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浙江省諸暨市濱江初級中學2020-2021學年八年級上學期歷史與社會期中考試試卷
一、選擇題（本題有20小題，每小題2分，共40分。）
1．（2020八上·諸暨期中）在歷史與社會復習課上，同學們圍繞秦始皇和漢武帝的執政措施展開了積極的討論，以下觀點中正確的是（　　）
①秦始皇是我國歷史上第一位皇帝，他所創立的中央集權制度對后世產生了深刻的影響。
②秦始皇和漢武帝都非常重視同匈奴之間的和平友好關系，通過通婚、互市等方式加強同匈奴的聯系。
③漢武帝時期經濟上開始實行“鹽鐵官營”極大地增加了中央的收入，也有利于實現經濟上的大一統。
④漢武帝兩次派張騫出使西域，并且于公元前60年在西域設置西域都護府，加強了對新疆地區的管轄。
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
【答案】B
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】為了加強對全國的統治，秦始皇創立了專制主義中央集權制度，對后世產生了深遠影響，故①正確。
秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，修筑長城；漢武帝派衛青、霍去病北擊匈奴，故②錯誤。
漢武帝時期，為了加強中央集權，在經濟方面，將地方的鑄幣和鹽鐵經營權收歸中央，實現經濟上的大一統，故③正確。
公元前60年（漢宣帝神爵二年），設置“西域都護府”，故④錯誤。
B項①③正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇和漢武帝鞏固統一的措施，要求識記重要史實。
2．（2020八上·諸暨期中）戰國時期有人提出：“明主之國，無書簡之文，以法為教；無先王之事，以吏為師。”這句話反映的是（　　）
A．儒家的思想 B．道家的思想 C．墨家的思想 D．法家的思想
【答案】D
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】題干“明主之國，無書簡之文，以法為教；無先王之事，以吏為師。”意思是說，在圣明君主統治的國家里，沒有記載文獻制度的政治之書，而只以法令教育百姓；也沒有記載先王之道的議論之書，讓百姓把執法的官吏當做老師。聯系所學，這是戰國時期法家代表韓非的思想主張。
ABC三項和題干材料不符，不符合題意；
D項法家的思想是題干材料反映的內容，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查韓非的思想主張，要求運用所學分析解讀題干信息。
3．（2020八上·諸暨期中）中世紀早期，學者們的思想靈感源于《圣經》和教會；11世紀初期，西歐的一些主教們在教區內組建學校，并邀請知名學者擔任主講教師；12世紀，教會學校已經開設了法學、醫學和神學等正式課程。上述資料反映了中世紀時基督教會（　　）
A．宣傳耶穌就是“救世主” B．對西歐政治制度的影響
C．是西歐社會的宗教權威 D．促進了文化教育的發展
【答案】D
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】依據所學知識，西歐封建社會時期，羅馬教廷有至高無上的權力。教皇和教會是西歐最大的土地所有者和封建制度的精神支柱。從題文中的“組建學校”“12世紀，教會學校已開設了法學、醫學和神學等正式課程。”來看，中世紀時基督教會促進了文化教育的發展。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項促進了文化教育的發展理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查學生對西歐封建社會有關知識的識記和理解能力。理解中世紀時基督教會的作用，從材料出發才能得出正確答案。
4．（2018八上·浙江期中）依據《中華人民共和國行政監察法》規定，監察部對國務院各部門及其國家公務員、國務院及國務院各部門任命的其他人員和各省、自治區、直轄市人民政府及其領導人員實施監察。秦始皇中央設置的類似功能的官員是(　　)
A．太尉 B．御史大夫 C．司隸校尉 D．丞相
【答案】B
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】此題考查對于秦始皇采取的中央集權官僚制度的概況的理解。C是西漢時期設立的，排除。秦始皇設立中央集權的官僚制度，中央高丞相、太尉和御史大夫，丞相主管行政，太尉主管軍事，御史大夫負責監察百官。根據題干中關鍵詞“監察”可知答案為B。
【點評】理解秦始皇的中央集體的官僚制度。
5．（2018八上·杭州月考）《帝國的終結》是易中天迄今為止最為用力也最為看重的一部著作，該著作深刻探究了中國帝國制度形成和滅亡的原因。書中說“秦，雖死猶存，它亡得“悲壯”。從政治上看，“秦，雖死猶存”主要是指（　　）
A．統一度量衡、貨幣 B．焚書坑儒
C．中央建立三公九卿制 D．建立統一國家和中央集權制
【答案】D
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】根據所學知識可知，秦王嬴政從公元前230年到前221年秦始皇先后滅掉了六國，完成國家統一，并在政治、軍事、經濟、交通、文化及對外開拓諸方面，采取了一系列新的政策，大大加強了全國之一統，對后世亦產生頗大的影響。其中影響最大的是秦朝開創的專制主義中央集權制和國家統一的觀念，影響了兩千多年的封建社會及現在。
D項建立統一國家和中央集權制是“秦，雖死猶存”所指的內容，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查學生對秦朝鞏固統一的措施相關知識的掌握。
6．（2018八上·岱山期中）東漢時期，我國涌現出眾多優秀的科學家，他們創造了燦爛輝煌的科學成就，對世界文明產生了重要影響。以下關聯錯誤的一項是(　　)
A．蔡倫——改進造紙術
B．張衡——寫成《九章算術》一書
C．華佗——制成“麻沸散”
D．張仲景——寫成《傷寒雜病論》一書
【答案】B
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】本題主要考查秦漢文化的相關知識。西漢時期造紙術的發明與東漢蔡倫改進造紙術，“神醫”華佗在醫學領域作出的杰出貢獻--制成“麻沸散”。張衡發明了地動儀；《九章算術》是東漢的一部數學著作。張仲景著書《傷寒雜病論》，對以后中國醫藥學的發展具有非常重大的影響。后世尊稱他為“醫圣”。所以選項B搭配錯誤，應該選B。
【點評】掌握并區分秦漢時期，我國眾多優秀的科學家和他們創造了燦爛輝煌的科學成就。
7．（2020八上·諸暨期中）“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”此聯所涉及到的歷史人物分別是（　　）
A．胡亥和項羽 B．項羽和劉邦 C．項羽和勾踐 D．嬴政和夫差
【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革；秦末農民起義與漢朝的建立
【解析】【分析】從材料看出，破釜沉舟百二秦關終屬楚，是指秦朝末年項羽率領起義軍在巨鹿之戰中，破釜沉舟，大敗秦軍；臥薪嘗膽三千越甲可吞吳，指春秋后期，越王勾踐臥薪嘗膽，最終滅掉吳國。
ABD三項和題干信息不符，不符合題意；
C項項羽和勾踐分別是題干對聯所涉及到的歷史人物，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查以一副對聯為切入點，考查春秋爭霸、秦朝的相關知識及學生的識記能力和分析問題的能力。理解并識記春秋爭霸、秦朝的相關史實。
8．（2020八上·諸暨期中）《書·洪范》記載：“武王既勝殷，邦諸侯。”這體現了武王推行的制度是（　　）
A．分封制 B．郡縣制 C．行省制 D．科舉制
【答案】A
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】為了鞏固統治，周武王建立西周后，實行了分封制，主要內容是：周天子把土地和平民、奴隸分給親屬和功臣等，封他們為諸侯，建立諸侯國。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮守疆土，戰時派兵隨從周天子作戰。“邦諸侯”指的就是周王把土地和人民分封給諸侯，讓他們建立諸侯國，這體現的是分封制。
A項分封制是題干體現的制度，符合題意；
BCD三項和題干材料不符，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查分封制的相關知識及學生的理解能力。理解并識記分封制的相關知識。
9．（2020八上·諸暨期中）史書上記載：“主父偃說上曰：‘愿陛下令諸侯得推恩，分子弟以地，侯之。’于是上從其計。”用主父偃的策略解決當時問題的突出優點是（　　）
A．用最少的時間解決游牧民族的侵擾
B．不費一兵不損寸土就削弱封國勢力
C．可以極大增加中央的收入
D．使西漢從此再也沒有侯國和王國
【答案】B
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】漢武帝接受主父偃的建議，頒布推恩令，規定諸侯王除了讓自己嫡長子繼承王位外，還可以推“私恩”，把王國的封地分給其他子弟，皇帝封這些子弟為侯，新封的侯國歸中央直接統轄的郡管理，原來的王國被分成許多小侯國，實力大減弱，無力和中央抗衡，而得到封地的諸侯子弟，自然對皇帝感恩戴德，漢武帝不費一兵，不損寸土，就巧妙地削弱了諸侯王國勢力。
