資源簡介

第二節
動物運動依賴于一定的結構
1教學目標
教學目標
知識目標：
1、舉例說出動物的運動結構
2、舉例說明脊椎動物系統的組成和功能。
能力目標
通過體驗、分析和觀察實驗活動，提高推測、觀察、得出結論、表達交流的科學探究能力。
情感態度與價值觀目標
1、建立“結構與功能相統一”的生物學觀點。
3、欣賞生物體結構的協調美。
2學情分析
學情分析
八年級學生在此前已經學習過不同環境下各種動物運動方式的知識，但對具體的運動結構和運動產生過程還不甚了解，特別是對骨、關節和骨骼肌的協調關系還缺乏感性認識。在本節教學中，可以通過向學生提供觀察思考、合作、自學探究等機會，充分發揮學生思維活躍性，引導學生善于結合自身結構和生活體驗學習、分析知識點，結合多媒體課件進行教學互動，以落實重點、突破難點
3重點難點
教學重、難點
教學重點
說出脊椎動物的運動系統的組成和功能。
教學難點
說出脊椎動物的運動系統的組成和功能。
4教學過程
活動1【導入】第十七章第二節動物運動依賴于一定的結構
一、導入新課
從上節課的學習中我們知道了生活在不同空間動物的運動形式是不同的，這是生物適應環境的一種表現，那么各種動物不同的運動形式依賴于什么呢？（一定的結構）今天，我們就和大家一起來學習、討論《動物的運動依賴于一定的結構》。
活動2【講授】（一）動物的運動
二、新課教學
（一）動物的運動結構
師：播放多媒體不同動物的圖片，
生：同學們思考它們的生活空間及主要的運動方式，同時請各組同學代表簡要介紹它們的運動結構和運動器官。
師：（歸納）單細胞動物雖然個體微笑，但也有自己的運動結構；多細胞動物依靠特有的運動器官進行運動。
師：請同學們觀察螞蟻的身體結構，觀看螞蟻的有關視頻，認識螞蟻的運動器官及其運動方式。
生：交流，討論“螞蟻有哪些運動器官？”足是螞蟻等昆蟲的運動器官，昆蟲的足是分節的，依靠足部肌肉的收縮和舒張，使足產生運動。
師：昆蟲都有六條腿，但不是所有昆蟲都用六條腿走路，例如螳螂，還有些昆蟲翅也是它的運動器官，請同學們再來觀看視頻。
活動3【講授】（二）脊椎動物的運動系統
（二）脊椎動物的運動系統
師：我們了解了許多動物的運動方式，也知道了動物運動依賴于一定的結構。那么脊椎動物的運動系統是由哪些部分組成的呢？
生：觀看人部運動的動畫，思考脊椎動物運動系統的組成。
生：討論、交流。脊椎動物的運動系統是由骨、骨骼肌、骨連接（關節）三部分構成。
師：請同學們觀察課本中的圖（17-12），以豬骨骼為例認識脊椎動物的骨骼。同時附著在骨骼上的肌內叫骨骼肌，又叫橫紋肌。
師：骨連接主要指的是關節，請同學們觀察圖（17-13），認識關節的結構。
生：思考并舉例人身體上有哪些關節？（肘關節，踝關節，肩關節，膝蓋等等）。
師：那么在脊椎動物運動的過程中，各部分是如何協調一致，完成運動的呢？再次觀看人部運動的動畫。
師：當骨骼肌接受神經傳來的興奮刺激，骨骼肌能收縮變短，牽引骨繞關節轉動而產生動作
師：由于骨骼肌只能牽拉骨而不能推開骨，因此與骨相連的肌肉總是由兩組肌肉相互配合活動的。那么在人屈肘和伸肘運動過程中所涉及到的肱二頭肌和肱三頭肌是如何變化的呢？
生：觀察課件中人屈肘和伸肘運動。發現在伸肘時，肱三頭肌收縮，肱二頭肌舒張；屈肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張。
師：請同學們看大屏幕分析下面幾個動作中，肱二頭肌、肱三頭肌是怎樣協調配合的？
生：思考、交流。
師：無論是跳舞、打籃球、走路、跑步、吃東西等，這些運動都與骨、骨連接及骨骼肌的共同作用分不開。運動系統還需要其他系統的配合作用。例如：人和脊椎動物肌肉的收縮和舒張，都是在神經系統的調節和控制下完成的。
師：最后我們一起總結本節所學的內容。
活動4【講授】板書設計
板書設計：
第二節動物的運動依賴于一定的結構
一、動物的運動結構
多細胞動物依靠特有的運動器官進行運動
單細胞動物有自己的運動結構
二、脊椎動物的運動系統
骨
脊椎動物的運動系統骨骼肌
骨連接（關節）

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