資源簡介

第二節(jié)
動物的運動依賴于一定的結構
1教學目標
知識目標
1.舉例說出常見動物的運動器官
2.說出動物運動系統的組成功能
能力目標
通過觀察鍛煉學生的觀察能力和科學探究能力，掌握觀察動物運動器官的一般方法。培養(yǎng)學生自主分析問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度和價值觀
1.建立強化“結構和功能相統一”的生物學觀點。
2.培養(yǎng)學生觀察和認識生物的意識，強調愛護生物的觀點。
2重點難點
重點難點
重點：脊椎動物的運動系統
難點：脊椎動物的運動系統
3教學過程
活動1【導入】動物的運動依賴于一定的結構
復習并導入新課：教師引導學生回顧上一節(jié)課程的知識，回憶常見動物的運動器官。
魚類——鰭
昆蟲——翅
爬行類——四肢
鳥類——翼
螞蟻——足（翅）
強調學生注意單細胞生物由于結構簡單，是沒有運動器官的。
回顧草履蟲
和變形蟲的運動結構。
草履蟲——纖毛
變形蟲——偽足
播放PPT
活動2【活動】脊椎動物的運動系統
1
了解脊椎動物運動系統的組成
什么是脊椎動物？
脊椎動物的最大的特點就是它們的背部脊椎。
讓學生閱讀P83頁找出脊椎動物運動系統由哪幾個部分組成
　　
運動系統由骨、骨骼肌和骨連接組成
講解骨與骨骼的區(qū)別和關節(jié)與骨連結的區(qū)別
了解關節(jié)的結構及功能
采用PPT呈現關節(jié)示意圖
讓學生了解什么是脫臼
了解骨骼肌的構成
骨骼肌由肌腱和肌腹構成
采用PPT呈現骨骼肌示意圖
4
講解關節(jié)和骨骼肌的功能
關節(jié)能使運動更加靈活
骨骼肌有受刺激而收縮和舒張的特性。
　　5
人的屈肘運動
　?。?）
請一名學生上臺，以其為模型，其余學生在臺下同步找出人的肱二頭肌和肱三頭肌的位置。
　?。?）指導學生同步做屈肘和伸肘運動，并觀察在運動時肱二頭肌和肱三頭肌的長度上的變化。
采用PPT呈現屈肘和伸肘運動
　　（3）填寫表格
　　動作
肱二頭肌
肱三頭肌
　　屈肘運動
收縮
舒張
　　伸肘運動
舒張
收縮
　　通過表格的填寫來了解：任何一個動作都不是一塊肌肉來完成的，它需要兩塊或兩塊以上的肌肉來協調運動。
　　總結：人的任何一個動作，都是在一組肌肉的協調下完成的。
　6
課堂小活動：
　　聽命令做動作：學生根據教師的指令做出相應的動作，由其快速的反應，來指導學生了解
：運動主要是受到了神經系統的調控來完成的。
　7.
總結：運動是受神經系統的調節(jié)，通過骨骼肌的收縮和舒張牽拉著所附著的骨，繞著骨連接來產生的。
　　　　回顧整節(jié)課的內容：學生共同回顧：第二節(jié)
動物的運動依賴于一定的結構
1教學目標
知識目標：
通過對運動系統組成的學習，使學生認識動物的運動依賴于一定的結構，認同動物結構與功能相統一的觀點
通過各種動物的運動與觀察，使學生能舉例說明運動對動物生存的意義
能力目標：
通過對運動系統組成的觀察與學習，使學生能與生產實踐相聯系
通過運動系統功能的觀察與思考，使學生把握事物的內在聯系，確立辯證統一看問題思維觀點
情感目標：
從運動對動物生存的意義的角度引導學生形成積極參加體育鍛煉的觀點和養(yǎng)成體育鍛煉的習慣
2學情分析
初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。初二的學生經過一年多的學習，有了一定的生物基礎知識，運用較為生動的語言和圖片來激發(fā)學生的學習興趣，通過在幾位同學身上“實驗”，讓學生充分認識到生物就在我們身邊。
3重點難點
重點：
使學生認識動物的運動依賴于一定結構，認同結構與功能相統一的觀點。
難點：
使學生闡明運動系統與其他各系統的聯系。
使學生能夠舉例說明運動對動物生存的意義。
4教學過程
活動1【導入】動物的運動器官
教師引導學生回顧上一節(jié)課程的知識，回憶常見動物的運動方式。
教師說出幾個有關動物運動及器官的詩句，如“亂花漸欲
迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”讓學生回答其中所提及的動物運動器官，并自己舉一反三，相互交流有關的詩句。
活動2【講授】不同動物的運動系統
螞蟻的運動器官
1.
