資源簡介

(共32張PPT)
道德與法治（人教版）
八年級
上冊
第一單元
走進社會生活
第一課
豐富的社會生活
我與社會
導入新課
回顧暑假
品味生活
2021，我們在接收著社會的諸多信息……
目前我們的生活領域有哪些？
……
學校生活
家庭生活
社會生活
探究新知
板塊一：感受社會生活
社會，即是由人與人形成的關系總和。人類的生產、消費娛樂、政治、教育等，都屬于社會活動范疇。
一幅幅生動的畫卷，展示著我們絢麗多彩的生活
7.16
科技館
精疲力竭卻很有成就感
8.3
新聞媒體
對航天人的由衷敬佩
7.25
農家菜園
體會勞動的艱辛與樂趣
活動范疇
對社會的感悟
個人對社會產生不同感悟的原因有哪些？
圖片中的他們，對社會的感悟是一樣的嗎？
2021年7月1日，91歲老黨員看建黨百年大會，情不自禁對電視敬禮！畫面令人動容。
老人為什么會有這樣的舉動？
人們在社會交往中形成了各種社會關系。隨著身體的成長、智力的發展，能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
健康成長是他們的“主要任務”，這時對社會的感悟是模糊的，
處于懵懂狀態。
備戰中考，高考沖刺，是當前他們的主要任務，這時對社會的感悟是感性的，也是較容易發生變化的。
學術研究，專業探討，加之自己的生活閱歷，這時對社會的感悟是較為理性的。
擦亮雙眼，辯證看待人們對社會的感悟
板塊知識匯總：
個人對社會產生不同感悟的原因有哪些？
人們在社會交往中形成了各種社會關系。隨著身體的成長、智力的發展，能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。
人是政治的存在者，必定要過共同的生活。
——亞里士多德
板塊二：我們都是社會的一員
如何理解這里提到的“共同的生活”？
社會是共同生活的個體通過各種各樣的關系聯合起來的集合。這種關系叫做“社會關系”
“我”可能在這里喲！
思考：你處于哪些社會關系之中？
與父母之間，結成了父母子女關系；
與老師之間，結成了師生關系；
與同學之間，結成了同學關系；
……
如何理解視頻中提到的“免疫長城”？
1
個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接成的線就織成一張“大網”，每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
“大網”：社會
“結點”：個人
“連接線”：社會關系
熱播劇《人民的名義》，你了解里面的人物關系嗎？
“錯綜復雜”的人物關系
探究及思考：同一個人，為什么身份不同？
人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
2
人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。
在父母的眼中，我們是子女；在老師的眼中，我們是學生；
在商場超市，我們是消費者：在小區里，我們是業主；
在景區里，我們是游客；……
建黨百年誦詞：奮斗正青春
觀看視頻，分析問題：
（1）你知道這四位領誦員的身份嗎？
（2）”請黨放心，強國有我！“，他們為什么喊出了這樣的口號？
四位領誦員分別是：
海淀區中關村第三小學六年級學生彭友馨；中國傳媒大學播音與主持藝術專業的大三學生馮琳；北京市第一實驗小學六年級的姚牧晨；中央財經大學國際經濟與貿易學院的大四學生趙建銘
人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。
——馬克思
幾種主要的社會關系：
血緣關系
地緣關系
業緣關系
血緣關系：
以血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系，如家庭、家族成員之間的關系。
業緣關系：
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。
地緣關系：
直接建立在人們空間與地理位置關系的基礎上的社會關系，如同鄉、鄰居等。
課堂分享：
（1）
簡要闡述你的“血緣關系、地緣關系和業緣關系”
（2）
他們的存在對你產生了怎樣的影響？
（3）
在舉國上下防控疫情常態化的戰斗中，作為社會的一員，你是怎樣“戰斗”的？
板塊知識匯總：
1
同一個人，為什么身份不同？
人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份
問題總結：
2
如何認識個人和社會的關系
（1）個人是社會的有機組成部分。每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
（2）人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

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