礦泉水、食品和貯水用具。在都江堰市蒲陽鎮，部分群眾慌忙離開家鄉，涌入到相鄰的郫縣等地。警方通過縝密偵查，已經將上述2名涉嫌散布謠言的違法人員抓獲。 警方的行為是否侵害公民的言論自由？為什么？活動四閱讀書本造紙廠廠長的案例（P10），討論回答：（1）誣陷別人，屬于言論自由嗎？（2）誣陷別人，于人于己于社會有什么危害？從中能得出什么結論？（在教材中畫出關鍵語句）活動五 我國公民可以隨意行使游行示威權利嗎？（在教材中畫出關鍵語句）總結公民行使權利的原則【拓展提升】案例導學情景1：旅游車上 在一輛旅游車上，旅途勞累使絕大多數旅客正在閉目養神，只有張亮等四個小青年喝著啤酒在旁若無人地高聲談笑。旅客們皺起了眉頭。旅客甲站起來拍拍張亮的肩膀說道：“小兄弟，請聲音輕點，別影響大家休息。”張亮不耐煩地說道：“言論自由是我的權利，我想怎么說，你管得著嗎？”想一想：你認為張亮的說法對嗎？為什么？如何做？情景2：旅游車上 旅游車在繼續行駛，張亮四人仍在談笑，興致勃勃的張亮邊喝著啤酒，便拿出記號筆，把剛編的打油詩寫在車座背上和車廂上。隨行的導游小姐看見了，走過來阻止，張亮蠻橫地說；“今天怎么都和我過不去，我是掏了錢給旅游公司，我愛怎么著就怎么著，汽車又不是你的，你管得著嗎？”想一想：你認為張亮的行為對嗎？為什么？如何做？情景3：旅游車上旅游汽車在繼續行駛，突然張亮捂著口袋大叫起來|：“我的錢包不見了，誰偷了我的錢包？”汽車內一陣騷動，稍許，張亮盯著旅客甲說到：“剛才就你接近過我，肯定是你偷了我的錢包，你那賊眉鼠眼的樣子一看就是個小偷，我要搜你的身。”旅客甲急了，紅著臉說道：“你別侮辱人，我沒偷，你憑啥要搜我的身。”這時有其他旅客附和道：既然你沒偷就讓他搜一搜，以證明你的清白。想一想：張亮的說法和做法對嗎？為什么？如何做？【我的收獲】
課題：第二課 我們應盡的義務 第一框 公民的義務
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1.情感、態度、價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要意義，明確忠實履行應盡的義務的要求； 2.能力目標：提高對履行道德義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務和道德義務的能力。3.知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務；我國憲法規定的公民基本義務的內容；道德義務含義，法定義務和道德義務的關系
學習重點 公民在享受權利的同時必須履行義務。
學習難點 道德義務含義，法定義務和道德義務的關系。
導學案內容 預習案【學法指導】課前思考廣泛的義務包括什么。閱讀P17了解道德義務是什么。閱讀P17基本道德規范包括什么。【預習自測】1、任何公民享有憲法和法律規定的 ,同時必須履行憲法和法律規定的 。2、在我國，公民的權利和義務具有 。我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。3、廣義的義務，既包括 ，又包括 。 4、我國憲法和法律規定的公民義務是 義務。5、道德義務：社會成員依據社會道德規范，自覺自愿地承擔對他人、對社會的 。6、基本道德規范—— 、 、 、 、 。【我的困惑】
探究案【合作探究】活動一 完成教材p14表格，總結從獲得和付出的關系看“我們為什么要履行法定的義務？”活動二 完成教材p15內容，思考“權利和義務是一對孿生兄弟”這句話的含義，并從權利和義務的關系來看“我們為什么要履行法定的義務？”活動三 看漫畫回答問題他們沒有履行哪些義務 公民的基本義務有哪些？【拓展提升】1、實行塑料袋有償使用的通知發布后，有人認為“是否使用塑料袋，是否有償使用，是我個人與商場零售場所的事，他人無權過問”這種認識（）①體現了公民應當享有的基本權利　　②體現了公民應當履行的基本義務③忽視公民權利和義務的一致性④忽視了公民在行使權利時要尊重國家利益　　A、①②　　B、②③　　C、①③　　 D、③④2、公民為什么在享受權利的同時必須履行義務？3、法定義務與道德義務的關系與區別？【我的收獲】
課題：第二課 我們應盡的義務 第二框 忠實履行義務
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1.情感、態度、價值觀目標：明確忠實履行應盡義務的要求，提升學生的義務觀念，增強對國家、社會、集體及他人的責任意識，做負責任的公民。2.能力目標：培養學生以法律為準繩對公民行為的是非判斷能力，提高踐行義務的能力，在現實生活中能忠實履行義務。3.知識目標：知道公民忠實履行義務的三個要求，了解法律鼓勵、要求和禁止做的事情。
學習重點 忠實履行義務的三個要求。
學習難點 如何真正提升學生的義務觀念，并落實到行動中去。
導學案內容 預習案【學法指導】1.閱讀P18了解忠實履行義務的重要體現是什么。2.閱讀P19學習道德與法律的關系怎樣。3.縱覽全文了解怎樣忠實履行義務？【預習自測】如何忠實履行義務2、道德和法律的關系怎樣？【我的困惑】
探究案【合作探究】1、法律鼓勵做的，我們積極去做四川汶川地震期間，南京街頭乞丐，現年65歲的徐超三次向災區捐款。5月17日向募捐箱里放入5元；當天下午，他又去銀行把零錢換成整錢100元，第二次放入捐款箱；5月19日，他第三次把339.01元捐給災區。他的義舉受到人們普遍贊揚。類似的行為屬于什么義務規范？試著找出道德義務與法律義務的關系。2、法律要求做的，我們必須去做中國著名電影演員劉曉慶因其所辦公司涉嫌偷逃巨額稅款，于2002年7月24日被依法逮捕。此前，劉曉慶已于6月20日被北京市公安局依法刑事拘留。劉曉慶的為什么會被拘留？她沒有履行什么義務？從中得到什么結論？法律禁止做的，我們堅決不做 張明寶，無期。南京中院對“6·30案”作出了一審判決。 在法院做出的這份近萬字的判決書中，檢方提交的證據被全部確認。法院認為，張明寶明知酒后駕車違法、醉酒駕車會危害公共安全，卻無視法律醉酒駕車，放任危害結果的發生，并在肇事后繼續駕車連續沖撞多名行人及車輛，其行為構成以危險方法危害公共安全罪，且造成包括一名懷孕婦女在內的5人死亡、4人受傷及數輛機動車受損的嚴重后果，依法應予以嚴懲。張明寶的行為有什么危害？為什么會受到法律制裁？我們從中得到什么警示？ 總結 我們應該怎樣履行義務？【拓展提升】1、教材第19頁“地理環保小組同學的行為給予我們什么啟示？”啟示：其一，法律要求做的，應該像地理環保小組的同學那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強去做。其二，如果不作為，就要承擔由此而產生的法律后果。如法律要求公民納稅，某公民不交納應交的稅款，甚至抗稅，則將受到法律的追究。益處：避免環境的污染和破壞，保護人類賴以生存的家園，利國利民。2、請列舉法律要求我們必須去做的行為：（參考教材P20）3、列舉我國法律禁止公民實施的行為：（參考教材P21）【我的收獲】
課題：第三課 生命健康權與我同在 第一框 生命和健康的權利
