資源簡介

《豎的寫法》教學設計
【教學目標】
1.指導學生通過觀察，發現
“垂露豎、懸針豎、短豎”的不同形態，掌握其寫法。
2.掌握豎畫在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。
3.培養學生寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。
【教學重難點】
教學重點是指導學生正確書寫垂露豎和懸針豎。教學難點是指導學生觀察，并能發現其特點和規律。
【課前準備】
教師：課件、鉛筆。
學生：田字格本、鉛筆。
【教學過程】
一、導入新課
欣賞書法作品，感受中華漢字之美。
問：欣賞了這些書法作品，你們有什么感受呢？
確實，我也覺得這些字很美，我也想寫一手好字。你們想不想寫好中國字？(想)
漢字是由一筆一劃構成的，要想寫好漢字，先得寫好筆順。
今天，老師就跟同學們一起來探討“豎的寫法”。（課件出示：豎的寫法）
俗話說：豎不直則字不正，因此，豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎有垂露豎、懸針豎和短豎之分。
二、垂露豎、懸針豎、短豎的認識
1、出示垂露豎。
請同學們仔細觀察，它有什么特點？（學生回答）豎的末端的形狀像露珠，這種豎就叫垂露豎；
師：你觀察得真仔細，上面這些字兒豎的末端的形狀像露水珠，這種豎就叫垂露豎。
師：我們該怎樣寫好垂露豎呢？垂露豎的寫法是：下筆頓筆，向下行筆，收筆稍重，成露珠狀。口訣：“頓筆——行筆——回鋒”。
在漢字“下、個、川、書、開”等字中我們都能看的他的身影。
2、出示懸針豎。
師：請同學們仔細觀察，它有什么特點？
生：
豎的末端的形狀像懸吊的鋼針，這種豎就叫懸針豎。
師：我們該怎樣寫好懸針豎呢？
寫法：懸針豎的寫法是：下筆頓筆，向下行筆，行筆到位后，向下逐漸提筆收筆。
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。
口訣：“頓筆——行筆——收筆”。
在漢字“十、千、平、豐、半”等字中我們都能看的他的身影。
3、出示短豎
請同學們仔細觀察，它與垂露豎有什么不同？
確實相比而言短豎要寫得粗短有力。
怎么書寫呢？短豎的起筆與垂露、懸針豎基本相同，只是向下行筆至盡端有橫托住，所以自然提筆離紙即可。
口訣：“頓筆——行筆——收筆”。
在漢字“口、古、舊、土、士”等字中我們都能看的他的身影。
5.學生空寫。教師示范，同學們跟隨老師用右手的食指在桌面寫一寫。
6．強調書寫姿勢。
有些同學已經躍躍欲試了，別著急要想把字寫好我們得掌握正確的握筆姿勢。（出示課件拇指中指捏筆桿，指離筆尖一寸遠。中指在下托住筆，其余指曲要自然。）還的注意正確的書寫姿勢。（課件出示：頭正、身直、肩松、足安。三個“一”要做到，手離筆尖一寸，
眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
7．寫字三部曲。一部曲：描一描
二部曲：寫一寫
三部曲：比一比
師：小書法家們去描一描、寫一寫、比一比吧！(教師巡視指導，提醒學生)請注意寫字姿勢。
8.小結：剛才我們學習了豎的寫法，老師教給大家一個小口訣：（出示課件）寫豎直而正，收筆不相同，垂露與懸針，貴在有輕重。哪個輕？哪個重？（懸針豎收筆輕，垂露豎收筆重。）
9、孩子們寫得真不錯，老師真高興。為了犒勞你們，老師帶來了孩子們最愛聽的故事：《窮和尚成了書法家》。
要想寫一手好字兒，貴在勤學苦練，持之以恒。寫字如做人，希望同學們每天都能端端正正寫字，堂堂正正做人。
PAGE

展開更多......

收起↑