資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
ZJ版九上§3.3能量轉(zhuǎn)化的量度（1）預(yù)學(xué)案
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請(qǐng)您以教材為藍(lán)本，完成下列問(wèn)題：
一、知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)：
1、力學(xué)中的功含兩個(gè)必要因素：一個(gè)是：________另一個(gè)是：_________
。
2、功等___________與___________的乘積。
3、功的計(jì)算公式W=___________。
4、如果F表示__________，單位_________；S表示__________，單位_________；
W表示
___________，　單位___________，簡(jiǎn)稱_________；符號(hào)_______。
二、知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用：
1、對(duì)物體做功的理解,下列說(shuō)法正確的是
(　　).
A.
作用在物體上的力越大,力對(duì)物體所做的功越多
B.
物體通過(guò)的路程越長(zhǎng),作用在物體上的力對(duì)物體所做的功越多
C.
有力作用在物體上,這個(gè)力就一定對(duì)物體做功
D.
有力作用在物體上,物體在這個(gè)力的方向上通過(guò)了距離,這個(gè)力對(duì)物體做了功
2、某同學(xué)用100
N的力推一輛重1
500
N的小車.關(guān)于他做功的情況,下列說(shuō)法正確的是(　　).
A.
只要他用了力,他就做了功
B.
他推小車前進(jìn)了1
m,因此他做的功為1
500
J
C.
如果他用100
N的力推動(dòng)小車前進(jìn)5
m后就松手,小車由于慣性又繼續(xù)前進(jìn)5
m后停下來(lái),由
W=Fs計(jì)算得他做的功為500
J
D.
車每前進(jìn)1
m,他就做了1
500
J的功
3、如圖所示,用F=20?N的水平推力推著重為40?N的物體沿水平方向做直線運(yùn)動(dòng),若推力F對(duì)物體做了40?J的功,則在這一過(guò)程中(　　)
?A.
重力做的功一定為40?J?????????????
B.
物體一定受到20?N的摩擦力?????????????
C.
物體一定運(yùn)動(dòng)了2?m?????????????
????
D.
物體一定運(yùn)動(dòng)了4?m????????
?????
（第3題圖）
（第4題圖）
（第5題圖）
4、如圖所示,在水平面ABC中,AB段光滑,BC段粗糙,且AB=BC=20?m,用10?N的水平恒力F推著100?N的重物,由A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn),在AB段、BC段上推力做的功分別為W1、W2,則W1、W2的大小關(guān)系是?(　　)
?A.
W1=W2?????????????B.
W1>W2?????????????C.
W1無(wú)法確定?????????????
5、如圖是足球運(yùn)動(dòng)員踢球的情景(不計(jì)空氣阻力)。下列描述正確的是?(　　)
?A.
足球在空中飛行時(shí),受到重力和人對(duì)足球的踢力
B.
足球在空中飛行時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變??
C.
足球在空中下降過(guò)程中,重力對(duì)足球做了功??
D.
足球運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)時(shí),受到一對(duì)平衡力作用?
參考答案：
一、知識(shí)點(diǎn)部分：
1、作用在物體上的力;
物體在力的方向上通過(guò)一段距離
2、力;
物體在力的方向上通過(guò)的距離
3、
FS
4、力;
牛;
物體在力的方向上通過(guò)的距離;
米;
功;焦耳;
焦;
J
二、知識(shí)運(yùn)用部分：
1、D
2、C
3、C
4、
A
5、
C
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精品試卷·第
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21清風(fēng)明月中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
ZJ版九上§3.3能量轉(zhuǎn)化的量度（1）課后練習(xí)
姓名
1、下列有關(guān)功的說(shuō)法正確的是（?
）
A．足球在水平地面上滾動(dòng)時(shí)重力對(duì)足球沒(méi)有做功
B．吊車吊著重物使其沿水平方向勻速移動(dòng)過(guò)程中，吊車對(duì)重物做了功
C．運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴在空中停留的時(shí)間內(nèi)對(duì)杠鈴要做很大的功
D．用相同的力將質(zhì)量不同的兩個(gè)物體沿力的方向移動(dòng)相同的距離所做的功不同
2、將物理課本從地面上撿起放在課桌上，在此過(guò)程中做功大約為（　　）
A．0.2J?