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1.情感、態度、價值觀目標：通過對生命與健康權利的了解，珍惜和關注生命健康；正確行使憲法和法律賦予公民的人格權，樹立強烈的維權意識。2.能力目標：能正確分辨侵害公民生命健康權的行為。3.知識目標：了解人格權的內容，知道生命健康權是首要的人格權；知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，法律對未成年人生命和健康給予特殊保護。
學習重點 生命健康權是首要的人格權，受法律保護。
學習難點 人格權的涵義及特點；法律對未成年人生命健康的特殊保護。
導學案內容預習案【學法指導】1.閱讀P24了解人身權的地位、內容是什么？3.閱讀P25了解人身自由的含義、重要性是什么？4.關于人身自由的法律規定及侵權行為有哪些？5.生命健康權的重要性是什么？【預習自測】1、人身權利是公民 的權利，公民的人身權利包括 。2、公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎是 。 是公民最根本的人身權利。3、例舉保護未成年人生命健康權的部分法律（不少于3部）。【我的困惑】
探究案【合作探究】活動一、看圖說話（教材第24頁）：以上行為會產生什么后果？侵害了人的什么權利？活動二、案例分析：1、教材第25頁，侵害了人的什么權利？2、該不該拯救小偷的生命：鄭女士開車經過長春路，由于前面紅燈，轎車被堵在路口。一名男子突然上來敲駕駛座的車窗，并用手勢朝她打招呼。這時，另一名男子拉開副駕駛座的車門，搶走車內皮包。包里放著十幾萬元的轉賬支票、2000多元現金和一些重要的證件和資料。鄭女士急忙下車，一邊大喊抓賊，一邊猛追。迎面而來的蔡先生，聽到呼叫，急忙追趕。當時圍觀的群眾也有數百人。被發現并遭圍堵的年輕小偷，無奈之下跳入護城河……3、教材第26頁，法律禁止使用童工有何意義？【拓展提升】一、歌曲感悟：《天堂里沒有車來車往》。體驗歌曲的主題，談談自己的感受。歌詞：獨白：她,一個愛唱歌的小姑娘,曾天真的對我說：“老師，送我一支歌好嗎？”我愉快的答應了，那個時候，九月的陽光正溫柔地照射她甜甜的笑臉。誰知，這一次談話竟成了永別那天下午，那個陽光燦爛的九月的下午，那個她背著書包匆匆走向學校的下午，她被城市洶涌的車流無情的淹沒了，那一天，她剛剛滿十三歲…… 　　九月的天空，依稀晴朗 陽光下許多故事，緩緩醞釀 　　車來車往，車來車往 十三歲的小姑娘背著書包去課堂 　　那個下午有風在輕輕流淌 孩子你難道聽見一種聲響 　　車來車往，車來車往 最后你是否看見天使在飛翔 　　月兒高高，黑夜很長 空氣中吹拂著命運的方向 　　親愛的孩子，什么是吉祥 車來車往里有沒有神的光芒 　　你對我說起你死去的爸爸 你說你夢里時常會見到他 　　爸爸我來了，爸爸我來了 牽著我的小手你不要太悲傷 　　孩子你的書包在我的胸膛 你說你喜歡學校喜歡課堂 　　匆匆你走了，匆匆你走了 那個世界里你要好好學習天天向上 　　月兒高高，黑夜很長 孩子睡著了我為你歌唱 　　你找到了你的爸爸 那遙遠的地方沒有車來車往 那安靜的地方小河在流淌 那潔白的地方,命運沒有方向二、法制在線：小英是一個不幸的孩子。在她出生不到3個月的時候，媽媽嫌棄她是女孩，把她扔在了車站附近一個花壇里，在饑寒交迫中她漸漸失去了知覺……后來她被一對夫婦收養了。然而天有不測風云，小英14歲時，她的養父在一次煤礦事故中失去了寶貴的生命，家里一下子沒有了經濟來源。有一家服裝廠的老板很同情她的遭遇，就招收她當工人。從此，小英開始了打工生活……思考：小英的媽媽侵犯了她的什么權利？你怎樣看待服裝廠老板的行為？【我的收獲】
課題：第三課 生命健康權與我同在 第二框 同樣的權利 同樣的愛護
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1.情感、態度、價值觀目標：尊重生命，尊重、關愛他人的生命和健康。2.能力目標：提高分辨是非的能力，；逐步形成正確行使生命健康權的能力；提高運用法律保護自己和他人生命健康的能力。3.知識目標：知道法律保護公民的生命和健康不受侵害；了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護；了解行使生命健康權的方式。
學習重點 如何正確積極地行使生命健康權
學習難點 關愛他人的生命與健康
導學案內容預習案【學法指導】1.閱讀P28理解行使生命健康權的主要方式有哪些？2.閱讀P30了解為什么要關愛他人的生命和健康？3.閱讀P30了解侵害他人生命健康權有何危害？【預習自測】一、明辨是非1．公民享有生命健康權，不容他人侵犯。（ ）2．當公民的生命健康權受到非法侵害時，依法自衛是積極行使生命健康權的體現。（ ）3．維護生命健康權僅是指尊重和維護自己的生命與健康。（ ）4．輕生或自殘等行為與社會道義相悖，與法不合。（ ）5．傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護自己。（ ）6、我們在享有生命健康權的同時，負有 的道德義務和法律義務。【我的困惑】
探究案【合作探究】一、看圖說話（教材第28頁）：圖景中人們在行使什么權利？還可以采取哪些方式行使這一權利？二、行為辨別（教材第29頁）：列舉身邊珍愛和放棄生命健康權的行為。三、案例分析：1、某市一位年輕人是獨生子，自小就受父母寵愛，18歲生日時，他要求父母為他買價格昂貴的名牌服裝。父母因經濟條件不好，沒有滿足他的愿望，這位年輕人就服毒自殺了。如何看待這位年輕人的行為？我們能隨便放棄生命健康權嗎？2、教材第29-30頁，小哲傷害案給我們有何警示？3、震驚全國的特大殺人案偵破，29歲的殺人犯黃勇在短短兩年多的時間內，連續殺死青少年17人。黃勇供述本人從小酷愛看武打錄像、兇殺恐怖片，自稱感到殺人很刺激。請談談你的感想。4、教材第31-32頁，行為評價，列舉尊重他人生命健康權的表現。【拓展提升】1、教材第第28頁“人們在行使什么權利？”2、教材第29頁的“哪些屬于合法行為，哪些屬于放棄權利的行為？”3、教材第25頁“上述行為侵犯了人的什么權利？”（1）班主任將沒有完成作業的學生留下來繼續做作業，不完成就不許回家；（2）個別企業對工人下班進行搜身；（3）自選商場保安拘禁偷竊嫌疑人。4、教材第26頁“法律禁止使用童工的意義”【我的收獲】
課題：第四課 維護我們的人格尊嚴 第一框 人人享有人格尊嚴權
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1.情感、態度、價值觀目標：珍愛自己的名譽、維護自己的尊嚴，能自覺地尊重他人，承擔維護他人人格的義務。 2.能力目標：提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴和名譽權的能力。3.知識目標：了解人格尊嚴和名譽權，明確法律保護人格尊嚴和名譽權。
學習重點 公民的人格尊嚴和名譽權受法律保護。
學習難點 人格尊嚴權的內涵。
導學案內容預習案【學法指導】1.閱讀P34—35了解公民的人格尊嚴權指什么。人格尊嚴權表現為哪兩個方面。 2.閱讀P35—36了解什么是名譽。它集中體現了什么。 3.閱讀P38了解什么是名譽權。它主要表現為什么。 【預習自測】 1、任何人都享有 的權利，這種權利就是人格尊嚴權，表現為 和 兩個方面。2、人格尊嚴權具體體現為 。3、人的名譽是對 的社會評價。 集中體現了 。良好的名譽者不僅可以獲得 ，還可以獲得 。4、良好的名譽首先取決于 。侵害名譽的行為不僅 ，而且 【我的困惑】
