資源簡(jiǎn)介

課題：運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)
學(xué)校名稱
課例名稱
《運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)》
教師姓名
學(xué)段學(xué)科
初中生物
教材版本
冀少版
章節(jié)
第四單元
動(dòng)物的生活
第一章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
第一節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)
年級(jí)
八年級(jí)
課例說明
1.指導(dǎo)思想
初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生，立足概念的生成，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。在課標(biāo)的引領(lǐng)下，本節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)我采用實(shí)物觀察、多媒體展示、小組合作探究等教學(xué)方法，開展教學(xué)活動(dòng)，逐步幫助學(xué)生形成相關(guān)生物科學(xué)概念以及結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的重要生物學(xué)觀點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
2.教材分析
2.1知識(shí)結(jié)構(gòu)分析
“運(yùn)動(dòng)對(duì)于動(dòng)物生存至關(guān)重要，課標(biāo)要求通過“觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)”說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)，在義務(wù)教育階段，學(xué)生能在器官水平觀察動(dòng)物實(shí)物材料的機(jī)會(huì)并不多，觀察實(shí)物材料可豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，理解到不同器官之間協(xié)調(diào)配合共同完成運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而體會(huì)生物體是一個(gè)有機(jī)的整體。
本節(jié)課圍繞運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)這一核心內(nèi)容展開，運(yùn)動(dòng)由運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括骨、骨連結(jié)和骨骼肌。本節(jié)突出了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的各組成部分與運(yùn)動(dòng)功能相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)骨適于支撐和運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：堅(jiān)而不重，硬而不脆；關(guān)節(jié)既靈活又牢固的原因；骨骼肌的收縮力是動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。為了使學(xué)生有效的開展學(xué)習(xí)，遵循從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以直觀的理解運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)的完成”做鋪墊。
2.2教學(xué)目標(biāo)分析
2.2.1知識(shí)與技能
描述運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；描述動(dòng)物長(zhǎng)骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的基本結(jié)構(gòu)。
理解骨堅(jiān)而不重、骨硬而不脆的原因、關(guān)節(jié)既牢固又靈活的原因。
說明骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的作用。
2.2.2過程與方法
嘗試用肉眼觀察長(zhǎng)骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的形態(tài)和骨、關(guān)節(jié)的的縱剖結(jié)構(gòu)。
2.2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀
關(guān)注自身健康，保持坐、立、行走的正確姿勢(shì)。養(yǎng)成經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。
2.2.3重難點(diǎn)分析
本節(jié)的重點(diǎn)為長(zhǎng)骨、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能。難點(diǎn)：學(xué)生通過觀察骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)到不同器官之間協(xié)調(diào)配合共同完成運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而體會(huì)生物體是一個(gè)有機(jī)的整體。生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。
3.學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)在七年級(jí)接觸過運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的概念及組成。但并不了解骨、骨連結(jié)和骨骼肌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在運(yùn)動(dòng)中的作用。通過實(shí)驗(yàn)解剖觀察各部分結(jié)構(gòu)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更直觀地了解各部分的特點(diǎn)及功能。初二學(xué)生的好奇心強(qiáng)，具有一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。依據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，我采取了啟發(fā)引導(dǎo)法，分析歸納法、實(shí)驗(yàn)探究法、合作學(xué)習(xí)法有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與探究活動(dòng)，發(fā)展思辯能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)和探究，使學(xué)生掌握運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察的基本方法，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，提高知識(shí)的運(yùn)用能力。
4.教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
設(shè)疑激趣
明確主題
合作探究
獲得新知
認(rèn)識(shí)骨的結(jié)構(gòu)及特性
了解骨的成分
關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
骨骼肌
聯(lián)系實(shí)際
總結(jié)歸納
圖片展示動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式
多媒體課件播放室內(nèi)操的視頻。
提出問題：同學(xué)們很容易完成點(diǎn)頭、拍手、舉手等動(dòng)作，請(qǐng)思考完成這些動(dòng)作需要身體的哪些結(jié)構(gòu)參與呢？
教師板書運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的構(gòu)成。明確運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。包括骨、骨連結(jié)、骨骼肌。