ACD三項理解錯誤，不符合題意；
B項不費一兵不損寸土就削弱封國勢力是用主父偃的策略解決當時問題的突出優點，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查漢武帝的大一統措施及學生的理解能力。解答本題需掌握漢武帝的推恩令。
10．（2020八上·諸暨期中）現代歷史學家翦伯贊曾經寫過一首詩歌：“漢武雄圖載史冊，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴笛無聲五十年。”他所贊揚的是（　　）
A．秦始皇 B．漢武帝 C．王昭君 D．霍去病
【答案】C
【知識點】開疆拓土與對外交流
【解析】【分析】漢元帝時期，昭君嫁給匈奴首領呼韓邪單于，是漢匈邊境安定了較長的一段時間，促進了漢匈之間的友好交往和文化交流。題目翦伯贊的詩句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年”即描述了昭君出塞的意義。故“漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。”這首詩是現代史學家翦伯贊所作，他在詩中贊揚了王昭君。
ABD三項和題干材料不符，不符合題意；
C項王昭君是題干詩歌所贊揚的人物，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查昭君出塞。理解和把握昭君出塞的影響，注意結合題目材料解答。
11．（2019八上·吳興期中）成熟馬鐙的使用，標志著騎馬用具的完備，騎兵的發展從此進入新時期。下列關于馬鐙的說法，不正確的是（　　）
A．戰國時期趙武靈王推行“胡服騎射”時馬鐙尚未出現
B．考古發掘證明，在東晉時期已有成熟的雙馬鐙出現
C．最先使用類似馬鐙的皮繩套的是西亞游牧民族
D．馬鐙促使了歐洲中世紀軍事貴族封建主義制度的誕生
【答案】C
【知識點】古代西亞國家
【解析】【分析】據所學知識可知，成熟的馬鐙的使用，標志著騎乘用的馬具的完備，使得騎兵的發展進入一個新的時期。有了完善的馬具，騎兵就更容易控制和馴服馬匹，使騎兵和戰馬很好地結合在一起，使復雜的戰術動作和訓練變得更容易了，能夠充分發揮甲胄和兵器的效能，為重裝甲騎兵的大規模發展，提供了條件。
ABD三項說法都正確，不符合題意；
C項最先使用類似馬鐙的皮繩套的是西亞游牧民族說法不正確，最早使用皮繩套的大概是中國的中原人、印度人或中亞游牧民族，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查馬鐙的相關史實。注意掌握相關基礎知識，識記與靈活掌握馬鐙的相關史實。
12．《詩經·衛風·木瓜》：“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也……”據考證，該詩為贊美齊桓公幫助衛國人打敗狄人（北方游牧民族）而作，印證了齊桓公“尊王攘夷”的政治策略。與此密切相關的史實是（　　）
A．春秋爭霸 B．商鞅變法 C．戰國兼并 D．楚漢之爭
【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】依據所學可知，春秋時期的齊國是東方的一個大國，經濟富庶，齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發展生產；改革軍隊，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界。通過改革，齊國國富兵強。公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加，齊桓公成為了春秋時期的第一個霸主。故A符合題意；BCD有題干無關，不合題意。
故答案為：A。
【點評】本題考查春秋爭霸的有關史實。春秋時期，齊桓公以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界，通過改革，齊國國富兵強。公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加，齊桓公成為了春秋時期的第一個霸主。
13．（2020八上·諸暨期中）據《史記·太史公自序》記載，司馬遷為了完成父親的遺業，大量閱讀朝廷史官記載，還到各處實地探訪考察，搜集遺聞，辨別真偽，最終寫成了不朽名著《史記》。由此可見司馬遷（　　）
A．側重史書記載 B．注重史料考證
C．注重史學文學價值 D．秉承朝廷旨意著史
【答案】B
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】據題干中的關鍵信息“大量閱讀朝廷史官記載，還到各處實地探訪考察，搜集遺聞，辨別真偽，最終寫成了不朽名著《史記》”可知，司馬遷注重史料鑒別與考證。
ACD三項和題干材料不符，不符合題意；
B項注重史料考證理解正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查司馬遷和《史記》及學生的分析理解能力。本題屬于材料型選擇題，主要考查學生的閱讀分析能力，解答此類必須認真閱讀材料，結合所學知識提煉材料中的重要信息和觀點。
14．（2020八上·諸暨期中）魏晉南北朝時期，江南地區擺脫了原先落后停滯的狀態，出現“一歲或稔(豐收)，則數郡忘饑……絲棉布帛之饒”的景象，其主要原因在于（　　）
A．三國鼎立局面的出現 B．社會動蕩不安
C．北方人口大量南遷 D．絲綢之路開辟
【答案】C
【知識點】東晉南朝政局與江南地區的開發
【解析】【分析】結合所學和題干，西晉末年以來，大批北方人民為躲避戰禍南下，北方人的南遷，給江南地區輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產技術和生產工具，從而使自然條件優越的東南地區得到開發，經濟迅速發展。
ABD三項都不是題干現象出現的主要原因，不符合題意；
C項北方人口大量南遷是題干現象出現的主要原因，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查江南地區的開發及學生的理解能力。理解并識記江南經濟開發的史實。
15．（2020八上·諸暨期中）下列遺址和文物代表著不同的國家和地區的古代文明，其中代表非洲文明成就的是（　　）
A．克里特王宮遺址 B．獅身人面像和金字塔
C．空中花園想象圖 D．羅馬廣場
【答案】B
【知識點】大河文明---古代埃及
【解析】【分析】A項克里特王宮遺址屬于歐洲地區的文明成就，約公元前2000年左右，克里特文明出現于古希臘，不符合題意；
B項獅身人面像和金字塔是古埃及文明成果，屬于非洲地區的文明成就，符合題意；
C項巴比倫空中花園，是世界八大奇跡之一，公元前6世紀，由巴比倫王國的尼布甲尼撒二世在巴比倫城為其患思鄉病的王妃安美依迪絲修建，現在已不存在。古巴比倫位于兩河流域，其文明屬于西亞地區的文明成果，不符合題意；
D項羅馬廣場指德國法蘭克福羅馬廣場，歐洲中世紀時修建，屬于歐洲地區的文明成果，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查上古亞非文明。重點識記古達古亞非文明的成就與影響。
16．（2020八上·新昌月考）春秋戰國時期，學派紛呈。其主張能體現題表所示內容的學派是（　　）
層面 日常規范
個人 用禮儀規范來要求自己，可以不犯錯誤
家庭 父母健在時，要對他們表示尊敬和愛戴
政府 君主遵守禮儀規則，臣民就聽從他的召喚
A．墨家 B．儒家 C．道家 D．法家
【答案】B
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】根據題干中的關鍵信息“禮儀規則”“遵守禮儀規則”，聯系所學可知，儒家學派的創始人孔子，提出“仁”的學說，主張“愛人”，重視“禮”和道德教化的作用。
B項儒家和題干表格內容有關，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查學生對百家爭鳴的認識。
17．（2020八上·新昌月考）德國歷史學家雅斯貝斯曾說：“希臘城邦奠定了西方所有的意識、自由的思想和自由的現實基礎。”希臘文明成就中對西方自由觀念產生重大影響的是（　　）
A．民主制度 B．文學成就 C．科學成就 D．體育藝術
【答案】A
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】根據題干“希臘城邦”“自由的意識、自由的思想和自由的現實基礎”結合所學知識可知，古代雅典盛行民主政治，公元前5世紀后期，在伯里克利執政時期，古希臘雅典城邦達到全盛，經濟繁榮，文化昌盛，奴隸主民主政治發展到古代世界的高峰。古希臘文明成就中的民主制度對西方自由觀念產生了重大影響。
A項民主制度是希臘文明成就中對西方自由觀念產生的重大影響，符合題意；
BCD三項所述均不符和材料主旨，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查雅典民主政治，要求具備準確解讀題干信息的能力。
18．（2017八上·柯橋期中）“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已（以）上，習性已久，容不可猝（突然）革。三十已下，見（現）在朝廷之人，語音不聽仍舊……”（《魏書·咸陽王禧傳》）材料反映了孝文帝改革的內容是（　　）