探究案【合作探究】人格尊嚴不可辱廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。根據這件事，請你以“乞丐有尊嚴嗎”加入評論。（結合教材，說說你對人格尊嚴權的認識） 維護名譽是我們的權利一個在中國留學生，在課余為餐館洗盤子以賺取學費。餐飲業有一個行規，盤子必須用水洗上七遍。這位留學生洗盤子時便少洗兩遍，果然，勞動效率大大提高。一次抽查中，老板責問這位留學生時，他振振有詞：“洗五遍和洗七遍不是一樣清潔嗎？”老板說：“你是一個不誠實的人，請你離開。”為了生計，他又到該社區的另一家餐館應聘洗盤子。這位老板打量了他半天，才說：“你就是那位只洗五遍盤子的中國留學生吧。對不起，我們不需要！”第二家、第三家……他屢屢碰壁。A上述材料除了告訴我們要誠信之外，你還能得出什么結論？B結合教材P36~37材料，對四個人的觀點進行討論。【拓展提升】一、亮出你的觀點：1、廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷地將施舍的錢用力地扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。你認為乞丐也有尊嚴嗎？2、有人對監獄實行人性化管理不理解，認為這些重刑犯泯滅人性，罪大惡極，沒資格做人。你認為在押重刑犯人還有人格尊嚴嗎？二、榜樣的力量：頭天晚上加班到凌晨兩點的珠海市南山工業區瑞進電子公司的工作好不容易到１０分鐘的工休時間，工人們太累了……當外國女老板走進車間的時候，中國工人們剛剛迷糊幾分鐘……趴在工作臺休息的工人被老板的辱罵聲驚醒：“工人排隊跪下！”人群中有一個人直直地站著，憤怒地望著這個外國女人，女老板吼叫著：“你為什么不跪？”這個人說：“我是不會給你下跪的！” 老板惡狠狠地說：“不跪就開除！”孫天帥把胸卡往地上一扔：“開除也不跪，我是中國人！”然后憤然離去。請你評價孫天帥的行為，并說說你的感受。三、請你當法官：1、某鄉趙某家門市部被盜，趙某懷疑時年13歲的崔中參與了盜竊，他將崔中從學校帶至鄉政府。劉祥等3人讓崔中站著不動，輪番對其扇耳光、踢下肢和腰部，逼崔中承認自己是小偷。圍觀群眾憤而報警，民警趕來制止，已有些站立不穩的崔中被送往醫院。經鑒定，崔中左面裂傷、下肢和腰部軟組織多處挫傷，重度精神刺激。崔中住院10多天，花掉1700余元醫藥費。事后，經公安機關調查，崔中并未參與盜竊。崔家人向法院提起民事賠償訴訟，請求法院判令參與打人的3人賠償全部醫藥費及4萬元精神損失費、1萬元名譽損失費。假如你是法官，會支持崔家人的訴訟請求嗎？為什么？2、小張和小林是同班同學，有一天小林自修課吵，被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心，想尋機報復。礙于面子他既不敢和小張正面吵，又怕打架受處分，終于想了一個操作簡單的萬全之策：在網上臭罵小張。小林罵的解氣，越罵越過癮，可第二天小張難過了，面對同學們的指指點點，他是有口難辯，心靈受到很大的傷害，最終請病假在家休息。小張還得意的說：“我君子動口不動手，罵死了也不犯法。討論：小林的做法和說法對嗎？為什么？假如你是法官，該如何判決？四、想想你自己：在美術課上，老師教大家學畫頭像，并請曉嵐坐在前面做素描模特。可下課后，劉強竟將一張極具侮辱性的漫畫張貼在教室的黑板上，并配上“此乃曉嵐”等文字，引來許多同學的圍觀嬉笑，氣得曉嵐哭著跑出了教室，而劉強卻說她太小氣，開不起玩笑。請回答：劉強的行為錯在哪里？這樣的“玩笑”有哪些危害？你有過類似行為嗎？如果有，今后該如何改正？【我的收獲】
課題：第四課 維護我們的人格尊嚴 第二框 肖像和姓名中的權力
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1.情感、態度、價值觀目標：引導學生反思自己在與同學交往中侵犯他人姓名權和肖像權的不良表現，體驗給受害者所造成的危害；培養學生尊重他人姓名權和肖像權的責任意識；加強法制觀念，增強依法維權意識。2.能力目標：通過教學，提高學生分辨是非的能力；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的能力。3.知識目標：通過教學，幫助學生認識肖像和姓名是一個具體的人的兩大外在標志；懂得，侵害姓名權的表現形式與后果。
學習重點 法律保護公民的肖像權、姓名權，侵犯公民的肖像權、姓名權的行為要承擔相應的法律責任。
學習難點 懂得在依法維護自身合法權益的同時，也應當履行尊重他人的合法權利的義務。
導學案內容預習案【學法指導】1.閱讀P40了解什么是肖像？它有哪些形式？2.閱讀P41了解什么是肖像權？它的主要內容有哪些？3.閱讀P44了解侵害公民姓名權的兩種具體表現是什么？【預習自測】 1、肖像是 。公民依法享有對自己的肖像的支配權，包括 。公民有權決定 ；有權決定 ；有權 。2、姓名權是指 。【我的困惑】
探究案【合作探究】情境一：有一對夫婦，生了個胖兒子，夫妻倆開心之余，忙著為孩子起名字，絞盡腦汁，終于從《隋書》中“處道當逸群絕倫，非常之器。”得到了啟示，于是給兒子取名為“逸群”，希望他超越一般，逸群絕倫，出類拔萃。①逸群同學的名字非常有寓意，你的姓名是什么？有什么寓意呢？讓我們來聆聽一下吧！②看來，每位同學的姓名都寄托了長輩對你們的期望或祝福，那么什么叫姓名？它有什么作用呢？情境二：逸群漸漸長大了，聰明懂事，人見人夸，在學校更是關心集體，熱情助人，成績優異，但最近他卻悶悶不樂，心事重重，成績下滑，甚至不想去上學，還提出要改名換姓，原來他父親姓朱，同學們嘲笑他，叫他“豬一群”，但是父母拒絕了他的要求，說他小題大做。你認為逸群可以更改自己的名字嗎？他的父母有權干涉嗎？請找出法律依據。 情境三：在逸群18歲那年，終于改名為朱逸。隨后以優異的成績考入了清華大學。大四那年，他申請芝加哥大學繼續深造。可他的同學林立得知朱逸已被該大學錄取后，搶先從信箱里竊取了朱逸的邀請信，同時以朱逸為名拒絕接受邀請，并推薦了他自己。①林立的行為是否構成侵權？為什么？②在你的身邊還有哪些侵害姓名權的行為？【拓展提升】1、教材第41頁“小紅的故事”2、教材第42頁“麗麗的故事”3、教材第43頁“永明的故事”【我的收獲】
課題：第五課 隱私受保護 第一框 隱私和隱私權
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習 目標 了解隱私的內涵，隱私權的內容，澄清隱私即丑事的錯誤觀念；樹立人格獨立意識，具有隱私意識，培養尊重他人隱私的信譽感和責任感
學習重點 了解隱私的內涵，隱私權的內容
學習難點 培養尊重他人隱私的信譽感和責任感
導學案內容預習案【學法指導】閱讀P48理解隱私權的真諦是什么？閱讀P46了解隱私具體包括什么？閱讀P48了解什么事隱私權？【預習自測】1、隱私是指 。2、隱私權是指 的權利。個人隱私權里無不飽含著兩種最忠實的守護： 和 ；3、 、 、 、 等都屬于侵害隱私權的行為；4、公民有權對個人 ，對自己的 、 、 、 等禁止他人擅自查看、刺探或公開；5、我國憲法第四十條規定： ；【我的困惑】
