資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2.學會寬容
教學目標
情感與態度
使學生學會體諒、寬容他人，培養學生的寬容大度品質
行為與習慣
讓寬容他人成為修養和習慣
知識與技能
1.知道寬容是做人的一種美德。
2.懂得怎樣做オ是寬容，面對問題時求同存異。
過程與方法
1.通過“演一演”等一系列活動，學生能正確做到對人寬容。
2.通過具體事例學會和諧相處、尊重他人的不同。
教學重難點
重點
寬容的意義
如何寬容他人
難點
1.學會如何寬容他人
2.原諒傷害自己的人
第一課時
寬容讓生活更美好
案例二
教學設計
教學準備
教師準備：
關于不寬容的標題新聞、《動怒有害心臟》素材、教學用PPT
學生準備：
自身寬容事例（寬容別人或被別人寬容）
教學過程
標題新聞導入
現在的學生早已不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學生了。關
注社會，聯系生活，成了新時代對學生的要求。下面請同學們閱讀標題新聞，談談自己的體會。
小結：以上事例違背“構建和諧社會”的要求。這些人要為自己的魯莽、沖動付出代價。寬容是是化解怨恨、消除矛盾的良藥。為了和諧、美好的生活，我們要多一些寬容。相機板書“寬容”二字。
感謝他們的寬容
1.出示事例1
2.問題設置：結合《張南撞傷了我》事例，談談你如何看待我的媽媽的寬容做法。如果媽媽不寬容……
3.出示事例2
4.問題設置：結合《
偷摘鄰家橘子》事例，談談你如何看待鄰居的寬容做法。如果鄰居不寬容……
5.出示事例3
問題設置：結合《老人剮蹭路邊汽車》事例，談談你如何看待車主的寬容做法。車主的寬容讓……
談生活中遇到的類似事例（正面事例即寬容別人或被別人寬容的事例）
小組交流
班級分享
教師小結：三個事例以及同學們分享的事例讓我們感受到生活中的美好，彼此寬待，和睦相處是構建和諧社會的基礎。
問題預設
提示：（僅供參考）可能損害兩個小朋友的友誼，我可能會失去朋友；可能因為頂著“小偷”的帽子被同伴瞧不起；可能讓社會涌現更多誠實、負責的人……
【設計意圖】在教材第12頁活動園基礎上，設置幾個問題，聯系生活中實際，針對性分析具體事例。突出生活中寬容的社會意義——寬容讓生活更美好。
過渡語：寬容說起來容易，做起來難。下面有導游帶你們到“寬容城”，去感受下“寬容城”的靜心、包容、禮讓的民風。相信大伙參觀完后就學會了寬容。
寬容讓社會、和諧，讓人們健康、愉快
1.播放PPT選取的背景音樂，出示三個特別的文化景點圖片（靜心泉、包容鏡、禮讓亭）
2.學生甲模擬導游（根據教材中的介紹）逐一介紹每個景點，“游客”感受每個景點的特別和神奇。
（1）靜心泉：氣憤的時候，喝杯靜心泉的水，讓自己平靜下來。
（2）包容鏡：照一照，發現自己缺點和不足，懂得人無完人，需要包容、諒解他人。
（3）坐一坐，就會想到要相互禮讓，生活才能和和美美。
3.交流、分享、探究
（1）交流、分享參觀后的收獲：如何寬容他人
（2）探究：如果“寬容城”沒有了“寬容”，人們的生活會變成什么樣呢？
問題預設
提示：抓住三個關鍵詞：靜心、包容、禮讓；一個沒有寬容的社會（城市），和諧、友善的環境將不復存在。（針對社會層面回答）
【設計意圖】以參觀游覽“寬容城”的方式，讓“導游”介紹景點，讓同學們在背景音樂中徜徉、漫步，感受一步一景。品味靜心、包容、禮讓就是寬容的步驟和方法。而問題探究“如果“寬容城”沒有了“寬容”，人們的生活會變成什么樣呢？”旨在讓學生明白寬容的社會意義。
寬容讓人健康、愉快
1.閱讀教材第13頁《閱讀角內容》
2.問題設置：當人的內心矛盾沖突或情緒危機難以解除時，人體機能會出現什么變化？
3.