A．改穿漢服 B．改用漢姓 C．學說漢話 D．學習漢禮
【答案】C
【知識點】北方的民族融合
【解析】【分析】本題考查的是北魏孝文帝改革的有關知識。分析材料“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已（以）上，習性已久，容不可猝（突然）革。三十已下，見（現）在朝廷之人，語音不聽仍舊……”可知，此一內容與語言有關，即北魏孝文帝改革中的學說漢話。故選C。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對北魏孝文帝改革的識記。
19．根據下表有關秦朝和古羅馬的歷史信息，推出結論正確的是（　　）
秦朝 古代羅馬
公元前221年，秦始皇統一中國。之后，秦朝頒布了大量的律令，許多條文傳承至后世。 公元前451年，羅馬制定《十二銅表法》，羅馬法成為近代西方法律基礎。公元前270年左右，羅馬統一了意大利。
A．統治者都比較注重民主和法治 B．都在公元前2世紀實現統一
C．都建立了中央集權的皇帝制度 D．都對后世文明產生重大影響
【答案】D
【知識點】秦始皇開創大一統；羅馬帝國及基督教的產生
【解析】【分析】秦朝頒布了大量的律令，古代羅馬制訂了《十二銅表法》，其法律都對后世產生了重要的影響。
A項統治者都比較注重民主和法治錯誤，不符合題意，秦朝頒布了大量的律令，古代羅馬制訂了《十二銅表法》反映了統治者對“法治”的重視，但不能體現重視民主；
B項都在公元前2世紀實現統一錯誤，不符合題意，秦朝和古羅馬都在公元前3世紀實現統一，秦朝在公元前3世紀末統一中國，羅馬在公元前3世紀初統一意大利；
C項都建立了中央集權的皇帝制度錯誤，不符合題意，秦朝建立了中央集權的封建制度，羅馬在該時期屬于共和國時期，還沒進入帝國時期；
D項都對后世文明產生重大影響正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查秦朝和古羅馬的異同點及學生對材料的分析比較能力。仔細閱讀題干表格是解題的關鍵。
20．歷史推論離不開對史實的正確解讀。下表中推論符合史實的有（　　）
　 史 實 結 論
① 雅典民主制度 古代西方政治文明的典范
② 《十二銅表法》 成為近代很多西方國家法律的基礎
③ 古羅馬的文明成就 對西方文化作出開創性和奠基性的貢獻
④ 拉丁語在羅馬帝國境內廣泛傳播 現代的很多語種都是從拉丁語演化而來
A．①② B．②④ C．③④ D．①④
【答案】D
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】根據所學知識可知,羅馬法是近代很多西方國家法律的基礎,而《十二銅表法》只是羅馬法的一個代表性成就,所以②錯誤;古羅馬的文明成就主要體現在法學、文字、建筑方面,對西方文化作出開創性和奠基性的貢獻的是古希臘文明,所以③錯誤。
D項①④，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查學生對古希臘、羅馬文明成就的識記。要求識記古希臘、羅馬文明的有關知識。
二、非選擇題（本題有5小題，共60分）
21．（2020八上·諸暨期中）幾千年來，人類在地球上繁衍生息，創造了文明。閱讀下列公元前2000年前的世界文明簡圖，回答問題。
（1）下列古代文明區域分別與圖中的哪一字母對應？
①古埃及（　 　）
②古印度（　 　）
（2）A區域的文明就是古代愛琴文明。公元前8世紀到公元前6世紀，這個區域出現了約兩百多個城邦。這些城邦當中最具有代表性的是哪兩個？這兩個城邦的最大特色分別是什么？
（3）C區域的人民發明了哪兩種古老的文字？
（4）觀察簡圖結合所學知識，回答BCDE四個文明的分布有何特征？
【答案】（1）B；D
（2）雅典：民主、相對民主
斯巴達：尚武
（3）腓尼基字母文字、楔形文字
（4）北緯30度附近\北溫帶
大江大河流域
【知識點】大河文明---古代埃及；西方文明的搖籃；古代印度及佛教
【解析】【分析】（1）仔細觀察公元前2000年前的世界文明簡圖可知B位于非洲東北部尼羅河中下游地區，為古埃及文明。D位于亞洲南部，為古印度文明。
（2）依據所學可知，公元前8世紀，希臘出現了幾百個城邦。雅典和斯巴達是其中最著名的城邦。雅典實行民主政治，伯里克利當政期間，雅典奴隸主民主政治發展到古代世界的高峰；斯巴達實現貴族統治，崇尚武力，斯巴達人從小就接受軍事訓練，被培養成紀律嚴明、英勇無畏的戰士。
（3）C區域是西亞，有蘇美爾人使用的楔形文字，還有腓尼基人創造的字母文字。
（4）BCDE四個文明分別為亞非四大文明古國古埃及、古巴比倫、古印度、中國，仔細觀察公元前2000年前的世界文明簡圖，聯系所學可知，它們都位于北緯30度附近，北溫帶；都發源于大河流域。
故答案為：（1）B；D。
（2）雅典：民主|相對民主；斯巴達：尚武。
（3）腓尼基字母文字、楔形文字。
（4）北緯30度附近，北溫帶；大江大河流域。
【點評】本題難度適中，考查古代世界文明古國的有關知識及學生的識圖能力和分析能力。解題的關鍵是掌握基礎知識。
22．（2020八上·諸暨期中）制度文明是人類文明成果的重要內容。閱讀材料，回答問題。
材料一：秦始皇設職授官，從一面看，是官僚政治的開始；從另一面看，卻是政治權力等級世襲的中止。
材料二：“如今有個趨勢，人們懷念她的民主制度，并將其視為所有現代民主制度的源頭。”
——英國歷史學家約翰 索利
材料三：公元七世紀中期，日本善于向先進文明學習，參照中國的隋唐制度，實行變革，建立法治完備的國家。
（1）材料一中秦始皇是怎樣“設職授官”的？該“官僚政治”的實質是什么？“政治權力等級世襲”是指周朝實行的哪一政治制度？這種等級世襲的主要依據是什么？
（2）材料二中的“她”指的是哪個國家的民主制度？結合所學，請你談談對這種民主制度的認識？
（3）材料三日本的這次改革史稱為什么？根據材料三改革反映的內容，說說日本是如何建立法制完備的新國家的。
（4）由于自然條件、生產方式等因素的影響，不同區域在制度上體現出了鮮明的多樣特色。對比材料一二，概括材料所反映的兩個區域在制度文明方面的不同特點。
（5）材料二反映的兩種制度共同作為管理國家的制度，在目的上是一致的。它們共同的目的是什么？為了共同的目的，但采用了不同的形式，這對我們今天建設政治制度有什么啟迪？）
【答案】（1）中央設丞相、太尉和御史大夫，分別掌管行政、軍事和監察，地方實行郡縣制，地方官員由中央直接任免；實質是中央集權制；指分封制；血緣關系的親疏遠近決定（或宗法制）。
（2）古代雅典；這種民主制度雖然賦予了公民參政議政權利，調動管理國家的積極性，但建立在奴隸制的基礎之上，占人口大多數的奴隸、婦女和外國人沒有任何政治權利。
（3）大化改新。日本建立法制完備的新國家在大化改新中的體現是：參照中國的律令制度，編訂了日本第一部律令，作為治國的基礎。
（4）中國的專制皇權和雅典的民主政治。
（5）維護社會秩序，鞏固階級統治；建設政治制度時應結合本國本地區的實際情況，因地制宜，采用合適的形式才能取得成功。
【知識點】秦始皇開創大一統；西方文明的搖籃；資本主義的擴張
【解析】【分析】（1）本題考查秦朝鞏固統一的措施的有關知識。第一小問的措施，依據材料一，結合所學可知，設職授官是在中央設三公九卿，在地方推行郡縣制，親自任免郡縣長官，題干這一系列措施秦始皇建立了中央集權制度。政治權力等級世襲是指西周分封制；這種等級世襲的主要依據是血緣關系的親疏遠近決定(或宗法制)。
（2）本題考查雅典的民主制度。根據所學知識可知，材料中“現代民主制度的源頭”指雅典民主政治。雅典民主政治是古代奴隸制民主政治的最高峰，是近代西方民主政治的源頭，雅典民主只屬于奴隸主的民主，依然是少數人的民主。
（3）本題考查日本大化改新的有關知識。材料三中的“變革”依據“公元七世紀中期，日本善于向先進文明學習，參照中國的隋唐制度”可知這指的是日本大化改新的史實；日本大化改新時期“參照中國的隋唐制度”的措施結合所學知識舉例說明即可，如： 政治上，改革行政制度，實行中央集權；經濟上，土地收歸國有，國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅；參照中國的律令制度，編訂了日本第一部律令法典；仿照唐朝的教育制度，中央設太學，地方設國學。
（4）本題考查秦朝開創的中央集權制度和雅典民主政治的相關知識。秦朝開創的中央集權制度和雅典民主政治最大的不同點在于，前者專制，后者民主。
（5）本題考查秦朝開創的中央集權制度和雅典民主政治的共同目的。秦朝開創的中央集權制度和雅典民主政治都是為了維護社會秩序，鞏固階級統治。第二問屬于開放性問題，學生言之有理即可。
故答案為：（1）中央設丞相、太尉和御史大夫，分別掌管行政、軍事和監察，地方實行郡縣制，地方官員由中央直接任免；實質是中央集權制；指分封制；血緣關系的親疏遠近決定（或宗法制）。
（2）古代雅典；這種民主制度雖然賦予了公民參政議政權利，調動管理國家的積極性，但建立在奴隸制的基礎之上，占人口大多數的奴隸、婦女和外國人沒有任何政治權利。
（3）大化改新。日本建立法制完備的新國家在大化改新中的體現是：參照中國的律令制度，編訂了日本第一部律令，作為治國的基礎。
（4）中國的專制皇權和雅典的民主政治。
（5）維護社會秩序，鞏固階級統治；建設政治制度時應結合本國本地區的實際情況，因地制宜，采用合適的形式才能取得成功。