探究案【合作探究】人人有隱私材料一王某中了頭獎8萬元，發行者提出必須公布其姓名、工作單位，貼出彩照，敲鑼打鼓在大街上轉一圈，方能兌獎。王某以發行者在其宣傳品中并無此約定表示拒絕。發行者無奈兌獎后，仍擅自公布了私下打聽到的王某的姓名、工作單位、住址，并張貼了現場拍攝王某的照片。此舉引得祝賀者、要吃請者、乞討者等蜂擁而至。材料二1998年6月至2003年8月，現年46歲的楊彥明利用擔任中國長城信托投資公司北京證券交易營業部總經理的職務便利，多次從營業部提取現金。楊彥明在5年里共侵吞營業部資金7216余萬元，對于這筆資金的去向，楊彥明拒絕向司法機關說明。上述兩則材料里的“拒絕”是否有道理？為什么？（理解什么是隱私？它包含哪些內容呢？）情節介紹：同學甲看見同學乙課間在位置上正在本子上寫什么，便問同學乙寫什么，乙見甲過來便立即收好本子說沒寫什么。甲便心想，你一定有什么見不得人的丑事，所以才不給我看。試問：甲的想法有道理嗎？為什么？2004年10月因為某娛樂周刊在報上以地圖的形式登出了馮小剛的家庭地址使其生活受到嚴重騷擾，在北京舉行的《天下無賊》發布會上，馮小剛當場大罵該周刊記者“混蛋”，并表示要“抽”他。馮小剛為什么會有這樣的態度？2 讓心靈有個家的權利完成教材P48第一則材料。（明確隱私權的含義認識到保護隱私權的重要性）完成教材p 48第二則材料，說出公民隱私權的主要內容【我的收獲】
課題：第五課 隱私受保護 第二框 尊重和維護隱私權
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 了解尊重他人的隱私需要強化責任、信用意識和法律意識，維護自己的隱私需要強化自護意識，提高隱私意識和依法維護隱私權的能力樹立隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。
學習重點 樹立隱私意識，尊重和維護隱私
學習難點 提高隱私意識和依法維護隱私權的能力
導學案內容預習案【學法指導】1、閱讀P52個人隱私里飽含這兩種最忠實的守護是什么？2、閱讀P51如何維護和尊重隱私權？3、閱讀P53—55如何依法維護隱私權？【預習自測】1、尊重他人隱私，就要 。尊重他人隱私，需要 。2、我們在增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要 。能夠自覺地尊重和維護隱私及隱私權，是 ， 。3、尊重隱私是 的期盼，也是我們 。4、能夠自覺地尊重和維護隱私及隱私權，是 的標志，是 的體現。【我的困惑】
探究案【合作探究】尊重隱私是道德的期盼近來，一種專門管理青少年使用電腦及上網的監控軟件“電子家長”在廣州一些家庭中流行起來。通過這套由教育部、廣州市教育局、共青團廣州市委等部門要求學校推薦家長使用的軟件，不但可以過濾不健康的網站，家長還可看到孩子的上網記錄、聊天記錄等，但同時也有學生家長認為此舉侵害學生的個人隱私權第一種意見認為：這種做法是一種很好的探索，值得提倡，讓家長履行更好的監護權。第二種意見：反對，認為此舉侵犯了孩子的隱私權。第三種意見：懷疑，“電子家長”能奏效嗎？第四種意見：“電子家長”需要改進。你認為“電子家長”產生的原因是什么？你贊成哪種態度，為什么？床頭卡曝光病人病情，隱私被他人“旁聽”，醫學觀摩令隱私變教材，化驗單對公眾公開，醫院泄露病人隱私現象令人驚心。在看病的過程中，病人不得不向醫生袒露一些自己的隱私，而因為醫院管理措施不當，這些隱私常會被曝光，直至口耳相傳……日前，據有關報道，今年年底深圳市民的電子病歷檔案將會在部分醫院實現局部聯網。由于這里存在著有病歷泄漏隱私的隱患，從而使病人就診隱私權的話題再次成為人們關注的焦點。如何看待患者就醫時的隱私保護問題？醫院該如何做才能順應時代發展的要求？融融和肖肖是很要好的朋友，融融將自己的日記給肖肖看，并要求她為其保守秘密，但肖肖卻公開了融融的日記內容。融融對朋友的不守信用很是氣憤。問題：你如何評價肖肖的行為？2、依法維護隱私權完成教材P53 、54材料內容 如果我們的隱私權遭到侵害怎么辦呢？【拓展提升】教材第47頁“對‘隱私就是丑事’的說法發表見解”教材第48頁上“報社披露影視明星的隱私是否構成侵權”教材第48頁“派出所的行為是否合法”（可參考教材P49“相關鏈接”。）教材第49 頁“私拆他人信件是否合法” （可參考教材P50“相關鏈接”。）
課題：第六課 終身受益的權利 第一框 知識助我成長
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 知道教育的含義和重要作用，明確義務教育的含義和特征懂得教育對于個人、國家的重要性
學習重點 義務教育的含義和特點
學習難點 明確正在接受九年義務教育的學生。履行受教育義務的三項主要內容。
導學案內容預習案【學法指導】閱讀P58了解什么是教育？閱讀P59談談教育的作用？閱讀P60了解什么事教育權？閱讀P61了解義務教育的特點？【預習自測】1、教育，是以 為目的，以 為手段，培養人的社會活動。2、對于一個人的成長，教育起著至關重要的作用。一方面，教育是 。它幫助人獲得獨立生活的 。另一方面，它又能 ，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。3、所謂受教育權，是指 的權利。所謂義務教育，是 。4、義務教育有三大特點，即 、 、 。 【我的困惑】
探究案【合作探究】教育為人的幸福生活奠基1920年，在印度加爾各答附近的一個山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發現了兩個由狼撫育過的女孩，她們被送到一個孤兒院去撫養。孤兒院的主持人J.E.辛格在他所寫的《狼孩和野人》一書中，詳細記載了這兩個狼孩重新被教化為人的經過。 狼孩剛被發現時，生活習性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎。經過7年的教育，才掌握45個詞,勉強地學幾句話，開始朝人的生活習性邁進。死時估計已有16歲左右，但其智力只相當3、4歲的孩子。 材料中的小女孩是“人”還是“狼”？為什么？在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學者和放羊娃的對話： “你放羊做什么？” “掙錢” “掙錢做什么？” “娶媳婦” “娶媳婦做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊” 當他還是個放牛娃的時候，他就在牛背上夢想能飛上藍天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學.學校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子退學太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校園.1984年，他終于實現了那個牛背上的夢想，進入了空軍飛行學院。這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝兩個放牛娃的不同命運告訴我們什么？2、我們享有受教育權利早上6：00點鐘，北京市，來自河南農村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。她叫小娟，是小燕的同學。小燕把自己頭天晚上寫好的作業交給了小娟，托她帶到學校讓老師批改。