資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
7熱輻射
一、填空題
1、像太陽、篝火這樣直接向周圍（
）的方式，叫作熱輻射。
2、熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質，即使在（
）中也能進行。
3、熱傳遞有傳導、對流、（
）這三種方式。在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會（
），而是兩種或三種同時存在。
4、太陽灶是利用（
）把光集中到一點來給物體加熱，太陽灶的熱傳遞方式是（
）。
二、判斷題
1、不需要直接接觸熱源也會有熱傳遞現象。（
）
2、人站在陽光下會感到熱，是因為太陽的熱輻射在身上。（
）
3、在烈日下操場上的單杠會變熱，是因為發生了熱輻射。（
）
4、烤箱里的加熱管向食物傳遞熱的主要方式是熱傳導。（
）
5、用錫紙制作簡易太陽灶，是因為錫紙的反光能力強。（
）
三、選擇題
1、太陽向地球傳遞熱量的方式是（
）。
A．熱傳導
B．熱對流
C．熱輻射
2、下列電器中，主要利用熱輻射傳遞熱量的是（
）。
A．電烙鐵
B．太陽能熱水器
C．電熱水壺
3、下列說法正確的是（
）。
A．三種傳遞熱的方式往往都獨立存在的
B．太陽在中午光照最強，熱輻射傳遞的熱量最多
C．烤箱傳遞熱量的主要方式是熱傳導
4、在夏季烈日下，我們的頭發摸上去很熱，這種熱傳遞的方式是（
）。
A．熱輻射
B．熱對流
C．熱傳導
5、要想讓太陽灶加熱速度變快，可以（
）。
A．換用質量更輕的材料
B．選擇顏色更深的物體做反光板
C．調整反光板角度，使光線更集中
四、連線題
請將以下物體與其主要的傳熱方式連接起來。
電暖器
加熱的水
熱傳導
鐵鍋炒菜
熱對流
曬太陽
熱輻射
空調
五、綜合分析
觀察下圖，回答相關問題。
1、在用爐子燒水的過程中，爐子與水壺之間的傳熱方式是（
）；水壺內部的水的傳熱方式是（
）；小朋友伸手靠近爐子取暖是利用了（
）的方式。
2、下列現象主要是由于熱輻射造成的是（
）。
A．鍋體在爐灶上被燒得很熱
B．鍋中的湯不斷翻滾
C．廚師做菜時熱得出汗
3、關于熱傳導、熱對流和熱輻射，下列說法錯誤的是（
）。
A．熱傳導需要直接接觸才能發生
B．熱對流一般發生在液體和氣體中
C．熱輻射需要傳熱介質才能傳遞熱量
六、綜合探究
小金是個既善于觀察，又愛思考的學生。他發現：在炎熱的夏天，用手摸太陽下的金屬制品和木頭制品時，感到金屬制品比木頭制品熱。根據小金的發現，思考其中的原因并回答下列問題。
1、金屬制品比木頭制品的導熱能力（
）。【填“強”或“弱”】
2、當我們用手去摸比手熱的物體時，（
）。
A．物體會把它的熱量傳遞給手
B．熱從手傳遞給物體
C．無法判斷
3、金屬物品和木頭制品的熱來自太陽的（
）。
A．熱對流
B．熱輻射
C．熱傳導
7熱輻射
答案及解析
一、填空題
1、發射熱
2、真空
3、輻射
獨立存在
4、光的反射
熱輻射
二、判斷題
1、√
2、√
3、×
4、×
5、√
三、選擇題
1、C
2、B
3、B
解析：在實際的熱傳遞過程中，三種熱傳遞的方式往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在，A錯誤；烤箱傳遞熱量的主要方式是熱傳導，C錯誤。
4、A
5、C
四、連線題
電暖器
加熱的水
熱傳導
