資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第二課時
擁有一顆寬容心
案例二
教學設(shè)計
教學準備：
教師準備：
楚莊王寬容大臣的故事、與寬容有關(guān)的事例、《中華人民共和國刑法》、課件等
學生準備：
生活中寬容他人的事例、寬容有關(guān)的名人名言
教學過程:
一、故事導入
1.教師講故事：
歷史上的就是一個頗懂寬容的君王
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)。由于他有寬容之心，才成了一代明君，成為春秋五
霸之一。
據(jù)說，有一次楚莊王
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)宴請群臣
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，讓大家不分君臣之位落座。正當大家飲酒盡興之際，一陣風
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)吹來，把燈火熄滅，頓時全場一片漆黑，伸手不見五指。這時，有一個人
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)趁黑之機，調(diào)戲楚莊王的愛姬
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，愛姬十分機智地扯下了這人的冠纓，并告訴楚莊王說:“請大王把燈火點燃，只要看清誰的冠纓斷了，就可以查證誰是調(diào)戲我的人。”群臣亂成一片，以為定會有人喪命。可是出人意料的是，楚莊王卻宣布:請大家在點燃燈火之前都扯下自己的冠纓，誰不拉斷冠纓，誰就要受罰。燈火再燃起，群臣都已經(jīng)拔去了冠纓，自然無法查出那個調(diào)戲愛妾
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)的人。大家都舒了一口氣，又高興地娛樂起來。
兩年以后，晉軍攻打楚國，有一名將軍
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)勇往直前，殺敵無數(shù)，立了大功
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)。楚莊王召見他，贊揚他說:“這次打仗，多虧了你奮勇殺敵，才能打敗晉軍。”
這個將領(lǐng)
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)淚流滿面地說:“臣就是兩年前在酒宴中調(diào)戲大王愛姬的人，當時大王能夠重視臣的名譽
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，寬容臣的過錯
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，不處罰臣，還給臣解圍，這使臣
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)感激不盡。從那以后
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)，臣就決心效忠大王，等待機會為大王效命。”
故事小結(jié)：故事中的將軍誓死效忠楚莊王是因為楚莊王
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"https:?/??/?wenda.?/?q?/?_blank?)寬容了他，沒有治他的罪。由于他擁有一顆寬容心，成了一代明君，成為春秋五霸之一。（相機板書：擁有一顆寬容心）
過渡語：人與人交往中，難免會產(chǎn)生摩擦和沖突，當有了摩擦和沖突，我們會怎么想，又會怎么做？
寬容讓我們心胸開闊
讀一讀：看教材第14頁活動園案例。
想一想：根據(jù)情境分析“轉(zhuǎn)念一想……”會怎么想？
說一說（小組內(nèi)交流、班級展示）
繼續(xù)討論交流生活中寬容對待他人的事例。并說一說，當時有什么心理。
拓展案例
胡小娟剛買了新衣服，她迫不及待地穿上新衣服，興致勃勃地跟著媽媽到菜市場買菜。走到賣魚的檔口，突然，魚鱗飛濺到自己身上，衣服也弄臟了，渾身充滿魚腥味，難聞死了。
胡小娟正要對賣魚阿姨發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想……
問題預設(shè)：提示：在公交車、路上、地鐵、教室、商場里……被別人踩到腳是常有的事，他也不是故意踩我腳的；人多，很擁擠，被別人踩到是難免的；再換位思考：我有時也會踩到別人的腳，對方對我大吼，我什么感受？
【設(shè)計意圖】首先進入情境：自己被人重重踩了一腳，體會自己的怒火，但轉(zhuǎn)念換位思考。假設(shè)是我踩到了別人，別人會怎樣?進一步討論生活中也曾寬容過他人的經(jīng)歷及當時想法。旨在讓學生學習處理與他人間的摩擦和沖突，試著讓學生遵循換位思考的方位去解決生活中的具體問題。
寬容就是不計較
1.我為“計較城”建一言（“發(fā)現(xiàn)病人”）
（1）感受“計較城”三個場景：