看著好朋友能去上學，小燕心里很難受。今年新學期開學的第一天，小燕就讀的打工子弟學校因為沒有辦學資質被查封了，而小娟隨著實驗小學搬遷到了十幾里外。因為路途遠，學生們每天都要乘坐班車去上學。小燕姐弟倆因為交不起每學期增加的200元車費失學。失學以后，姐弟倆每天在家堅持自學，按照課文的要求寫作業。雖然他們對課文的內容似懂非懂，但他們仍然讀的非常認真。辯題：少年失學誰之過？（國家、社會、學校、家庭、個人……？）請說明理由【拓展提升】1、維護受教育權利我們有不少兒童、少年的受教育權正受到來自家庭、學校、社會的侵犯。有的是個人的受教育權被侵犯、有的是學生群體的受教育權被侵犯。⑴受教育權被侵犯的情形結合課本“小梅的遭遇”思考——假如你是小梅，你打算采用什么方式維護自己的受教育權？⑵如何維護自己的受教育權利方式一：尋求學校及老師的幫助； 方式二： 方式三： 方式四： ①假如你是該校的一名學生，應該怎么辦？②假如你是該校的校長，應該怎么辦？通過上述學習我們要懂得：受教育——作為我們的權利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時我們必須盡力維護。同時也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務。2、履行受教育義務從國家來說，我國目前還處在社會主義初級階段，國家財政還比較緊張，但是國家每年都得拿出幾千億的資金來發展教育；對于有的家庭來講，家長每個學期也要拿出成百上千的費用供我們學習，對有的家庭來說，也是相當吃力的。可見，⑴受教育的機會來之不易。我們要珍惜機會，努力學習，報答國家和父母。⑵初中學生應如何履行受教育的義務？⑶初中學生應如何珍惜學習機會？①在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意養成良好的學習習慣，提高學習能力。②我們不僅要現在學、還要將來學。養成終身學習的好習慣。③青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業。【我的收獲】
課題：第六課 終身受益的權利 第二框 珍惜學習機會
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 培養學生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務的意識和決心；幫助學生樹立終身學習觀，培養學生自覺學習的態度。引導學生認同自覺履行受教育的義務。使學生認識到，接受教育，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任，也是法律義務。
學習重點 明確受教育是公民的基本權利，同時也是公民的基本義務。
學習難點 知道教育的含義和重要作用；
導學案內容預習案【學法指導】閱讀P62—63了解如何維護受教育權利？閱讀P64了解作為正在接受九年義務教育的學生，履行受教育的義務主要有那三項內容？【預習自測】①受教育是法律賦予我們的 ，是我們成長和發展的 ；②作為正在接受義務教育的學生，履行受教育的義務，最主要的有三項：其一， 其二， ，其三 ；③初中階段正是人的身心和智能發展 、 的時期，也是我們掌握知識、塑造自我的 時期。【我的困惑】
探究案【合作探究】1、教材第62頁“假如你是小梅、你打算采用什么方式維護自己的受教育權？”2、教材第63頁“假如你是該校的校長或一名學生，應該怎么辦？”3、教材第63頁“國家增加教育經費投入、家長創收供子女上學的材料中感悟到了什么？”4、教材第64頁（1）“小剛拒絕輟學，對自己、家庭、社會有什么好處？” （2）“如果小剛中途輟學，是否合法？小剛及家長要承擔什么責任？”5、為什么要“學會學習”、“終身學習”？【拓展提升】1、下列做法符合義務教育法規定的是 （ ）①小剛是正在上小學的學生，因為學習不好輟學在家 ②小剛的老師到他家勸其回到學校上課 ③小剛的母親認為老師的做法是多管閑事 ④學校的領導出面做學生和家長的工作，并和法律機關取得聯系，共同動員小剛回學校讀書A、①③ B、②④ C、①④ D、②③2、某初中學校期中考試過后，在學校公示欄里公布了初三年級全體學生的考試成績，這一做法（ ）①侵犯了學生的隱私權 ②利于學生及家長全面掌握個人成績狀況③侵犯了學生的受教育權 ④是忠實履行受教育義務的表現A、①③ B、②④ C、①④ D、②③3、新修訂的《未成年人保護法》強調保障未成年人受教育的權利，提高未成年人的整體素質。對此，我們青少年應該（ ）①用法律武器維護自己的受教育權 ②珍惜受教育的權利，履行受教育的義務 ③養成良好的學習習慣，提高學習能力 ④不斷提高和革新自己，用知識豐富自己的頭腦A、①②③ B、①②④ C、 ①②③④ D、②③④4、受教育是公民應盡的義務，下列做法中未自覺履行受教育義務的是（ ）A、上課專心聽講，敢于發表自己的見解 B、做作業時遇到困難問題，能勇于鉆研C、上課走神，考試作弊 D、勤于思考，積極探索【我的收獲】
課題：第七課 擁有財產的權利 第一框 財產屬于誰
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 了解社會財產的分類和個人財產的內容及財產所有權的含義。明確公民合法財產所有權的法律規定和保護，知道法律保護公民的合法財產所有權。學會運用法律手段維護自己的經濟權利。
學習重點 了解公民個人合法私有財產的范疇
學習難點 學會運用法律手段維護自己的經濟權利
導學案內容預習案【學法指導】閱讀P70了解什么是財產所有權？閱讀71—73了解法律是如何保護合法財產的所有權？【預習自測】1、根據法律規定，公民的個人財產包括：公民的合法收入、房屋 以及其他合法財產。2、財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有 的權利，是一種直接與經濟利益相聯系的民事權利。3、公民個人的合法財產，是實現公民其他權利的 。切實保護公民個人所有的合法財產及其所有權，對于 ，具有重要意義。我國的 ，是保護公民合法財產及其所有權的重要武器；我國的 ，是是保護公民合法財產及其所有權的銳利武器。4、，是實施法律規定的其他各種保護合法財產所有權方式的前提。【我的困惑】