B．2J?
C．20J?
D．200J
3、初三學(xué)生小華從一樓步行到三樓，用時(shí)0.2min，他步行的路程約為12m，下列估算正確的是（?????）
A．小華步行的平均速度約為0.5m/s
?
?
B．小華步行的平均速度約為0.75m/s
?
?
C．小華克服重力做的功約為3000J
?
?
D．小華重力做的功約為4500J
?
?
4、學(xué)校足球隊(duì)的王凱同學(xué)用80N的力踢一個(gè)重為5N的足球，球離腳后在水平草地上向前滾動(dòng)了20m．在球滾動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球做的功為（　　）
A．1600J
B．0J?
C．400J?
D．100J
4、九年級(jí)學(xué)生小明端午節(jié)假期去逛大商新瑪特，乘自動(dòng)扶梯從一樓到二樓的過(guò)程中，自動(dòng)扶梯對(duì)他做的功約為（　
　）
A．2×103J?
B．2×102J?
C．0J?
D．2×104J
5、下列單位屬于功的單位的是（　
　）
A.
牛/千克
B.
牛/米
C.
瓦特
D.
焦耳
6、如圖所示，甲圖地面粗糙、乙圖地面光滑．質(zhì)量分別為m，2m的兩個(gè)物體在大小為F的恒力作用下，在力的方向上前進(jìn)了相同的距離，則下列結(jié)論正確的是(　　　　
)
A.甲圖中F做的功小于乙圖中F做的功
B.甲圖中F做的功等于乙圖中F做的功
C.甲圖中F做的功大于乙圖中F做的功
D.條件不足，無(wú)法確定甲、乙圖中F做的功誰(shuí)大
7、小李同學(xué)先后用同樣大小的力F使同一木箱分別在如圖所示甲、乙、丙三個(gè)表面上沿力的方向移動(dòng)相同的距離s，則力F在這三個(gè)過(guò)程中所做的功分別為W甲、W乙、W丙，關(guān)于做功大小的下列說(shuō)法正確的是（
）
A．W甲＜W乙＜W丙
B．W甲＞W(wǎng)乙＞W(wǎng)丙
C．W甲=W乙=W丙
D．W甲=W乙＜W丙
8、把水桶從水井里提到地面上，提水桶的力________（填“做”或“不做”，下同）功；用力提著水桶沿水平路面向前走，提水桶的力________功；小孩用力提水桶時(shí)，桶沒(méi)被提起來(lái)，小孩的提力________功（選填“做”或“不做”）。
參考答案
1、A
2、B
3、C
4、B
5、D
6、B
7、C
8、做
不做
不做
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21清風(fēng)明月(共26張PPT)
浙教版
九上
§
3.3能量轉(zhuǎn)化的量度（1）
-----功
舉重運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴時(shí)，將體內(nèi)儲(chǔ)存的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為杠鈴的勢(shì)能；起重機(jī)提升重物時(shí)，將電能轉(zhuǎn)化為重物的動(dòng)能和勢(shì)能。為了量度能量轉(zhuǎn)化的多少，描述能量轉(zhuǎn)化的快慢，我們需要學(xué)習(xí)功和功率的相關(guān)知識(shí)。
從科學(xué)的角度來(lái)看，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不
動(dòng)時(shí)，雖然要用很大的力，但此時(shí)運(yùn)動(dòng)員并沒(méi)
有對(duì)杠鈴做功。那么，怎樣理解做功的含義？
1、圖3-25和圖3-26是物體在力的作用下做功的實(shí)例。想一想，在這兩個(gè)實(shí)例中有什么共同特點(diǎn)？
2、
圖3-27和圖3-28是物體在力的作用下沒(méi)有做功的實(shí)例。想一想，在這兩個(gè)實(shí)例中有什么共同特點(diǎn)？
貨物和小車都受到了力的作用，并且都沿力的方向上運(yùn)動(dòng)了一段距離。
