資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
12.地表雕刻師（第二課時）
【課標落實】
（1）本單元通過觀察、實驗、閱讀、交流等活動，落實《課程標準》高年段的課程目標。
科學知識：
初步了解地球上一些與地殼運動有關的自然現象的成因。
科學探究：
能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。
能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。
能基于所學的知識，用科學語言、概念圖、統計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結果。
科學態度：
能大膽質疑，從不同視角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、設計與制作，培養創新精神。
在進行多人合作時，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。
科學、技術、社會與環境：
了解科學技術可以減少自然災害對人類生活的影響。
了解人類的好奇和社會的需求是科學技術發展的動力，技術的發展和應用影響著社會發展。
（2）本單元學習內容基于《課程標準》課程內容中“地球與宇宙科學領域”高年段要求。
14.5?
地球內部可以劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。
描述地球內部有地殼、地幔和地核三個圈層。
知道地殼運動是地震、火山噴發等自然現象形成的原因。
說出地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質巖三大類巖石構成。
15.3?
人類生存需要防御各種災害，人類活動會影響自然環境。
了解地震、火山噴發等自然災害對人類的影響，知道抗震防災的基本常識。
【教材分析】
本課承接本單元前面三課，重在探討改變地表的外部自然力量，揭示巖石的三大成因，起到總結延伸的作用。學生將借助模擬活動認識到除了來自地球內部的力量，流水、風、溫度變化等外部自然力量也在緩慢改變著地表形態。學習本課，能促進學生整體認識導致地表變遷的內部力量和外部自然力量，為后續認識巖石循環、化石成因奠定基礎，有利于深化認識、提高開發與使用模型的能力。
本課內容具體分為三個部分。第一部分是初步認識外部自然力量會改變地表形態，通過課文直接告訴學生“地球表面始終處于不斷變化之中”，除了來自地球內部的力量，風、水、冰、溫度變化等外部自然力量也會改變地表的形態。第二部分是探究外部自然力量如何改變地表形態，如溫度變化和風對地表的影響，意識到水、冰、風、生物和重力將巖石、土壤和沉積物破碎成較小的顆粒并使它們四處遷移。第二部分共安排了三個小活動：一是通過模擬實驗發現溫度變化會使巖石碎裂；二是通過模擬實驗探究風對地貌的影響；三是識別圖片中改變巖石和地貌的外部自然力量。第三部分為“模擬變質巖的形成，認識巖石三大成因，安排了兩個小活動：一是閱讀資料，認識巖石的三大成因；二是模擬變質巖的形成過程。
【學情分析】
通過一年級下冊《石頭與泥土》四年級上冊第五單元《巖石與礦物》學生已經學會觀察與描述常見巖石和礦物的特征，知道它們是重要的自然資源，四年級的時候學生已經學過巖石，對于觀察了解巖石有一定的基礎，知道不同的巖石有著不同的形態特征。
【教學目標】
科學知識：
1．通過模擬變質巖的形成過程和閱讀活動，能說明三類巖石的形成原因。
2．能舉例說明水在地表流動的過程中，塑造著地表形態。
科學探究：
1．在教師引導下，能模擬外部自然力量改變地表的過程，大致說明作用方式和結果。
科學態度：
1．在科學探究中，能意識到要用實驗證明自己的猜想。
科學、技術、社會與環境：
1．認識到科技的發展給人們的生產、生活帶來的便利。
【教學重點】
能從模擬風、流水對地表的影響。
【教學難點】
通過模擬實驗推理對地表的影響。
【教學準備】
教師材料：課件和視頻。
學生材料：塑料箱、沙山、水、吹風機、超輕黏土、塑料墊板。
【教學時間】
1課時
【教學過程設計】
一、導入
上節課老師帶大家學習了溫度的變化對巖石的影響
那這節課，我們繼續來研究水流和風對地表的影響
[設計意圖：在上一課時剛結束完模擬溫度對地表的影響探究，開門見山直接引入到水流、風對地表的影響及模擬實驗。]
二、實驗設計
1．怎么來模擬研究呢？捧出一個大的沙山，今天我們就用這座沙山作為地表，來幫助我們研究，水流和風對地表的影響，可以怎么設計這個模擬實驗呢？同學們想想？
2．選擇其中一個進行研究，接下來請你思考：
①還需要什么材料，什么模擬什么？
（指定小組模擬水、小組模擬降雨的影響）
②操作步驟
（討論單：什么模擬什么）
3．小組討論、匯報：
學生說出什么，課件顯示出器材：嘴吹、電風扇、吹風機
4．大家哪個效果好呢？（若不行再追問：在實驗室里在短時間內能看到哪個效果好呢？）
5．小結：根據同學們的想法，老師把大家的想法匯總了下，圖片出示：
①沙山裝置：吹風機吹
模擬風
②沙山裝置：水流
花灑模擬降雨
那還有哪些需要注意的地方嗎？生發言
7．這里還有實驗記錄單，請同學們邊實驗邊觀察前后的變化現象并畫下來（實驗時間不要過長）
8．實驗結束，繼續完成實驗記錄單。
9．小組匯報（PPT出示
變化前，拍照幾組上PPT展示）
10．實驗結束，哪個小組的同學來說說你們的發現。
小組發言
我們發現用吹風機吹，沙山的形狀發生了變化，大自然的風對地表造成的影響；用滴管滴水使沙山的形狀發生變化，說明降水改變地表形態。流水的侵蝕作用
共同小結這些活動都說明了風力、水能夠改變地表的形態