探究案【合作探究】合法財產及其所有權拾金不昧引起的故事出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發現后，打開一看，內有5000元現金。此時，他正好從收音機里得知某大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產生了將這筆意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000元現金寄給了這位大學生用以治病。你會怎樣評價這位出租車司機的行為？王某上了火車后發現錢包不見了，經回憶，錢包可能丟在了出租車上，于是他根據票上的車號找到了李某，要求返還錢包中的5000元現金。李某說錢已經捐給了患白血病的大學生，自己并沒有得到利益，并拿出匯款存根為憑證，因而拒絕返還錢款.王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返還5000元現金。法院依據《民法通則》的有關規定，經調解后，李某自愿返還王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。拾金不昧為什么還要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據是什么？春節期間同學小亮收到了1000元壓歲錢，他用一部分買自己喜歡的MP3，捐助災民一部分，剩余的大概500元存在銀行里。他對自己的財產如何處理的？【拓展提升】2、法律保護合法財產的所有權完成教材P71材料問題。總結“法律保護公民合法財產及其所有權的意義”案例：農民甲在縣城農貿市場以600元買了一只毛驢。一天，甲一時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農民乙發現并將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。次日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經過甲家門口，當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返還，在爭執不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。處理這起糾紛依據什么法律？3、當財產所有權受到侵害時請你連線所有權歸屬發生爭議 請求排除妨害面對可修復的爭議 請求賠償損失被他人占有拒不返還 請求確認所有權損害后無法使用 請求恢復原狀【我的收獲】
課題：第七課 擁有財產的權利 第二框 財產留給誰
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 了解繼承權，遺產繼承的條件、方式、方法和繼承人的資格的相關知識。學會運用法律維護自己的繼承權。樹立正確的金錢觀，在遺產繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德
學習重點 遺產繼承的條件、方式、途徑和繼承人 ； 遺囑繼承的法定條件。
學習難點 學會運用法律維護自己的繼承權。
導學案內容預習案【學法指導】閱讀P76案例，了解下列概念：A、 遺產： 。遺產必須具備哪三個條件： 。B、被繼承人： 。C、繼承人： 。D、法定繼承人： 。E、繼承權： 。F、繼承權根據哪三種情形確立： 、 、 。【預習自測】1、在繼承權的相關內容中，作為遺產必須具備三個條件：其一， ；其二，必須是 ；其三，必須是 。2、繼承法規定的法定繼承人的范圍，是根據 確立的。父母屬于 順序繼承人。3、繼承方式包括 和 兩種。4、在遺產繼承中，要摒棄 的心理。【我的困惑】
探究案【合作探究】我們享有財產繼承權陜西銅川市水泥廠退休職工袁敏韜和老伴崔碧芹夫妻倆，嚴拒文物販子收買，毅然將自家已經祖傳了6代人的12件瓷器無償捐獻的事跡，日前在當地廣為傳頌。你知道“祖傳”的含義嗎？完成教材P76閱讀練習，歸納遺產繼承的條件：2、實現繼承的方式閱讀教材P78案例。在上述案件中，弟弟的律師提出姐姐和弟弟都是法定繼承人，都在同一繼承順序，所以弟弟也應該取得遺產的繼承權。法庭經過討論認為，弟弟長期不盡贍養老人的義務，更何況老人在去世前立有遺囑，且經過公證，因此，應該按照遺囑來進行遺產的繼承，故駁回弟弟的上訴。弟弟的律師提出的要求依據是什么？3、當繼承權發生爭議的時候閱讀教材P79“金家兄妹繼承遺產”的材料，從金家兄妹通過協商，互相謙讓，圓滿解決財產繼承爭議的事例中，你得到什么啟示？【拓展提升】閱讀課本71-74頁，明確“法律保護合法財產的所有權”。一天下午剛剛上學，初二（1）班教室里就亂了起來，李剛大聲地在詢問“誰見我的mp4了？”原來，李剛新買的mp3放在書桌里不見了。大家找了半天，沒找到。這時，董華走進了教室，知道情況后說“我撿到一個mp3,喊了半天沒人要，我就拿走了”⑴想一想，你認為董華有權拿走李剛的mp4嗎？李剛聽了，急忙說:“那是我的，你還給我吧？”董華說：“你用什么證明那個mp4就是你的？”⑵議一議，你認為董華的要求正確嗎？李剛又急忙說了自己mp4的樣子和型號、品牌，董華一聽，知道自己撿的就是李剛的mp4，他不好意思的說：“對不起，我撿的就是你的mp4，但我以為沒有人要，把它送給鄰居王宏了.”⑶辨一辨，你認為董華處置李剛的mp4對嗎 為什么？【我的收獲】
課題：第七課 擁有財產的權利 第三框 無形的財產
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 智力成果的含義，表現及作用，智力成果包含的內容，依法維護智力成果權積極創造智力成果，為祖國、為人類作貢獻，學會尊重他人的智力成果依法維護智力成果的能力
學習重點 理解智力成果的內涵與范疇；
學習難點 懂得智力成果權及維護智力成果免遭非法侵害。
導學案內容預習案【學法指導】閱讀P81了解智力成果的內涵？、閱讀P82了解智力成果權包括哪些內容？閱讀P83—84了解如何依法保護智力成果權？【預習自測】1、所謂智力成果，主要是指依靠人類 ，表現為 。2、智力成果權，也稱為 ，通常包括 。3、維護智力成果權，有賴于 。我們要積極參與 ，尊重 ，不做侵害他人智力成果的事情。【我的困惑】
探究案【合作探究】如果一個小偷偷了一輛汽車（有形財產），他最多只能賣掉這輛汽車獲得贓款，而不大可能在復制一輛汽車去賣，如果小偷從一個軟件公司偷出一個軟件，他完全可能很快復制出成千上萬盤同樣的軟件去賣，足以使那個軟件公司破產。歸納A 知識產權的含義 B 保護知識產權的意義該不該買盜版光盤1：盜版行為侵犯知識產權，侵犯著作權人和出版社的利益，侵害國家的利益，破壞社會秩序，所以不該買盜版光碟；2：買盜版的原因只有一個：沒錢。這跟尊重知識產權是兩回事。如果我們所有人都買盜版，長此以往將無版可盜；3：盜版跟偷竊沒有差別，我們沒有能力制止盜版，但我們要學會抵制誘惑，起碼做到不為盜版作公開宣傳。4：經濟能力有限，現買盜版，慢慢過渡到買正版；5：盜版的根本原因是不懂得尊重別人。尊重知識產權就是尊重別人的勞動。雖讓我們沒有經濟基礎，買不起正版但不能因此成為支持盜版的理由。總結 如何打擊盜版行為（多角度思考）【拓展提升】1、材料一：　2007年1月8日　，2007年度國家科學技術獎勵大會在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤向獲得2007年度國家最高科學技術獎的中國科學院院士閔恩澤、吳征鎰頒獎。測試：（1）、國家召開科學技術獎勵大會體現了我國實施什么戰略？ （2）、科學家獲獎的關鍵是什么？　　（3）、請你就如何增強我國的自主創新能力建言獻策。 （4）、中學生在建設創新型國家中如何做？　2、測試：（1）、我國為什么要落實好科教興國戰略和人才強國戰略？ 　　（2）、你認為如何才能推進教育事業的持續健康發展？　【我的收獲】
課題：第八課 消費者的權益 第一框 我們享有“上帝”的權利
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 了解消費者的九項權利和保護消費者權益的重要項作用。學會運用智慧保護消費者合法權益，主動學習和掌握有關消費方面的知識，增強自己的判斷能力和選擇能力，充分行使消費者的權利。培養良好的權利意識和自我保護意識。