觀察實驗：螞蟻的運動器官，了解螞蟻的翅和足的作用
脊椎動物的運動系統
2.
了解脊椎動物運動系統的組成
運動系統由骨、骨骼肌和骨連接組成
活動3【活動】人的屈肘運動
（1）
請一名學生上臺，以其為模型，其余學生在臺下同步找出人的肱二頭肌和肱三頭肌的位置。
（2）指導學生同步做屈肘和伸肘運動，并觀察在運動時肱二頭肌和肱三頭肌的長度上的
變化。
（3）填寫表格
動作
肱二
頭肌
肱三
頭肌
屈肘運動
伸肘運動
通過表格的填寫來了解：任何一個動作都不是一塊肌肉來完成的，它需要兩塊或兩塊以上的肌肉來協調運動。
總結：人的任何一個動作，都是在一組肌肉的協調下完成的。
活動4【活動】課堂小活動
聽命令做動作：學生根據教師的指令做出相應的動作，由其快速的反應，來指導學生了解
：運動主要是受到了神經系統的調控來完成的。
活動5【講授】豬的運動系統
豬的運動系統的組成，了解各個骨的名稱
關節(jié)的結構：關節(jié)由關節(jié)頭、關節(jié)窩、關節(jié)腔和關節(jié)囊組成
總結：運動是受神經系統的調節(jié)，通過骨骼肌的收縮和舒張牽拉著所附著的骨，繞著骨連接來產生的。
活動6【作業(yè)】課堂小作業(yè)
1.學生獨立完成自我評價并嘗試完成課外探究
2.學生完成本節(jié)課外閱讀第二節(jié)
動物的運動依賴于一定的結構
1教學目標
1、舉例說出動物的運動結構。
2、舉例說明脊椎動物運動系統的組成和功能。
2學情分析
通過一年多的學習，同學們對生物學知識有了一定的了解，并去關注生物學在生活中的應用。在前一節(jié)課學習的基礎上，學生能夠了解到動物的多種運動方式，但很少有學生去細心觀察過有關動物的運動是怎樣完成的，所以通過本節(jié)課的教學，讓學生更加細致地關注周圍生物的運動，并能夠結合自身來進一步體驗運動的完成依賴于一定的結構。
3重點難點
1、結合實際舉例說出常見動物的運動器官。
2、舉例說明脊椎動物運動系統的組成和功能。
3、說出脊椎動物的運動系統的組成和功能。
4教學過程
活動1【導入】導入新課
播放視頻觀察動物的各種運動形式
活動2【講授】講授新課
一、動物的運動結構
1、多細胞動物的運動結構
2、單細胞動物的運動結構
3、以螞蟻為例講授動物的運動依靠一定的結構
二、脊椎動物的運動系統
1、脊椎動物運動系統的組成
2、關節(jié)結構及各部分的功能
3、動物運動的產生：骨骼肌在受到刺激時，會產生收縮和舒張的反應，牽動相應的骨繞關節(jié)活動于是就產生了運動。
4、人和脊椎動物肌肉的收縮和舒張，都是在神經系統的調節(jié)和控制下完成的。
活動3【練習】習題
1、下列關于動物的運動結構或運動器官的敘述中，正確的
是：
（
）
A、蜜蜂能夠依靠翅的快速振動來飛行
B、螞蟻的足不分節(jié)，依靠足部肌肉的收縮和舒張產生
運動
C、草履蟲個體微小，沒有自己的運動結構
D、海龜生活在海洋中，依靠尾部的擺來游泳
2、脊椎動物運動系統的組成主要有（
）
①皮膚
②骨骼肌
③骨
④骨連結
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①②③④
3、下列骨骼肌附著骨的模式圖中正確的是：（
）
A、①
B、②
C、③
D、④
4、根據下圖A和圖B回答問題
⑴圖B所示為
動作，圖A所示為
動作。
⑵①和②分別表示兩種肌肉，①是
②是
。
⑶在圖A和圖B的動作中，①的狀態(tài)分別
和
。
⑷①和②能相互配合，共同完成動作是在
的支配下。
⑸當雙手自然下垂時，肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)是
。（填字母）
A、都收縮
B、都舒張
C、前者收縮，后者舒張
D、前者舒張，后者收縮

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