石頭和書包都受到了力的作用，但都沒(méi)有沿力的方向上運(yùn)動(dòng)距離。
一、功
1、功的定義：
在科學(xué)上，如果物體受到力的作用，并且在這個(gè)力的方向上通過(guò)了一段距離，我們就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了功。
F
s
力做功也常說(shuō)成物體做功，如運(yùn)動(dòng)員作用在杠鈴上的力對(duì)杠鈴做功，也可說(shuō)成運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做功。
1、當(dāng)運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴做功了嗎？
2、當(dāng)人提書包在水平路面上勻速通過(guò)一段距離時(shí)，
為什么說(shuō)人沒(méi)對(duì)書包做功？
思考討論：
當(dāng)運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)時(shí)，雖然要用很大的力，由于杠鈴在力的方向上沒(méi)有通過(guò)了一段距離，所以運(yùn)動(dòng)員并沒(méi)有對(duì)杠鈴做功。
當(dāng)人提書包時(shí)，人對(duì)書包有一個(gè)向上的力，但是書包沒(méi)有向上移動(dòng)距離，所以說(shuō)人沒(méi)有對(duì)書包做功。
2、對(duì)功的定義的理解：
理解功的涵義時(shí)，一定要注意以下幾點(diǎn)：
1、力對(duì)物體做功時(shí)，必須同時(shí)滿足有“力”和“距離”兩個(gè)條件；
2、力對(duì)物體做功時(shí)，這個(gè)受力物體的運(yùn)動(dòng)方向與物體受力方向必須是一致的。
3、力可以是任何方向上的；物體移動(dòng)的距離也是可以任何方向的，但求方向一致；
4、力對(duì)物體做功時(shí)，力和物體移動(dòng)是同時(shí)發(fā)生的；
5、物體在力的方向上移動(dòng)時(shí)，只看“距離”不講“路程”；
1、想一想，右圖中的力有沒(méi)有做功的原因。
2、踢足球時(shí)，足球離腳后滾出很遠(yuǎn)距離，腳對(duì)足球有沒(méi)有做功？為什么？
思考討論：
當(dāng)人用力搬石頭時(shí)，人對(duì)石頭有一個(gè)向上的力，但是石頭沒(méi)有向上移動(dòng)距離，所以說(shuō)人沒(méi)有對(duì)石頭做功。
球離腳后，雖然足球移動(dòng)了距離，但此時(shí)腳對(duì)球卻沒(méi)有力的作用，所以說(shuō)腳沒(méi)有對(duì)足球做功。
思考與討論
(1)做功跟我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的“做工”
或“工作”一樣嗎？
科學(xué)上的“做功”，它有嚴(yán)格而明確的含義，一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過(guò)一段距離，偏重于“成效、貢獻(xiàn)”。
日常所說(shuō)的“做工”
或“工作”是指消耗一定體力和腦力的人類活動(dòng)。
(2)如圖所示，塔式起重機(jī)下掛著重物，在重物靜止
不動(dòng)、勻速向上運(yùn)動(dòng)、沿水平方向勻速移動(dòng)三種情形中，
鋼索的拉力是否都對(duì)重物做了功？
只有向上運(yùn)動(dòng)時(shí)鋼索的拉力才對(duì)重物做了功。
靜止空中
豎起向上提
不做功
做功
S=0
S與F同方向
F
F
S⊥F，力的方向上S=0
水平移動(dòng)
不做功
S
3、不做功的情況：
根據(jù)功的定義，以下三種情況都屬于不做功：
（1）物體移動(dòng)了距離，但是沒(méi)有受到力的作用；
（2）物體受力的作用，但沒(méi)移動(dòng)距離；
（3）物體受力的方向與移動(dòng)方向垂直。