鐵鍋炒菜
熱對流
曬太陽
熱輻射
空調
五、綜合分析
1、熱傳導
熱對流
熱輻射
2、C
3、C
六、綜合探究
1、強
2、A
3、A
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精品試卷·第
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熱輻射
蘇教版
五年級上
復習導入
加熱有米粒的燒杯，米粒會怎樣運動？
加熱的過程中，燒杯底部中間位置的米粒會上升，到達水面處會向四周擴散，然后沿著杯壁附近下降，到達杯底附近會再次聚向中間并上升，如此循環流動。
新知講解
一
活動
初步認識熱輻射
夏天，站在烈日下你有什么感覺？在那些情況下還會有類似的感覺？
夏季站在烈日下，人們會覺得很熱；地面、學校操場上的單杠、我們的頭發等很多物體摸上去都很燙。在篝火旁，雖然沒有接觸火，也會有熱的感覺。
太陽與地球之間有很大一部分空間沒有任何物質，但是太陽仍然能夠將熱傳遞給地球。像太陽、篝火這樣直接向周圍發射熱的方式，叫作熱輻射。熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質，即使在真空中也能進行。
新知講解
二
活動
利用身邊的材料，做一個簡易太陽灶
1、制作簡易太陽灶。
準備材料：紙板、錫紙、剪刀、美工刀、熱熔膠槍、玻璃管或透明塑料管等。
制作過程：（1）用紙板做一個支架。【圖1】
（2）用熱熔膠把錫紙固定在支架上。【圖2】
（3）將玻璃管灌滿水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，調整錫紙凹陷的位置，使反射的陽光匯聚在玻璃管上。【圖3】
1、注意剪刀、美工刀的使用安全。
2、制作過程中不要觸摸熱熔槍，以免被燙傷。
3、測試時，盡量避開強光直射眼睛，保護眼睛。
操作提示
此外，在對太陽灶進行測試時，將太陽灶放在沒有遮擋的地方，調整太陽灶的擺放角度，使陽光直射，可以使水溫升高更快。
新知講解
二
活動
2、使太陽灶加熱速度變快的方法。
思考：怎樣才能使太陽灶的加熱速度變快？
我們要制作的其實是一款凹面鏡的太陽灶。要明白它的原理，凹面鏡的鏡面是向內凹的，陽光照射到凹面鏡上，被彎曲的鏡面反射后，就會聚在鏡面前的一點上。這點的光很強，溫度很高。假如把一塊小紙片放在這點上，過一會兒，這塊小紙片就會燃燒。所以將試管放在凹面鏡反射光線聚集點上，溫度會更高。
生活百科
太陽灶
太陽灶是利用太陽能輻射，通過聚光獲取熱量，進行炊事烹飪食物的一種裝置。太陽灶是利用凹面鏡會聚光的性質制作的。它不燒任何燃料，沒有任何污染，正常使用時比蜂窩煤爐加熱速度還要快，和煤氣灶速度一致。人類利用太陽灶已有近200年的歷史，特別是近二三十年來，世界各國都先后研制生產了各種不同類型的太陽灶。尤其是發展中國家，太陽灶受到了廣大用戶的好評，并得到了較好的推廣和應用。
新知講解
三
活動
認識三種熱傳遞的方式
1、常見物品熱傳遞的方式。
電烤箱
電暖器
太陽能熱水器
電烙鐵
電熱水壺
新知講解
三
活動
認識三種熱傳遞的方式
1、常見物品熱傳遞的方式。
生活中很多物品都運用了不同的熱傳遞方式。
（1）電烤箱的烤管熱會直接產生熱輻射，用于加熱食物，所以電烤箱主要利用了熱輻射的方式傳熱。電烤箱內部充滿空氣，空氣通過熱對流讓電烤箱內部溫度迅速升高。利用熱輻射、熱對流的方式傳熱。