【點評】本題難度適中，考查秦朝開創的中央集權制度和雅典民主政治，日本大化改新的相關知識。要求運用所學分析解讀材料信息。
23．（2020八上·諸暨期中）從古至今的勤勞人民通過自己的勞動創造了繁榮的經濟，也推動了文明的演進。閱讀材料，回答問題。
材料一：春秋戰國時期生產工具圖
材料二：為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權衡丈尺。
——《史記·商君列傳》
材料三：西歐封建等級制度是以土地關系為紐帶，通過層層分封而形成的，封建主們擁有莊園。他們將土地租給農奴耕種，農奴們被束縛在土地上，很早就要起來干活，他們辛勤勞動，生活卻極端貧困。
材料四：10世紀開始，隨著農業發展和經濟的恢復，歐洲城市逐漸在封建主的領地上興起。農奴為擺脫領主的控制，大量的移居于城市，使得市民階層壯大。他們（市民）的崛起不但為日后資產階級的出現提供了可能，也為世界市場的擴大做好了鋪墊，更是在平常的市民生活過程中孕育了自由、民主、平等的現代意識的萌芽。
（1）材料一反映了什么歷史信息？對當時乃至今后的中國歷史產生了怎樣的影響？
（2）材料二反映了哪一歷史事件？這一歷史事件產生了怎樣的影響？
（3）根據材料三說說莊園中的農奴要承受哪些封建剝削？西歐封建社會的主要階級矛盾是什么。
（4）根據材料四，概括西歐城市興起對歐洲歷史的影響。
【答案】（1）歷史信息：春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕技術。這大大促進了社會生產發展，也推動了社會其他方面的變化，如新興地主階級的興起，各諸侯國的變法，百家爭鳴等。
（2）商鞅變法；秦國從此強盛起來，成為戰國中后期實力最強的國家，為后來秦滅六國統一中國奠定了基礎。
（3）繳納租稅，服勞役，沒有人身自由等。封建主與農奴之間的矛盾。
（4）市民階層逐漸發展成早期資產階級，他們的出現推動了世界市場的擴大，孕育了西方自由、民主、平等的現代意識，為資本主義的興起準備了條件。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革；西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】（1）本題考查鐵農具和牛耕技術。根據材料可知，春秋戰國時期鐵農具和牛耕技術出現并推廣。鐵農具和牛耕的推廣，使土地利用率和農作物的產量顯著提高，促進了生產力的發展；戰國時期，鐵農具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的實力增強；為適應社會政治經濟的變化，各諸侯國統治者實行變法改革，確立新的政治經濟秩序，以求富國強兵，在兼并戰爭中取勝。
（2）本題考查商鞅變法。根據“為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權衡丈尺”可知是商鞅變法的廢除井田制，統一度量衡的內容。商鞅變法使秦國國力增強，提高了軍隊戰斗力，為秦滅六國統一中國奠定了基礎。
（3）本題考查中世紀歐洲莊園。莊園中的農奴要繳納租稅，提供勞役，還要承擔各種雜役，被剝奪人身自由等。西歐封建社會的主要階級矛盾是封建主與農奴之間的矛盾。
（4）本題考查西歐城市興起對歐洲歷史的影響。據材料“10世紀開始，隨著農業發展和經濟的恢復，歐洲城市逐漸在封建主的領地上興起。農奴為擺脫領主的控制，大量的移居于城市，使得市民階層壯大。他們（市民）的崛起不但為日后資產階級的出現提供了可能，也為世界市場的擴大做好了鋪墊，更是在平常的市民生活過程中孕育了自由、民主、平等的現代意識的萌芽”并結合所學知識可知，西歐城市興起為資產階級的出現提供了條件，推動了世界市場的擴大，孕育了西方自由、民主、平等的現代意識。
故答案為：（1）歷史信息：春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕技術。這大大促進了社會生產發展，也推動了社會其他方面的變化，如新興地主階級的興起，各諸侯國的變法，百家爭鳴等。
（2）商鞅變法；秦國從此強盛起來，成為戰國中后期實力最強的國家，為后來秦滅六國統一中國奠定了基礎。
（3）繳納租稅，服勞役，沒有人身自由等。封建主與農奴之間的矛盾。
（4）市民階層逐漸發展成早期資產階級，他們的出現推動了世界市場的擴大，孕育了西方自由、民主、平等的現代意識，為資本主義的興起準備了條件。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰國時期鐵農具和牛耕技術的推廣，商鞅變法，中世紀的歐洲。要求運用所學分析解讀材料信息。
24．（2020八上·諸暨期中）學術思想是人類文明的最重要的組成部分，思想的繁榮，對社會的發展起到了重要的作用。閱讀材料，回答問題。
材料一：孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。儒家學派的創始人，提出“以德治國”的政治主張。孔子的思想以“仁”和“禮”為核心。
材料二：為了加強思想控制，秦始皇下令除朝廷外民間只許收藏秦史、醫藥、占卜、種樹的書，其他的書籍一律銷毀。秦始皇還把指責他的儒生和方士活埋。
——岳麓版《中國歷史》
材料三：漢武帝采納董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”。重視教育，在中央興辦太學，在地方興辦國學。
——川教版《中國歷史》
材料四：……現代國家固然需要強調依法治國，但也要強調以德治國。法治與德治必須結合。法可厚德，德可固法……只有大力加強思想道德建設和精神文明建設，堅持德治和法治統一，自律和他律并重，社會才能穩定有序。
——《中國傳統德治思想的現代選擇》
（1）根據材料一，說一說孔子的政治和思想主張分別是什么？
（2）材料二反映了什么史實？這一史實產生了怎樣的影響？
（3）材料二和材料三反映出秦始皇和漢武帝對待儒家思想的不同態度，但其目的相同，他們的目的是什么？
（4）根據材料四，我們應該怎樣對待中國傳統思想文化？
【答案】（1）政治：以德治國。思想：“仁”和“禮。
（2）焚書坑儒。有利于統一思想，但鉗制了思想，摧殘了文化，對我國古代文化造成了重大損失。
（3）加強思想控制，鞏固專制統治。
（4）取其精華，去其糟粕(言之有理即可)。
【知識點】百家爭鳴；秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）本題考查孔子的政治和思想主張，要求運用所學分析解讀材料信息。由材料“提出‘以德治國’的政治主張。孔子的思想以‘仁’和‘禮’為核心。”可知，孔子的政治和思想主張分別是政治上：以德治國；思想上：“仁”或“禮”。
（2）本題考查焚書坑儒以及影響，要求運用所學分析解讀材料信息。由材料“秦始皇下令除朝廷外民間只許收藏秦史、醫藥、占卜、種樹的書，其他的書籍一律銷毀”可知這是“焚書”的措施，由材料“秦始皇還把指責他的儒生和方士活埋。”反映的是“坑儒”的措施；秦朝的“焚書坑儒”的措施，鉗制了人們的思想，摧殘了文化，嚴重阻礙了社會進步。
（3）本題考查“罷黜百家，獨尊儒術”的影響，要求運用所學分析解讀材料信息。材料二中漢武帝這一舉措是“罷黜百家，獨尊儒術”，從此，儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。秦始皇和漢武帝對待儒家思想的態度不同，但其目的相同，他們的共同目的是：都是為了加強思想控制，鞏固封建君主專制統治。
（4）本題怎樣對待中國傳統思想文化，屬于開放性問題，學生言之有理即可。我們對待中國傳統思想文化應該取其精華，去其糟粕，在批判中有所繼承，在繼承中有所發展。
故答案為：（1）政治：以德治國。思想：“仁”和“禮。
（2）焚書坑儒。有利于統一思想，但鉗制了思想，摧殘了文化，對我國古代文化造成了重大損失。
（3）加強思想控制，鞏固專制統治。
（4）取其精華，去其糟粕(言之有理即可)。
【點評】本題難度適中，以三則文字材料切入，考查孔子的思想觀點、秦始皇鞏固統一的措施、秦始皇和漢武帝對待儒家思想的目的等知識及學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記孔子的思想觀點、秦始皇鞏固統一的措施、秦始皇和漢武帝對待儒家思想的目的。
25．（2020八上·諸暨期中）五十六個民族共同創造了燦爛的中華文明。處理好民族關系是文明演進過程中的重要一環。閱讀材料，回答問題。
材料一：武帝時，西域內屬，有三十六國，……宣帝改曰都護，十六年，明乃命將帥，北征匈奴。
——《后漢書·西域傳》
材料二：魏晉南北朝時期民族流動趨向 材料三： 孝文帝選擇這樣一條道路，即統治民族率先放棄自己的風俗和習慣、使用被統治民族的漢服和漢語，實在出奇……一言以蔽之，這些改革可概括為北魏王朝的“中國化”。 ——《中華的奔潰與擴大》
（1）根據材料一，結合所學知識，指出漢朝是如何鞏固“西域內屬”的？
（2）根據材料二、三，分析魏晉南北朝時期的出現民族交融現象的原因。
（3）中華民族的歷史是不斷融合的歷史，除上述材料涉及的例子之外，請再列舉一個民族融合的例子。
【答案】（1）①北征匈奴；②設置“西域都護府”管理。
（2）①戰亂使少數民族內遷，遷移使不同民族之間出現頻繁的文化交流；②孝文帝改革，推進民族文化之間的交融
（3）昭君出塞、文成公主入藏等。
【知識點】開疆拓土與對外交流；北方的民族融合
【解析】【分析】（1）本題考查漢朝時期與匈奴的關系，要求具備材料分析歸納的能力。依據“宣帝改曰都護......北征匈奴”歸納得出。
