資源簡介

第二單元第1課第2課時
海洋對人類的影響教學設計
課題
海洋對人類的影響
單元
二
學科
歷史與社會
年級
七年級
學習目標
1．能夠在地圖上識別大洋、海和海峽；2．能夠運用地圖和資料說出四大洋的名稱、位置、輪廓及分布特征；3．能夠舉例說明海洋對人類的重要意義。
重點
運用地圖和資料說出四大洋的位置及分布特征
難點
指認海峽、運河等重要的海上交通要道。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
如果真正存在“地外文明”，有一天，外星人光臨地球，乘降落傘飛向地球。你認為降落到陸地或海洋的可能性，哪個更大？
學生閱讀故事回答：海洋
問題導入，激發學生興趣。
講授新課
一、海洋的形式1、海洋的形式洋：海：海峽：2.四大洋的分布及特點，讀圖完成下表?！窘處熆偨Y歸納】
【拓展延伸】麥哲倫是第一個“擁抱地球的人”。他和他的船隊從西班牙出發向西，環繞地球一周，回到西班牙。他的船隊依次經過了哪些大洋？二、海洋對人類的意義1.淡水資源
讀“海陸水循環”圖，描述陸地上的淡水資源來自哪里？2.海洋資源
海洋擁有多樣的資源。你知道的海洋資源有哪些？3.旅游資源
人們說海洋有豐富的旅游資源。為什么呢？4.空間資源
海洋為人類提供的空間資源有哪些？【新知探究】1.在圖中找出“蘇伊士運河”、“馬六甲海峽”，描述他們的重要地位？2.在圖中找出“巴拿馬運河”，描述他們的重要地位？3.指認世界重要的海峽直布羅陀海峽
馬六甲海峽
白令海峽麥哲倫海峽
莫桑比克海峽
德雷克海峽4.海峽成為大洲的海上分界線（1）歐洲與非洲分界線（2）亞洲與北美洲分界線（3）南美洲與南極洲分界線5.認識我國的海域（1）指認我國瀕臨的海洋（2）指認我國主要的海峽【拓展延伸】材料
2013年10月習近平主席出訪東盟國家時提出：中國愿同東盟國家加強海上合作，共同建設二十一世紀“海上絲綢之路”?！昂Ｉ辖z綢之路”經過了哪些海域、海峽和運河？
（1）學生自主閱讀教材，標劃知識點；（2）小組合作、交流訂正答案；（3）學生展示。學生回答地球上的海洋，被大陸分割為彼此相連的四個部分，叫四大洋。海是洋的邊緣部分，一般水域較淺靠近大陸，常常由半島或島嶼與大洋隔開。海峽是溝通兩個海洋的狹窄通道。學生活動：（1）學生自主閱讀“七大洲和四大洋”地圖，標劃知識點；（2）小組合作、交流訂正答案；（3）學生分組展示。（每組說出一個大洋的特征）。學生自主讀圖探究，回答：大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。學生活動：學生自主閱讀“海陸水循環”示意圖，結合教材，描述發現的成果。在廣闊的洋面上，不斷有水汽蒸發到空中，然后隨風輸送到陸地上空，再通過降水落到地面，為人類提供不可缺少的淡水資源。學生閱讀教師提供的圖片，結合教材，描述發現的海洋資源。
海洋擁有多樣的資源，如各種鹽類和魚類；海洋底部蘊藏著豐富的礦產資源，如石油和錳結核；海水運動能產生巨大的能量，如風能、潮汐能、波浪能等。學生閱讀教師提供的圖片，結合教材，描述發現的海洋旅游資源。浩瀚的海洋及濱海地帶，生活著許多珍稀獨特的生物；而且還分布著多姿多彩的景觀，具有很高的觀賞價值，為旅游業的開發提供了資源。學生閱讀教師提供的圖片，結合教材，描述發現的海洋空間資源。人們填海造陸、建設港口，開辟了眾多海上交通航線，促進了世界各地之間的物資交流。學生結合教材，探究問題并展示。
作為亞洲與非洲的分界線的蘇伊士運河，
把地中海與紅海連接起來，使大西洋到印度洋的距離比繞道好望角縮短了近萬千米。
位于東南亞的馬六甲海峽，是溝通太平洋、印度洋航運的咽喉要道。巴拿馬運河溝通太平洋和大西洋，使南北美洲太平洋和大西洋沿岸各港之間比繞道麥哲倫海峽縮
短
航
程5
000～10
000km。在圖上標劃。直布羅陀海峽
白令海峽
德雷克海峽渤海、黃海、東海、南海及臺灣島以東的太平洋海域。臺灣海峽、瓊州海峽學生閱讀教師提供的圖片，結合所學知識，自主完成問題。福州—東?！_灣海峽—南海—馬六甲海峽—印度洋—紅?！K伊士運河—地中?！ＥD、意大利。
本環節培養學生自主發現問題、自主思考分析問題的能力，小組合作的意識。本環節培養學生觀察力，養成細心觀察的習慣，并學會分析問題。本環節培養學生的運用知識的能力。本環節培養學生讀圖分析能力，養成細心觀察的習慣，并學會分析問題。本環節培養學生的讀圖分析能力和歸納總結能力。本環節培養學生運用知識分析問題的能力，增強學習的有效性，提高了學生學習的興趣和解決問題的能力。
課堂小結
通過本節課的學習,我們了解了關于“海洋對人類的影響”知識：世界的海洋分布,海洋為人類提供的資源，海峽、運河等重要交通要道等。
板書
精品試卷·第
2
頁
（共
2
頁）

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