（2）電烙鐵通電后，烙鐵頭溫度升高，接觸焊錫時，焊錫受熱融化，完成焊接。利用熱傳導的方式傳熱。
新知講解
三
活動
認識三種熱傳遞的方式
1、常見物品熱傳遞的方式。
生活中很多物品都運用了不同的熱傳遞方式。
（3）電暖器通電后，將電熱絲燒紅，電能轉化為熱能，加熱周圍的空氣，使熱空氣上升，冷空氣下降，產生熱對流，讓屋子變得暖和。同時，發熱的電熱絲也會通過熱輻射傳遞熱量，所以，正對著電暖器，溫度會更高。利用熱對流、熱輻射的方式傳熱。
（4）太陽能熱水器在太陽光的輻射下使水管溫度升高，水管將熱量傳遞給管內的水，使水升溫，管內的水受熱后產生熱對流向四周傳遞熱量。利用熱輻射、熱傳導、熱對流三種方式傳熱。
（5）電熱水壺加熱時，電阻絲產生的熱量傳遞給水壺底部的水，水溫上升，到頂部遇冷水下降形成對流。利用熱傳導、熱對流的方式傳熱。
新知講解
三
活動
認識三種熱傳遞的方式
2、分析下圖中熱的傳遞方式。
活動手冊
（1）用火爐燒水時，燃燒的火爐將熱傳遞給溫度較低的水壺外壁，發生了熱傳導。水壺中的水受熱后，底部的水先變熱上升，水壺上部的冷水下降形成對流，通過熱對流的方式完成熱的傳遞。同時火爐較高向外界散發熱量，熱量從火爐傳遞給人體，通過熱輻射的方式完成熱的傳遞。
所以，火爐和水壺外壁的傳熱方式是熱傳導；壺中的水的傳熱方式是熱對流；火爐向周圍空氣傳熱的方式是熱輻射。
新知講解
三
活動
認識三種熱傳遞的方式
2、分析下圖中熱的傳遞方式。
活動手冊
（2）在廚師做菜的過程中，炒鍋在火的加熱下溫度升高，又將熱傳遞給溫度較低的菜，使菜變熟，發生了熱傳導。火加熱蒸鍋，使鍋變熱，發生了熱傳導。蒸鍋中底部的水先變熱上升，頂部冷水下降形成對流，直到沸騰，發生了熱對流。溫度較高的火焰、炒鍋、蒸鍋向外界發射能量，熱量傳遞給人體，使人體升溫，發生了熱輻射。
所以，鍋的外壁和鏟子的導熱方式是熱傳導；菜湯的導熱方式是熱對流；火焰、鍋等向周圍空氣傳熱的方式是熱輻射。
新知講解
三
活動
認識三種熱傳遞的方式
3、總結熱傳導、熱對流、熱輻射有什么相同與不同之處。
活動手冊
熱傳遞有傳導、對流、輻射這三種方式。在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在。
三者的不同之處可以總結為兩點，一是熱傳遞的過程不同。熱傳導需要直接接觸；熱對流是循環傳遞；熱輻射是從熱源處向四面八方直線傳遞。二是熱傳遞的媒介不同。熱傳導在固體中傳遞能力最強，液體中次之，氣體中最弱；熱對流只在氣體和液體中存在；熱輻射可以不依靠媒介直接傳遞。
傳熱方式
不同之處
相同之處
熱傳導
1.直接接觸。2.固體傳熱能力最強，液化次之，氣體最弱。
都是由溫度高的地方向溫度低的地方傳遞熱量
熱對流
1.循環傳遞。2.只在液體和氣體中存在。
熱輻射
1.從熱源處向四面八方傳遞。2.可以不依靠媒介直接傳遞。
科學零距離
太陽的熱量是怎樣到達地球的
熱輻射是物體由于具有溫度而輻射電磁波的現象。溫度越高，輻射出的總能量就越大。一般的熱輻射主要靠波長較長的可見光和紅外線傳播。由于電磁波的傳播無須任何介質，所以熱輻射是在真空中唯一的傳熱方式。太陽的熱量就是這樣到達地球的。
為何太陽光照在地球上是熱的？
課堂練習
1、熱輻射以（
）的形式發出能量，溫度越高，輻射越強。
一、填空
2、電熱水壺燒水時，水壺內的水主要以（
）的方式進行熱傳遞。
電磁波
熱對流
課堂練習
二、選擇題
1、在夏季烈日下，我們的頭發摸上去很熱，這種熱傳遞方式是（