學習重點 運用關于消費者的九個基本權利的知識來指導實際消費；
學習難點 樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。
導學案內容預習案【學法指導】閱讀P86了解消費包括哪些內容？閱讀P89—91了解消費者享有哪些權利？【預習自測】1、保護消費者權益，有利于 。2、消費者依法享有 等九項權利。我們作為消費者也要履行自己的義務， 。【我的困惑】
探究案【合作探究】我們都是消費者小小調查：最近你買過什么東西？有過哪些消費？完成教材P88表格項目。思考：A、消費者在社會生產的過程中處于什么地位？為什么？消費者享有的權利觀察教材p89“生產——批發——零售——購買并消費”的圖片。看圖思考：保護消費者的權益有什么意義？維護權益的途徑（完成教材P96問題，總結合法的維權途徑）【拓展提升】材料一：目前充斥市場，表明具有“防蛀”、“防上火”、“美白”等功效的牙膏因有某“權威部門”的認證而受歡迎。但是有的消費者反映，使用牙膏后，并沒有體會到“神奇功效”。這些牙膏成本大概在0.48元左右,而售價往往要幾元甚至幾十元。材料二：2006年3月份，有關媒體報道了一個驚人的消息——“兩個人兩張桌忽悠了13億人”。在牙膏認證中鼎鼎大名的“全國牙防組”，竟然是一個只有兩張桌子，兩部電話，兩臺電腦和兩個辦公人員的中介機構。材料三：2006年4月上海律師陳江起訴“全國牙防組”等4個被告，要求超市停止銷售樂天木糖醇口香糖等。理由是：全國牙防組對樂天木糖醇口香糖做出的認證涉嫌欺詐消費者，誤導宣傳。此前，清華大學法博士李剛也于去年在北京提起相似的訴訟。結合材料，運用所學知識，回答下列問題：（1）國際消費者權益保護日是在每年的　　　　　　　　　　　　　。（2）我國保護消費者權益的重要法律　　　　　　　　　　　　　　。（3）市消費者投訴的熱線電話是 　　　　　　　　　　　　。（4）他們侵犯消費者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　權利。（5）當你發現商家誤導宣傳，欺詐消費者時，你將通過哪些途徑來維護自己的合法權利？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 【我的收獲】
課題：第八課 消費者的權益 第二框 維護消費者權益
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1、知道消費者依法享有的合法權益，理解保護消費者合法權益的必要性；2、學會自主地發現問題、分析問題、解決問題，能夠運用關于消費者的九個基本權利的知識來指導實際消費；
學習重點 增強保護自身合法權利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀
學習難點 提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。
導學案內容預習案【學法指導】閱讀P93—94了解如何練就一雙慧眼，做一個聰明的消費者？閱讀P95—96了解維護權益的途徑有哪些？【預習自測】1、對于整個社會生產過程來說，消費者充當 的角色，保護消費者權益，有利于 的發展，保證社會 的順利進行，維護社會的 ，讓人們過上更美好的生活；2、消費者權益保護法是1993年10月31日頒布、1994年1月1日起施行的，是我國第一次以立法的形式全面確認消費者的權利。此舉對保護消費者的權益，規范經營者的行為，維護社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發展具有十分重要的意義，明確規定我國消費者享有 、 、 、 、 、 、 、 、 等九項權利，同時規定了經營者的十項義務；3、大千世界，影響人們消費行為的因素是多方面的，這就要求我們擁有一雙“慧眼”，即 、會在林林總總的商品信息中進行 、 ；【我的困惑】
探究案【合作探究】1.什么是消費者？2.保護消費者權益有什么重要意義？ 3.消費者享有哪些權利？ 3.作為消費者應該怎樣在思想上去維護自己的權利，避免上當受騙？4.當消費者的權利受到侵犯以后，可以通過哪些途徑去維權？【拓展提升】1、某消費者購買了一個壓力熱水瓶。一次使用時發生爆炸，將其左眼刺傷，導致失明。經鑒定該瓶存在設計缺陷。消費者向銷售者索賠，未果。后又向法院提起訴訟。獲賠醫藥費和3.8萬元損失費。問：該材料說明消費者依法享有哪些合法權利？2.劉某在泉州市“愛民珠寶首飾行”，花300元購買了一條18KGP “白金”項鏈。由于太便宜，劉便問：這是真的嗎？營業員耐心地回答：絕對是18KGP“白金”項鏈，并承諾“一年包換，終身保養”，但劉仍有疑慮，準備退貨，多看幾家商店再定。不料，話一出口，剛才還是滿面春風的營業員馬上臉色變了，不僅不同意，還說很多難聽的話。其實GP代表的是鍍金工業，含金量幾乎為零。 問：這則案例中的營業員侵犯了消費者的哪些權利？【我的收獲】
課題：第九課 我們崇尚公平 第一框 公平是社會穩定的“天平”
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 知道公平有利于社會穩定，樹立公平意識，理解維護社會公平對于社會穩定的重要性，樹立公平合作意識，努力培養合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現象的理智感。
學習重點 社會公平對于社會穩定的個體發展的重要性
學習難點 如何看待種種不公平現象，公平的相對性和社會性
導學案內容預習案【學法指導】1、閱讀P100—101了解公平是怎樣產生的？談談人們心目中的公平是怎樣的？2、瀏覽全文，列舉幾個你在生活中耳聞目睹的有關不公平的事例【預習自測】1、一般來說，公平意味著處理事情合情合理，即 ；2、公平關系到每個人的切身利益，公平是 的重要前提，是社會的 ，是社會穩定的“天平”，公平對于整個社會來說，十分重要；3、社會穩定需要公平：一個良好的社會，應該能夠使人們穩定持久地進行 ，而只有 才能實現這一點；4、思考P101問題：①你認為李偉受表彰公平嗎？為什么？②你認為什么是公平？5、列舉我國還存在哪些不公平的現象？我國又采取了哪些對應的政策來消除這些不公平的現象？【我的困惑】
探究案【合作探究】眾說紛紜話公平回顧所學中國歷史，不同時代對公平的追求和不同理解，如不患寡而患不均（老子）→等貴賤、均貧富（陳勝、吳廣；王小波、李順；鐘相、楊么）→均田免糧（李自成）→天朝田畝制度（洪秀全）→一平二調→按勞分配請查閱歷史資料，1）對材料中劃線內容作出解釋（理解人類對公平的追求從來沒有停止，公平觀在不斷完善）完成教材P100材料問題。為什么非洲人民生下來要面對干旱、饑鋨？為什么考試作弊順利過關，沒有作弊不通過卻要補考 （你對公平觀念的產生是如何認識的？）歸納：什么是公平？2、社會穩定和發展需要公平完成教材P101“某公司”材料問題該公司推銷人員最初跳槽的原因是什么？歸納公平的作用（一）　　搜集由于不公平的心理導致的嚴重問題（至少２例）完成教材ｐ１０２材料問題歸納公平的作用（二）【拓展提升】1、公平對于社會穩定和發展有哪些作用？2、辨別分析（辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。）：任何社會都會存在一些不公平的現象，所以公平的社會是不會出現的。3、有七個人曾經住在一起，每天分一大桶粥，要命的是，粥每天都是不夠分的。請大家進行合理想象，接下來這七個人之間在粥的分配問題上會產生什么樣的故事？
