資源簡(jiǎn)介

(共13張PPT)
創(chuàng)編游戲
六上第15課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠運(yùn)用畫(huà)圖編輯器來(lái)繪制舞臺(tái)背景。
2.通過(guò)讀流程圖，知道通過(guò)分模塊的方式進(jìn)行編寫(xiě)腳本。
3.通過(guò)設(shè)置迷宮角色起始位置腳本，意識(shí)到游戲中要對(duì)角色狀態(tài)進(jìn)行初始化。
4.通過(guò)編寫(xiě)判斷角色是否碰到邊緣和終點(diǎn)的腳本，體驗(yàn)分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的思想與方法。
5.通過(guò)創(chuàng)編迷宮游戲，體會(huì)創(chuàng)編游戲的基本過(guò)程，激發(fā)對(duì)編程學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：游戲激趣 導(dǎo)入新課
請(qǐng)學(xué)生玩一玩“走迷宮的游戲”
導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)編“走迷宮的游戲”！出示課題——?jiǎng)?chuàng)編游戲
環(huán)節(jié)二：展現(xiàn)目標(biāo) 分析任務(wù)
1.出示表格
學(xué)生思考：設(shè)計(jì)“走迷宮的游戲”，應(yīng)該如何構(gòu)思？
從舞臺(tái)、角色、動(dòng)作設(shè)計(jì)三個(gè)方面思考。
舞臺(tái)
角色
動(dòng)作設(shè)計(jì)
2. 根據(jù)學(xué)生的回答，并隨之出示PPT
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)三：展現(xiàn)目標(biāo) 分析任務(wù)
任務(wù)一：舞臺(tái)設(shè)計(jì)
課前可布置學(xué)生學(xué)習(xí)畫(huà)圖編輯器，課中可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。
提醒：有起點(diǎn)、終點(diǎn)、道路即可，不需要太復(fù)雜的地圖。（如圖）
因?yàn)檫@是我們創(chuàng)編的第一個(gè)小游戲，應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單一些，讓大部份學(xué)生都能成功。同時(shí)，簡(jiǎn)單的地圖也便于游戲測(cè)試。
全體學(xué)生動(dòng)手制作舞臺(tái)，小組同學(xué)互相幫助。
老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生。
任務(wù)二：角色設(shè)計(jì)
為游戲選擇一個(gè)自己喜歡的角色
組內(nèi)互相幫助
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)三：展現(xiàn)目標(biāo) 分析任務(wù)
任務(wù)三：編寫(xiě)腳本
引導(dǎo)學(xué)生分析解讀流程圖，學(xué)生自主閱讀書(shū)本P34頁(yè)第三塊內(nèi)容：編寫(xiě)腳本
模塊一：回到起點(diǎn)
想想小貓的初始化狀態(tài)應(yīng)該是什么樣的呢？
小結(jié)：位置、大小、旋轉(zhuǎn)模式
請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)嘗試操作
學(xué)生自主設(shè)置小貓的位置、大小、旋轉(zhuǎn)模式并單擊綠旗測(cè)試是否成功。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)三：展現(xiàn)目標(biāo) 分析任務(wù)
任務(wù)三：編寫(xiě)腳本
引導(dǎo)學(xué)生分析解讀流程圖，學(xué)生自主閱讀書(shū)本P34頁(yè)第三塊內(nèi)容：編寫(xiě)腳本
模塊二：按鍵移動(dòng)
學(xué)生自主完成，并測(cè)試是否成功，組內(nèi)互相幫助，最先完成的小組，每一位成員加一分。老師指導(dǎo)困難的學(xué)生。
（上一課學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)利用方向健控制角色運(yùn)動(dòng)，所以此環(huán)節(jié)可以放手讓學(xué)生自主操作，利用比一比哪一些完成的最快，激發(fā)小組合作的開(kāi)展。）
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)三：展現(xiàn)目標(biāo) 分析任務(wù)
任務(wù)三：編寫(xiě)腳本
引導(dǎo)學(xué)生分析解讀流程圖，學(xué)生自主閱讀書(shū)本P34頁(yè)第三塊內(nèi)容：編寫(xiě)腳本
模塊三：判斷邊緣
先讓學(xué)生根據(jù)屏幕提示自主探究，可以看書(shū)、也可以找學(xué)習(xí)小助手！
再展示不成功的同學(xué)作品，思考：為什么他的小貓碰到綠草地不能返回起點(diǎn)呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
引出為什么要“重復(fù)執(zhí)行”，學(xué)生明白只有“重復(fù)執(zhí)行”才能不斷判斷。　
學(xué)生修改作品
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)三：展現(xiàn)目標(biāo) 分析任務(wù)
任務(wù)三：編寫(xiě)腳本
引導(dǎo)學(xué)生分析解讀流程圖，學(xué)生自主閱讀書(shū)本P34頁(yè)第三塊內(nèi)容：編寫(xiě)腳本
模塊四：判斷終點(diǎn)
設(shè)置：如果碰到終點(diǎn)就說(shuō)“我贏了”
參照“模塊三”的方法，自主編寫(xiě)
展示一位同學(xué)的作品到大屏幕，讓大家對(duì)照。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)三：展現(xiàn)目標(biāo) 分析任務(wù)
拓展任務(wù)：加大游戲難度
展示加大難度的游戲
已經(jīng)完成前面所有任務(wù)的同學(xué)，模仿大屏幕上的方法，嘗試加大游戲的難度！
加入新的角色，設(shè)置障礙物。
（為學(xué)有余力的同學(xué)提供的拓展任務(wù)，大部份同學(xué)完成前面的任務(wù)就算完成本課的目標(biāo)）
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)四：自查保存 上傳分享
1.自查作品
對(duì)照星級(jí)要求，看看自己的是幾星級(jí)作品。將作品保存到自己的文件夾內(nèi)。
2.上傳分享
將作品上傳到好好搭搭網(wǎng)站，讓更多的人欣賞到你們的作品。自己也去玩一玩同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的游戲，互相學(xué)習(xí)！
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié) 延伸拓展
1.課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？
2.延伸拓展
師：老師這里還有一個(gè)加強(qiáng)版的“走迷宮游戲”想不想看一下？
展示加大難度的游戲：設(shè)置了更多障礙、限定時(shí)間、地圖復(fù)雜化……
課后思考：如何讓自己的游戲更具挑戰(zhàn)性？
教學(xué)過(guò)程
板書(shū)設(shè)計(jì)
課堂檢測(cè)
創(chuàng)編一個(gè)《走迷宮》游戲，并對(duì)照星級(jí)作品自我評(píng)價(jià)。

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