資源簡(jiǎn)介

課題
名稱(chēng)
第二節(jié)
保護(hù)生物多樣性的艱巨使命
授課
班級(jí)
授課
時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、關(guān)注生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀。
2、積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)搜集、整理和分析資料的能力。
2、提高參與辯論的能力。
情感目標(biāo)：
1、確立保護(hù)生物多樣性的觀(guān)念。
2、弘揚(yáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的精神。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
分析
教學(xué)重點(diǎn)：
1、關(guān)注生物多樣性的保護(hù)現(xiàn)狀。
2、說(shuō)出生物多樣性面臨威脅的原因。
3、積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的觀(guān)念和基本的生態(tài)倫理道德觀(guān)，并能積極參與到保護(hù)生物多樣性的各項(xiàng)活動(dòng)中去。
教
學(xué)
過(guò)
程
一、情景導(dǎo)入
師：通過(guò)一個(gè)關(guān)于熱帶雨林生物多樣性的視頻導(dǎo)入新課，討論：看了這個(gè)短片后，你有什么感想
（設(shè)計(jì)思想:以情感為切入點(diǎn)，通過(guò)自然界中各種新奇野生生物的畫(huà)面，順勢(shì)引入到“保護(hù)生物多樣性”這一主題中來(lái)。）
二、新課教學(xué)
(一)生物多樣性面臨的威脅
師：教材中為我們展示了兩幅圖片，它們是可愛(ài)的渡渡鳥(niǎo)和太陽(yáng)熊?，F(xiàn)在哪位同學(xué)為我們介紹一下他們的相關(guān)資料。
生物1：渡渡鳥(niǎo)，又稱(chēng)毛里求斯渡渡鳥(niǎo)、
是僅產(chǎn)于印度洋毛里求斯島上一種不會(huì)飛的鳥(niǎo)，在15世紀(jì)以前，島上的渡渡鳥(niǎo)數(shù)量還是很多的?？墒怯捎谶^(guò)度的捕殺，1681年，最后一只渡渡鳥(niǎo)被殘忍地殺害。從此，地球上再也見(jiàn)不到渡渡鳥(niǎo)了。
生物2：太陽(yáng)熊別名狗熊
這種世界上最小的熊類(lèi)正面臨滅頂之災(zāi)。太陽(yáng)熊在過(guò)去30年里，數(shù)量至少減少了30%。
師：此外你還知道哪些生物生存面臨威脅？
分享交流：學(xué)生展示課前收集到的瀕危物種圖片，并講述其生活現(xiàn)狀。
生物1：火烈鳥(niǎo)，因全身為火紅色而得名。
由于環(huán)境污染、全球濕地面積迅速縮減，火烈鳥(niǎo)的生存岌岌可危。2009年12月，國(guó)際野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)將火烈鳥(niǎo)列為世界珍稀鳥(niǎo)類(lèi)。
生物2：雪豹貓科中最有魅力的一種，它生性耐寒冷，常年生活在高海拔裸巖和荒漠地帶，行蹤飄忽不定，人們稱(chēng)它為“高山幽靈”由于非法捕獵等多種人為因素，雪豹的數(shù)量正急劇減少，現(xiàn)已成為瀕危物種。在中國(guó)，雪豹的數(shù)量甚至少于大熊貓。
生物3：漂泊信天翁性格堅(jiān)韌稱(chēng)為“長(zhǎng)翼的海上天使”，但因人類(lèi)獵殺及對(duì)海洋生態(tài)破壞，加上信天翁類(lèi)本身繁殖率非常低，這一獨(dú)特而漂亮的物種淪為國(guó)際瀕危鳥(niǎo)種。
師：只有以上這些生物才受到威脅？讓我們看一組數(shù)據(jù)。
出示近年來(lái)野生生物滅絕的數(shù)據(jù)。
討論：這些數(shù)據(jù)給了你怎樣的啟示？
生：深受震撼，紛紛發(fā)表自己的感受：隨著人類(lèi)對(duì)地球自然資源不計(jì)后果的野蠻開(kāi)發(fā)，野生生物滅絕的速度也大大加快了。地球上如果沒(méi)有了野生生物，人類(lèi)將很孤獨(dú)，人類(lèi)社會(huì)也很難發(fā)展。
（二）威脅生物多樣性的原因
師：什么原因?qū)е律锒鄻有悦媾R如此嚴(yán)重的威脅呢？
討論交流：教材中出示了四幅圖片，它能給我們帶來(lái)哪些啟示呢？
生1：
森林資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)