師明確。寬容對人體的影響：
寬容能改善人身心健康，是健康的“維生素”。
4.拓展補充。
①動怒有害心臟
②負荊請罪故事
【設計意圖】①從人體生理角度分析寬容對人的作用②負荊請罪的故事從而將寬容的社會意義和個人作用有機結合在一起。旨在讓學生明白寬容對己對社會都有積極作用。
教師總結：寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會環境，也使我們內心保持平和、安定，讓我們生活的更健康、愉快。
板書設計
新浪網標題新聞
(1)七句老人在北京西客站餐廳休息挨服務員巴掌
(2)不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙
(3)男子拒交兩角存車費掄鋼鎖將看車人打成腦出血
事例一：張南撞傷了我
我和張南在小區里玩，張南不小心把我撞倒在臺階上。頓時，我的膝蓋出了一個大口子。晚上，張南的爸爸媽媽帶著張南到我家道歉。我的媽媽沒有指責張南，說這只是意外，以后大家玩的時候小心點就行了。
事例二
偷摘鄰家橘子
鄰居家的橘子熟了，我忍不住摘了兩個，正好被鄰居看到，鄰居并沒有責怪我，而是提醒我摘橘子時要小心，不要被樹上的刺扎傷了。
事例三
老人剮蹭路邊汽車
一個收廢品的老人收廢品時，不小心剮蹭到路邊的汽車，車上留下一道劃痕。老人直罵自己大意，并坐在車旁，等車主來了商量解決辦法。車主了解了事情的原委，不但沒有要求老人賠償，而且還表示敬佩老人誠實負責的精神。
21世紀教育網
www.21cnjy.com
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）
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"
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共21張PPT)
第一單元
第2課
第一課時
寬容讓生活更美好
道德與法治六年級下冊（人教版）
一、教學導入
閱讀標題新聞，談談自己的體會。
(2)不滿母親牢騷話一男子竟然打落母親兩顆牙
(1)七旬老人在北京西客站餐廳休息挨服務員巴掌
(3)男子拒交兩角存車費掄鋼鎖將看車人打成腦出血
以上新聞標題所顯示的事例違背了構建和諧社會的要求。這些人要為自己的魯莽、沖動付出代價。
寬容是是化解怨恨、消除矛盾的良藥。為了和諧、美好的生活，我們要多一些寬容。
二、活動過程
（一）感謝他們的寬容
事例1：張南撞傷了我
我和張南在小區里玩，張南不小心把我撞倒在臺階上。頓時，我的膝蓋出了一個大口子。晚上，張南的爸爸媽媽帶著張南到我家道歉。我的媽媽沒有指責張南，說這只是意外，以后大家玩的時候小心點就行了。
結合事例1，談談你如何看待“媽媽”的做法。如果“媽媽”不寬容，結果會怎樣？
兩個伙伴的友誼會受到影響，伙伴乃至兩家關系可能會鬧僵……
事例2：偷摘鄰家橘子
鄰居家的橘子熟了，我忍不住摘了兩個，正好被鄰居看到，鄰居并沒有責怪我，而是提醒我摘橘子時要小心，不要被樹上的刺扎傷了。
2.結合事例2，談談你如何看待鄰居的寬容做法。如果鄰居不寬容，結果會怎樣？
如果不寬容，鄰里之間就有可能為這件小事兒產生口角，甚至發生更嚴重的糾紛。
事例3：老人剮蹭路邊汽車
收廢品的老人收廢品時，不小心剮蹭到路邊的汽車，車上留下一道劃痕。老人直罵自己大意，并坐在車旁，等車主來了商量解決辦法。車主了解了事情的原委，不但沒有要求老人賠償，而且還表示敬佩老人誠實、負責的精神。
3.結合事例3，談談你如何看待車主的寬容做法。車主的寬容會帶來怎樣的效果？
社會可能會涌現更多誠實、負責的人。
4.談談生活中遇到的類似事例，即寬容別人或被別人寬容的事例。
以上三個事例以及同學們分享的事例讓我們感受到了生活中的美好，讓我們懂得了彼此寬待、和睦相處是構建和諧社會的基礎。
（二）寬容讓社會、和諧
靜心泉
包容鏡
禮讓亭
1.“導游”逐一介紹每個景點，“游客”感受每個景點的特別和神奇。
（1）靜心泉：氣憤的時候，喝杯靜心泉的水，讓自己平靜下來。
（2）包容鏡：照一照，發現自己的缺點和不足，懂得人無完人，需要包容、諒解他人。
（3）禮讓亭：坐一坐，就會想到要相互禮讓，生活才能和和美美。
2.探究：如果“寬容城”沒有了“寬容”，人們的生活會變成什么樣呢？
一個沒有寬容的社會，和諧、友善的環境將不復存在。
（三）寬容讓人健康、愉快
1.閱讀教材第13頁《閱讀角》。
思考：當人的內心矛盾沖突或情緒危機難以解除時，人體機能會出現什么變化？
寬容——健康的“維生素”
寬容是一種善待他人的態度，能夠釋放壓力，改善人體微循環，促進人體健康。當人的內心矛盾沖突或情緒危機難以解除時，機體內分泌功能就容易失調，產生血壓升高、心跳加快等反應，還會伴有頭暈、心緒煩亂等癥狀。而不良心理與生理異常會相互影響，形成惡性循環，降低人體免疫能力，導致疾病的發生?；磉_寬容、與人為善能使人身心健康，是人體健康的“維生素”。
2.知識拓展
動怒有害心臟
在美國心臟病協會的一次年會上，著名的精神病學專家雷德福·威廉斯教授就提出了這樣的觀點：“如果你工作廢寢忘食，急于求成，富有很強的競爭意識，這一切倒并不一定會損害你的心臟，但假如你經常對別人懷有敵意和戒心，動輒遷怒于人、難以相處，那將真正有害你的心臟?！?br/>據此他認為：豁達寬容、與人為善是一種健康的心理素質。要悅納他人，首先得真誠待人，將心比心，多懂點心理學，多添點愛心，盡可能用微笑的、通情達理的目光打量周圍的人和事。
拓展：負荊請罪
三、課時活動小結
寬容不僅給我們帶來了和諧、友善的社會環境，也使我們內心保持平和、安定，讓我們生活的更健康、愉快。
板書設計
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