生物學(xué)基本觀點(diǎn)是結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，那么它們都有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適于運(yùn)動(dòng)呢？
讓我們帶著這個(gè)問題開啟本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧！
提問：為什么骨堅(jiān)硬呢？
我們以長(zhǎng)骨為例了解骨的結(jié)構(gòu)。
教師指導(dǎo)學(xué)生采用從外到內(nèi)的觀察順序依次觀察雞長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行邊觀察邊提問思考的方式進(jìn)行。
教師提供圖片及視頻展示對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
提問：
長(zhǎng)骨最外層是什么結(jié)構(gòu)？
長(zhǎng)骨不同部位的顏色、質(zhì)地一樣嗎？
骨松質(zhì)和骨密質(zhì)的疏密程度一樣嗎？
觀察骨松質(zhì)和骨干部分的骨髓顏色有什么不同
總結(jié)歸納
骨堅(jiān)而不重的原因
小孩和老人摔倒誰更容易受傷？給出不同時(shí)期骨成分的對(duì)比。
提問？你們處于哪個(gè)時(shí)期？
圖片展示正確坐姿脊柱彎曲
總結(jié)骨堅(jiān)而不重、硬而不脆的特征，進(jìn)而得出骨適于支撐運(yùn)動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身關(guān)節(jié)，初步感知關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻資料，并思考相關(guān)知識(shí)點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際：脫臼
過渡：只有骨、關(guān)節(jié)能完成運(yùn)動(dòng)嗎？
教師展示人體骨骼
通過圖片認(rèn)識(shí)骨骼肌的結(jié)構(gòu)
通過分析骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌三者的關(guān)系進(jìn)而明確它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的作用
骨折的救護(hù)方法
體育鍛煉對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響
思維導(dǎo)圖總結(jié)知識(shí)點(diǎn)
觀看視頻、齊做“室內(nèi)健身操”
學(xué)生思考回答
可能答案：
骨、骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉等
學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生課前預(yù)習(xí)長(zhǎng)骨結(jié)構(gòu)完成導(dǎo)學(xué)案。建立一定的知識(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生用拳頭敲擊另一個(gè)手臂感受骨的堅(jiān)硬。
小組合作
學(xué)生觀察長(zhǎng)骨的形狀，手捏感受骨的硬度
觀察最外層的骨膜，并仔細(xì)尋找骨膜上的血管和神經(jīng)。
用解剖針扎一下骨兩端和骨干部分的骨質(zhì)
觀察骨松質(zhì)中填充紅骨髓，骨干部分的黃骨髓
學(xué)生代表實(shí)物投影展示長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)
分析圖表
得出結(jié)論：從成分上看，青壯年骨具有硬而不脆的特性。
理解為什么青少年時(shí)期要保持正確的坐立行走姿勢(shì)。
一名學(xué)生代表示范靈活的關(guān)節(jié)，其他學(xué)生猜一猜都是哪些關(guān)節(jié)？
學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的相關(guān)內(nèi)容
學(xué)生觀看視頻明確操作的步驟
以小組為單位開始實(shí)驗(yàn)，填寫導(dǎo)學(xué)案。
并思考關(guān)節(jié)既牢固又靈活的原因
學(xué)生代表畫圖注明結(jié)構(gòu)名稱。
并解釋關(guān)節(jié)靈活牢固的原因。
學(xué)生思考回答，還需要骨骼肌的參與
學(xué)生回答
回顧本節(jié)要點(diǎn)，
形成知識(shí)系統(tǒng)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛
初步對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)
反饋評(píng)價(jià)
學(xué)生體驗(yàn)
教師問題引導(dǎo)
學(xué)生開展小組合作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)骨各部分的結(jié)構(gòu)
總結(jié)歸納
突破難點(diǎn)
聯(lián)系實(shí)際
解決問題
養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣
活躍課堂氣氛
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
反饋評(píng)價(jià)
理解骨、骨骼肌、關(guān)節(jié)三者的關(guān)系
5.板書設(shè)計(jì)
運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)
6.教學(xué)反思
由于本實(shí)驗(yàn)用到解剖工具存在一定危險(xiǎn)性，所以課前教師提前剝離雞皮、剖開長(zhǎng)骨、暴露出關(guān)節(jié)部分，這樣便于學(xué)生觀察，更能夠節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)教學(xué)的有效性。從實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備上分析，選用雞骨為是實(shí)驗(yàn)材料，比選用哺乳動(dòng)物（豬）的長(zhǎng)骨具有以下優(yōu)點(diǎn)：材料體積小、價(jià)格便宜、而且拿較鋒利的小刀（如壁紙刀）就能縱剖長(zhǎng)骨的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)選用雞爪這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料可以同時(shí)觀察長(zhǎng)骨和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，充分利用實(shí)驗(yàn)材料，而豬的長(zhǎng)骨體積大、價(jià)格貴、剖開長(zhǎng)骨需要找專業(yè)的設(shè)備。依次觀察長(zhǎng)骨和關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生建立各器官之間相互聯(lián)系。
教學(xué)方法上，觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)采用邊觀察、邊討論的方法，按照從外到內(nèi)的順序開展；觀察關(guān)節(jié)的過程中，始終圍繞關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性展開，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與歸納，理論聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的重要生物學(xué)觀點(diǎn)以及生物體是一個(gè)有機(jī)整體的理論。小組合作探究學(xué)習(xí)方式，有助于生生互學(xué)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)課前使用預(yù)習(xí)單，課上使用導(dǎo)學(xué)案的形式，有利于學(xué)生把片段的知識(shí)系統(tǒng)化，并及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。多媒體的合理使用，如實(shí)物投影的使用使教學(xué)更加清晰直觀、高效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重體驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

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