（2）本題考查魏晉南北朝時期的出現民族交融現象的原因，要求具備材料分析歸納的能力。依據材料并結合所學知識，促使魏晉南北朝時期出現民族交融現象的原因有：戰亂使少數民族內遷，遷移使不同民族之間出現頻繁的文化交流；孝文帝主動的改革措施，推進民族文化之間的交融。
（3）本題考查民族融合的例子，要求具備基礎知識的識記能力。任選一個相關例子言之有理即可，如昭君入塞、五胡內遷、文成公主入藏、唐蕃和同為一家、宋元游牧民族內遷等。
故答案為：（1）①北征匈奴；②設置“西域都護府”管理。
（2）①戰亂使少數民族內遷，遷移使不同民族之間出現頻繁的文化交流；②孝文帝改革，推進民族文化之間的交融。
（3）昭君出塞、文成公主入藏等。
【點評】本題難度適中，考查民族融合的相關知識及學生靈活運用所學知識解決問題的能力。要求具備基礎知識的識記能力和材料分析歸納的能力。
1 / 1浙江省諸暨市濱江初級中學2020-2021學年八年級上學期歷史與社會期中考試試卷
一、選擇題（本題有20小題，每小題2分，共40分。）
1．（2020八上·諸暨期中）在歷史與社會復習課上，同學們圍繞秦始皇和漢武帝的執政措施展開了積極的討論，以下觀點中正確的是（　　）
①秦始皇是我國歷史上第一位皇帝，他所創立的中央集權制度對后世產生了深刻的影響。
②秦始皇和漢武帝都非常重視同匈奴之間的和平友好關系，通過通婚、互市等方式加強同匈奴的聯系。
③漢武帝時期經濟上開始實行“鹽鐵官營”極大地增加了中央的收入，也有利于實現經濟上的大一統。
④漢武帝兩次派張騫出使西域，并且于公元前60年在西域設置西域都護府，加強了對新疆地區的管轄。
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
2．（2020八上·諸暨期中）戰國時期有人提出：“明主之國，無書簡之文，以法為教；無先王之事，以吏為師。”這句話反映的是（　　）
A．儒家的思想 B．道家的思想 C．墨家的思想 D．法家的思想
3．（2020八上·諸暨期中）中世紀早期，學者們的思想靈感源于《圣經》和教會；11世紀初期，西歐的一些主教們在教區內組建學校，并邀請知名學者擔任主講教師；12世紀，教會學校已經開設了法學、醫學和神學等正式課程。上述資料反映了中世紀時基督教會（　　）
A．宣傳耶穌就是“救世主” B．對西歐政治制度的影響
C．是西歐社會的宗教權威 D．促進了文化教育的發展
4．（2018八上·浙江期中）依據《中華人民共和國行政監察法》規定，監察部對國務院各部門及其國家公務員、國務院及國務院各部門任命的其他人員和各省、自治區、直轄市人民政府及其領導人員實施監察。秦始皇中央設置的類似功能的官員是(　　)
A．太尉 B．御史大夫 C．司隸校尉 D．丞相
5．（2018八上·杭州月考）《帝國的終結》是易中天迄今為止最為用力也最為看重的一部著作，該著作深刻探究了中國帝國制度形成和滅亡的原因。書中說“秦，雖死猶存，它亡得“悲壯”。從政治上看，“秦，雖死猶存”主要是指（　　）
A．統一度量衡、貨幣 B．焚書坑儒
C．中央建立三公九卿制 D．建立統一國家和中央集權制
6．（2018八上·岱山期中）東漢時期，我國涌現出眾多優秀的科學家，他們創造了燦爛輝煌的科學成就，對世界文明產生了重要影響。以下關聯錯誤的一項是(　　)
A．蔡倫——改進造紙術
B．張衡——寫成《九章算術》一書
C．華佗——制成“麻沸散”
D．張仲景——寫成《傷寒雜病論》一書
7．（2020八上·諸暨期中）“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”此聯所涉及到的歷史人物分別是（　　）
A．胡亥和項羽 B．項羽和劉邦 C．項羽和勾踐 D．嬴政和夫差
8．（2020八上·諸暨期中）《書·洪范》記載：“武王既勝殷，邦諸侯。”這體現了武王推行的制度是（　　）
A．分封制 B．郡縣制 C．行省制 D．科舉制
9．（2020八上·諸暨期中）史書上記載：“主父偃說上曰：‘愿陛下令諸侯得推恩，分子弟以地，侯之。’于是上從其計。”用主父偃的策略解決當時問題的突出優點是（　　）
A．用最少的時間解決游牧民族的侵擾
B．不費一兵不損寸土就削弱封國勢力
C．可以極大增加中央的收入
D．使西漢從此再也沒有侯國和王國
10．（2020八上·諸暨期中）現代歷史學家翦伯贊曾經寫過一首詩歌：“漢武雄圖載史冊，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴笛無聲五十年。”他所贊揚的是（　　）
A．秦始皇 B．漢武帝 C．王昭君 D．霍去病
11．（2019八上·吳興期中）成熟馬鐙的使用，標志著騎馬用具的完備，騎兵的發展從此進入新時期。下列關于馬鐙的說法，不正確的是（　　）
A．戰國時期趙武靈王推行“胡服騎射”時馬鐙尚未出現
B．考古發掘證明，在東晉時期已有成熟的雙馬鐙出現
C．最先使用類似馬鐙的皮繩套的是西亞游牧民族
D．馬鐙促使了歐洲中世紀軍事貴族封建主義制度的誕生
12．《詩經·衛風·木瓜》：“投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也……”據考證，該詩為贊美齊桓公幫助衛國人打敗狄人（北方游牧民族）而作，印證了齊桓公“尊王攘夷”的政治策略。與此密切相關的史實是（　　）
A．春秋爭霸 B．商鞅變法 C．戰國兼并 D．楚漢之爭
13．（2020八上·諸暨期中）據《史記·太史公自序》記載，司馬遷為了完成父親的遺業，大量閱讀朝廷史官記載，還到各處實地探訪考察，搜集遺聞，辨別真偽，最終寫成了不朽名著《史記》。由此可見司馬遷（　　）
A．側重史書記載 B．注重史料考證
C．注重史學文學價值 D．秉承朝廷旨意著史
14．（2020八上·諸暨期中）魏晉南北朝時期，江南地區擺脫了原先落后停滯的狀態，出現“一歲或稔(豐收)，則數郡忘饑……絲棉布帛之饒”的景象，其主要原因在于（　　）
A．三國鼎立局面的出現 B．社會動蕩不安
C．北方人口大量南遷 D．絲綢之路開辟
15．（2020八上·諸暨期中）下列遺址和文物代表著不同的國家和地區的古代文明，其中代表非洲文明成就的是（　　）
A．克里特王宮遺址 B．獅身人面像和金字塔
C．空中花園想象圖 D．羅馬廣場
16．（2020八上·新昌月考）春秋戰國時期，學派紛呈。其主張能體現題表所示內容的學派是（　　）
層面 日常規范
個人 用禮儀規范來要求自己，可以不犯錯誤
家庭 父母健在時，要對他們表示尊敬和愛戴
政府 君主遵守禮儀規則，臣民就聽從他的召喚
A．墨家 B．儒家 C．道家 D．法家
17．（2020八上·新昌月考）德國歷史學家雅斯貝斯曾說：“希臘城邦奠定了西方所有的意識、自由的思想和自由的現實基礎。”希臘文明成就中對西方自由觀念產生重大影響的是（　　）
A．民主制度 B．文學成就 C．科學成就 D．體育藝術
18．（2017八上·柯橋期中）“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已（以）上，習性已久，容不可猝（突然）革。三十已下，見（現）在朝廷之人，語音不聽仍舊……”（《魏書·咸陽王禧傳》）材料反映了孝文帝改革的內容是（　　）
A．改穿漢服 B．改用漢姓 C．學說漢話 D．學習漢禮
19．根據下表有關秦朝和古羅馬的歷史信息，推出結論正確的是（　　）
秦朝 古代羅馬
公元前221年，秦始皇統一中國。之后，秦朝頒布了大量的律令，許多條文傳承至后世。 公元前451年，羅馬制定《十二銅表法》，羅馬法成為近代西方法律基礎。公元前270年左右，羅馬統一了意大利。
A．統治者都比較注重民主和法治 B．都在公元前2世紀實現統一
C．都建立了中央集權的皇帝制度 D．都對后世文明產生重大影響
20．歷史推論離不開對史實的正確解讀。下表中推論符合史實的有（　　）
　 史 實 結 論
① 雅典民主制度 古代西方政治文明的典范
② 《十二銅表法》 成為近代很多西方國家法律的基礎
③ 古羅馬的文明成就 對西方文化作出開創性和奠基性的貢獻
④ 拉丁語在羅馬帝國境內廣泛傳播 現代的很多語種都是從拉丁語演化而來
A．①② B．②④ C．③④ D．①④
二、非選擇題（本題有5小題，共60分）
21．（2020八上·諸暨期中）幾千年來，人類在地球上繁衍生息，創造了文明。閱讀下列公元前2000年前的世界文明簡圖，回答問題。
（1）下列古代文明區域分別與圖中的哪一字母對應？
①古埃及（　 　）
②古印度（　 　）
（2）A區域的文明就是古代愛琴文明。公元前8世紀到公元前6世紀，這個區域出現了約兩百多個城邦。這些城邦當中最具有代表性的是哪兩個？這兩個城邦的最大特色分別是什么？
（3）C區域的人民發明了哪兩種古老的文字？
（4）觀察簡圖結合所學知識，回答BCDE四個文明的分布有何特征？
22．（2020八上·諸暨期中）制度文明是人類文明成果的重要內容。閱讀材料，回答問題。
材料一：秦始皇設職授官，從一面看，是官僚政治的開始；從另一面看，卻是政治權力等級世襲的中止。
材料二：“如今有個趨勢，人們懷念她的民主制度，并將其視為所有現代民主制度的源頭。”
——英國歷史學家約翰 索利
材料三：公元七世紀中期，日本善于向先進文明學習，參照中國的隋唐制度，實行變革，建立法治完備的國家。
（1）材料一中秦始皇是怎樣“設職授官”的？該“官僚政治”的實質是什么？“政治權力等級世襲”是指周朝實行的哪一政治制度？這種等級世襲的主要依據是什么？
（2）材料二中的“她”指的是哪個國家的民主制度？結合所學，請你談談對這種民主制度的認識？