11．剛才我們是在實驗室進行模擬研究，那水流和風又是怎樣雕刻我們大自然呢？它們對大自然的影響是什么樣的呢？讓我們來一起跟著視頻欣賞下視頻展示
12．看完視頻同學們來說說你們的收獲，……
[設計意圖:以學為中心，引導由學生自主選擇想到的器材，是由生生相互思維碰撞產生的結果，在教師引導下想出來，而不是老師覺得什么好出示什么，多說通過學習同學們有什么收獲呢？發現了什么？
兒童化語言，上升到情感態度價值觀，進行升華。]
三、聯系巖石的生成方式
1．通過剛才的學習我們知道了：地球表面始終處于不斷變化之中。除了來自地球內部的力量，還有外部的力量如火山、地震，也在改變著地表的形態、同時也改變著巖石的形成，根據巖石的形成科學家們對巖石進行了分類
2．那這些巖石是怎樣進行分類的呢？老師給大家整理了一個視頻，
3．看完視頻回答
①巖石分為幾類
②變質巖的形成
4．現在我們知道了這些巖石的生成方式了，接下來我們一起來做塊變質巖吧，根據我們剛剛看的視頻，老師給大家提供了：大小不同的超輕黏土、塑料板，你能想想可以怎么做嗎？（停頓，小組討論3min）
5．學生匯報，小結，出示模擬操作，出示實驗任務：請同學們在實驗時用不同大小的壓力壓巖石，觀察有什么樣的現象產生
6．實驗結束，展示交流，在不同的壓力下巖石有著不同的變化。、
[設計意圖:通過認識風和水流對地表的影響，從而過渡到認識巖石的形成，并模擬變質巖的形成。]
四、小結
1．這節課學到了什么?
2．學生談談自己的收獲
這樣你以后到各個地方旅游，欣賞祖國大好河山時，再去觀察是不是這樣子，看看會不會有更多的收獲
[設計意圖:回顧本節學習內容，對本單元的學習做一個小結，并升華到學生熱愛祖國大好河山的情感態度上，激發學生探索自然景觀的興趣。]
【板書設計】
12．地表雕刻師
地球外部力量：風力、降水、溫度
地球內部力量：火山
地震
蘇教版小學科學五年級上冊
第3單元《地球的表面和內部》
1模擬風對地表影響記錄單
______組
實驗器材：沙山、吹風機、裝置盒
實驗步驟：將吹風機伸入吹風口，調節不同風力大小朝一個方向吹沙山，觀察現象并畫下來
模擬前
吹風后現象
吹
風
口
思考
我們發現風對地表的影響是：
______________________________________________________________________
模擬風對地表影響記錄單
______組
實驗器材：沙山、吹風機、裝置盒
實驗步驟：將吹風機伸入吹風口，調節不同風力大小朝一個方向吹沙山，觀察現象并畫下來
模擬前
吹風后現象
吹
風
口
思考
我們發現風對地表的影響是：
______________________________________________________________________(共15張PPT)
12.地表雕刻師
蘇教版
五年級上
研究對地表的影響因素
沙山→地表
模擬風、水流對地表的影響
討論
①實驗器材
（模擬什么）
②操作步驟
設計模擬實驗
小組匯報
討論
①實驗器材
（模擬什么）
②操作步驟
設計模擬實驗
模擬風力
模擬降水
設計模擬實驗
模擬風力
模擬降水
吹風機，伸入吹風口
調整檔位吹沙山
使用花灑瓶，在沙山上模擬降雨
設計模擬實驗
風力、水流
能夠改變地表形態
風力、水的作用
歸納與小結
地球表面始終處于不斷變化之中
除了來自地球內部的力量、外部力量也在改變著地表的形態
也改變著巖石的形成
巖石的分類
認識巖石的形成
認識巖石的形成
巖漿巖、沉積巖在地殼運動過程中受到高溫、高壓等作用，性質發生改變而形成
模擬變質巖的形成
大小不同的黏土
塑料板
任務：觀察在大小不同的壓力下黏土的狀態
歸納與小結
談談你的收獲
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已7世紀茲育
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依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任!
特此聲明
深圳市二一教育股份有限公司模擬風對地表影響討論單
______組
我們小組討論（風）
實驗器材：沙山
模擬
地表
__________模擬__________、
__________模擬__________
___________________________________________________
實驗步驟（可以畫下來）：
模擬降雨對地表影響討論單
______組
我們小組討論（降雨）
實驗器材：沙山
模擬
地表
__________模擬__________、
__________模擬__________
___________________________________________________
實驗步驟（可以畫下來）：模擬降雨對地表影響記錄單
______組
實驗器材：沙山、花灑瓶、水、材料盤
實驗步驟：使用花灑瓶，往一個方向或四周灑水觀察現象并畫下來
模擬前
模擬降雨后
我發現降雨對地表的影響是：
______________________________________________________________________
模擬降雨對地表影響記錄單
______組
實驗器材：沙山、花灑瓶、水、材料盤
實驗步驟：使用花灑瓶，往一個方向或四周灑水觀察現象并畫下來
模擬前
模擬降雨后
我發現降雨對地表的影響是：
______________________________________________________________________

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