如，推汽車而汽車沒(méi)被推動(dòng)；
如，踢足球時(shí)，足球離腳后由于慣性向前滾動(dòng)；
如，用力舉著一個(gè)物體在水平方向運(yùn)動(dòng)；
視頻：不做功的情況
力對(duì)物體做功時(shí)，作用在物體上的力F和物體沿著力的方向移動(dòng)距離S同時(shí)存在，因?yàn)榱τ写笮。嚯x也有大小，所以功是有大小的。
二、功的計(jì)算
作用在物體上的力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，這個(gè)力的成效越顯著，說(shuō)明這個(gè)力做的功越多。
例如：叉車抬起的貨物越重，作用的力越大，
它做的功就越多；叉車把貨物從地面上抬升的高
度越高，它做的功也越多。
1、科學(xué)上規(guī)定:
功等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積。
即：功＝力
×
距離
2、公式：W=Fs
其中，W表示力對(duì)物體做了功
F表示物體受到的力
s表示物體移動(dòng)的距離
3、功的單位
在國(guó)際單位制中，功的單位是焦耳，簡(jiǎn)稱為焦，單位符號(hào)為
J。它是為了紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家焦耳而命名的。
1焦＝
1牛·米
1J
=
1
N
·
m
1焦耳表示物體受到一牛的力的作用，且物體沿著力的方向移動(dòng)了一米的距離。
1只雞蛋舉高2米，做的功大約是1焦。把一本《科學(xué)》書從地面撿起放回桌面所做的功大約為
2焦耳。
閱讀
焦耳是英國(guó)物理學(xué)家。1818年12月24日生于索爾福。他父親是釀酒廠的廠主。焦耳從小體弱不能上學(xué)，在家跟父親學(xué)釀酒并利用空閑時(shí)間自學(xué)化學(xué)、物理。他很喜歡電學(xué)和磁學(xué)，
對(duì)實(shí)驗(yàn)特別感興趣。后來(lái)成為英國(guó)曼徹斯特的一
位釀酒師和業(yè)余科學(xué)家。
焦耳可以說(shuō)是一位靠自學(xué)成才的杰出的科學(xué)家。
焦耳最早的工作是電學(xué)和磁學(xué)方面的研究，后轉(zhuǎn)向
對(duì)功熱轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)研究。1866年由于他在熱學(xué)、電
學(xué)和熱力學(xué)方面的貢獻(xiàn)，被授予英國(guó)皇家學(xué)會(huì)柯普
萊金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ詷O其精確的數(shù)據(jù)，為熱和功的相
當(dāng)性提供了可靠的證據(jù)。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)他的敬意，將功和能量的單位叫做焦耳。
焦
耳
5、功的公式的應(yīng)用舉例：
1）如圖所示，有一物體重100牛，把該物體從地面勻速舉到高為1米的桌面上，做了多少功？如果將這個(gè)物體用30牛的力沿水平地面勻速拖動(dòng)10米，做了多少功？
F2
F1
解：W1=F1s
=
100N×1m
=
100J
W2=F2s
=
30N×10m
=
300J
答：這個(gè)人舉高時(shí)做100J的功，拖動(dòng)物體時(shí)做了300J的功。
2）
一輛汽車在平直公路上勻速行駛160m，在此過(guò)程中，汽車牽引力做功8×104J，試問(wèn)汽車的引力是多大？
解：W
=F
s
得
F=W/s
=
8×104J/160m
=500N
答：汽車牽引力為500N。
3）已知馬車重3000牛，勻速行駛時(shí)，受到的阻力為重力的0.2倍，馬拉著車勻速行駛100米，拉力做多少功？
此時(shí)是否馬車的動(dòng)能增加6×104焦？
W=Fs=600牛×100米=6
×
104焦
解：∵勻速行駛
∴F=f=0.2G=0.2×3000牛=600牛
答：…