（3）材料三日本的這次改革史稱為什么？根據材料三改革反映的內容，說說日本是如何建立法制完備的新國家的。
（4）由于自然條件、生產方式等因素的影響，不同區域在制度上體現出了鮮明的多樣特色。對比材料一二，概括材料所反映的兩個區域在制度文明方面的不同特點。
（5）材料二反映的兩種制度共同作為管理國家的制度，在目的上是一致的。它們共同的目的是什么？為了共同的目的，但采用了不同的形式，這對我們今天建設政治制度有什么啟迪？）
23．（2020八上·諸暨期中）從古至今的勤勞人民通過自己的勞動創造了繁榮的經濟，也推動了文明的演進。閱讀材料，回答問題。
材料一：春秋戰國時期生產工具圖
材料二：為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權衡丈尺。
——《史記·商君列傳》
材料三：西歐封建等級制度是以土地關系為紐帶，通過層層分封而形成的，封建主們擁有莊園。他們將土地租給農奴耕種，農奴們被束縛在土地上，很早就要起來干活，他們辛勤勞動，生活卻極端貧困。
材料四：10世紀開始，隨著農業發展和經濟的恢復，歐洲城市逐漸在封建主的領地上興起。農奴為擺脫領主的控制，大量的移居于城市，使得市民階層壯大。他們（市民）的崛起不但為日后資產階級的出現提供了可能，也為世界市場的擴大做好了鋪墊，更是在平常的市民生活過程中孕育了自由、民主、平等的現代意識的萌芽。
（1）材料一反映了什么歷史信息？對當時乃至今后的中國歷史產生了怎樣的影響？
（2）材料二反映了哪一歷史事件？這一歷史事件產生了怎樣的影響？
（3）根據材料三說說莊園中的農奴要承受哪些封建剝削？西歐封建社會的主要階級矛盾是什么。
（4）根據材料四，概括西歐城市興起對歐洲歷史的影響。
24．（2020八上·諸暨期中）學術思想是人類文明的最重要的組成部分，思想的繁榮，對社會的發展起到了重要的作用。閱讀材料，回答問題。
材料一：孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國人。儒家學派的創始人，提出“以德治國”的政治主張。孔子的思想以“仁”和“禮”為核心。
材料二：為了加強思想控制，秦始皇下令除朝廷外民間只許收藏秦史、醫藥、占卜、種樹的書，其他的書籍一律銷毀。秦始皇還把指責他的儒生和方士活埋。
——岳麓版《中國歷史》
材料三：漢武帝采納董仲舒的建議，“罷黜百家，獨尊儒術”。重視教育，在中央興辦太學，在地方興辦國學。
——川教版《中國歷史》
材料四：……現代國家固然需要強調依法治國，但也要強調以德治國。法治與德治必須結合。法可厚德，德可固法……只有大力加強思想道德建設和精神文明建設，堅持德治和法治統一，自律和他律并重，社會才能穩定有序。
——《中國傳統德治思想的現代選擇》
（1）根據材料一，說一說孔子的政治和思想主張分別是什么？
（2）材料二反映了什么史實？這一史實產生了怎樣的影響？
（3）材料二和材料三反映出秦始皇和漢武帝對待儒家思想的不同態度，但其目的相同，他們的目的是什么？
（4）根據材料四，我們應該怎樣對待中國傳統思想文化？
25．（2020八上·諸暨期中）五十六個民族共同創造了燦爛的中華文明。處理好民族關系是文明演進過程中的重要一環。閱讀材料，回答問題。
材料一：武帝時，西域內屬，有三十六國，……宣帝改曰都護，十六年，明乃命將帥，北征匈奴。
——《后漢書·西域傳》
材料二：魏晉南北朝時期民族流動趨向 材料三： 孝文帝選擇這樣一條道路，即統治民族率先放棄自己的風俗和習慣、使用被統治民族的漢服和漢語，實在出奇……一言以蔽之，這些改革可概括為北魏王朝的“中國化”。 ——《中華的奔潰與擴大》
（1）根據材料一，結合所學知識，指出漢朝是如何鞏固“西域內屬”的？
（2）根據材料二、三，分析魏晉南北朝時期的出現民族交融現象的原因。
（3）中華民族的歷史是不斷融合的歷史，除上述材料涉及的例子之外，請再列舉一個民族融合的例子。
答案解析部分
1．【答案】B
【知識點】秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】為了加強對全國的統治，秦始皇創立了專制主義中央集權制度，對后世產生了深遠影響，故①正確。
秦始皇派大將蒙恬北擊匈奴，修筑長城；漢武帝派衛青、霍去病北擊匈奴，故②錯誤。
漢武帝時期，為了加強中央集權，在經濟方面，將地方的鑄幣和鹽鐵經營權收歸中央，實現經濟上的大一統，故③正確。
公元前60年（漢宣帝神爵二年），設置“西域都護府”，故④錯誤。
B項①③正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查秦始皇和漢武帝鞏固統一的措施，要求識記重要史實。
2．【答案】D
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】題干“明主之國，無書簡之文，以法為教；無先王之事，以吏為師。”意思是說，在圣明君主統治的國家里，沒有記載文獻制度的政治之書，而只以法令教育百姓；也沒有記載先王之道的議論之書，讓百姓把執法的官吏當做老師。聯系所學，這是戰國時期法家代表韓非的思想主張。
ABC三項和題干材料不符，不符合題意；
D項法家的思想是題干材料反映的內容，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查韓非的思想主張，要求運用所學分析解讀題干信息。
3．【答案】D
【知識點】西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】依據所學知識，西歐封建社會時期，羅馬教廷有至高無上的權力。教皇和教會是西歐最大的土地所有者和封建制度的精神支柱。從題文中的“組建學校”“12世紀，教會學校已開設了法學、醫學和神學等正式課程。”來看，中世紀時基督教會促進了文化教育的發展。
ABC三項理解錯誤，不符合題意；
D項促進了文化教育的發展理解正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查學生對西歐封建社會有關知識的識記和理解能力。理解中世紀時基督教會的作用，從材料出發才能得出正確答案。
4．【答案】B
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】此題考查對于秦始皇采取的中央集權官僚制度的概況的理解。C是西漢時期設立的，排除。秦始皇設立中央集權的官僚制度，中央高丞相、太尉和御史大夫，丞相主管行政，太尉主管軍事，御史大夫負責監察百官。根據題干中關鍵詞“監察”可知答案為B。
【點評】理解秦始皇的中央集體的官僚制度。
5．【答案】D
【知識點】秦始皇開創大一統
【解析】【分析】根據所學知識可知，秦王嬴政從公元前230年到前221年秦始皇先后滅掉了六國，完成國家統一，并在政治、軍事、經濟、交通、文化及對外開拓諸方面，采取了一系列新的政策，大大加強了全國之一統，對后世亦產生頗大的影響。其中影響最大的是秦朝開創的專制主義中央集權制和國家統一的觀念，影響了兩千多年的封建社會及現在。
D項建立統一國家和中央集權制是“秦，雖死猶存”所指的內容，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查學生對秦朝鞏固統一的措施相關知識的掌握。
6．【答案】B
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】本題主要考查秦漢文化的相關知識。西漢時期造紙術的發明與東漢蔡倫改進造紙術，“神醫”華佗在醫學領域作出的杰出貢獻--制成“麻沸散”。張衡發明了地動儀；《九章算術》是東漢的一部數學著作。張仲景著書《傷寒雜病論》，對以后中國醫藥學的發展具有非常重大的影響。后世尊稱他為“醫圣”。所以選項B搭配錯誤，應該選B。
【點評】掌握并區分秦漢時期，我國眾多優秀的科學家和他們創造了燦爛輝煌的科學成就。
7．【答案】C
【知識點】諸侯爭霸和社會變革；秦末農民起義與漢朝的建立
【解析】【分析】從材料看出，破釜沉舟百二秦關終屬楚，是指秦朝末年項羽率領起義軍在巨鹿之戰中，破釜沉舟，大敗秦軍；臥薪嘗膽三千越甲可吞吳，指春秋后期，越王勾踐臥薪嘗膽，最終滅掉吳國。
ABD三項和題干信息不符，不符合題意；
C項項羽和勾踐分別是題干對聯所涉及到的歷史人物，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查以一副對聯為切入點，考查春秋爭霸、秦朝的相關知識及學生的識記能力和分析問題的能力。理解并識記春秋爭霸、秦朝的相關史實。
8．【答案】A
【知識點】夏、商、西周的興亡
【解析】【分析】為了鞏固統治，周武王建立西周后，實行了分封制，主要內容是：周天子把土地和平民、奴隸分給親屬和功臣等，封他們為諸侯，建立諸侯國。諸侯必須服從周天子的命令，向天子交納貢品，平時鎮守疆土，戰時派兵隨從周天子作戰。“邦諸侯”指的就是周王把土地和人民分封給諸侯，讓他們建立諸侯國，這體現的是分封制。
A項分封制是題干體現的制度，符合題意；
BCD三項和題干材料不符，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查分封制的相關知識及學生的理解能力。理解并識記分封制的相關知識。
9．【答案】B
【知識點】大一統的漢朝
【解析】【分析】漢武帝接受主父偃的建議，頒布推恩令，規定諸侯王除了讓自己嫡長子繼承王位外，還可以推“私恩”，把王國的封地分給其他子弟，皇帝封這些子弟為侯，新封的侯國歸中央直接統轄的郡管理，原來的王國被分成許多小侯國，實力大減弱，無力和中央抗衡，而得到封地的諸侯子弟，自然對皇帝感恩戴德，漢武帝不費一兵，不損寸土，就巧妙地削弱了諸侯王國勢力。