過(guò)去的半個(gè)世紀(jì),
全國(guó)消耗森林資源達(dá)100億立萬(wàn)米,
即1萬(wàn)平方公里,
原生天然林已遭到了難以復(fù)原的巨大破壞。
生2：鯊魚(yú)的過(guò)度捕撈
所謂魚(yú)翅,就是鯊魚(yú)鰭中的細(xì)絲狀軟骨是用鯊魚(yú)的鰭加工而成的一種海產(chǎn)珍品。每年仍有大約7300萬(wàn)只鯊魚(yú)被捕撈取鰭,做成魚(yú)翅湯,然后被遺棄。
生3：每年全球的象牙需求導(dǎo)致大約4000頭大象被非法捕殺。
如果目前偷獵大象的趨勢(shì)不能得到扭轉(zhuǎn)，在今后10年當(dāng)中，非洲將有可能失去五分之一的大象種群。
生4：中國(guó)現(xiàn)有草地面積3.9億公頃，僅次于澳大利亞，居世界第二位。但人均占有草地僅為0.33公頃，
令人憂(yōu)慮的是，我國(guó)西部草地面臨著逐年退化、面積日益縮小的危機(jī),其中草原過(guò)度放牧是重要原因之一。
師：以上發(fā)生四個(gè)事件有一個(gè)共性，你知道是什么嗎？
生：都是人為因素，都源于人對(duì)自然資源的掠奪式開(kāi)采。
師：人類(lèi)之所以這樣做的除了主觀(guān)的貪欲，客觀(guān)因素又是什么呢？
生：地球上增長(zhǎng)越來(lái)越快，因此人類(lèi)對(duì)資源需求也越來(lái)越多。
師：此外還有哪些原因會(huì)影響生物多樣性呢？來(lái)看兩則新聞。
片1：據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，目前，最新一項(xiàng)研究表明，海洋已成為“塑料垃圾站”，超過(guò)5萬(wàn)億塊塑料碎片漂浮在海面上，其重量相當(dāng)于兩艘大型旅游船。
片2：廣西南寧市魯班路某小區(qū)的露天觀(guān)賞池，近日發(fā)生了不可思議事件。一名物業(yè)工作人員在放水保潔觀(guān)賞池時(shí)，竟然發(fā)現(xiàn)上百條鯉魚(yú)、金魚(yú)等觀(guān)賞魚(yú)突然不見(jiàn)了。
討論：兩個(gè)新聞分別反映了什么問(wèn)題？
生1：環(huán)境污染會(huì)導(dǎo)致當(dāng)?shù)囟喾N生物死亡。
生2：有些外來(lái)物種，由于缺少天敵，在當(dāng)?shù)匾云渌餅槭常瑢?dǎo)致其他生物大量死亡甚至滅絕。
師：聯(lián)系我們的生活環(huán)境進(jìn)一步提問(wèn)：我們沈陽(yáng)有沒(méi)有外來(lái)物種呢？
生：一枝黃花。一枝黃花本來(lái)是人們引進(jìn)作為觀(guān)賞植物，但它的大量繁殖影響了本土植物的生長(zhǎng)并造成動(dòng)物的種類(lèi)銳減。
（三）保護(hù)生物多樣性的途徑
討論:保護(hù)生物多樣性的措施和方式：
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分別從六個(gè)不同角度（官員、生產(chǎn)者、科學(xué)家、經(jīng)營(yíng)業(yè)主、執(zhí)法者、教師、學(xué)生），分析本角色在保護(hù)生物多樣性方面承擔(dān)的義務(wù)、職責(zé)、和面臨的困難。
出示四幅圖片：熊貓、金絲猴、丹頂鶴、麋鹿
討論1：為了更好的保護(hù)它們，國(guó)家做了哪些工作呢？
生1：臥龍國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)以“熊貓之鄉(xiāng)”、
“天然動(dòng)植物園”響譽(yù)中外，龍自然保護(hù)區(qū)內(nèi)分布著100多只大熊貓，約占全國(guó)總數(shù)的10%。
生2：梵凈山被認(rèn)定為世界上同緯度保護(hù)最完好的原始森林，
10－14億年前的古老地層，繁衍著2600多種生物，而以“世界獨(dú)生子”——黔金絲猴為代表的珍稀動(dòng)物更是不計(jì)其數(shù)。
生3：鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)位于東部沿海灘涂，
這里有著蘆葦叢生的天然植被，豐富多樣的海涂生物，人跡罕至的空曠寧?kù)o，是禽類(lèi)生活的理想場(chǎng)所。1999年被納入“東亞——澳大利亞遷徙涉禽保護(hù)網(wǎng)絡(luò)”。
生4：江蘇大豐麋鹿國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)是世界占地面積最大的麋鹿自然保護(hù)區(qū)，擁有世界最大的野生麋鹿種群，建立了世界最大的麋鹿基因庫(kù)。
師：介紹就地保護(hù)的含義及意義。