課題：第九課 我們崇尚公平 第二框 維護社會公平
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1、知識目標：認識 良好的合作要以公平為基礎，認識樹立公平合作的重要性。2、能力目標：要求學生通過本節內容的學習，學會自覺樹立公平合作意識。3、情感態度價值觀目標：要求學生掌握對待不公平的方法，并且能增強公平意識，努力在現實生活中以實際行動維護社會公平。
學習重點 理解公平合作對社會共同生活的重要性，樹立互惠的公平合作意識。
學習難點 理解公平的社會性、相對性。自覺培養公平合作意識。
導學案內容預習案【學法指導】1、閱讀P103—104，請你談一談公平觀念發展的軌跡是怎樣的？2、閱讀P104，了解公平與否的判斷，主要受哪些因素的制約？3、閱讀P106了解公平合作有什么重要性？【預習自測】1、公平總是受到 的制約，任何社會都會存在不公平的現象。因此，公平總是 的，不可能達到絕對公平。2、當不公平現象發生時，我們應該增強 ，善于 ，求得 ，以謀求 。3、公平與否的判斷，受到 的制約。當我們遭遇不公平時，我， 不妨 ，或許我們會更加客觀地對待生活中的不公平現象。4、公平意識是道德的重要內容，崇尚公平、主持 ，要求我們 【我的困惑】
探究案【合作探究】1、辨析題：八年級學生小明在學習了公平的相對性這一知識之后，認為：“社會中沒有絕對的公平，不公平現象經常出現，所以我們就不需要維護公平了。”你是否贊同此觀點，請說明理由或用事實來說明。2、結合課本103、104頁案例，回答課本案例的問題。問題：面對不公平，我們該怎樣采用公平合理的方法解決？3、課本105、106頁的案例，回答問題： 合作中我們應承擔什么責任？4、根據“不公平事情”種類，制作“不平事應對手冊”和設計應對“不公平事情”方法：5、為“公平合作”寫兩條廣告語或宣傳標語。【拓展提升】如何“理智”？完成教材P104材料內容A 為什么同一件事在不同的人或同一個人站在不同的角度去評判結果卻有可能相反呢？B當你看到有人恃強凌弱時；有人偷盜其他乘客的財物時……2、自覺樹立公平合作意識討論 公平合作的意義和要求【我的收獲】
課題：第十課 我們維護正義 第一框 正義是人類良知的“聲音”
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學習目標 1、知識目標：明確了解公平與正義的區別與聯系。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。能力目標：能辨別正義和非正義行為。自覺維護正義，自覺遵守社會規則和程序。3、情感態度價值觀目標：樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，培養正義感。做一個有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭
學習重點 對正義全面的認識（含義、表現及作用）。
學習難點 激發學生的正義感，嘗試做一個正義的人
導學案內容預習案【學法指導】1、閱讀P108：什么是正義？你如何理解“正義”？2、閱讀P111：如果沒有正義，社會會變成什么樣子？【預習自測】1、__________、________ 是所有善良人的心聲，__________、________ 是做人的基本要求。2、“理智面對社會生活中的不公平”和“ 自覺樹立公平合作意識” 兩個標題之間的關系： ；3、正義要求我們每個人應該怎樣對待自己和別人？4、如何理解制度的正義性？你能列舉出一些體現正義的制度嗎？【我的困惑】
探究案【合作探究】1、討論課本109頁的案例，回答案例的問題：他們受到的對待是正義嗎？為什么？2、討論課本110頁的案例，回答案例的問題：（1）老金的工友為什么要幫助他？這種幫助起了什么作用？（2）究竟是誰幫助老金一家渡過了難關？這體現了什么精神？（正義和正義制度有什么作用？）3、討論課本111頁的案例，回答案例的問題：（1）國家為什么要制定這些政策？（2）制定這些政策體現了什么追求？4、正義與公平的關系是怎樣的？【拓展提升】1、2005年4月，日本右翼勢力篡改歷史教科書，竟將對亞洲各國發起的侵略戰爭改為“民族解放戰爭”。同時，他們還叫囂“南京大屠殺”是中國人民自己虛構出來的。(1)看了上述言論，你有什么體會？ （2）請你給日本政府提一句忠告。2、材料：中國共產黨十六屆六中全會強調，要堅持以科學發展觀同齡經濟社會發展全局，建設社會主義和諧社會。“公平正義”是社會主義和諧社會的重要特征之一。（1）為什么說“公平正義”是社會主義和諧社會的重要特征？（2）為了最大程度地實現社會的公平，我國黨和政府采取了哪些重大方針和措施？【我的收獲】
課題：第十課 我們維護正義 第二框 自覺維護正義
設計人:李春靜 使用時間： 家長簽字：
學習目標 1、明確做有正義感的人的具體目標；2、樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，培養正義感；3、做一個有正義感的人，勇于同非正義行為作斗爭。
學習重點 正義感的定義，表現及具體要求。
學習難點 引導學生自覺維護正義，做一個有正義感的人。
導學案內容預習案【學法指導】1、正義制度有什么作用？（p109--110） 2、正義與公平的關系是怎樣的？（p111） 3、我們應該怎樣自覺維護正義？（p112--113） 4、正義感的具體內容有哪些？（p113） 【預習自測】1、正義和正義制度要求每一個人都 ，沒有人可以例外。做為社會成員，我們遵守 ，就是在維護正義。我們要從小樹立 ，養成 ，以實際行動維護正義。2、面面對非正義的行為，選擇消極的態度，其結果是 。3、有正義感、為人正直，這是做人應該具有的優良品德。正直具有 的人格魅力，具有 精神力量。4、做有正義感的人，不僅要求 ，更重要的是去感悟，以 ；去踐行，以 。【我的困惑】
探究案【合作探究】1、遵守社會規則和程序了解班級中放學不遵守交通規則，逃票乘車，違反課堂紀律，以大欺小等現象。閱讀教材P112《保送風波》。請分析上述情景中，哪些行為是正義行為，哪些行為是非正義行為，并說明理由。歸納 維護正義的要求（一）放學后，小明剛走出校門就看見一個社會青年正向一個同年級的男孩索要錢物，于是……問題1：在這種情形下，小明有可能采取哪些行動？各自會有什么樣的后果？問題2：如果是非正義的行為發生在我們身邊，我們應該怎么做？閱讀教材p113相關鏈接歸納 維護正義的要求（二）【拓展提升】材料一 在公車上，市民馬某發現有小偷正在偷乘客的東西，大聲喊“抓小偷”，并和其他乘客一起制服小偷。材料二：在放學路上，中學生陳某發現有幾個社會青年在敲詐小同學，心想，和自己無關，悄悄走開了。結合材料，運用所學知識回答下列問題。（1）馬某和陳某的行為是正義行為嗎？簡要分析一下，他們二人行為的影響？ （2）結合自身實際，談談如何做一個有正義感的人？活動探究題：請你以“走進正義，維護正義”為主題出一期黑板報，設計三個欄目，并簡要介紹欄目的重要內容。【我的收獲】
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