ACD三項理解錯誤，不符合題意；
B項不費一兵不損寸土就削弱封國勢力是用主父偃的策略解決當時問題的突出優點，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查漢武帝的大一統措施及學生的理解能力。解答本題需掌握漢武帝的推恩令。
10．【答案】C
【知識點】開疆拓土與對外交流
【解析】【分析】漢元帝時期，昭君嫁給匈奴首領呼韓邪單于，是漢匈邊境安定了較長的一段時間，促進了漢匈之間的友好交往和文化交流。題目翦伯贊的詩句“何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年”即描述了昭君出塞的意義。故“漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。”這首詩是現代史學家翦伯贊所作，他在詩中贊揚了王昭君。
ABD三項和題干材料不符，不符合題意；
C項王昭君是題干詩歌所贊揚的人物，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查昭君出塞。理解和把握昭君出塞的影響，注意結合題目材料解答。
11．【答案】C
【知識點】古代西亞國家
【解析】【分析】據所學知識可知，成熟的馬鐙的使用，標志著騎乘用的馬具的完備，使得騎兵的發展進入一個新的時期。有了完善的馬具，騎兵就更容易控制和馴服馬匹，使騎兵和戰馬很好地結合在一起，使復雜的戰術動作和訓練變得更容易了，能夠充分發揮甲胄和兵器的效能，為重裝甲騎兵的大規模發展，提供了條件。
ABD三項說法都正確，不符合題意；
C項最先使用類似馬鐙的皮繩套的是西亞游牧民族說法不正確，最早使用皮繩套的大概是中國的中原人、印度人或中亞游牧民族，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查馬鐙的相關史實。注意掌握相關基礎知識，識記與靈活掌握馬鐙的相關史實。
12．【答案】A
【知識點】諸侯爭霸和社會變革
【解析】【分析】依據所學可知，春秋時期的齊國是東方的一個大國，經濟富庶，齊桓公任用管仲為相，積極改革內政，發展生產；改革軍隊，組建強大的軍隊，以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界。通過改革，齊國國富兵強。公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加，齊桓公成為了春秋時期的第一個霸主。故A符合題意；BCD有題干無關，不合題意。
故答案為：A。
【點評】本題考查春秋爭霸的有關史實。春秋時期，齊桓公以“尊王攘夷”為號召，擴充疆界，通過改革，齊國國富兵強。公元前7世紀中期，齊桓公召集諸侯會盟，周天子派人參加，齊桓公成為了春秋時期的第一個霸主。
13．【答案】B
【知識點】昌盛的秦漢文化
【解析】【分析】據題干中的關鍵信息“大量閱讀朝廷史官記載，還到各處實地探訪考察，搜集遺聞，辨別真偽，最終寫成了不朽名著《史記》”可知，司馬遷注重史料鑒別與考證。
ACD三項和題干材料不符，不符合題意；
B項注重史料考證理解正確，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查司馬遷和《史記》及學生的分析理解能力。本題屬于材料型選擇題，主要考查學生的閱讀分析能力，解答此類必須認真閱讀材料，結合所學知識提煉材料中的重要信息和觀點。
14．【答案】C
【知識點】東晉南朝政局與江南地區的開發
【解析】【分析】結合所學和題干，西晉末年以來，大批北方人民為躲避戰禍南下，北方人的南遷，給江南地區輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產技術和生產工具，從而使自然條件優越的東南地區得到開發，經濟迅速發展。
ABD三項都不是題干現象出現的主要原因，不符合題意；
C項北方人口大量南遷是題干現象出現的主要原因，符合題意；
故答案為C。
【點評】本題難度適中，考查江南地區的開發及學生的理解能力。理解并識記江南經濟開發的史實。
15．【答案】B
【知識點】大河文明---古代埃及
【解析】【分析】A項克里特王宮遺址屬于歐洲地區的文明成就，約公元前2000年左右，克里特文明出現于古希臘，不符合題意；
B項獅身人面像和金字塔是古埃及文明成果，屬于非洲地區的文明成就，符合題意；
C項巴比倫空中花園，是世界八大奇跡之一，公元前6世紀，由巴比倫王國的尼布甲尼撒二世在巴比倫城為其患思鄉病的王妃安美依迪絲修建，現在已不存在。古巴比倫位于兩河流域，其文明屬于西亞地區的文明成果，不符合題意；
D項羅馬廣場指德國法蘭克福羅馬廣場，歐洲中世紀時修建，屬于歐洲地區的文明成果，不符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度較小，考查上古亞非文明。重點識記古達古亞非文明的成就與影響。
16．【答案】B
【知識點】百家爭鳴
【解析】【分析】根據題干中的關鍵信息“禮儀規則”“遵守禮儀規則”，聯系所學可知，儒家學派的創始人孔子，提出“仁”的學說，主張“愛人”，重視“禮”和道德教化的作用。
B項儒家和題干表格內容有關，符合題意；
故答案為B。
【點評】本題難度適中，考查學生對百家爭鳴的認識。
17．【答案】A
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】根據題干“希臘城邦”“自由的意識、自由的思想和自由的現實基礎”結合所學知識可知，古代雅典盛行民主政治，公元前5世紀后期，在伯里克利執政時期，古希臘雅典城邦達到全盛，經濟繁榮，文化昌盛，奴隸主民主政治發展到古代世界的高峰。古希臘文明成就中的民主制度對西方自由觀念產生了重大影響。
A項民主制度是希臘文明成就中對西方自由觀念產生的重大影響，符合題意；
BCD三項所述均不符和材料主旨，不符合題意；
故答案為A。
【點評】本題難度適中，考查雅典民主政治，要求具備準確解讀題干信息的能力。
18．【答案】C
【知識點】北方的民族融合
【解析】【分析】本題考查的是北魏孝文帝改革的有關知識。分析材料“今欲斷諸北語，一從正音。其年三十已（以）上，習性已久，容不可猝（突然）革。三十已下，見（現）在朝廷之人，語音不聽仍舊……”可知，此一內容與語言有關，即北魏孝文帝改革中的學說漢話。故選C。
【點評】本題難度適中，主要考查學生對北魏孝文帝改革的識記。
19．【答案】D
【知識點】秦始皇開創大一統；羅馬帝國及基督教的產生
【解析】【分析】秦朝頒布了大量的律令，古代羅馬制訂了《十二銅表法》，其法律都對后世產生了重要的影響。
A項統治者都比較注重民主和法治錯誤，不符合題意，秦朝頒布了大量的律令，古代羅馬制訂了《十二銅表法》反映了統治者對“法治”的重視，但不能體現重視民主；
B項都在公元前2世紀實現統一錯誤，不符合題意，秦朝和古羅馬都在公元前3世紀實現統一，秦朝在公元前3世紀末統一中國，羅馬在公元前3世紀初統一意大利；
C項都建立了中央集權的皇帝制度錯誤，不符合題意，秦朝建立了中央集權的封建制度，羅馬在該時期屬于共和國時期，還沒進入帝國時期；
D項都對后世文明產生重大影響正確，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查秦朝和古羅馬的異同點及學生對材料的分析比較能力。仔細閱讀題干表格是解題的關鍵。
20．【答案】D
【知識點】古希臘古羅馬文化
【解析】【分析】根據所學知識可知,羅馬法是近代很多西方國家法律的基礎,而《十二銅表法》只是羅馬法的一個代表性成就,所以②錯誤;古羅馬的文明成就主要體現在法學、文字、建筑方面,對西方文化作出開創性和奠基性的貢獻的是古希臘文明,所以③錯誤。
D項①④，符合題意；
故答案為D。
【點評】本題難度適中，考查學生對古希臘、羅馬文明成就的識記。要求識記古希臘、羅馬文明的有關知識。
21．【答案】（1）B；D
（2）雅典：民主、相對民主
斯巴達：尚武
（3）腓尼基字母文字、楔形文字
（4）北緯30度附近\北溫帶
大江大河流域
【知識點】大河文明---古代埃及；西方文明的搖籃；古代印度及佛教
【解析】【分析】（1）仔細觀察公元前2000年前的世界文明簡圖可知B位于非洲東北部尼羅河中下游地區，為古埃及文明。D位于亞洲南部，為古印度文明。
（2）依據所學可知，公元前8世紀，希臘出現了幾百個城邦。雅典和斯巴達是其中最著名的城邦。雅典實行民主政治，伯里克利當政期間，雅典奴隸主民主政治發展到古代世界的高峰；斯巴達實現貴族統治，崇尚武力，斯巴達人從小就接受軍事訓練，被培養成紀律嚴明、英勇無畏的戰士。
（3）C區域是西亞，有蘇美爾人使用的楔形文字，還有腓尼基人創造的字母文字。
（4）BCDE四個文明分別為亞非四大文明古國古埃及、古巴比倫、古印度、中國，仔細觀察公元前2000年前的世界文明簡圖，聯系所學可知，它們都位于北緯30度附近，北溫帶；都發源于大河流域。
故答案為：（1）B；D。
（2）雅典：民主|相對民主；斯巴達：尚武。
（3）腓尼基字母文字、楔形文字。
（4）北緯30度附近，北溫帶；大江大河流域。
【點評】本題難度適中，考查古代世界文明古國的有關知識及學生的識圖能力和分析能力。解題的關鍵是掌握基礎知識。
22．【答案】（1）中央設丞相、太尉和御史大夫，分別掌管行政、軍事和監察，地方實行郡縣制，地方官員由中央直接任免；實質是中央集權制；指分封制；血緣關系的親疏遠近決定（或宗法制）。