在瀕危生物原來(lái)的生活區(qū)域?qū)ζ鋵?shí)施的保護(hù)，是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。我們稱(chēng)為就地保護(hù)。
討論2：水力發(fā)電站建成后，當(dāng)?shù)卦S多生物會(huì)失去他們的家園，無(wú)法對(duì)他們進(jìn)行就地保護(hù)時(shí)，該怎么辦呢？舉例說(shuō)明。
生：我們可以在建立一個(gè)適合野生生物生活的環(huán)境，把野生生物搬到這個(gè)人造的環(huán)境中，比如：動(dòng)物園、植物園、水族館。
師：介紹遷地保護(hù)的含義及意義將瀕危瀕危生物遷出原棲息地，對(duì)其進(jìn)行特殊保護(hù)和管理稱(chēng)為遷地保護(hù)。是對(duì)就地保護(hù)的有力補(bǔ)充。
師：出示偷獵等行為的圖片
討論：面對(duì)這種行為，我們應(yīng)該采取什么措施呢？
生1：政府應(yīng)建立和完善保護(hù)野生物種的法律法規(guī)
生2：對(duì)那些惡意破壞環(huán)境、捕殺動(dòng)物的人，執(zhí)法部門(mén)要加大管制力度。
生3：我們應(yīng)進(jìn)行保護(hù)野生生物的宣傳，在人們的觀(guān)念中形成一個(gè)保護(hù)動(dòng)物的思想。
討論：我們身邊有哪些不良行為影響了野生生物多樣性的生存？
生：寵物市場(chǎng)買(mǎi)賣(mài)各種稀有野生動(dòng)物，飯店違法食用野味，春天焚燒秸稈造成空氣污染，校園扔廢舊電池。
師：作為一名中學(xué)生，你應(yīng)該怎樣做到保護(hù)生物多樣性？
生1：保護(hù)野生生物，從我做起，從身邊的小事做起。
生2：作為一名學(xué)生，我們應(yīng)做一些力所能及的事情，如節(jié)約紙張，不用一次性筷子，上超市自帶環(huán)保布袋，減少塑料袋的使用。出門(mén)騎自行車(chē)或乘公交車(chē)，減少汽車(chē)尾氣排放，盡量使用再生物品，利用課余時(shí)間到苗圃做公益宣傳活動(dòng)。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？
四、評(píng)價(jià)升華
討論：為了保護(hù)生物多樣性，人類(lèi)是不是不能開(kāi)發(fā)野生生物資源呢？
生：不開(kāi)發(fā)野生生物資源，人類(lèi)將無(wú)法生存。如人們需要的食物、衣服和從野生植物體內(nèi)提取藥物等。人類(lèi)的生存和社會(huì)的發(fā)展都離不開(kāi)野生生物。只有合理開(kāi)發(fā)利用野生生物資源，才能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。把保護(hù)生物多樣性放在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的更長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)地球是人類(lèi)和野生生物共同的家園。
師：生命與綠色同在，人類(lèi)與生態(tài)同在。讓我們每個(gè)人都參與到保護(hù)生態(tài)的活動(dòng)中來(lái)，從身邊做起，從小事做起，從此時(shí)做起！
五、課外探究
請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查我們校園內(nèi)有哪些威脅生物多樣性的不良行為，并提出有效應(yīng)對(duì)措施。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
保護(hù)生物多樣性的艱巨使命
威脅生物多樣性的原因：
人類(lèi)對(duì)于自然資源的掠奪式開(kāi)發(fā)；人口過(guò)度增長(zhǎng)；環(huán)境污染
保護(hù)生物多樣性的途徑
：
就地保護(hù)、遷地保護(hù)
教
學(xué)
反
思
以情感為切入點(diǎn)，通過(guò)自然界中各種新奇野生生物的畫(huà)面，順勢(shì)引入到“保護(hù)生物多樣性”這一主題中來(lái)。在學(xué)生們分享資源的過(guò)程中，不僅拓寬了學(xué)生的視野，同時(shí)提高了學(xué)生搜集、整理資料及語(yǔ)言表達(dá)的能力。讓學(xué)生參與到教學(xué)中，符合以人為本，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

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