）。
A.熱輻射
B.熱對流
C.熱傳導
A
課堂練習
二、選擇題
2、下列哪項活動中至少發生了兩種熱傳遞方式（
）。
A.曬太陽
B.貼熱貼取暖
C.用火爐燒水
C
解析：A選項通過熱輻射傳遞熱量，B選項通過熱傳導傳遞熱量，C選項通過熱傳導、熱輻射和熱對流三種方式傳遞熱量。
課堂小結
通過本課的學習你有哪些收獲？
板書設計
熱輻射
不接觸、不需要介質、真空中也可以進行
特點
區分三種熱傳遞方式
熱傳導：焊槍、炒菜等
制作太陽灶
本課思維導圖
熱輻射應用
凹面鏡聚焦原理
熱對流：電熱水壺、電暖器、烤爐火等
熱輻射：太陽、電烤箱等
兩種或三種方式同時存在
熱輻射形式
太陽
篝火
電烤箱
……
板書設計
熱輻射
不接觸、不需要介質、真空中也可以進行
特點
區分三種熱傳遞方式
熱傳導：焊槍、炒菜等
制作太陽灶
本課思維導圖
熱輻射應用
凹面鏡聚焦原理
熱對流：電熱水壺、電暖器、烤爐火等
熱輻射：太陽、電烤箱等
兩種或三種方式同時存在
熱輻射形式
太陽
篝火
電烤箱
……
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7熱輻射
教學設計
課題
熱輻射
單元
熱傳遞
學科
科學
年級
五上
學習目標
1、在分析剃生活現象和制作太陽灶的過程中，感受熱輻射的存在，并歸納熱輻射的概念。目標解讀：通過交流站在烈日下和篝火旁的感覺，感受到不需要直接接觸熱源也會有熱傳遞現象，這種熱傳遞方式是熱輻射。通過制作簡易太陽灶，進一步了解熱輻射受哪些條件影響，同時培養學生對工程技術的研究興趣。2、會按照工程的步驟和方法，完成簡易太陽灶的制作任務。3、能運用比較、分析的方法，歸納概括三種傳熱方式的異同。目標解讀：根據實際場景獨立分析三種傳熱方式有哪些異同，并借助思維導圖的形式呈現分析結果。在尋找相同與不同中加深對三種傳熱方式的理解，培養思維的邏輯性和深刻性。4、通過生活感受和動手實踐，了解熱輻射的傳遞形式和影響條件。5、能夠獨立分析某個場景中存在熱傳遞方式。
重點
通過生活感受和動手實踐，了解熱輻射的傳遞形式和影響條件。
難點
能夠獨立分析某個場景中存在熱傳遞方式。
教學過程
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
復習導入：加熱有米粒的燒杯，米粒會怎樣運動？小結：加熱的過程中，燒杯底部中間位置的米粒會上升，到達水面處會向四周擴散，然后沿著杯壁附近下降，到達杯底附近會再次聚向中間并上升，如此循環流動。
對教師提出的問題展開回答。
激趣導入
講授新課
活動一：初步認識熱輻射夏天，站在烈日下你有什么感覺？在那些情況下還會有類似的感覺？夏季站在烈日下，人們會覺得很熱；地面、學校操場上的單杠、我們的頭發等很多物體摸上去都很燙。在篝火旁，雖然沒有接觸火，也會有熱的感覺。太陽與地球之間有很大一部分空間沒有任何物質，但是太陽仍然能夠將熱傳遞給地球。像太陽、篝火這樣直接向周圍發射熱的方式，叫作熱輻射。熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質，即使在真空中也能進行。活動二：利用身邊的材料，做一個簡易太陽灶1、制作簡易太陽灶。準備材料：紙板、錫紙、剪刀、美工刀、熱熔膠槍、玻璃管或透明塑料管等。制作過程：（1）用紙板做一個支架。【圖1】（2）用熱熔膠把錫紙固定在支架上。