（2）古代雅典；這種民主制度雖然賦予了公民參政議政權利，調動管理國家的積極性，但建立在奴隸制的基礎之上，占人口大多數的奴隸、婦女和外國人沒有任何政治權利。
（3）大化改新。日本建立法制完備的新國家在大化改新中的體現是：參照中國的律令制度，編訂了日本第一部律令，作為治國的基礎。
（4）中國的專制皇權和雅典的民主政治。
（5）維護社會秩序，鞏固階級統治；建設政治制度時應結合本國本地區的實際情況，因地制宜，采用合適的形式才能取得成功。
【知識點】秦始皇開創大一統；西方文明的搖籃；資本主義的擴張
【解析】【分析】（1）本題考查秦朝鞏固統一的措施的有關知識。第一小問的措施，依據材料一，結合所學可知，設職授官是在中央設三公九卿，在地方推行郡縣制，親自任免郡縣長官，題干這一系列措施秦始皇建立了中央集權制度。政治權力等級世襲是指西周分封制；這種等級世襲的主要依據是血緣關系的親疏遠近決定(或宗法制)。
（2）本題考查雅典的民主制度。根據所學知識可知，材料中“現代民主制度的源頭”指雅典民主政治。雅典民主政治是古代奴隸制民主政治的最高峰，是近代西方民主政治的源頭，雅典民主只屬于奴隸主的民主，依然是少數人的民主。
（3）本題考查日本大化改新的有關知識。材料三中的“變革”依據“公元七世紀中期，日本善于向先進文明學習，參照中國的隋唐制度”可知這指的是日本大化改新的史實；日本大化改新時期“參照中國的隋唐制度”的措施結合所學知識舉例說明即可，如： 政治上，改革行政制度，實行中央集權；經濟上，土地收歸國有，國家定期把土地分給農民耕種，向他們收取賦稅；參照中國的律令制度，編訂了日本第一部律令法典；仿照唐朝的教育制度，中央設太學，地方設國學。
（4）本題考查秦朝開創的中央集權制度和雅典民主政治的相關知識。秦朝開創的中央集權制度和雅典民主政治最大的不同點在于，前者專制，后者民主。
（5）本題考查秦朝開創的中央集權制度和雅典民主政治的共同目的。秦朝開創的中央集權制度和雅典民主政治都是為了維護社會秩序，鞏固階級統治。第二問屬于開放性問題，學生言之有理即可。
故答案為：（1）中央設丞相、太尉和御史大夫，分別掌管行政、軍事和監察，地方實行郡縣制，地方官員由中央直接任免；實質是中央集權制；指分封制；血緣關系的親疏遠近決定（或宗法制）。
（2）古代雅典；這種民主制度雖然賦予了公民參政議政權利，調動管理國家的積極性，但建立在奴隸制的基礎之上，占人口大多數的奴隸、婦女和外國人沒有任何政治權利。
（3）大化改新。日本建立法制完備的新國家在大化改新中的體現是：參照中國的律令制度，編訂了日本第一部律令，作為治國的基礎。
（4）中國的專制皇權和雅典的民主政治。
（5）維護社會秩序，鞏固階級統治；建設政治制度時應結合本國本地區的實際情況，因地制宜，采用合適的形式才能取得成功。
【點評】本題難度適中，考查秦朝開創的中央集權制度和雅典民主政治，日本大化改新的相關知識。要求運用所學分析解讀材料信息。
23．【答案】（1）歷史信息：春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕技術。這大大促進了社會生產發展，也推動了社會其他方面的變化，如新興地主階級的興起，各諸侯國的變法，百家爭鳴等。
（2）商鞅變法；秦國從此強盛起來，成為戰國中后期實力最強的國家，為后來秦滅六國統一中國奠定了基礎。
（3）繳納租稅，服勞役，沒有人身自由等。封建主與農奴之間的矛盾。
（4）市民階層逐漸發展成早期資產階級，他們的出現推動了世界市場的擴大，孕育了西方自由、民主、平等的現代意識，為資本主義的興起準備了條件。
【知識點】諸侯爭霸和社會變革；西歐封建國家與基督教文明
【解析】【分析】（1）本題考查鐵農具和牛耕技術。根據材料可知，春秋戰國時期鐵農具和牛耕技術出現并推廣。鐵農具和牛耕的推廣，使土地利用率和農作物的產量顯著提高，促進了生產力的發展；戰國時期，鐵農具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產力水平不斷提高，新興地主階級的實力增強；為適應社會政治經濟的變化，各諸侯國統治者實行變法改革，確立新的政治經濟秩序，以求富國強兵，在兼并戰爭中取勝。
（2）本題考查商鞅變法。根據“為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權衡丈尺”可知是商鞅變法的廢除井田制，統一度量衡的內容。商鞅變法使秦國國力增強，提高了軍隊戰斗力，為秦滅六國統一中國奠定了基礎。
（3）本題考查中世紀歐洲莊園。莊園中的農奴要繳納租稅，提供勞役，還要承擔各種雜役，被剝奪人身自由等。西歐封建社會的主要階級矛盾是封建主與農奴之間的矛盾。
（4）本題考查西歐城市興起對歐洲歷史的影響。據材料“10世紀開始，隨著農業發展和經濟的恢復，歐洲城市逐漸在封建主的領地上興起。農奴為擺脫領主的控制，大量的移居于城市，使得市民階層壯大。他們（市民）的崛起不但為日后資產階級的出現提供了可能，也為世界市場的擴大做好了鋪墊，更是在平常的市民生活過程中孕育了自由、民主、平等的現代意識的萌芽”并結合所學知識可知，西歐城市興起為資產階級的出現提供了條件，推動了世界市場的擴大，孕育了西方自由、民主、平等的現代意識。
故答案為：（1）歷史信息：春秋戰國時期，開始使用鐵農具和牛耕技術。這大大促進了社會生產發展，也推動了社會其他方面的變化，如新興地主階級的興起，各諸侯國的變法，百家爭鳴等。
（2）商鞅變法；秦國從此強盛起來，成為戰國中后期實力最強的國家，為后來秦滅六國統一中國奠定了基礎。
（3）繳納租稅，服勞役，沒有人身自由等。封建主與農奴之間的矛盾。
（4）市民階層逐漸發展成早期資產階級，他們的出現推動了世界市場的擴大，孕育了西方自由、民主、平等的現代意識，為資本主義的興起準備了條件。
【點評】本題難度適中，考查春秋戰國時期鐵農具和牛耕技術的推廣，商鞅變法，中世紀的歐洲。要求運用所學分析解讀材料信息。
24．【答案】（1）政治：以德治國。思想：“仁”和“禮。
（2）焚書坑儒。有利于統一思想，但鉗制了思想，摧殘了文化，對我國古代文化造成了重大損失。
（3）加強思想控制，鞏固專制統治。
（4）取其精華，去其糟粕(言之有理即可)。
【知識點】百家爭鳴；秦始皇開創大一統；大一統的漢朝
【解析】【分析】（1）本題考查孔子的政治和思想主張，要求運用所學分析解讀材料信息。由材料“提出‘以德治國’的政治主張。孔子的思想以‘仁’和‘禮’為核心。”可知，孔子的政治和思想主張分別是政治上：以德治國；思想上：“仁”或“禮”。
（2）本題考查焚書坑儒以及影響，要求運用所學分析解讀材料信息。由材料“秦始皇下令除朝廷外民間只許收藏秦史、醫藥、占卜、種樹的書，其他的書籍一律銷毀”可知這是“焚書”的措施，由材料“秦始皇還把指責他的儒生和方士活埋。”反映的是“坑儒”的措施；秦朝的“焚書坑儒”的措施，鉗制了人們的思想，摧殘了文化，嚴重阻礙了社會進步。
（3）本題考查“罷黜百家，獨尊儒術”的影響，要求運用所學分析解讀材料信息。材料二中漢武帝這一舉措是“罷黜百家，獨尊儒術”，從此，儒學居于主導地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠。秦始皇和漢武帝對待儒家思想的態度不同，但其目的相同，他們的共同目的是：都是為了加強思想控制，鞏固封建君主專制統治。
（4）本題怎樣對待中國傳統思想文化，屬于開放性問題，學生言之有理即可。我們對待中國傳統思想文化應該取其精華，去其糟粕，在批判中有所繼承，在繼承中有所發展。
故答案為：（1）政治：以德治國。思想：“仁”和“禮。
（2）焚書坑儒。有利于統一思想，但鉗制了思想，摧殘了文化，對我國古代文化造成了重大損失。
（3）加強思想控制，鞏固專制統治。
（4）取其精華，去其糟粕(言之有理即可)。
【點評】本題難度適中，以三則文字材料切入，考查孔子的思想觀點、秦始皇鞏固統一的措施、秦始皇和漢武帝對待儒家思想的目的等知識及學生識記和分析歷史知識的能力。理解并識記孔子的思想觀點、秦始皇鞏固統一的措施、秦始皇和漢武帝對待儒家思想的目的。
25．【答案】（1）①北征匈奴；②設置“西域都護府”管理。
（2）①戰亂使少數民族內遷，遷移使不同民族之間出現頻繁的文化交流；②孝文帝改革，推進民族文化之間的交融
（3）昭君出塞、文成公主入藏等。
【知識點】開疆拓土與對外交流；北方的民族融合
【解析】【分析】（1）本題考查漢朝時期與匈奴的關系，要求具備材料分析歸納的能力。依據“宣帝改曰都護......北征匈奴”歸納得出。
（2）本題考查魏晉南北朝時期的出現民族交融現象的原因，要求具備材料分析歸納的能力。依據材料并結合所學知識，促使魏晉南北朝時期出現民族交融現象的原因有：戰亂使少數民族內遷，遷移使不同民族之間出現頻繁的文化交流；孝文帝主動的改革措施，推進民族文化之間的交融。
（3）本題考查民族融合的例子，要求具備基礎知識的識記能力。任選一個相關例子言之有理即可，如昭君入塞、五胡內遷、文成公主入藏、唐蕃和同為一家、宋元游牧民族內遷等。
故答案為：（1）①北征匈奴；②設置“西域都護府”管理。
（2）①戰亂使少數民族內遷，遷移使不同民族之間出現頻繁的文化交流；②孝文帝改革，推進民族文化之間的交融。
（3）昭君出塞、文成公主入藏等。
【點評】本題難度適中，考查民族融合的相關知識及學生靈活運用所學知識解決問題的能力。要求具備基礎知識的識記能力和材料分析歸納的能力。
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