資源簡介

8.2
敬畏生命
一、學習目標
1.認識到生命價值高于一切，培養學生敬畏生命、珍愛生命的情感。
2.能夠以恰當的方式珍愛他人的生命，學會善待身邊的人。
3.懂得生命是崇高的、神圣的，生命價值高于一切。
二、自主預習
1.敬畏生命的原因
（1）生命是脆弱的、艱難的。
（2）生命是堅強的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對生命要有一種敬畏情懷。
2.生命至上的內涵
（1）生命是寶貴的，生命的價值高于一切
（2）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。
3.如何做到敬畏生命
（1）敬畏生命，要從珍愛自己的生命走向對他人生命的關懷，意識到每個人的生命都與他人休戚與共。（意識層面）
（2）敬畏生命體現在不漠視自己和他人的生命，尊重、關注、關懷和善待身邊的每個人。（行為層面）
（3）當對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內心的自愿選擇時，我們就向走向了道德生活。（道德層面）
三、合作探究
2016年4月15曰下午至4月16日凌晨，廣東消防官微一連更新五條微博，言辭極為嚴厲地回應了一段名為《火災拍攝者殘忍42秒》的視頻及其拍攝者。該視頻記錄了4月14日發生在廣州市花都區一場大火中，一名男子哀嚎喪生的畫面?！跋栏纭痹憜?，“消防哥譴責在面對這么絕望呼救時他竟然能淡定拍下還發出來。這是徹徹底底袖手旁觀，拍攝者記錄下的是這個人最沒有尊嚴和最無助的時刻，這樣的做法對嗎?難道，一個生命感受到的烈火灼膚之痛，竟然比不上發一條熱點視頻所引發的滿足感?”
（1）你如何評價視頻拍攝者的行為?
（2）自媒體時代，人人都是攝像師、人人都是主持人，“傳播至上”的規則與公序良俗相悖時應如何抉擇?
四、隨堂演練
1.小強所在的學校不定期舉行各種逃生演練、緊急疏散等活動。他對此舉不以為意：又沒發生地震，用得著那樣瞎練嗎?下列說法中，最能說服小強的是(
)
A．人的生命是頑強的，也是脆弱的，關愛生命從小事做起
B．人們全都是為了自己活著
C．無論遇到多大挫折，永不放棄生的希望
D．通過逃生演練、緊急疏散活動實現生命價值
2．生命只有一次，時間不能倒流。人，特別是年輕人應該意識到這一點，我們才會對生命敬畏，才會對自己的生活負責。這啟示我們(
)
①
敬畏生命就能處理好人與人之間的關系
②
生命只有一次，我們應尊重生命，敬畏生命
③
敬畏生命，才會謹慎地對待生命關系
④敬畏生命，才會尊重和善待身邊的每一個人
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
3．古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規，行有胛止?！边@句話告訴我們人要有(
)
A．惻隱之心
B．是非之心
C．敬畏之心
D．羞恥之心
4．某校七年級(4)班的同學在班會上，就“敬畏生命”展開了熱烈討論。以下是四位同學的觀點，你認為正確的是(
)
A．小紅說：“人的生命十分寶貴，它完全屬于自己?！?br/>B．小林說：“人的生命生來就是脆弱的，所以要敬畏生命?！?br/>C．小軍說：“我敬畏生命是因為老師讓我這樣做?！?br/>D．小梅說：“珍愛他人生命應如同珍愛自己的生命
5．對于“路遇老人摔倒，扶還是不扶？”的問題，在社會上引起了廣泛的討論，下列觀點中，你認為正確是(
)
A．事不關己，高高掛起
B．為了避免“被訛”的麻煩，不扶為好
C．要扶，這不僅是一個道德問題，更是對生命的敬畏，尊重和關愛
D．只有在有證人或有監控的情況下，才扶
【答案】
三、合作探究
【解析】本題考查學生對敬畏生命、道德底線的認識和理解。第（1）問，視頻拍攝者的淡定行為反映了他對生命的錯誤態度，理應受到譴責；第（2）問重在引導在學生面對社會復雜現象時作出正確的選擇。
（1）視頻拍攝者不顧他人生死，淡定拍下視頻。這種淡定是對生命的漠視，在視頻拍攝者心中缺乏對生命的敬畏之心，應當受到強烈譴責。
（2）面對生命，我們應努力救援，即使無力施救，也應有起碼的悲憫?！皞鞑ブ辽稀笔菍ι摹胺缸铩?。
四、隨堂演練
1.A
2.B
3.C
4.D
5.C

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