①兩學生在足球賽上因犯規(guī)而對罵
②女子菜場買魚因三毛錢引斗毆
③兩男子因地鐵插隊而打架
拓展：“寬容是美德”“男子不戴口罩還毆打工作人員”
（2）思考“計較城”的生活環(huán)境：如果該城的人都這樣斤斤計較，會出現(xiàn)什么情況？
（3）開展“我為‘計較城’”提建議活動，為“計較城”建一言。
2.啄木鳥醫(yī)生找蟲子（“發(fā)現(xiàn)病因”——“開出藥方”）
面對傷害怎么辦？請啄木鳥來幫忙，啄木鳥依次找到三條蟲子。
第一條蟲子：心中有怒氣
（憤怒不利于解決問題。擁有寬容心，就要平靜下來，調(diào)整情緒，更為客觀、大度地面對問題。）
第二條蟲子：想要報復對方
（“以眼還眼，以牙還牙”想法不對，暴力報復更行不通）
第三條蟲子：不愿原諒對方
（執(zhí)意不原諒對方，自己好受嗎？換位思考，如果我們是犯錯者，對方不原諒我們呢？）
啄木鳥吃掉心中這三條“蟲子”，那么人體就健康了。
小結(jié)：面對傷害：①平息心中的不滿
②放棄報復的想法
③懂得原諒他人
【設(shè)計意圖】將“寬容就是不計較”設(shè)計成三部分：我為“計較城”建一言、啄木鳥醫(yī)生找蟲子。思路就是“發(fā)現(xiàn)病人”——“發(fā)現(xiàn)病因”——“開出藥方”。
過渡語：面對他人無心之失時，我們要大度，不計較。但是不是面對任何傷害，我們都不聽之任之，姑息遷就呢？
寬容有限度、有原則
案例一：
小龍在學校有點調(diào)皮，班主任和同學都很寬容他。但是，當小龍將空農(nóng)藥瓶投入學校飲水井時，班主任非常生氣，認為小龍亂扔有害廢棄物的做法不能被寬容，不僅讓小龍面壁思過兩小時，還讓其在全班做深刻檢討。
2.思考并討論：有人說，小龍扔的是個空農(nóng)藥瓶，又沒有造成危害，班主任沒必要嚴厲批評小龍。你認為呢？
3.小組討論，班級交流。
……
閱讀教材17頁活動園材料
思考并討論：董軒的家人不嚴格要求他，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果？
6.小組討論，班級交流。
知識拓展：
放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質(zhì)或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。
——《中華人民共和國刑法》第一百一十四條
教師小結(jié)：寬容不是無限度第縱容和姑息遷就，而是有原則的。劉青冒犯新同學人格和尊嚴，董軒在竹林里玩火，以上行為雖沒有觸犯刑法，但需防微杜漸，及時扼住苗頭。
問題預設(shè)：提示：人格尊嚴不受侵犯、放火、投毒的危害及法律制裁。防微杜漸。
【設(shè)計意圖】劉青冒犯新同學人格和尊嚴，不能寬容，董軒在竹林里玩火，也不能寬容。劉備臨終時囑咐兒子劉禪：勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，意在教育劉禪不可輕視小事情，不要因為好事影響小就不去做，也不要因為壞事影響小就去做。同樣，買對這些小的壞事情，我們縱容、姑息遷就，久而久之，就有可能釀成大禍防微杜漸就是要從小事做起。寬容是有限度，有原則的。面對有些事情，必須批評、制止，絕不縱容和姑息遷就。
板書設(shè)計
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精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共20張PPT)
第一單元
第2課
第二課時
擁有一顆寬容心
道德與法治六年級下冊（人教版）
歷史上的楚莊王是一個頗懂寬容的君王。由于他有寬容之心，才成了一代明君，成為春秋五霸之一。
據(jù)說，有一次楚莊王宴請群臣，讓大家不分君臣之位落座。正當大家飲酒盡興之際，一陣風吹來，燈火全被吹滅了，全場頓時一片漆黑，伸手不見五指。這時，有一個人趁黑之機，調(diào)戲楚莊王的愛姬，愛姬十分機智地扯下了這人的冠纓，并告訴楚莊王說：“請大王把燈火點燃，只要看清誰的冠纓斷了，就可以查證誰是調(diào)戲我的人。”群臣亂成一片，以為定會有人喪命。可是出人意料的是，楚莊王卻宣布：請大家在點燃燈火之前都扯下自己的冠纓，誰不拉斷冠纓，
一、教學導入
誰就要受罰。燈火再燃起，群臣都已經(jīng)拔去了冠纓，自然無法查出那個調(diào)戲愛妾的人。大家都舒了一口氣，又高興地娛樂起來。
兩年以后，晉軍攻打楚國，有一名將軍勇往直前，殺敵無數(shù)，立了大功。楚莊王召見他，贊揚他說：“這次打仗，多虧了你奮勇殺敵，才能打敗晉軍。”
這個將領(lǐng)淚流滿面地說：“臣就是兩年前在酒宴中調(diào)戲大王愛姬的人，當時大王能夠重視臣的名譽，寬容臣的過錯，不處罰臣，還給臣解圍，這使臣感激不盡。從那以后，臣就決心效忠大王，等待機會為大王效命。”
二、活動過程
（一）寬容讓我們心胸開闊
胡小娟剛買了新衣服，她迫不及待地穿上新衣服，興致勃勃地跟著媽媽到菜市場買菜。走到賣魚的檔口，突然，魚鱗飛濺到自己身上，衣服也弄臟了，渾身充滿魚腥味，難聞死了。
胡小娟正要對賣魚阿姨發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想……
1.