不是！馬對(duì)車做功消耗的能量轉(zhuǎn)化為馬和車的動(dòng)能以及各種摩擦產(chǎn)生的熱能。勻速行駛過(guò)程中，消耗的能量轉(zhuǎn)化為各種摩擦產(chǎn)生的熱能。
三、功和能的關(guān)系：
1、
物體具有做功的本領(lǐng)，是因?yàn)樗哂心芰?單位：焦耳)。即，物體具有能量才能做功。做功的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是能量轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
2、功用來(lái)量度能量轉(zhuǎn)化的多少。力對(duì)物體做多少功，就有多少能量發(fā)生了轉(zhuǎn)化。
如，
舉重運(yùn)動(dòng)員具有能量才能對(duì)杠鈴做功，做功時(shí)消耗的能量轉(zhuǎn)化為杠鈴的勢(shì)能；推車的人有能量才能對(duì)車做功，做功時(shí)消耗的能量轉(zhuǎn)化為車的動(dòng)能以及由于摩擦而產(chǎn)生的熱能。
3、功和能的單位是相同的都是焦耳，但不能說(shuō)功就是能，也不能說(shuō)“功變成了能”。
視頻：功和能的關(guān)系
課堂小結(jié)
1、功的兩個(gè)必備要素：一是作用在物體上的力；二是物體在力的方向移動(dòng)一段距離。
2、只有當(dāng)受力物體的運(yùn)動(dòng)方向與受力方向一致時(shí)，這個(gè)力才對(duì)物體做了功；當(dāng)力的方向與物體移動(dòng)方向垂直時(shí)，這個(gè)力沒(méi)有對(duì)物體做功。
3、功的公式：W=Fs
功的單位：焦耳（J）
4、用W=Fs計(jì)算時(shí)，力和距離要一一對(duì)應(yīng)。
5、當(dāng)豎直方向上克服重力做功時(shí)，為簡(jiǎn)便，可直接寫作W=Gh。
課堂小練
1、下列現(xiàn)象中，力沒(méi)有對(duì)物體做功的是（
）
A．用力將鉛球擲出
B．將書包背上樓
C．騎自行車勻速前進(jìn)
D．人提著水桶在水平路面上行走
D
課堂小練
2、下列有關(guān)力做功的說(shuō)法中正確的是（
）
A．把水桶從地面上提起來(lái)，提水桶的力沒(méi)有做功
B．用水平力推著購(gòu)物車前進(jìn)，推車的力做了功
C．書靜止在水平桌面上，書受到的支持力做了功
D．掛鉤上的書包靜止時(shí)，書包受到的拉力做了功
B
課堂小練
3、一個(gè)人用同樣大小的水平拉力拉著木箱，分別在光滑和粗
糙兩種水平地面上前進(jìn)相同的距離。關(guān)于拉力所做的功，
下列說(shuō)法中正確的是（
　　）
A．在光滑地面上做功較少
B．在粗糙地面上做功較少
C．兩次做功一樣多
D．條件不足，無(wú)法比較
C
課堂小練
4、小明用100N的力踢一個(gè)重5N的足球，球離腳后在水平草地上向前滾動(dòng)了20m.在球滾動(dòng)的過(guò)程中（　　
）
A.
小明對(duì)足球做功2000J
B.
足球的重力對(duì)足球做功100J
C.
小明和足球的重力對(duì)足球做功都是0J
D.
條件不足，無(wú)法判斷
D
課堂小練
A．甲做功為500J，乙做功為1500J
B．甲做功為0，乙做功為0
C．甲做功為500J，乙做功為1000J
D．甲做功為0，乙做功為500J
5、如圖，甲、乙兩同學(xué)對(duì)物體做功情況，下列說(shuō)法正確的是（　　)
D
課堂小練
6、如圖，小敏用50N的力把一重為40N的物體從斜面底端推到頂端，斜面長(zhǎng)S=5m，高h(yuǎn)=3m。求：
（1）小敏對(duì)物體做了多少功？
（2）物體克服重力做了多少功？
（3）斜面對(duì)物體的支持力做了多少功？
150J
120J
0J
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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