【圖2】（3）將玻璃管灌滿水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，調整錫紙凹陷的位置，使反射的陽光匯聚在玻璃管上。【圖3】2、使太陽灶加熱速度變快的方法。我們要制作的其實是一款凹面鏡的太陽灶。要明白它的原理，凹面鏡的鏡面是向內凹的，陽光照射到凹面鏡上，被彎曲的鏡面反射后，就會聚在鏡面前的一點上。這點的光很強，溫度很高。假如把一塊小紙片放在這點上，過一會兒，這塊小紙片就會燃燒。所以將試管放在凹面鏡反射光線聚集點上，溫度會更高。
此外，在對太陽灶進行測試時，將太陽灶放在沒有遮擋的地方，調整太陽灶的擺放角度，使陽光直射，可以使水溫升高更快。活動三：認識三種熱傳遞的方式1、常見物品熱傳遞的方式。生活中很多物品都運用了不同的熱傳遞方式。（1）電烤箱的烤管熱會直接產生熱輻射，用于加熱食物，所以電烤箱主要利用了熱輻射的方式傳熱。電烤箱內部充滿空氣，空氣通過熱對流讓電烤箱內部溫度迅速升高。利用熱輻射、熱對流的方式傳熱。（2）電烙鐵通電后，烙鐵頭溫度升高，接觸焊錫時，焊錫受熱融化，完成焊接。利用熱傳導的方式傳熱。（3）電暖器通電后，將電熱絲燒紅，電能轉化為熱能，加熱周圍的空氣，使熱空氣上升，冷空氣下降，產生熱對流，讓屋子變得暖和。同時，發熱的電熱絲也會通過熱輻射傳遞熱量，所以，正對著電暖器，溫度會更高。利用熱對流、熱輻射的方式傳熱。（4）太陽能熱水器在太陽光的輻射下使水管溫度升高，水管將熱量傳遞給管內的水，使水升溫，管內的水受熱后產生熱對流向四周傳遞熱量。利用熱輻射、熱傳導、熱對流三種方式傳熱。（5）電熱水壺加熱時，電阻絲產生的熱量傳遞給水壺底部的水，水溫上升，到頂部遇冷水下降形成對流。利用熱傳導、熱對流的方式傳熱。2、分析下圖中熱的傳遞方式。（1）用火爐燒水時，燃燒的火爐將熱傳遞給溫度較低的水壺外壁，發生了熱傳導。水壺中的水受熱后，底部的水先變熱上升，水壺上部的冷水下降形成對流，通過熱對流的方式完成熱的傳遞。同時火爐較高向外界散發熱量，熱量從火爐傳遞給人體，通過熱輻射的方式完成熱的傳遞。
所以，火爐和水壺外壁的傳熱方式是熱傳導；壺中的水的傳熱方式是熱對流；火爐向周圍空氣傳熱的方式是熱輻射。（2）在廚師做菜的過程中，炒鍋在火的加熱下溫度升高，又將熱傳遞給溫度較低的菜，使菜變熟，發生了熱傳導。火加熱蒸鍋，使鍋變熱，發生了熱傳導。蒸鍋中底部的水先變熱上升，頂部冷水下降形成對流，直到沸騰，發生了熱對流。溫度較高的火焰、炒鍋、蒸鍋向外界發射能量，熱量傳遞給人體，使人體升溫，發生了熱輻射。所以，鍋的外壁和鏟子的導熱方式是熱傳導；菜湯的導熱方式是熱對流；火焰、鍋等向周圍空氣傳熱的方式是熱輻射。3、總結熱傳導、熱對流、熱輻射有什么相同與不同之處。熱傳遞有傳導、對流、輻射這三種方式。在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在。三者的不同之處可以總結為兩點，一是熱傳遞的過程不同。熱傳導需要直接接觸；熱對流是循環傳遞；熱輻射是從熱源處向四面八方直線傳遞。二是熱傳遞的媒介不同。熱傳導在固體中傳遞能力最強，液體中次之，氣體中最弱；熱對流只在氣體和液體中存在；熱輻射可以不依靠媒介直接傳遞。
對教師所提問題展開回答。分組實驗并記錄
溫故知新勤思考，聚集焦點解新疑。科學探索求真知，名師點撥解疑難。
課堂練習
幻燈呈現
課堂小結
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