想一想：根據(jù)情景，續(xù)寫案例，胡小娟會怎么想呢？
2.
說一說：小組交流，班級展示。
3.交流生活中寬容對待他人的事例，并說一說當時的心理。
（二）寬容就是不計較
1.感受“計較城”
兩學生在足球賽上因犯規(guī)而對罵
兩男子因地鐵插隊而打架
女子菜場買魚因三毛錢引發(fā)斗毆
音頻：
寬容是種美德
視頻：男子不戴口罩還毆打工作人員
2.思考討論如果該城的人都這樣斤斤計較，會出現(xiàn)什么情況？
3.我為“計較城”建一言（“發(fā)現(xiàn)病人”）
4.“啄木鳥”醫(yī)生找“蟲子”（“發(fā)現(xiàn)病因”——“開出藥方”）
面對傷害怎么辦？請“啄木鳥”來幫忙，“啄木鳥”依次找到三條“蟲子”。
（1）第一條蟲子：心中有怒氣
憤怒不利于解決問題。擁有寬容心，就要平靜下來，調(diào)整情緒，更為客觀、大度地面對問題。
（2）第二條蟲子：想要報復對方
“以眼還眼，以牙還牙”想法不對，暴力報復更行不通。
（3）第三條蟲子：不愿原諒對方
執(zhí)意不原諒對方，自己好受嗎？換位思考，如果我們是犯錯者，對方不原諒我們呢？
“啄木鳥”吃掉心中這三條“蟲子”，那么人體就健康了。
面對傷害：
③懂得原諒他人
①平息心中的不滿
②放棄報復的想法
(三)寬容有限度、有原則
案例一：
小龍在學校有點調(diào)皮，班主任和同學都很寬容他。但是，當小龍將空農(nóng)藥瓶投入學校飲水井時，班主任非常生氣，認為小龍亂扔有害廢棄物的做法不能被寬容，不僅讓小龍面壁思過兩小時，還讓其在全班做深刻檢討。
思考并討論：
有人說，小龍扔的是個空農(nóng)藥瓶，又沒有造成危害，班主任沒必要嚴厲批評小龍。你認為呢？
案例二：教材第17頁“活動園”第二個案例。
思考并討論：
董軒的家人不嚴格要求他，而是縱容他的玩火行為，可能會導致什么樣的后果？
放寒假時，董軒和小伏伴在竹林里玩火，被姑姑發(fā)現(xiàn)了。姑姑要罰他在寒假期間每天上午、下午巡視竹林，防止有人玩火，并讓他寫一份檢查。董軒寫好檢查后，奶奶鄭重其事地把檢查貼在客廳的墻上。董軒認為家人太小題大做了，自己不過是玩下火而已，又沒有造成不良后果。
知識拓展：
放火、決水、爆炸以及投放毒害性、放射性、傳染病病原體等物質(zhì)或者以其他危險方法危害公共安全，尚未造成嚴重后果的，處三年以上十年以下有期徒刑。
——《中華人民共和國刑法》第一百一十四條
三、課時活動總結(jié)
在日常生活中，當我們與他人發(fā)生摩擦和沖突時，要學會調(diào)整自己的情緒，不要“以眼還眼，以牙還牙”，要用一顆寬容的心原諒他人。但對于一些原則性問題，我們不能無限度地縱容和姑息遷就，要勇于指出他們的錯誤。
板書設(shè)計
謝謝！

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